M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng chăm sóc giáo d c tr qua môn làm quen văn h cộ ố ệ ằ ấ ượ ụ ẻ ọ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP NH M NÂNG CAO CH T L NG CHĂMỘ Ố Ệ Ằ Ấ ƯỢ
SÓC GIÁO D C TR QUA MÔN LÀM QUEN VĂN H CỤ Ẻ Ọ
I. Ph n m đu:ầ ở ầ
I.1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Văn h c có vai trò quan tr ng đi v i s hình thành và phát tri n toànọ ọ ố ớ ự ể
di n nhân cách con ng i ngay t thu u th , là hành trang cho m i ng iệ ườ ừ ở ấ ơ ỗ ườ
trên su t đng đi, b i l nh ng gì đã l u gi đc trong th i niên thi uố ườ ờ ở ẽ ữ ư ữ ượ ờ ế
th ng r t khó phai m . Văn h c không ch góp ph n b i d ng tâm h n,ườ ấ ờ ọ ỉ ầ ồ ưỡ ồ
nâng cao năng l c c m th cái đp, mà còn giúp cho tr phát tri n trí tu , mự ả ụ ẹ ẻ ể ệ ở
r ng s hi u bi t và h ng t i m t l i s ng giàu lòng nhân ái.ộ ự ể ế ướ ớ ộ ố ố
Văn h c có ch c năng xã h i, th m mĩ to l n, cho nên tác ph m vănọ ứ ộ ẩ ớ ẩ
h c đc đa vào ch ng trình giáo d c tr em tr c tu i đn tr ng phọ ượ ư ươ ụ ẻ ướ ổ ế ườ ổ
thông. Làm quen văn h c đc coi là m t môn h c trong ch ng trình chămọ ượ ộ ọ ươ
sóc giáo d c tr em.ụ ẻ
T ch c cho tr làm quen v i tác ph m văn h c là m t nhi m vổ ứ ẻ ớ ẩ ọ ộ ệ ụ
quan tr ng tr ng m m non, đó là s d n d t m c a cho tr ngay tọ ở ườ ầ ự ẫ ắ ở ử ẻ ừ
nh ng b c ch p ch ng đu tiên giúp tr c ng c nh ng bi u t ng v cu cữ ướ ậ ữ ầ ẻ ủ ố ữ ể ượ ề ộ
s ng xã h i xung quanh, t ng b c cung c p khái ni m m i m r ng kinhố ộ ừ ướ ấ ệ ớ ở ộ
nghi m s ng cho tr , giúp tr phát tri n v ngôn ng , s nh y c m th m mĩ,ệ ố ẻ ẻ ể ề ữ ự ạ ả ẩ
năng l c c m th văn h c nh ng t ch t ban đu c a năng khi u ngh thu t.ự ả ụ ọ ữ ố ấ ầ ủ ế ệ ậ
T ch c cho tr ho t đng ngh thu t, c m th tác ph m văn h c, tái t o vàổ ứ ẻ ạ ộ ệ ậ ả ụ ẩ ọ ạ
m t ph n sáng t o tác ph m văn h c. giúp tr rèn luy n kh năng th c hành,ộ ầ ạ ẩ ọ ẻ ệ ả ự
tr i nghi m ngh thu t. Và góp ph n phát tri n toàn di n tr v c m xúc,ả ệ ệ ậ ầ ể ệ ở ẻ ề ả
tình c m, đo đc, ý chí…nh t là phát tri n ngôn ng nói m ch l c.ả ạ ứ ấ ể ữ ạ ạ
Trong các ho t đng giáo d c tr ng M m non. Ho t đng vui ch iạ ộ ụ ở ườ ầ ạ ộ ơ
là m t trong nh ng ho t đng ch đo, song ho t đng h c t p đc thộ ữ ạ ộ ủ ạ ạ ộ ọ ậ ượ ể
hi n qua các gi ho t đng chung đó là ho t đng cung c p ch y u hệ ờ ạ ộ ạ ộ ấ ủ ế ệ
