SKKN: Ứng dụng CNTT vào giảng dạy Vật lí ở trường THCS

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

Ở Ầ

Ầ

A. PH N M Đ U

I LÝ DO CH N Đ TÀI:

Ọ Ề ệ ả ứ Khi công ngh thông tin ( CNTT) càng phát tri n

ụ ề ấ ế

ả ộ ụ

ọ ọ ậ

ụ ở ự ộ ố ơ ệ ự ễ ế ấ ạ

ệ ụ ả

ạ ẵ các tr ấ ượ ch i nh ng gì có s n mà lĩnh v c CNTT mang l

ả ữ ế ớ ng n ả ự ụ ệ

ạ ụ ụ

ạ ệ ươ ố ớ ươ ẽ ạ ể ế ớ ng ti n đ ti n t

ặ ụ ọ

ệ ạ ấ ự ồ

ụ ẩ ạ

ướ ậ ọ

ẫ ạ ươ ổ ọ ọ ở ng pháp d y h c

ể ủ ạ ấ ụ ỗ ợ ắ ự ệ ư các môn”. ủ ở ự ầ

ậ

ụ ụ ấ ớ

ệ ả ớ ọ

ạ ộ ạ ổ ớ ng ph thông trong m t vài năm t

ư ạ

ế ạ ể ứ ụ ư ả t d y, đ c bi

ệ ấ ứ ộ ố ớ ộ

Ứ ị

ế ẽ ư ạ ậ

ừ ể ệ

ế ạ ủ ệ ờ ố ữ ữ ậ ấ t nh t cho nh ng ti

i pháp t ậ ả ạ ộ ể thì vi c ph i ng d ng ụ ệ ự ấ ả t c các lĩnh v c là m t đi u t t y u. Trong lĩnh v c giáo d c đào CNTT vào t ướ ầ ư ượ ứ ạ c ng d ng trong công tác qu n lý, m t s n i đã đ a c đ u đã đ t o, CNTT b ệ ầ ạ ả tin h c vào gi ng d y, h c t p. Tuy nhiên, so v i nhu c u th c ti n hi n nay, vi c ướ ườ ứ ng d ng CNTT trong giáo d c c ta còn r t h n ch . Chúng ta ụ ả ạ ầ ng gi ng d y, nghi p v qu n lý, chúng ta c n ph i nhanh chóng nâng cao ch t l ế ừ ố i, chúng ta nên bi không nên t t ụ ệ ủ ụ ậ cách t n d ng nó, bi n nó thành công c hi u qu cho công vi c c a mình, m c ủ đích c a mình. ơ ữ H n n a, đ i v i Giáo d c và Đào t o, CNTT có tác d ng m nh m , làm ọ ổ ộ i “xã thay đ i n i dung, ph ng pháp d y và h c. CNTT là ph ẩ ự ộ ọ ậ h i h c t p”. M t khác, Giáo d c và Đào t o đóng vai trò quan tr ng thúc đ y s ộ phát tri n c a CNTT thông qua vi c cung c p ngu n nhân l c cho CNTT. B giáo ạ ở ầ ụ ụ ứ d c và Đào t o cũng yêu c u “đ y m nh ng d ng CNTT trong giáo d c đào t o ọ ộ ọ ấ ả t c các c p h c, b c h c, ngành h c theo h t ng d n h c CNTT nh là m t ớ ấ công c h tr đ c l c nh t cho đ i m i ph ạ ụ ụ ộ ỉ ạ ủ Th c hi n tinh th n ch đ o c a B giáo d c – Đào t o và c a S giáo d c ụ ệ ứ ứ ượ ằ ạ ậ c r ng, vi c ng d ng CNTT ph c v cho Đào t o Bình Thu n, tôi nh n th c đ ự ướ ữ ọ ệ ộ ạ ươ ổ ng pháp d y h c là m t trong nh ng h ng tích c c nh t, hi u vi c đ i m i ph ệ ổ ắ ắ ẽ ượ ử ụ ươ ấ c s d ng qu nh t trong vi c đ i m i ph ng pháp d y h c và ch c ch n s đ ườ ọ ậ ạ ộ r ng rãi trong nhà tr i, tôi đã m nh d n h c t p ả và đ a CNTT vào gi ng d y ba năm nay. ặ ế ệ t Nh ng làm th nào đ ng d ng CNTT hi u qu trong các ti ề ấ ả ặ ậ là đ i v i b môn V t lí đó là v n đ mà b t c m t giáo viên nào cũng g p ph i ụ ệ “ ng d ng ạ ả ư khi có ý đ nh đ a CNTT vào gi ng d y. Trong sáng ki n kinh nghi m ế ữ ở ườ ả , tôi s đ a ra nh ng ý ki n, kinh ng THCS” tr CNTT vào gi ng d y V t lí ạ ệ ử nghi m c a cá nhân mình đã th nghi m trong th i gian v a qua đ cùng các b n ủ ả ồ t d y c a đ ng nghi p th o lu n tìm ra nh ng gi ủ ộ ạ mình và các ho t đ ng ngo i khóa c a b môn V t lí.

