SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOZABOOK
TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 TẠI
TRƯỜNG THPT KỲ SƠN
LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT KỲ SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOZABOOK
TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 TẠI
TRƯỜNG THPT KỲ SƠN
LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ
Tác giả: Lô Thị Thúy Hằng
Tổ : Khoa học Xã hội
Điện thoại: 0349729979
Năm học: 2023 - 2024
MỤC LỤC
DANH MỤC VIẾT TẮT
PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................... 1
I. Lí do chọn đề tài .......................................................................................... 1
II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................. 2
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................. 3
IV. Thời gian nghiên cứu ................................................................................ 3
V. Tính mới của đề tài ..................................................................................... 3
VI. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 3
VII. Cấu trúc sáng kiến ................................................................................... 3
PHẦN B: NỘI DUNG......................................................................................... 4
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ......................................................................................... 4
1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài ................................................. 4
1.1.1. Một số khái niệm trong dạy học ........................................................ 4
1.1.2. Phần mềm Mozabook ........................................................................ 4
1.1.3. Trang web Mozaweb.com ................................................................. 5
1.1.4. Biểu đồ, bản đồ, bản đồ số ................................................................ 6
1.1.5. Màn hình tương tác thông minh ........................................................ 7
1.2. Một số văn bản chỉ đạo liên quan tới nội dung đề tài .......................... 7
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN .................................................................................. 8
2.1. Chương trình địa lí 10 .......................................................................... 8
2.1.1. Đặc điểm môn học ............................................................................ 8
2.1.2. Mục tiêu chương trình ....................................................................... 8
2.1.3. Cấu trúc, nội dung chương trình Địa lí 10 ........................................ 8
2.1.4. Yêu cầu cần đạt của chương trình Địa lí 10 .................................... 10
2.2. Thực trạng dạy học Địa lí 10 tại Trường THPT Kỳ Sơn ................... 10
2.2.1. Về giáo viên .................................................................................... 10
2.2.2. Về học sinh ...................................................................................... 11
III. ỨNG DỤNG MỘT SỐ TÍNH NĂNG CỦA PHẦN MỀM MOZABOOK
VÀ MOZAWEB TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 TẠI TRƯỜNG THPT KỲ
SƠN ............................................................................................................... 13
3.1. Ứng dụng cảnh 3D trong dạy học môn Địa lí 10 ............................... 13
3.2. Ứng dụng công cụ vẽ biểu đồ trên phần mềm Mozabook trong dạy
học môn Địa lí 10 ...................................................................................... 17
3.3. Ứng dụng công cụ Mozamap – Bản đồ số các quốc gia cho bảng
tương tác trong dạy học môn Địa lí 10 ..................................................... 19
3.4. Ứng dụng công cụ quả địa cầu nhìn 3 chiều trong dạy học môn Địa lí
10 ............................................................................................................... 23
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ......................................................................... 26
4.1. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ...... 26
4.1.1. Mục tiêu khảo sát ............................................................................ 26
4.1.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ................................................ 26
4.1.3. Đối tượng khảo sát .......................................................................... 27
4.1.4. Kết quả khảo sát tính cấp thiết và khả thi của đề tài ....................... 28
4.2. Thực nghiệm sư phạm ........................................................................ 29
4.2.1. Mục đích thực nghiệm .................................................................... 29
4.2.2. Cơ sở thực nghiệm .......................................................................... 29
4.2.3. Kết quả thực nghiệm ....................................................................... 29
4.3. Kết quả đạt được ................................................................................ 31
4.3.1.Với giáo viên .................................................................................... 31
4.3.2. Với học sinh .................................................................................... 31
PHẦN C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .......................................................... 31
I. KẾT LUẬN ................................................................................................ 31
II. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT ........................................................... 32
2.1. Với Nhà trường, chuyên môn............................................................. 32
2.2. Với giáo viên ...................................................................................... 32
2.3. Với học sinh ....................................................................................... 32
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................. 34
PHỤ LỤC ...................................................................................................... 35
DANH MỤC VIẾT TẮT
Từ viết tắt
Nội dung
CNTT
Công nghệ thông tin
HS
Học sinh
GV
Giáo viên
CTGDPT
Chương trình giáo dục phổ thông
YCCĐ
Yêu cầu cần đạt
SGK
Sách giáo khoa