th ng ki n th c, tình c m xã h i, đo đc l i s ng… c n trang b cho tr .ố ế ứ ả ộ ạ ứ ố ố ầ ị ẻ
V y t ch c trên ti t h c nh th nào đ tr lĩnh h i các ki n th c và kậ ổ ứ ế ọ ư ế ể ẻ ộ ế ứ ỹ
năng s ng m t cách đn gi n nh t nh ng hi u qu nh t.ố ộ ơ ả ấ ư ệ ả ấ
Mu n làm t t vi c này tr c h t đòi h i ng i giáo viên ph i có tâmố ố ệ ướ ế ỏ ườ ả
huy t v i ngh , say s a suy nghĩ tìm tòi, chu đáo t m , sáng t o h ng d nế ớ ề ư ỉ ỷ ạ ướ ẫ
tr tham gia vào các ho t đng m t cách có khoa h c đ b c đu n m b tẻ ạ ộ ộ ọ ể ướ ầ ắ ắ
và hình thành nh ng k năng s ng, phát tri n trí t ng t ng phong phú, tữ ỹ ố ể ưở ượ ừ
Tr n Th Th y Tr ng m m non Krông Anaầ ị ủ ườ ầ
1
M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng chăm sóc giáo d c tr qua môn làm quen văn h cộ ố ệ ằ ấ ượ ụ ẻ ọ
đó tr có th th hi n đc c m xúc, tình c m c a mình vì m i ho t đng tẻ ể ể ệ ượ ả ả ủ ọ ạ ộ ư
duy c a tr đc chi ph i b i tình c m. Ngoài ra đi v i môn h c này ng iủ ẻ ượ ố ở ả ố ớ ọ ườ
giáo viên ph i b ng m i cách phát tri n các hình th c ho t đng c a tr , c nả ằ ọ ể ứ ạ ộ ủ ẻ ầ
t ch c cho tr t ho t đng trên m i lĩnh v c, c n đu t th i gian, côngổ ứ ẻ ự ạ ộ ọ ự ầ ầ ư ờ
s c và đc bi t là c n có m t gi ng đc, gi ng k truy n c m th hi n đcứ ặ ệ ầ ộ ọ ọ ọ ể ề ả ể ệ ượ
tính cách c a nhân v t, có nh v y tr m i chú ý và tích c c tham gia vàoủ ậ ư ậ ẻ ớ ự
ho t đng h nạ ộ ơ
Tr l a tu i m u giáo t duy c a tr th ng g n li n v i y u tẻ ở ứ ổ ẫ ư ủ ẻ ườ ắ ề ớ ế ố
ch quan, đy màu s c xúc c m, s ki m ch các ph n ng c a b n thân trủ ầ ắ ả ự ể ế ả ứ ủ ả ẻ
ch a cao, kinh nghi m c a tr còn h n ch , đc bi t tr r t giàu t ngư ệ ủ ẻ ạ ế ặ ệ ẻ ấ ưở
t ng và th ng dùng t ng t ng đ nh n th c. ượ ườ ưở ượ ể ậ ứ
Đi v i ngôn ng phát tri n r t nhanh v s l ng cũng nh ch tố ớ ữ ể ấ ề ố ượ ư ấ
l ng. h u h t các lo i t đã xu t hi n trong v n t c a tr . Tr em tu iượ ầ ế ạ ừ ấ ệ ố ừ ủ ẻ ẻ ổ
m u giáo đã s d ng thành th o ti ng m đ trong sinh ho t h ng ngày. Tu iẫ ử ụ ạ ế ẹ ẻ ạ ằ ổ
m u giáo là th i k b c l nh y c m cao nh t đi v i các hi n t ng ngônẫ ờ ỳ ộ ộ ạ ả ấ ố ớ ệ ượ
ng khi n cho s phát tri n ngôn ng c a tr đt t c đ khá nhanh. Tr m uữ ế ự ể ữ ủ ẻ ạ ố ộ ẻ ẫ
giáo l n bi t s d ng ng đi u m t cách phù h p v i n i dung giao ti p hayớ ế ử ụ ữ ệ ộ ợ ớ ộ ế
n i dung câu chuy n mà tr t k .ộ ệ ẻ ự ể
Giáo viên đã n m đc ph ng pháp, bi n pháp d y tr làm quen v iắ ượ ươ ệ ạ ẻ ớ
