Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tiếng Anh cho cán bộ, công chức, viên chức ngành xây dựng

NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN<br /> TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC,<br /> Ths. Vũ Thị Thanh Hương* VIÊN CHỨC NGÀNH XÂY DỰNG<br /> Thời đại bùng nổ công nghệ thông tin đã ảnh VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC<br /> hưởng sâu rộng tới mọi mặt của đời sống xã NGOẠI NGỮ<br /> hội, trong đó có môi trường giáo dục. Việc đào Sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy góp phần<br /> tạo ngoại ngữ có sự hỗ trợ của công nghệ thông không nhỏ trong việc tạo hứng thú cho người học bởi vì kho tài<br /> tin (CNTT) đã và đang xuất hiện ở các cấp học ở liệu cung cấp cho học viên rất phong phú và bằng nhiều kênh:<br /> nhiều nước trên thế giới và cả ở Việt Nam. Cách Kênh hình, kênh chữ, kênh âm thanh sống động làm cho học<br /> mạng khoa học công nghệ đã đem lại việc giảng viên dễ thấy, dễ tiếp thu. Thông qua việc ứng dụng công nghệ<br /> dạy ngoại ngữ ở Việt Nam nói chung và ở Học thông tin trong giảng dạy, giảng viên có thể tổng hợp và cung<br /> viện Cán bộ quản lý xây dựng và đô thị nói riêng cấp thông tin tới học viên qua nhiều kênh giao tiếp giúp người<br /> những thách thức mới, đòi hỏi các giảng viên học phát triển kỹ năng giao tiếp một cách đồng đều. Hơn thế<br /> phải nỗ lực hết mình để theo kịp thời đại và có nữa, giảng dạy ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin giúp<br /> thể đáp ứng được nhu cầu của xã hội công nghệ tiết kiệm thời gian quý báu trong các giờ lên lớp. Nhờ vậy, học<br /> thông tin trong việc truyền tải kiến thức đến viên có nhiều thời gian hơn để luyện tập, thảo luận, đặt câu hỏi<br /> người học. Bài viết này nhằm giới thiệu việc tăng v.v... trao đổi hai chiều giữa giảng viên và học viên được tăng<br /> cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng cường. Không chỉ dừng lại ở đó, công nghệ thông tin còn góp<br /> dạy tiếng Anh cho cán bộ công chức, viên chức phần tạo ra môi trường giao tiếp tự nhiên trong lớp học thông<br /> ngành Xây dựng như một xu hướng tất yếu trong qua các kênh đa dạng.<br /> cuộc cách mạng khoa học công nghiệp đang diễn THỰC TRẠNG VIỆC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN<br /> ra mạnh mẽ ở quốc tế cũng như trong nước. TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO CÁN BỘ CÔNG CHỨC,<br /> VIÊN CHỨC NGÀNH XÂY DỰNG<br /> Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy<br /> tiếng Anh cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức ngành Xây<br /> dựng đang được các cấp lãnh đạo rất quan tâm. Học viện đã<br /> * Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ Học viện AMC trang bị một số thiết bị dạy học như máy chiếu hắt (OHP), VCD,<br /> <br /> Số 57-58.2018 XÂY DỰNG & ĐÔ THỊ 77<br />  NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO<br /> <br /> cứu một cách thỏa đáng, dẫn đến việc ứng dụng đôi khi<br /> chưa đúng lúc , đúng chỗ hoặc quá lạm dụng.<br /> - Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ nhờ áp<br /> dụng công nghệ thông tin là một trong những mục tiêu<br /> quan trọng nhất. Tuy nhiên, công việc này đòi hỏi có một<br /> quá trình lâu dài và khó khăn, yêu cầu phải có nguồn cơ<br /> sở vật chất, tài chính cũng như năng lực giáo viên dồi dào.<br /> GIẢI PHÁP<br /> Công nghệ thông tin gần như trở thành phương tiện<br /> và môi trường học tập, giảng dạy không thể tách rời với<br /> quá trình giáo dục. Chính vì vậy, năng lực công nghệ<br /> Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, thông tin của giảng viên là một yêu cầu không thể thiếu<br /> giảng viên có thể tổng hợp và cung cấp thông tin tới học viên qua<br /> nhiều kênh giao tiếp giúp người học phát triển kỹ năng giao tiếp trong quá trình dạy học. Nếu không có năng lực ứng<br /> một cách đồng đều dụng công nghệ thông tin, giảng viên rất khó có thể thực<br /> máy chiếu vật thể, máy vi tính có nối mạng internet và có hiện được các nhiệm vụ trọng tâm khi giảng dạy trên lớp.