ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ HIỆP
***************
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT VÀI BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN CHỈ ĐẠO
XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC
Lĩnh vực: Quản lí
Cấp học: Tiểu học
Tên tác giả: Lê Thị Minh Nguyệt
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ngũ Hiệp
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Năm học 2022 - 2023
2
PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài:
Năm học 2022-2023, ngành Giáo dục tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng; Nghị quyết của Quốc hội về Kế
hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2021-2025;Ngành Giáo dục xác định chủ
đề năm học 2022-2023 là “Đoàn kết, sáng tạo, ra sức phấn đấu hoàn thành tốt
các nhiệm vụ và mục tiêu đổi mới, củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục và
đào tạo”. Trong sự đổi mới đó thì việc xây dựng những “Ngôi trường hạnh
phúc” được cho là nhiệm vụ lớn của ngành giáo dục.
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai“, việc giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ có tri
thức, trí tuệ, nhân cách là trách nhiệm của thế hệ đi trước, của cả cộng đồng,
trong đó đội ngũ thầy cô giáo giữ vai trò quan trọng. Mục tiêu của giáo dục là
lấy người học làm trung tâm, giúp họ phát triển toàn diện năng lực và tố chất để
ngày càng hoàn thiện nhân cách, trở thành những con người hữu ích cho xã
hội.Hãy nghe học sinh nói, để thấu hiểu những mong ước giản dị, từ đó mang
lại những giá trị hạnh phúc cho họ từ những điều giản dị, thân thương nhất.
Mục đích của giáo dục là giúp trẻ em và thanh thiếu niên phát huy hết tiềm
năng, trí tuệ, tình cảm, thực tiễn (giáo dục cái đầu, trái tim, bàn tay); trang bị các
kỹ năng, năng lực và các giá trị đạo đức vững chắc nhằm định hướng cho các em
trong cuộc sống. Kiến thức học thuật là quan trọng, nhưng trong thời đại của AI,
điều đó là chưa đủ; họ cần các kỹ năng xã hội, kỹ năng cảm xúc, sáng tạo và khả
năng làm việc nhóm. Không cái nào trong số này có thể dễ dàng được kiểm tra
trong các kỳ thi truyền thống chủ yếu đánh giá trí nhớ, thông tin và tư duy logic.
Giáo viên và học sinh không nên tập trung quá nhiều vào việc vượt qua các kỳ thi
mà hãy dạy, học các kỹ năng và năng lực mà thế hệ sau sẽ cần để trở thành những
người tốt, những công dân gắn bó và những chuyên gia sáng tạo”.
Để hình thành “trường học hạnh phúc”, các giáo viên phải trang bị sự hiểu
biết, kiến thức và kỹ năng giúp họ chú ý và chăm sóc sự hạnh phúc và sức khỏe
của tất cả học sinh. Nó mở rộng phạm vi nhận thức của giáo viên, để nó bao
gồm cả sức khỏe tinh thần và tình cảm của trẻ em. Chỉ khi học sinh cảm thấy an
toàn về cảm xúc, được xã hội chấp nhận và hòa nhập, chúng mới có thể phát
huy tiềm năng của mình, học hỏi và phát triển toàn diện. Mục tiêu là tất cả các
trường học đều bao gồm ba khía cạnh cơ bản của Trường học Hạnh phúc: - sống
3
hòa hợp với bản thân, người khác và thiên nhiên - trong tất cả các môn học và
hoạt động”.
Hạnh phúc không phải là câu chuyện điểm số. “Xây dựng ngôi trường mà ở đó
là nơi không có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà
giáo, không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo
và học sinh. Là nơi mà thầy cô và học sinh vui sống trong sẻ chia, cảm thông và
yêu thương nhau. Đồng thời, nơi đó cũng là mái nhà chung mà mỗi ngày giáo
viên và học sinh đến trường là một niềm hạnh phúc. Với các thầy giáo cô giáo
không chỉ dạy cho các em về kiến thức văn hóa, mà còn dạy cho các em về đạo
đức làm người, có lối sống lành mạnh, tích cực, biết quan tâm chia sẻ và giúp
đỡ mọi người…”.
Lấy cảm hứng từ mô hình “Happy School” của UNESCO, mô hình “trường
học hạnh phúc” bắt đầu triển khai thí điểm ở nước ta vào tháng 4/2018 và nhanh
chóng được nhân rộng trong nhiều cơ sở giáo dục đào tạo các cấp khi người
đứng đầu ngành giáo dục phátđộng phong trào “Triển khai kế hoạch nâng cao
năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một môi trường hạnh phúc”
(ngày 22/4/2019) nhằm lan tỏa những giá trị: yêu thương, an toàn và tôn trọng
trong các nhà trường.
Để xây dựng trường học hạnh phúc, không gian, cảnh quan nhà trường có
vai trò quan trọng, tạo ấn tượng, cảm xúc tốt đẹp cho mỗi người khi đến nơi
đây. Đó là cảm xúc ban đầu và là chất xúc tác quan trọng tạo sự thư thái, gợi
những xúc cảm đẹp, tiếp thêm năng lượng để người học không ngừng cố gắng
trong quá trình học tập, thi cử. Nhưng để có được những ngôi trường mơ ước
(về cơ sở hạ tầng hiện đại) cần sự chung tay, kết hợp của cả cộng đồng, bằng
nhiều hình thức khác nhau góp sức người, sức của để cùng ngành giáo dục dựng
nên những ngôi trường hạnh phúc.