các tác ph m văn h c nh ng giáo viên ch a t n d ng đc hi u qu c a cácẩ ọ ư ư ậ ụ ượ ệ ả ủ
th thu t đc, k di n c m. các câu h i đàm tho i còn dài dòng, trùng l p,ủ ậ ọ ể ễ ả ỏ ạ ặ
không xoáy vào ch đ t t ng c a tác ph m, ch a phân tích và c m thủ ề ư ưở ủ ẩ ư ả ụ
đúng tác ph m văn h c, t ch c còn r p khuôn, ch a sáng t o. Do v y tẩ ọ ổ ứ ậ ư ạ ậ ổ
ch c ho t đng này v n ch a đt k t qu cao.ứ ạ ộ ẫ ư ạ ế ả
Đ giúp tr phát tri n ngôn ng m ch l c, trí nh và ho t đng nghể ẻ ể ữ ạ ạ ớ ạ ộ ệ
thu t t tin, sáng t o v i nh ng lý do trên tôi đã trao đi kinh nghi m v iậ ự ạ ớ ữ ổ ệ ớ
đng nghi p nh m ngày m t nâng cao nghi p v s ph m c a b n thân tôiồ ệ ằ ộ ệ ụ ư ạ ủ ả
m nh d n ch n đ tài: ạ ạ ọ ề “M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ngộ ố ệ ằ ấ ượ
chăm sóc và giáo d c tr qua môn làm quen văn h c” ụ ẻ ọ đ d y tr đt hi uể ạ ẻ ạ ệ
qu cao nh t.ả ấ
I.2. M c tiêu, nhi m vụ ệ ụ
Nh m tìm ra nh ng bi n pháp đ nâng cao ch t l ng chăm sóc và giáoằ ữ ệ ể ấ ượ
d c tr qua môn làm quen văn h c, đ tìm ra h ng gi i quy t t t nh t đụ ẻ ọ ể ướ ả ế ố ấ ể
tr hi u và th hi n đc nh ng tác ph m văn h c m t cách có hi u quẻ ể ể ệ ượ ữ ẩ ọ ộ ệ ả
Tr n Th Th y Tr ng m m non Krông Anaầ ị ủ ườ ầ
2
M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng chăm sóc giáo d c tr qua môn làm quen văn h cộ ố ệ ằ ấ ượ ụ ẻ ọ
nh t, kh c ph c ph n l n nh ng khó khăn chung đng th i phát huy đcấ ắ ụ ầ ớ ữ ồ ờ ượ
tính tích c c sáng t o c a tr .ự ạ ủ ẻ
Vì th giáo viên m m non c n tìm tòi và nghiên c u tài li u, tích lũyế ầ ầ ứ ệ
nh ng kinh nghi m, h c h i đng nghi p và ng d ng công ngh thông tinữ ệ ọ ỏ ồ ệ ứ ụ ệ
vào so n gi ng đ mang ch t l ng d y tr t t nh t ạ ả ể ấ ượ ạ ẻ ố ấ
I.3. Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
H c sinh 5-6 tu i mà c th là kh i lá Tr ng M m non krông Anaọ ổ ụ ể ố ườ ầ
I.4. Ph m vi nghiên c u: ạ ứ
Khi cho tr làm quen v i văn h c tôi nh n th y r ng các cháu đ tu iẻ ớ ọ ậ ấ ằ ở ộ ổ
5 - 6 h u nh đã th hi n đc các tác ph m văn h c nh đc, k di n c m,ầ ư ể ệ ượ ẩ ọ ư ọ ể ễ ả
đóng k ch nh ng hi u qu mang l i ch a cao. Vì th tôi đã tìm hi u và thuị ư ệ ả ạ ư ế ể
th p nh ng đc đi m tâm sinh lý, kh năng c a tr l p lá và làm th nào đậ ữ ặ ể ả ủ ẻ ớ ế ể
tr có th h c t t nh t môn làm quen văn h c nh m giúp tr phát tri n ngônẻ ể ọ ố ấ ọ ằ ẻ ể