Ụ

Ứ ụ ả ạ ậ , ệ “ ng d ng CNTT vào gi ng d y V t lí ở ườ tr ng THCS

II M C ĐÍCH: ế Sáng ki n kinh nghi m giúp:

ậ ả ế ạ ằ ọ ọ V n d ng CNTT trong d y h c nh m c i ti n ph

ươ ụ ệ ạ

ự ậ ọ ấ ố ớ ệ ộ ể ế t có tác đ ng quan tr ng nh t đ i v i vi c nâng cao

ố ườ ạ ụ ng pháp d y h c đ ấ ượ ng đào t o. Trong đó, vi c tích c c v n d ng CNTT và các thi nâng cao ch t l ạ ị ạ ệ ọ b d y h c hi n đ i là nhân t ạ ủ ấ ượ ng đào t o c a nhà tr ch t l ờ ng trong th i gian qua.

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ụ ạ ể ổ t b d y h c hi n đ i đ đ i m i ph

V n d ng CNTT và các thi ọ ệ ổ ế ị ạ ọ ở ườ tr ươ ự ế ủ c a tr

ọ ớ ng ph thông, qua th c t ấ ượ t c các môn h c ề ụ ứ ng pháp ườ ng ạ ng đào t o rõ

ậ ố ớ ấ ả ạ d y h c đ i v i t ậ THCS Thu n Qúy, đã ch ng minh đ u có tác d ng nâng cao ch t l r t. ệ

Ộ

B N I DUNG

Ơ Ở

ể ờ ạ ướ ự Ậ : I C S LÝ LU N Trong th i đ i ngày nay, tr

ệ ọ ộ i m t cách c

ạ ệ kinh t

ệ ụ ế ế ứ

ộ ủ ườ ạ

ố ầ ư

ọ ố ệ ề ầ ư ả ị c ta đã xác đ nh nhi m v ậ ẽ ủ c s phát tri n m nh m c a khoa h c kĩ thu t ơ ạ ủ ổ ứ ạ ch c l ặ ừ ườ ề ọ đ n văn hoá. Vi c đào i v m i m t t ự ậ ộ i có năng l c, có trình đ nh n th c cao đang là m c tiêu ế ỉ ụ c nhi u qu c gia chú tr ng đ u t

ướ ự ồ ưỡ và công ngh thông tin, làn sóng vĩ đ i c a công ngh đang t ả ờ ố b n đ i s ng xã h i c a con ng ữ ạ t o ra nh ng con ng ầ ủ hàng đ u c a nhân lo i trong th k XXI. ự ở ế Xu th chung đã đ a Giáo d c tr thành qu c sách hàng đ u, thành lĩnh v c ụ . Đ ng và nhà n ạ ng nhân tài xây

ớ ộ i m i năng đ ng sáng t o”. ề ế

ề ớ ộ ả ặ c đ t ra. Ng ả ầ , xã h i yêu c u c i cách ụ ế ng giáo d c,

i ta đ c p nhi u đ n ch t l ổ ạ ệ ề ậ ế ớ

ườ ng trình sách giáo khoa cho các c p, đ n đ i m i ph ị ổ ượ đ ằ “nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ụ ủ c a giáo d c là nh m ườ ữ ự d ng nh ng con ng ữ Cùng v i nh ng cu c c i cách toàn di n v kinh t ụ ượ giáo d c cũng đã đ ấ ươ ế đ n ch Ngh quy t TW 2, khoá VIII đã xác đ nh m c tiêu c a vi c đ i m i ph

ề ạ

ộ ấ ượ ạ ươ ng pháp d y h c. ủ ớ ệ ụ ộ ụ ằ ủ ươ

ị ắ ụ ố “kh c ph c l ừ ườ ọ i h c. T ng b ạ ạ duy sáng t o c a ng ươ ệ ệ ọ ọ ươ ụ ng ệ i truy n th m t chi u, rèn luy n ng pháp ờ ng ti n vào quá trình d y và h c, đ m b o đi u ki n và th i gian

ả ạ ọ nghiên c u c a h c sinh, nh t là sinh viên đ i h c.”