Không gian lớp học là ngôi nhà chung, ở đó, học sinh không chỉ được tiếp
thu những tri thức bổ ích, mà còn được giáo dục, rèn luyện để trưởng thành. Môi
trường học tập càng thân thiện, gần gũi, hấp dẫn, thì sự hứng thú, say mê học tập
càng tăng và hiệu quả giờ học sẽ càng cao. Vì vậy, việc trang trí không gian lớp
học cũng là một sự sáng tạo của mỗi cô giáo và học sinh. Điều đó góp phần tạo
cho các con nhận thức về cái đẹp và có ý thức giữ gìn trường lớp của mình.
Đối với học sinh để có được hạnh phúc trước hết là được sống trong một
gia đình hạnh phúc, được sự yêu thương của bố mẹ và người thân. Bên cạnh đó
4
các em cần được trưởng thành trong một ngôi trường hạnh phúc- các em được
học tập, được vui chơi, được chia sẻ, được thấu hiểu, được yêu thương và tôn
trọng. Với giáo viên hạnh phúc là được truyền đạt được kiến thức, đào tạo được
các thế hệ học trò vừa ngoan, vừa giỏi.Nhưng thực tế thì sao? Hàng loạt câu
chuyện không vui xuất hiện trong học đường vừa qua, mối quan hệ thầy trò căng
thẳng,...tất cả những điều đó được phản ánh thường xuyên qua các kênh truyền
thông, là một điều nhức nhối trong xã hội nói chung và nền giáo dục nói riêng.
Câu hỏi lớn đặt ra lúc này là: Làm thế nào để mỗi ngày học sinh đến
trường là một ngày vui, giáo viên đến trường mỗi ngày là một niềm hạnh phúc,
quan hệ thầy trò là động lực để học sinh vươn tới tri thức? Xây dựng lớp học
hạnh phúc là việc làm cấp thiết cần được các nhà giáo dục quan tâm lúc này.
Bằng hoạt động trang trí lớp học, mỗi lớp học đều có một cách trang trí
riêng, tạo không gian trường thêm đẹp. Thú vị nhất là các con cảm thấy không
gian lớp học trở nên sinh động, hấp dẫn, đáng yêu và vui vẻ... làm cho các em
gắn bó hơn với trường lớp và có ý thức giữ gìn ngôi nhà thứ hai của mình.
Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Một vài biện pháp hướng dẫn chỉ
đạo xây dựng lớp học hạnh phúc tại trường Tiểu học”.
2. Mục đích nghiên cứu:
- Giúp học sinh và giáo viên cảm nhận được hạnh phúc mỗi khi đến trường
trong mỗi tiết học. Qua đó giáo dục đạo đức, tình cảm…cho học sinh.Học sinh
hứng thú, tích cực học tập.
- Giúp giáo viên có giải pháp để có thể giải tỏa được những áp lực, sự căng
thẳng trong quá trình dạy học và giáo dục của mình. Từ đó trở nên yêu nghề và
thành công hơn trong sự nghiệp trồng người của mình.
- Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc thành công. Nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
3. Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh trường Tiểu học Ngũ Hiệp.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp thực hành.
- Phương pháp quan sát.
- Phương phápthống kê và rút kinh nghiệm.
5. Thời gian nghiên cứu:Năm học 2022- 2023
5
B. PHẦNNỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài:
1.1 Khái niệm hạnh phúc:
Hạnh phúclà một khái niệm mang tính cá nhân, có nhiều quan điểm khác
nhau.Trường học hạnh phúc lại càng là một khái niệm mới mẻ và lạ lẫm đối với
chúng ta. Liên hợp quốc từng thừa nhận “ hạnh phúc là một trong những quyền
cơ bản của con người” và lấy ngày 20/3 hằng năm là “Ngày Quốc tế hạnh
phúc”. Ngày 20/3 là một ngày vô cùng đặc biệt, đó là ngày mà đường xích đạo
nằm thẳng hàng với mặt trời và mặt trăng, độ dài ngày và đêm bằng nhau, thể
hiện sự hòa hợp cân bằng của vũ trụ.
-“Hạnh phúc là cảm xúc vui sướng, hài lòng của con người trong cuộc
sống khi được đáp ứng, thỏa mãn các nhu cầu cầu vật chất và tinh thần”.Hạnh
phúc cá nhân gắn liền với hạnh phúc của xã hội, không có hạnh phúc riêng lẻ.
- Hạnh phúc của học sinh rất đơn giản và có thể thực hiện được như:
+Luôn cố gắng và đạt được kết quả cao trong học tập không phụ lòng ông
bà cha mẹ.
+Luôn được sự động viên, khen ngợi của mọi người về thành tích học tập
cũng như hành động, cư xử của mình.
+Được sống và học tập trong một môi trường thân thiện, gia đình, người
thân tạo điều kiện vật chất, tinh thần trong khả năng hiện có phục vụ cho học
tập và rèn luyện.
+Được thầy cô và bạn bè yêu mến, tôn trọng, được tiếp thu kiến thức tiên
tiến của nhân loại và vận dụng nó vào đời sống, làm hành trang cho bản thân.
Được chia sẻ với mọi người về những điều mà mình biết, được khẳng định và
trải nghiệm….
1.2 Lớp học hạnh phúc:
Lớp học hạnh phúc là nơi giúp giáo viên và học sinh hình thành và duy trì
các trạng thái cảm xúc tích cực.Mỗi lớp học hạnh phúc sẽ tạo nên một môi
trường học đường mà ai tham gia cũng cảm thấy hạnh phúc.Được tham gia vào
các lớp học hạnh phúc sẽ giúp cho mỗi cá nhân thiết lập được các tình cảm lành
mạnh, góp phần phát triển nhân cách tốt đẹp.
Lớp học hạnh phúc là lớp học có sự tương tác chủ động, tích cực với xúc
cảm dương tính từ hai phía: nhà tổ chức và chủ thể thực hiện. Lớp học hạnh