<br /> 01 phòng lab v.v… để phục vụ cho việc giảng dạy và học Do vậy, giảng viên cần phải được tạo điều kiện tham gia<br /> ngoại ngữ. các khóa học tập, huấn luyện về công nghệ thông tin và<br /> Các giảng viên của Học viện đã từng bước áp dụng truyền thông. Cần xây dựng chương trình, tài liệu bồi<br /> công nghệ thông tin vào bài giảng và cảm thấy có nhiều dưỡng kiến thức và kỹ năng về công nghệ thông tin cho<br /> hứng thú. Đa số giảng viên cho rằng, Internet là nguồn cán bộ quản lý và giảng viên trong quản lý giáo dục và<br /> đại diện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, tuy giảng dạy. Có quy định nội dung tối thiểu về công nghệ<br /> nhiên, hiệu quả sử dụng công nghệ thông tin của các thông tin để thi tuyển giảng viên.<br /> giảng viên còn chưa cao. Phần lớn, giảng viên chỉ dừng - Triển khai chương tình công nghệ<br /> lại ở sử dụng PowerPoint để trình chiếu, hay giáo dục xây dựng hệ thống các<br /> MS.Word để soạn thảo đề thi và bài tập cho công cụ tạo lập và quản<br /> học viên. lý bài giảng điện tử,<br /> Một số nguyên nhân dẫn đến thực xây dựng hệ thống<br /> trạng trên là do: e-Learning, quy<br /> - Giáo viên còn thiếu nhiều kiến trình soạn bài<br /> thức và kỹ năng về công nghệ thông giảng, các phần<br /> tin. Họ còn mơ hồ về việc sử dụng mềm hỗ trợ dạy<br /> cái gì, công nghệ gì hữu ích cho học; xây dựng các<br /> giảng dạy. nguồn tài nguyên<br /> - Phương pháp dạy học cũ vẫn giáo dục và học<br /> tồn tại như một lối mòn khó thay đổi, liệu điện tử để chia<br /> chưa dễ dàng xóa bỏ trong thời gian sẻ dùng chung qua<br /> ngắn. Việc dạy học tương tác giữa người Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ nhờ website của Học viện.<br /> áp dụng công nghệ thông tin là một trong<br /> và máy vẫn còn khá mới mẻ với giảng viên Tổ chức các hội thảo với<br /> những mục tiêu quan trọng nhất<br /> nói chung. chủ đề “ Công nghệ thông tin<br /> - Giảng viên thiếu thời gian cho việc chuẩn bị bài đổi mới phương pháp dạy và học”.<br /> giảng áp dụng công nghệ thông tin. Đôi khi, họ gặp khó Xây dựng các trang Web dành riêng cho giảng viên và học<br /> khăn trong việc tìm nguồn tài liệu phù hợp cho học viên viên, hỗ trợ tích cực trong giảng dạy ngoại ngữ.<br /> của mình. - Tiến tới việc thiết kế, xây dựng và cung cấp các khóa<br /> - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới học tiếng Anh trực tuyến cho học viên. Đây là những<br /> phương pháp dạy và học ngoại ngữ chưa được nghiên nguồn cơ sở dữ liệu phục vụ cho việc học trực tuyến. Qua<br /> <br /> 78 HỌC VIỆN CÁN BỘ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VÀ ĐÔ THỊ<br />  NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO<br /> <br /> đó, các giảng viên tự nâng cao được năng lực công nghệ 5 chương trình học tiếng Anh được đánh giá là giúp cho<br /> thông tin cũng như khả năng thực hành tiếng của mình. việc học tiếng Anh có hiệu quả như:<br /> Trải qua thời gian sử dụng các phần mềm, chương trình Phần mềm học tiếng Anh qua phim<br /> hay trang web tiếng Anh để giảng dạy các kĩ năng ngôn Việc học tiếng Anh qua phim không còn quá xa lạ đối<br /> ngữ: từ vựng, ngữ pháp, hay phát âm; giảng viên có thể với người học tiếng Anh. Nhất là những người muốn học<br /> đánh giá được những ưu, hạn chế của từng chương trình tiếng Anh giao tiếp. Tuy nhiên ưu điểm nổi trội của phần<br /> và tính