ng và kh năng th hi n các tác ph m văn h c t t h n thông qua các ho tữ ả ể ệ ẩ ọ ố ơ ạ
đng h c t p và vui ch i.ộ ọ ậ ơ
I.5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ
Qua th c tê thây đc kha năng lam quen văn hoc cua các cháu kh i lá ư- ươ- . - . ố
con han chê. Vi vây tôi băn khoăn la phai lam thê nao đê nâng cao chât l ng - - . . ươ-
chăm sóc và giáo d c tr qua môn lam quen văn hoc, tôi tim toi nghiên c u tai ụ ẻ - ư
liêu, hoc hoi kinh nghiêm cua đông nghiêp. Tôi manh dan nghiên c u môt sô - - . - . - - - ư -
ph ng phap nh sau: ươ ư
- Ph ng phap nghiên c u tai liêu ươ ư -
- Ph ng phap đàm tho iươ ạ
- Ph ng phap quan sat (tr c quan hình nh) ươ ự ả
- Ph ng phap th c hanh ươ ư-
II.Ph n n i dungầ ộ
II.1. C s lí lu n ơ ở ậ
Tr tu i m m non th t đáng yêu, tâm h n tr th ngây, h n nhiênẻ ở ổ ầ ậ ồ ẻ ơ ồ
nh t gi y tr ng. M i ho t đng h c t p và vui ch i trong quá trình chămư ờ ấ ắ ọ ạ ộ ọ ậ ơ
sóc giáo d c tr tr ng m m non đu đem l i cho tr nh ng đi u k l ,ụ ẻ ở ườ ầ ề ạ ẻ ữ ề ỳ ạ
th n tiên.ầ
Thông qua ho t đng d y và h c d i hình th c nh t o hình, ho tạ ộ ạ ọ ướ ứ ư ạ ạ
đng v i đ v t, Khám phá khoa h c… s giúp tr phát tri n trí tu , óc sángộ ớ ồ ậ ọ ẽ ẻ ể ệ
t o, nhân cách con ng i “làm quen văn h c” là m t ho t đng không thạ ườ ọ ộ ạ ộ ể
thi u đc đi v i tr l a tu i m m non, vì thông qua các ho t đng làmế ượ ố ớ ẻ ở ứ ổ ầ ạ ộ
Tr n Th Th y Tr ng m m non Krông Anaầ ị ủ ườ ầ
3
M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng chăm sóc giáo d c tr qua môn làm quen văn h cộ ố ệ ằ ấ ượ ụ ẻ ọ
quen v i các tác ph m văn h c là lo i hình ngh thu t, đc s c, không thớ ẩ ọ ạ ệ ậ ặ ắ ể
thi u đc trong đi s ng con ng i. Đc bi t nó r t g n gũi v i tr th , tế ượ ờ ố ườ ặ ệ ấ ầ ớ ẻ ơ ừ
khi m i sinh ra tr đã đc nghe nh ng l i ru “ u ” đy yêu th ng, g nớ ẻ ượ ữ ờ ầ ơ ầ ươ ầ
gũi, m áp, t n tình c a m , bà… và đó cũng là cánh c a đ tr phát tri n tìnhấ ậ ủ ẹ ử ể ẻ ể
c m xã h i t t h n, và m ra chân tr i nh n th c cho tr . ả ộ ố ơ ở ờ ậ ứ ẻ
T khi l t lòng m đn lúc ch p ch ng t p đi, t p nói, đn lúc tr bi từ ọ ẹ ế ậ ữ ậ ậ ế ẻ ế
vi t, đc thì văn h c là chi c c u n i, là ph ng ti n d n d t tr . Nói nh ngế ọ ọ ế ầ ố ươ ệ ẫ ắ ẻ ữ
ti ng nói, đi nh ng b c đi đu tiên, ngôn ng trau chu t c a tr , ca dao,ế ữ ướ ầ ữ ố ủ ẻ
chuy n k là t m g ng m u m c v l i ăn ti ng nói cho tr h c t p làệ ể ấ ươ ẫ ự ề ờ ế ẻ ọ ậ
