1<br />
<br />
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HOÁ HÀ NỘI<br />
KHOA VĂN HÓA HỌC<br />
--------------------<br />
<br />
TRẦN THỊ HOÀI<br />
<br />
VĂN HÓA GIA ĐÌNH VỚI SỰ HÌNH THÀNH<br />
VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH TRẺ EM HIỆN<br />
NAY<br />
<br />
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TH.S. HOÀNG KIM THANH<br />
<br />
HÀ NỘI - 2013<br />
<br />
2<br />
<br />
MỤC LỤC <br />
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1<br />
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VĂN HÓA GIA ĐÌNH VÀ SỰ HÌNH<br />
THÀNH NHÂN CÁCH TRẺ EM .................................................................. 9<br />
1.1. Cơ sở lí luận ........................................................................................... 9<br />
1.1.1. Khái niệm văn hóa ............................................................................ 9<br />
1.1.2. Khái niệm gia đình .......................................................................... 11<br />
1.1.3. Khái niệm văn hóa gia đình ............................................................ 13<br />
1.2. Cơ sở lí luận về việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ em ... 14<br />
1.2.1. Khái niệm nhân cách....................................................................... 14<br />
1.2.2. Các yếu tố hình thành tới sự phát triển nhân cách .......................... 16<br />
1.2.3. Con đường hình thành và phát triển nhân cách .............................. 20<br />
1.2.4. Khái niệm trẻ em và lứa tuổi thiếu niên ......................................... 21<br />
1.3. Ảnh hưởng của văn hóa gia đình với sự hình thành và phát triển<br />
nhân cách trẻ em ........................................................................................ 24<br />
Chương 2: THỰC TRẠNG VĂN HÓA GIA ĐÌNH VỚI SỰ HÌNH<br />
THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH TRẺ EM HIỆN NAY TẠI XÃ<br />
TÂN HƯNG, .................................................................................................. 26<br />
HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƯNG YÊN...................................................... 26<br />
2.1. Khái quát về mảnh đất con người xã Tân Hưng ............................. 26<br />
2.1.1. Lịch sử ............................................................................................ 26<br />
2.1.2. Vị trí địa lý ...................................................................................... 27<br />
2.1.3 Điều kiện tự nhiên............................................................................ 27<br />
2.1.4. Điều kiện kinh tế - xã hội............................................................... 28<br />
<br />
3<br />
<br />
2.1.5. Vài nét về thôn Tiền Phong và thôn Quyết Thắng ......................... 29<br />
2.2 Thực trạng văn hóa gia đình với sự hình thành và phát triển nhân<br />
cách của trẻ em hiện nay tại xã Tân Hưng, huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng<br />
Yên ............................................................................................................... 30<br />
2.2.1. Văn hóa gia đình với sự phát triển thể chất của trẻ em .................. 30<br />
2.2.2. Văn hóa gia đình với trí tuệ của trẻ em........................................... 35<br />
2.2.3. Văn hóa gia đình với việc giáo dục đạo đức cho trẻ em................. 39<br />
2.2.4. Văn hóa gia đình với việc giáo dục lao động và hướng nghiệp cho<br />
trẻ em......................................................................................................... 44<br />
2.2.5 Văn hóa gia đình với việc giáo dục thẩm mĩ cho trẻ em ................. 51<br />
Chương 3: MỘT VÀI KIẾN NGHỊ NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA<br />
VĂN HÓA GIA ĐÌNH VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN<br />
NHÂN CÁCH TRẺ EM ................................................................................. 54<br />
3.1. Nâng cao tri thức và phương pháp giáo dục con cái cho cha mẹ ... 54<br />