hiệu quả của chương trình phần mềm hay trang mềm học tiếng Anh giao tiếp là phần mềm học tiếng Anh<br /> web, góp phần vào phát triển kỹ năng ngôn ngữ của này có công cụ phụ đề song ngữ thông minh giúp người<br /> từng học viên đồng thời đánh giá được kết quả học tập học thực hành luyện nói và phát âm cực kì hiệu quả. Hơn<br /> của người học. Nhờ đó giảng viên có thể tham mưu, tư nữa với công cụ phụ đề này giúp cho người học có thể<br /> vấn để đưa ra được các chương trình tiếng Anh phù hợp học vô số từ mới thông qua đoạn hội thoại song ngữ chạy<br /> nhất với học viên. song song với phim. Phần mềm này còn cho phép người<br /> - Để nâng cao hiệu quả giao tiếp với đồng nghiệp và học lưu những câu thoại và ôn tập khi cần thiết và giúp<br /> các nhà quản lý giáo dục, giảng viên cho người học tăng cường kỹ năng nghe.<br /> nên tham gia vào các cộng Phần mềm học tiếng Anh qua bài hát<br /> đồng mạng. Qua đó, Phần mềm này mang lại rất nhiều lợi ích và<br /> giảng viên có thể sự thú vị của việc học tiếng Anh qua bài hát.<br /> chia sẻ những kinh Học viên có thể thoải mái hát theo để<br /> nghiệm giảng luyện phát âm cực kì dễ dàng. Hơn nữa<br /> dạy của mình, người học có thể ghi chú lại từ vựng và<br /> bài giảng hay ôn tập mà không phải dừng lại như<br /> và tâm đắc, cách nghe bài hát thông thường.<br /> gửi những Phần mềm học tiếng Anh cơ bản<br /> đề xuất, kiến Đây là một trong những phần<br /> nghị góp mềm học tiếng Anh hay nhất rất hiệu<br /> phần nâng cao quả dành cho những người mới bắt<br /> chất lượng dạy đầu. Hệ thống bài học của phần mềm<br /> và học. Mặt khác, Công nghệ thông tin gần như trở thành học tiếng Anh giao tiếp này được tích hợp<br /> giảng viên cũng học phương tiện và môi trường học tập, giảng dạy thành một hệ thống theo từng chủ đề riêng<br /> không thể tách rời với quá trình giáo dục<br /> hỏi được những phương biệt. Người học phải hoàn thành từng chủ đề bài<br /> pháp giảng dạy mới mẻ, học thì mới có thể học bài học tiếp theo. Đây cũng<br /> hiệu quả của các giảng viên khác hoặc là phần mềm học tiếng Anh tốt nhất có lượt tải trên ứng<br /> của các chuyên gia về phương pháp dạy tiếng Anh thông dụng di động nhiều nhất hiện nay.<br /> qua các bài viết chia sẻ phương pháp giảng dạy tích cực Phần mềm học từ vựng tiếng Anh<br /> trên rất nhiều trang web hoặc diễn đàn. Memrise là một phần mềm học tiếng Anh hay nhất<br /> - Tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, dựa trên dữ liệu cung cấp của người dùng. Phần mềm<br /> hoàn thiện và hiện đại hóa thiết bị, công nghệ dạy học. này đưa ra giải pháp tốt nhất cho các thành viên có thể<br /> Đồng thời, hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và tạo khóa học giao tiếp và các câu hỏi. Dựa trên cơ sở đó<br /> truyền thông để có thể kết nối Internet tốc độ cao. để các thành viên khác có thể truy cập và ôn tập. Hiện<br /> - Trang bị các phần mềm học tiếng Anh cho cả giảng nay, dữ liệu cộng đồng trên phần mềm học tiếng Anh này<br /> viên và học viên. Một số phần mềm được cộng đồng rất lớn. Người học có thể tìm kiếm vô số các khóa học<br /> mạng đánh giá có hiệu quả như: Phần mềm học tiếng tiếng Anh giao tiếp với nhiều chủ để khác nhau để học.<br /> Anh Grammar 3.1. và các phiên bản mới nhất. Phần mềm Ngoài ra Memrise còn có chế độ học offline, tức là người<br /> này được cộng đồng mạng đánh giá là tốt nhất cho người học không cần phải có kết nối Internet vẫn có thể học<br /> Việt, gồm đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Ngoài ra có phần mềm này.<br /> <br /> Số 57-58.2018 XÂY DỰNG & ĐÔ THỊ 79<br />  NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO<br /> <br /> Phần mềm học ngữ pháp tiếng Anh của Hội đồng Anh 3. Porter, L.R., Developing an online curriculum:<br /> LearnEnglish Grammar là phần mềm học tiếng Anh technologies and techniques. 