ứ ủ ọ ươ ọ ng pháp d y h c và nâng cao ch t l

ượ

nói riêng đã đ ớ ướ ộ

ụ ỉ

ớ

ươ “ph ạ ủ ọ ươ ự ọ ụ

ng pháp t ộ ng ph ễ ế ả ạ

ế ề ụ pháp giáo d c đào t o là nh m: ướ ế ư c áp d ng các ph thành n p t ề ả ế tiên ti n và ph ấ ự ọ ự h c, t t ọ ạ ạ ấ ượ ớ ề ổ ấ ng d y h c các V n đ đ i m i ph ọ V t lí ậ ặ ệ ự ươ ạ c đ t ra và th c hi n ng pháp d y h c môn nói chung, ph ụ ổ ậ ế ớ ủ ớ ế ấ ng đ i m i giáo d c chung c a th gi i. Lu t t cùng v i xu h m t cách c p thi ả ổ ụ ử ổ ng pháp giáo d c ph thông ph i phát huy tính giáo d c s a đ i đã ch rõ: ủ ừ ể ợ ớ ặ ủ ộ ọ ự tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, phù h p v i đ c đi m c a t ng l p h c, ế ậ ỹ ệ ồ ưỡ ọ ừ h c, rèn luy n k năng v n d ng ki n t ng môn h c, b i d ọ ọ ứ ề ự ứ th c đã h c vào th c ti n, tác đ ng đ n tình c m, đem l i ni m vui h ng thú h c ọ ậ t p cho h c sinh”.

ươ ở ạ ọ ậ Trong m t th p niên tr l i đây, nhi u quan ni m, ph

ệ ổ ộ ượ ạ ứ c nghiên c u, áp d ng

ng ph thông nh : ạ ọ

ụ

ằ ọ ặ

ệ ể ư duy sáng t o cho h c sinh. Đ c bi ự ấ ả ề ạ ệ ử

ữ ụ ọ ể ậ ọ V t lí

ả ượ c xem là m t trong nh ng công c đem l nói riêng, đ ệ ạ ớ ệ ủ ệ ổ ớ ạ ề ng pháp d y h c m i ư d y h c nêu v n ụ ấ ọ ở ườ đã và đang đ tr ạ ự ạ ọ ấ ọ ự ề ạ ọ đ , d y h c tích c c, d y h c l y h c sinh làm trung tâm, d y h c theo d án, d y ạ ự ọ ớ ự ỗ ợ ủ h c v i s h tr c a công ngh … . T t c đ u nh m m c đích tích c c hoá ho t ệ ử ụ ệ ộ ủ ọ đ ng c a h c sinh, phát tri n t t vi c s d ng ệ ệ ử (hay giáo án đi n t ) các môn nói công ngh tin h c đ xây d ng bài gi ng đi n t ạ ộ ạ i chung, d y h c ọ ự hi u q a tích c c trong vi c đ i m i vi c d y và h c.

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

Ễ

ằ ở ể ầ ọ Ơ Ở Ự ườ Tr

ế ệ

ụ ậ ả ấ vùng ven bi n, ph n đông h c sinh là con ề ệ cũng ngày càng ề ầ ư cho con em, nhi u nhà đã

II C S TH C TI N: ậ ng THCS Thu n Quý n m ề ể em các gia đình làm ngh bi n và nông nghi p, đi u ki n kinh t ọ . Do v y, ph huynh h c sinh r t quan tâm đ u t khá gi ụ ụ ọ ậ mua máy vi tính cho con em ph c v h c t p.