ph ng ti n h u hi u trong vi c giáo d c tr lòng yêu thiên nhiên, yêu quêươ ệ ữ ệ ệ ụ ẻ
h ng, đt n c, tình yêu m n b n bè, v i nh ng ng i thân, bi t đc vi cươ ấ ướ ế ạ ớ ữ ườ ế ượ ệ
làm t t, bi t yêu cái đp, cái thi n, ghét cái ác đc, phê phán nh ng vi c x u,ố ế ẹ ệ ộ ữ ệ ấ
kính yêu Bác H , th t thà, ngoan ngoãn… và còn là ph ng ti n hình thànhồ ậ ươ ệ
các ph m ch t đo đc trong sáng, mà đc bi t tr , l p lá thì v n t vàẩ ấ ạ ứ ặ ệ ở ẻ ớ ố ừ
ngôn ng c a tr đc phát tri n m nh m , tr nói m ch l c, nói di n c m,ữ ủ ẻ ượ ể ạ ẽ ẻ ạ ạ ễ ả
nói đúng câu, đúng t và đúng ng pháp.ừ ữ
Qua vi c cho tr làm quen văn h c chính là hình thành tr nh ng tìnhệ ẻ ọ ở ẻ ữ
c m đo đc t t đp, nh ng c m xúc th m m , phát tri n trí t ng t ngả ạ ứ ố ẹ ữ ả ẫ ỹ ể ưở ượ
nh : Lòng yêu thiên nhiên qu , cây hoa lá, lòng kính tr ng yêu th ng g nư ở ả ọ ươ ầ
gũi và giúp đ nh ng ng i thân xung quanh tr nh ông bà, b m , cô giáo,ỡ ữ ườ ẻ ư ố ẹ
anh ch em. Thông qua ho t đng này tr làm tái t o và sáng t o thêm nh ngị ạ ộ ẻ ạ ạ ữ
tình ti t c a tác ph m m t cách h n nhiên phù h p v i n i dung c a tácế ủ ẩ ộ ồ ợ ớ ộ ủ
ph m.Thông qua s hi u bi t, trí t ng t ng c a tr . Đng th i tr đcẩ ự ể ế ưở ượ ủ ẻ ồ ờ ẻ ọ
thu c th , k l i chuy n đc. Chính vì th đ đt đc m c đích c a mônộ ơ ể ạ ệ ượ ế ể ạ ượ ụ ủ
h c làm quen v i văn h c b n thân tôi đã nghiên c u suy nghĩ, tìm ra m t sọ ớ ọ ả ứ ộ ố
bi n pháp đ gi ng d y t t môn làm quen văn h c.ệ ể ả ạ ố ọ
II.2. Th c tr ngự ạ
a. Thu n l i, khó khănậ ợ
- Thu n l i: Tr ng m m non ậ ợ ườ ầ Krông Ana là m t tr ng tr ng đi mộ ườ ọ ể
thu c đa bàn th tr n Buôn Tr p, tr đn tr ng cùng m t l a tu i, tr điộ ị ị ấ ấ ẻ ế ườ ộ ứ ổ ẻ
h c chuyên c n đc bi t là s quan tâm c a ban giám hi u nhà tr ng vàọ ầ ặ ệ ự ủ ệ ườ
chính quy n đa ph ng đã t o đi u ki n b trí l p 2 cô. C s v t ch t, đề ị ươ ạ ề ệ ố ớ ơ ở ậ ấ ồ
dùng đ ch i trang thi t b ph c v cho môn h c đáp ng v i ch ng trìnhồ ơ ế ị ụ ụ ọ ứ ớ ươ
M m non m i hi n nay, chính vì th đã có nhi u thu n l i trong công tác d yầ ớ ệ ế ề ậ ợ ạ
và h c ọ
Tr n Th Th y Tr ng m m non Krông Anaầ ị ủ ườ ầ
4
M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng chăm sóc giáo d c tr qua môn làm quen văn h cộ ố ệ ằ ấ ượ ụ ẻ ọ
- Khó khăn: M t s ph huynh ch a th c s quan tâm đn vi c h c vàộ ố ụ ư ự ự ế ệ ọ
