BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
NGUYỄN THỊ YẾN TƯƠI
ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC
CHO NAM VẬN ĐỘNG VIÊN ĐỘI TUYỂN CẦU MÂY
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NĂNG KHIẾU
THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ ĐỊNH
Ngành : Giáo dục học
Mã số : 8140101
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
Người hướng dẫn khoa học:
Hướng dẫn 1: PGS.TS. Nguyễn Quang Vinh
Hướng dẫn 2: TS. Nguyễn Minh Khoa
TP. Hồ Chí Minh, 12/2024
1
PHẦN MỞ ĐẦU
Cầu mây là môn thi đấu đối kháng gián tiếp, các tình huống trên
sân diễn ra nhanh với tốc độ cao. Đặc điểm của môn cầu mây thể hiện
chủ yếu qua các động tác được thực hiện bằng chân, đôi khi bằng ngực
và đầu nhưng các động tác được thực hiện bằng chân đóng vai trò chủ
đạo. Các tình huống tấn công thường diễn ra trên lưới với nhiều động
tác khó, nên thành tích thi đấu của môn cầu mây còn bị chi phối bởi các
yếu tố quan trọng như: Hình thái, thể lực, kỹ thuật, chiến thuật, tâm lý,
chức năng sinh lý. Trong những năm gần đây đối với các môn thể thao
mạnh truyền thống của Trường THPT Chuyên Năng Khiếu TDTT
Nguyễn Thị Định như cầu mây có chiều hướng bị chựng lại, phát triển
chưa ổn định. Đó cũng do nhiều yếu tố khách quan và chủ quan, trong
đó thể lực là một trông những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến thành
tích thi đấu của vận động viên. Với hiện trạng thực tế như trên công tác
đánh giá quá trình tập luyện của đội là rất cần thiết, vì thế để nâng cao
chất lượng đào tạo và tập luyện cho các tuyến đội tuyển của Trường
chúng tôi tiến hành đề tài nghiên cứu: “Ứng dụng một số bài tập phát
triển thể lực cho nam VĐV đội tuyển cầu mây trường THPT Chuyên
Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định”.
Mục đích nghiên cứu:
Lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực cho nam vận động viên
đội tuyển cầu mây trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT Nguyễn
Thị Định. Kết quả nghiên cứu là tài liệu tham khảo để góp phần nâng
cao chất lượng giảng dạy và tập luyện môn cầu mây trong trường THPT
Chuyên Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định.
Mục tiêu nghiên cứu:
Mục tiêu 1: Nghiên cứu thực trạng thể lực của nam VĐV đội
tuyển cầu mây trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị
Định.
2
Mục tiêu 2: Lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực cho nam
VĐV đội tuyển cầu mây trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT
Nguyễn Thị Định.
Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số bài tập phát
triển thể lực cho nam VĐV đội tuyển cầu mây trường THPT Chuyên
Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định.
CHƯƠNG 1 - TỔNG QUAN
1.1. Lịch sử hình thành và phát triển môn Cầu mây
1.2. Đặc điểm môn Cầu mây
1.3. Cơ sở lý luận huấn luyện thể lực cho VĐV Cầu mây
1.4. Cơ sở lý luận về bài tập TDTT
1.5. Tổng hợp các công trình nghiên cứu có liên quan
Về môn Cầu mây có các tác giả: Hà khả Luân (1999): Nghiên
cứu xây dựng các chỉ tiêu tuyển chọn vận động viên các môn Bóng đá,
Wushu, Cầu lông, Bắn súng và Cầu mây thông qua tuổi xương chuẩn bị
lực lượng cho SEA Games 22 – 2003, Nguyễn Xuân Hạnh (2004):
Nghiên cứu xây dựng chỉ tiêu đánh giá trình độ thể lực của nữ VĐV
Cầu mây trẻ độ tuổi 16 – 18 và Nguyễn Hùng Cường (2014): Nghiên
cứu diễn biến trình độ tập luyện của vận động viên Cầu mây trẻ Trường
Đại học TDTT Bắc Ninh theo các thời ký trong chu kỳ huấn luyện năm,
Lê Tiến Dũng (2015), “Nghiên cứu sự phát triển thể lực và kỹ thuật của
VĐV đội tuyển Cầu mây nam Thành phố Hồ Chí Minh sau một năm tập
luyện”. Tác giả đã sử dụng 4 tiêu chí về thể lực và 6 tiêu chí về kỹ thuật để
đánh giá thể lực và kỹ thuật của vận động viên đội tuyển Cầu mây nam
Thành phố Hồ Chí Minh. Nguyễn Xuân Thanh (2016) với: “Nghiên cứu
đánh giá TĐTL của nữ VĐV Cầu mây trẻ 13-15 tuổi tỉnh Đồng Nai qua
2 năm tập luyện”. Trong luận án, tác giả đã sử dụng 13 tiêu chí hình
thái, 5 tiêu chí chức năng, 5 tiêu chí tâm lý, 10 tiêu chí thể lực, 10 kỹ
thuật dùng để đánh giá TĐTL của nữ VĐV cầu mây.