ạ ượ ấ ậ ng THCS Thu n Quý luôn đ

ế ườ ườ c c p trên và các m nh th ộ

ọ ọ ạ ừ ườ ề ng quân quan ồ ng có m t phòng máy vi tính g m 10 máy, m t máy chi u đa ụ ậ ợ ệ ứ i trong vi c ng d ng ạ ế ng đã ti n hành d y ngh môn

ọ

ọ ệ ế ậ ọ ỏ

ạ ể ứ ề ư ệ ế ệ ặ li u CNTT. Đ c bi t

ệ

ạ ọ ướ ự ố ắ ệ ỉ ạ ụ ọ

ườ ừ ả ố ầ ỏ ạ ng tôi đã m nh ử t, nên ph n nào ọ i huy n và đ t đ c k t qu t

ạ ượ ế ạ ả ấ ở ườ Tr ộ ệ tâm. Hi n nay tr năng và trên 50% giáo viên có Laptop riêng nên thu n l CNTT vào d y h c. T năm h c 20082009, nhà tr Tin h c cho h c sinh. ồ Qua vi c ti p c n CNTT tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi, h c h i các b n, đ ng ụ ệ làm th nào đ ng d ng ư ể nghi p cũng nh tìm hi u v t ả trong d y h c có hi u qu . ủ D i s ch đ o c a Phòng GDĐT, Ban giám hi u nhà tr ạ ạ d n và c g ng áp d ng CNTT trong d y h c. Trong năm h c v a qua tôi đã s ệ ộ ụ d ng CNTT vào h i thi giáo viên gi ệ ử ụ cũng ph n kh i trong vi c s d ng CNTT vào gi ng d y.

Ử Ụ Ọ Ậ Ạ Ệ Í:

III S D NG CÔNG NGH THÔNG TIN TRONG D Y H C V T L 1/ Ý nghĩa của việc s ử dụng công nghệ thông tin trong dạy học vật lí: ể ư ộ ọ ớ ố Hi n nay CNTT đang phát tri n v i t c đ nh vũ bão. Các nhà bác h c

ệ ị

ọ ạ ể ệ i phát tri n nhanh chóng, sâu

ọ ụ Ch a có m t ngành khoa h c công ngh nào l ư

ọ ạ ấ

ạ ề ệ ứ ọ ọ ườ ng r t đa d ng và phong phú, tin h c ụ ệ ệ ng ti n, là công c ti n ích trong các môn

ở ụ ụ ố ư

ướ ạ ễ ể ể ấ i d ng có th nhìn

ấ ượ

ườ ế

ữ ể ớ ậ ủ ọ duy c a h c sinh khi ti p nh n v i ặ ờ ấ ủ Ví d : Chuy n đ ng quay c a trái đ t quanh m t tr i, ng.

ừ ượ ủ ự ể ẫ do tro dây d n…

ứ ộ ờ ư ể ỏ

ấ ủ ể ọ ậ ả

ể ệ ắ ọ

ơ ừ ượ ữ ệ ậ ng trong V t lí.

ủ ọ

ươ

ườ

ậ

ẳ kh ng đ nh: ộ ư ề ứ ộ r ng và có nhi u ng d ng nh tin h c. ụ Vi c ng d ng tin h c trong nhà tr ể ế ậ ươ trong d y h c có th ti p c n nhi u ph ậ ọ h c nói chung và môn V t lí nói riêng. ế ớ ứ Trên th gi i ng d ng CNTT vào giáo d c đã tr thành m i u tiên hàng ầ ủ ề ướ đ u c a nhi u n c. ự a/ Tr c quan hóa: ự Tr c quan hóa là bi u di n thông tin có tính c u trúc d c. th y đ ư ả ự ng kh năng t Tr c quan hóa tăng c ộ ụ nh ng tri th c tr u t ự s chuy n đ ng c a các electron t Nh CNTT mà khi đ a ra mô hình giáo viên có th phóng to, thu nh , làm ượ ấ c b n ch t c a quá trình. Do đó CNTT nhanh, làm ch m đ h c sinh th y rõ đ ữ ặ ấ ủ ề ả giúp h c sinh hi u sâu h n v b n ch t c a các quá trình và đ c bi t là n m v ng nh ng khái ni m tr u t b/ Kích thích tính tò mò và h ng thú c a h c sinh: ươ Đinh D ng Kh ứ ng THCS Thu n Qúy

ng Tr

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ữ

ổ ơ ứ ữ ộ ế ể ư ch c cho h c sinh tham gia trò ch i m t cách b ích.

ề ằ ổ ứ ố

ặ ệ ọ ấ ụ ạ ọ ể ả ắ ế ố i quy t tình hu ng.