các ho t đng c a con em mình tr ng l p m m non. Bên c nh đó có m tạ ộ ủ ở ườ ớ ầ ạ ộ
s tr ch a đi h c các l p d i nên khi ti p thu và giao ti p v i b n bè cònố ẻ ư ọ ở ớ ướ ế ế ớ ạ
nhút nhát, ch a quen v i các ho t đng l p và kh năng c a các cháu cònư ớ ạ ộ ở ớ ả ủ
h n ch so v i các b n đã đc h c l p d i. chính vì th kh năng đ thạ ế ớ ạ ượ ọ ở ớ ướ ế ả ể ể
hi n m t tác ph m văn h c c a các cháu không đng đu ệ ộ ẩ ọ ủ ồ ề
b. Thành công và h n chạ ế
Qua các năm th c hi n chuyên đ cho tr làm quen v i các tác ph mự ệ ề ẻ ớ ẩ
Văn h c đã có đc nh ng b c đu thành công đáng k là tr đã hi u đcọ ượ ữ ướ ầ ể ẻ ể ượ
n i dung câu chuy n và k di n c m m t s câu chuy n g n gũi v i tr .ộ ệ ể ễ ả ộ ố ệ ầ ớ ẻ
Nh ng còn có nhi u h n ch nh :ư ề ạ ế ư
Ch a có sáng t o trong vi c chuy n th t chuy n k sang k ch b nư ạ ệ ể ể ừ ệ ể ị ả
sân kh u, không t o ra đc k ch tính - s ki n – di n bi n, l i tho i còn dàiấ ạ ượ ị ự ệ ễ ế ờ ạ
dòng khó hi u, Ngoài ra còn 1 s tr ch a có năng khi u đc, k và th hi nể ố ẻ ư ế ọ ể ể ệ
các tác ph m văn h c. h n n a, tr đc nuông chi u gia đình nên tr t raẩ ọ ơ ữ ẻ ượ ề ở ẻ ỏ
không h ng thú vì th các ti t h c ch a đt k t qu cao. ứ ế ế ọ ư ạ ế ả
Bên c nh đó kh năng c m th tác ph m văn h c c a giáo viên còn h nạ ả ả ụ ẩ ọ ủ ạ
ch không t n d ng đc hi u qu c a th thu t đc k , ch a b c l c mế ậ ụ ượ ệ ả ủ ủ ậ ọ ể ư ộ ộ ả
xúc h p d n cu n hút trấ ẫ ố ẻ
c. M t m nh, m t y uặ ạ ặ ế
M t m nh: l p lá thì v n t và ngôn ng c a tr đc phát tri nặ ạ Ở ớ ố ừ ữ ủ ẻ ượ ể
m nh m và d n t i hoàn thi n, tr nói m ch l c, nói di n c m, nói đúngạ ẽ ầ ớ ệ ẻ ạ ạ ễ ả
câu, đúng t và đúng ng pháp. ừ ữ
M t y u: M t s tr ch a đi h c l p ch i nên còn h n ch k năngặ ế ộ ố ẻ ư ọ ở ớ ồ ạ ế ỹ
đ h c môn làm quen văn h c, tr v n còn b ng ch a m nh d n trong khiể ọ ọ ẻ ẫ ỡ ỡ ư ạ ạ
c m nh n và th hi n các tác ph m văn h c và m t s cháu còn nói ng ng,ả ậ ể ệ ẩ ọ ộ ố ọ
nói l pắ
d. Các nguyên nhân
Giáo viên ch a ch đng linh ho t trong vi c t ch c các ho t đngư ủ ộ ạ ệ ổ ứ ạ ộ
đóng k ch cho tr , n u có thì ch y u là trong ti t h c, còn trong các gi ch i,ị ẻ ế ủ ế ế ọ ờ ơ
các bu i sinh ho t thì h u nh ch a có.ổ ạ ầ ư ư
Ch a th c s đu t vào công tác giáo d c tr và áp d ng công nghư ự ự ầ ư ụ ẻ ụ ệ
thông tin vào trong các ti t d y còn h n ch .ế ạ ạ ế
Tr n Th Th y Tr ng m m non Krông Anaầ ị ủ ườ ầ
5