2004, Melbourn:<br /> được phát triển bởi Hội đồng Anh, giúp cải thiện chủ yếu Information Science Publishing.<br /> về khả năng ngữ pháp tiếng Anh . Với 12 chủ đề ngữ pháp 4. Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm<br /> tiếng Anh khác nhau sẽ giúp người học trau dồi ngữ pháp 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án<br /> một các hiệu quả. “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân<br /> Mặc dù có những tồn tại cần được xem xét, sự phát giai đoạn 2008 – 2020”.<br /> triển của công nghệ thông tin đã và đang mang lại một 5. Quyết định số 1481/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 của<br /> cuộc cách mạng trong đào tạo ngoại ngữ. Công cuộc Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về việc ban hành Định<br /> giảng dạy hiện đại này đang trở nên ngày càng đáng tin dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 2<br /> cậy và dễ sử dụng hơn. Internet chứa đựng một lượng (VSTEP.2) theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho<br /> thông tin vô tận. Tuy nhiên, cần có sự chọn lọc và có sự Việt Nam (dành cho người lớn).<br /> hỗ trợ của chuyên gia nhằm tối ưu hóa tính ưu việt của 6. Thông tư số 05/2012/TT-BGDĐT ngày 15/02/2012<br /> công nghệ thông tin trong đào tạo ngoại ngữ. Giảng của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một<br /> viên tiếng Anh cần chú ý, giống như bất kỳ tài nguyên và số điều của Quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ ban hành kèm<br /> công cụ hỗ trợ giảng dạy nào khác, công nghệ thông tin theo Thông tư số 10/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của<br /> nói chung và tài nguyên số nói riêng, người thày luôn là Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, về trình độ ngoại ngữ<br /> nhân tố quan trọng nhất cho sự thành công hay thất bại của nghiên cứu sinh<br /> của quá trình dạy học. Các trang web sẽ trở nên vô ích 7. Quyết định số 729/QĐ-BGDĐT ngày 11 tháng 3 năm<br /> nếu không có sự chuẩn bị kỹ càng của giảng viên. Vì vậy, 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về định dạng<br /> giáo án soạn cẩn thận và cách thức tổ chức trong lớp đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh từ từ bậc<br /> học luôn là yêu cầu hàng đầu trong việc khai thác các 3 đến bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng<br /> tính năng của công nghệ thông tin trong đào tạo ngoại cho Việt Nam.<br /> ngữ. Trong thế kỷ XXI, việc sử dụng công nghệ thông tin 8. “The internet and the language classroom”, Gavin<br /> trong giảng dạy ngoại ngữ là xu hướng tất yếu. Dudeney. New York : Cambridge Uninersity Press, 2000.<br /> 9. Bộ GD & ĐT, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công<br /> Tài liệu tham khảo nghệ thông tin năm học 2012-2013, Bộ GD & ĐT ban<br /> 1. Walker, R., S. Hewer, and G. Davies. Introduction to hành ngày 2/8/2012, Bộ GD & ĐT: Hà Nội<br /> the Internet ( Module 1.5). Information and Computer 10. Nguyễn Văn Long et al, Báo cáo: Đánh giá tác động<br /> Technology for Language Teaching ( ICT4LT) 2008 June của Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 giai đoạn 2011-2015:<br /> [ cited 2008 June 15]; Available from: htt://www.ict4lt. Hợp phần ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy- học<br /> org/en/en_mod1-5htm. ngoại ngữ.<br /> 2. Lightbown, P.M. and N. Spada, How languages are<br /> learned. 3rd ed. 2006, New York: Oxford University Press.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 80 HỌC VIỆN CÁN BỘ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VÀ ĐÔ THỊ<br />