ướ ữ ể ộ c liên

ờ ọ ằ ả ả ẳ i to tâm lý căng th ng trong gi h c.

ế ả ử

ơ ộ ể ọ ệ ậ ọ

duy. ệ ử ệ ạ ọ ỹ ệ ư ứ Rèn luy n cho h c sinh k năng tra c u tài li u trên m ng và x lý thông tin

ộ ể ể ế Đ ki m tra bài cũ, giáo viên có th đ a ra ô ch liên quan đ n nh ng ki n ọ th c đã h c và t ạ T o tình hu ng có v n đ b ng các đo n phim ng n, kích thích tính tò mò ủ ọ c a h c sinh, đ t ra nhi m v theo dõi bài h c đ gi ả ạ Trong quá trình d y có th có nh ng hình nh đ ng mang tính hài h ọ quan đ n bài h c nh m gi c/ Qu n lý và x lý thông tin: ữ ệ Khi làm vi c trên máy tính h c sinh có c h i đ đ c và thu th p d li u, rèn luy n t m t cách có tr ng tâm.

ề

ộ ậ ự ứ ớ Cung c p thông tin nhanh chóng, chính xác v i nhi u hình th c khác nhau. ố ủ và theo ý mu n c a mình. Khi

ọ ấ ể ấ ứ

ỉ ề ệ ấ ọ ậ

ỉ ọ ộ ạ ả ạ ề i cách

ứ

ộ ớ

ớ ệ ọ ể ệ V i nh ng hình nh s ng đ ng th hi n ngay trên máy tính làm cho h c ế ứ

ạ ắ ế ệ ứ ễ ớ ự ứ i ki n th c

ợ ạ ự ề ọ i cho phù h p. ả ể ỡ ủ ỉ đi u ch nh l

ả ậ ự

ậ ả ệ ượ Không ph i m i quá trình v t lí x y ra trong t ữ

ọ ề quá trình v t lí không th quan sát bình th ng, quá ấ ậ ng quan sát r t nh ...

ậ ễ nhiên đ u d dàng quan sát, ườ ng, có quá trình ỏ ậ ả ọ ầ ạ ả Vì v y, trong d y h c c n ph i phóng đ i, làm nhanh, làm ch m l

ụ ầ

ậ ệ ng, v t ném xiên, ném ngang.... ệ ng, đi n tr , t

ế ợ ượ ả ạ ả c so n và gi ng trên máy tính k t h p máy là các bài gi ng đ

ể

ờ ả ứ ế ệ ẫ ơ

ả ơ ư ề ố ng pháp truy n th ng.

ấ gi ng hi u qu h n: d hi u, h p d n, ki n th c toàn di n h n. ươ ọ ộ ề ư ệ ượ ể c các u đi m c a ph ặ ể ự ộ đ ng hoá công vi c d y h c ho c m t khâu nào đó trong quá trình

ề ọ ơ ọ

ệ ả c l ng ghép v i thí nghi m o, các đo n phim minh ho các

ệ ượ ả ậ

ả ơ ề ề

ế ng ki n th c đ ứ ủ ọ ả Giáo viên có th qu n lý tài li u m t cách có tr t t ầ c n, tra c u và l y thông tin r t nhanh. ạ ộ d/ Đi u ch nh ho t đ ng h c t p: ớ ế ệ Khi ti p xúc v i CNTT hi n đ i, bu c h c sinh ph i đi u ch nh l ọ ậ ủ ậ nh n th c và h c t p c a mình. ố ữ sinh h ng thù và tò mò đ phát hi n ra các ki n th c m i. V i s giúp đ c a máy tính h c sinh d dàng tr c nghi m l ủ c a mình sau đó t e/ Mô hình hoá: ể có nh ng hi n t ố ượ ả x y ra nhanh, có quá trình x y ra ch m, có đ i t ạ ạ i các quá ạ ả trình đó, do đó c n ph i có mô hình và máy tính can thi p. Ví d quá trình ho t ườ ử ừ ườ ộ tr đ ng trong nguyên t ế ế f/ Thi t k : ệ ử ả Bài gi ng đi n t ế chi u, nó có nhi u u đi m: ễ ể Gi ủ Phát huy đ ệ ạ Có th t ờ ạ d y h c, làm cho giáo viên có nhi u th i gian quan tâm h n đ n h c sinh. ớ ạ ượ ồ Bài gi ng đ ư ế ả làm tăng thêm s h p d n c a bài gi ng. ng v t lí x y ra trong th c t hi n t ờ ứ ượ ố ượ ộ Cùng m t th i gian kh i l ậ ạ ộ g/ Tích c c hoá ho t đ ng nh n th c c a h c sinh