3
CHƯƠNG 2
PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. phương pháp nghiên cứu
2.1.1. Phương pháp tham khảo tài liệu
2.1.2. Phương pháp phng vấn
2.1.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm:
Kiểm tra các test: Chạy 30m tốc độ cao (giây), Chạy 2000m
(giây), Nhảy dây 01phút (lần), Test xoạc ngang (cm), Test xoạc dọc
(cm), Di chuyển 4 góc sân (giây), Bật cao tại chỗ (cm).
2.1.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
2.1.5. Phương pháp toán thống kê
2.2. Tổ chức nghiên cứu
2.2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Một số bài tập phát triển thể lực cho nam
VĐV đội tuyển cầu mây trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT
Nguyễn Thị Định.
Khách thể nghiên cứu: 20 nam vận động viên đội tuyển cầu mây
13-14 tuổi trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định.
2.2.2. Địa điểm nghiên cứu
- Trường Đại học Sư phạm TDTT TP. Hồ Chí Minh
- Trường THPT Chuyên Năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định.
2.2.3. Tiến độ nghiên cứu: Từ tháng 01/2023 đến tháng 10/ 2024
4
CHƯƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
3.1. Nghiên cứu thực trạng thể lực của nam VĐV đội tuyển cầu mây
trường THPT Chuyên năng khiếu TDTT Nguyễn Thị Định.
3.1.1. Xác định các test đánh giá thể lực cho nam VĐV đội
tuyển cầu mây trường THPT Chuyên NK TDTT Nguyễn Thị Định.
Nghiên cứu tiến hành theo 03 bước:
Bước 1: Tổng hợp các test đánh giá thể lực trong môn Cầu mây
từ các nguồn tài liệu, công trình nghiên cứu của các tác giả trong và
ngoài nước gồm: Hà khả Luân (1999), Nguyễn Xuân Hạnh (2004),
Nguyễn Hùng Cường (2014), Lê Tiến Dũng (2015), Nguyễn Xuân
Thanh (2016), Đặng Ngọc Quang (2009), Phạm Việt Thanh (2019),
Nguyễn Công Trường (2022)…. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn luận
văn đưa ra 3 qui định sau để chọn lựa các test: (1) các test kiểm tra phải
được trích nguồn từ các công trình nghiên cứu đã được công bố, được
xuất bản trong các tài liệu có uy tín trong cũng như ngoài nước và có độ
tin cậy, (2) có dụng cụ, phương tiện kiểm tra (trong nước) và (3) Phù
hợp với đặc điểm thể chất, sức khe của khách thể nghiên cứu. Căn cứ
vào đặc điểm của VĐV, điều kiện thực tiễn của đội cầu mây trường
THPT Chuyên NK TDTT Nguyễn Thị Định, cũng như tham khảo kinh
nghiệm của các HLV, các chuyên gia, lượt bớt một số test không phù
hợp, nghiên cứu đã chọn được 11 test phù hợp với đặc trưng của môn
cầu mây và điều kiện thực tiễn của đội cầu mây trường THPT Chuyên
NK TDTT Nguyễn Thị Định để đưa vào khảo sát.
Bước 2: Phng vấn các chuyên gia, các nhà chuyên môn.
Để xác định được những test có tính khả thi, phù hợp với đặc
trưng môn cầu mây và điều kiện thực tiễn của đội cầu mây trường
THPT Chuyên NK TDTT Nguyễn Thị Định; Đồng thời, để đảm bảo