3.2. Kết hợp chặt chẽ giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường và xã<br />
hội................................................................................................................. 55<br />
3.3. Nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình ........................................... 57<br />
3.4. Phát huy các giá trị của văn hóa gia đình truyền thống ................. 58<br />
3.5. Tiếp tục tuyên truyền, thực hiện sâu rộng trong các tầng lớp nhân<br />
dân công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em ...................................... 59<br />
KẾT LUẬN .................................................................................................... 60<br />
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 62<br />
PHỤ LỤC ....................................................................................................... 64<br />
<br />
<br />
4<br />
<br />
LỜI CẢM ƠN<br />
Trong quá trình làm đề tài tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm,<br />
động viên và hỗ trợ. Tôi xin có vài dòng cảm ơn chân thành tới những người<br />
đã quan tâm và giúp tôi thực hiện đề tài.<br />
Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ths.Hoàng Kim Thanh<br />
- giảng viên khoa Văn hóa học, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội. Cô đã định<br />
hướng và tận tình chỉ bảo cho tôi trong suốt quá trình xây dựng ý tưởng và<br />
hoàn thành công trình nghiên cứu này.<br />
Bên cạnh đó, tôi cũng xin cám ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của các đồng<br />
chí cán bộ xã Tân Hưng, huyện Tiên Lữ, tình Hưng Yên và sự ủng hộ của<br />
toàn thể bà con tại địa phương . Sự quan tâm, động viên, chỉ bảo tận tình từ<br />
các thầy, cô giáo chuyên ngành, và tập thể lớp Văn hóa học 1A trong suốt quá<br />
trình tôi thực hiện nghiên cứu.<br />
Tôi xin trân trọng cảm ơn!<br />
Hà Nội, ngày 24 tháng 05 năm 2013<br />
Sinh viên<br />
<br />
Trần Thi Hoài<br />
<br />
5<br />
<br />
MỞ ĐẦU<br />
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI<br />
<br />
Chiến lược xây dựng một đất nước suy cho cùng là chiến lược “con<br />
người”, đúng hơn là chiến lược xây dựng phát triển nhân cách của mỗi cá<br />
nhân với tư cách một công dân của đất nước – một xã hội công dân. Nhân<br />
cách con người không bẩm sinh, không có sẵn mà được hình thành trong quá<br />
trình sống. Cùng với sự vận động không ngừng của xã hội, lịch sử thì những<br />
giá trị được coi là chuẩn mực về nhân cách cũng dần dần được hình thành và<br />
phát triển, biến đổi phù hợp với đời sống. Xã hội càng phát triển lên cao thì<br />
những yêu cầu về nhân cách con người ngày càng được coi trọng.<br />
Trong bối cảnh toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ trên thế giới, Việt<br />
Nam cũng đang từng bước đẩy mạnh quá trình hội nhập quốc tế. Quá trình hội<br />
nhập quốc tế tạo ra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt việc hình thành và phát<br />
triển nhân cách con người trước nhiều khó khăn thách thức. Bước vào thời kì<br />
mới thì những giá trị chuẩn mực về nhân các con người của ta trước đây cũng<br />
dần thay đổi. Trong môi trường toàn cầu hóa, chúng ta có thể nói nhiều hơn<br />
đến sự tự do cá nhân với tư cách là dấu hiệu của sự phát triển nhân cách một<br />
cách đầy đủ. Nhưng môi trường ấy cùng với sự ảnh hưởng của rất nhiều yếu<br />
tố từ bên ngoài vào cũng rất dễ dẫn đến sự phát triển méo mó về nhân cách,<br />
gây khó khăn cho sự hình thành và phát triển nhân cách. Bởi lẽ, có những<br />
chuẩn mực cũ đã lỗi thời nhưng trong nhiều trường hợp vẫn được ngộ nhận là<br />
giá trị. Những chuẩn mực mới đang được hình thành lại chưa đủ sức xác lập<br />
tính phổ biến trong hiệu lực định hướng nhân cách. Bên cạnh đó, yêu cầu hội<br />
nhập kinh tế, giao lưu văn hóa dẫn đến sự du nhập những giá trị, những chuẩn<br />
mực ngoại lai. Trong những chuẩn mực này có cái là cần thiết đối với sự<br />
nghiệp phát triển đất nước, có cái lại thể hiện như phản giá trị cần đề kháng.<br />
<br />
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