ưở ể ổ N u s d ng đúng cách, CNTT có th có t m nh h ế ng làm bi n đ i h ệ

ế ạ ẫ ủ ự ấ ạ c truy n đ t nhi u h n. : ầ ả ủ ướ ạ ố ọ i vai trò c a giáo viên và h c sinh. ng đánh giá l

ườ

ậ

ự ế ử ụ ụ th ng giáo d c, nó có xu h ươ ươ Đinh D ng Kh

ng THCS Thu n Qúy

ng Tr

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ươ ạ ườ ướ i h ẫ ng d n và Ph ụ ng pháp giáo d c hi n đ i thì ng

ả ự ể qu n lý và có trách ườ i giáo viên là ng ạ ề i truy n đ t thông tin. ự tìm hi u, t

ệ ệ ườ ầ ự ọ ề h c, t ọ ậ ủ ng h c t p c a mình.

ộ c ng tác viên, không còn đ n thu n là ng ự ọ H c sinh d a trên các đ án, t ấ ượ ố ớ nhi m đ i v i ch t l ở ộ ậ ượ ọ ớ ọ ậ Vì v y m r ng đ

ự ạ c không gian h c t p ra ph m vi ngoài l p h c. Giúp ọ ậ ụ ộ ủ ộ

ệ ể ọ h c sinh tích c c ch đ ng và không th đ ng trong h c t p. h/ Ki m tra đánh giá khách quan: ặ ể ử ụ

ề ể CNTT đ c bi ệ ầ ể t là máy tính có th s d ng các ph n m n đ làm các câu ầ

ắ ừ ế ị t b Trong ki m tra tr c nghi m máy tính có th đóng vai trò v a là thi

ợ ể ừ ế ị ề ỏ ắ h i tr c nghi m, các ph n m m phân tích và đánh giá các ki m tra. ệ ổ

ả ự ố ệ ệ ử môn

ề :

ộ ở ườ tr

ả t k bài gi ng đi n t ọ ự ề ọ trong d y h c các b môn ư ạ ề ầ

ế ế ể ệ ầ ệ ử ề ớ ổ ợ ề ấ

ế ư ậ

ư ả ự ế ử ụ ế ậ ủ ị ẳ ọ s d ng đã kh ng đ nh đ

ầ ầ ớ

ộ

ồ ọ ệ ầ ầ ủ ế ề

ầ ớ ầ ộ ệ ễ PowerPoint là ph n m m đ h a di n hình có trong b Microsoft Office. ườ ệ ẵ i ấ t Nam và giao di n c a nó cũng r t quen thu c khi ph n l n giáo viên

ể

ứ ề

ứ ả ổ

ề ở ườ tr ế ầ ệ ử ể ơ ế ổ ủ ế ậ ạ t nhi u yêu c u khác nhau trong d y ế nghiên c u ki n ả

ạ ể ể ki m tra v a là thi t b đánh giá, t ng h p, th ng kê… 2/ Sử dụng phần mềm PowerPoint vào vi c xây d ng bài gi ng đi n t ở ường THCS: ậ tr v t lí ệ ớ i thi u khái quát v ph n m m PowerPoint a/ Gi ổ ể ng ph thông, Đ thi giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nhau nh : Flash, PowerPoint, ế ợ ầ Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i các ph n m m b tr khác. Tuy nhiên, xu t phát ầ ủ ộ ừ ặ đ c tr ng, yêu c u c a b môn V t lí cũng nh kh năng ti p c n c a giáo viên, t ượ ư ề ệ ự c u vi c l a ch n ph n m m PowerPoint qua th c t ề ế th so v i các ph n m m khác. ề ư ầ Ph n m m PowerPoint h u nh đã hi n di n s n trong h u h t máy tính c a ng ệ ủ ử ụ s d ng Vi ế ử ụ ả t s d ng Word đ đánh văn b n. bi ể ầ ố Ph n m m PowerPoint có th đáp ng t ậ ọ ự ừ ệ ng ph thông: t h c V t lí vi c xây d ng bài gi ng đi n t ứ ố ớ th c m i, cho đ n khâu c ng c , ôn t p, s k t, t ng k t, ki m tra đánh giá và c ạ ộ ho t đ ng ngo i khóa.

ả ự ệ ử ằ b ng PowerPoint đòi h i ph i đ u t

ư ứ Xây d ng bài gi ng đi n t ế

ệ ỉ ầ ệ ử ế ả ủ ể

ể

ỏ trên l p l ề ế ầ ượ ộ ề ượ c thi

ế ế ướ t k tr ộ ọ ư ế ạ

ộ ẻ ẽ ẫ ả ệ ờ ỏ

ờ ả ầ ư ề nhi u th i ớ ạ ấ ễ i r t d dàng, gian và công s c nh ng khi ti n hành bài gi ng đi n t ậ ộ thu n ti n. Giáo viên ch c n dùng remote c a máy chi u đi u khi n, click chu t, Ò là có th trình chi u l n l ả ủ ấ nh n phím Enter hay phím t n i dung c a bài gi ng đã đ c đó trên PowerPoint. Đi u này cho phép giáo viên trình bày ệ ộ t ki m n i dung bài h c m t cách đa d ng, phong phú, sinh đ ng nh ng v n ti ượ đ c th i gian mà giáo viên b ra cho vi c ghi chép, k , v .… trên b ng đen theo ề ố ạ i d y truy n th ng. l

ả ế ế ệ c hi u qu Chú ý: S d ng bài gi ng thi

ủ ậ ả ố ử ụ ự ỗ ợ ủ d y. S h tr

ờ ạ ầ c a hình nh, âm thanh và ngh thu t gi ng d y c a ng ứ ụ ộ

ượ t k trên PowerPoint nâng cao đ ạ ệ ủ ế ả ơ ệ ử ườ ữ ầ ả ng

ươ

ườ

ậ

ả ườ gi i ệ th y làm bài gi ng sinh đ ng h n. Tuy nhiên khi ng d ng ti n ích c a PowerPoint ạ ả ệ i giáo viên c n ph i chú ý đ n nh ng h n vào vi c thi t k bài gi ng đi n t ế ễ ắ ch d m c ph i, đó là: ươ Đinh D ng Kh ả ế ế ả ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

Không nên quan ni m trong ti t d y s d ng giáo án đi n t

ấ ả ữ ệ ử ệ ươ ầ

ể ế ạ ử ụ ỉ ế ệ ủ ầ

ớ ế ượ ả ọ

ạ ệ ố ỗ ữ ệ ầ là không c n ỗ ợ ử ụ ng ti n h tr giáo viên s d ng b ng, ph n. Nh ng ph n trình chi u ch là ph ầ ả ả ơ ọ ế ề đi u khi n ti n trình d y h c trên l p có hi u qu h n, ph n ghi b ng c a th y ứ c ki n th c bài gi ng. luôn giúp h c sinh h th ng đ ề ề ỡ ợ C n b c c m i trang trình di n h p lý v c ch , màu ch , màu n n.

ố ụ ớ ầ ườ ữ ề ọ ễ ng v i phòng h c sáng thì nên dùng n n sáng và ch màu t Thông th ữ i.

ệ ứ ụ ề ạ ị ố ấ ậ ủ ể Không nên l m d ng các hi u ng hi n th , đi u này gây m t t p trung c a

ả

ộ ọ h c sinh vào n i dung bài gi ng. ả ư ố ế Di n gi ng không nên nhanh quá, khi đ a ra các tình hu ng trên máy chi u

ễ ủ ờ ể ọ ầ c n có đ th i gian đ h c sinh suy nghĩ.

ọ ệ ế

ớ ế ệ ả ậ

ỹ ươ ọ ự ộ ữ

ộ ữ ễ ế ự ụ ở ả Không nên thay th trình di n thí nghi m o b i thí nghi m h c sinh ph i ự ọ ứ ể ti n hành trên l p đ hình thành ki n th c. V t lí h c là b môn khoa h c th c ệ nghi m, hình thành ph ng pháp th c nghi m, rèn luy n nh ng k năng th c hành ọ cho h c sinh là m t trong nh ng m c tiêu c a môn h c

ắ ế ộ ạ ng hay m c ph i là ít chú ý tính h ệ ệ ủ ọ ườ M t h n ch khác mà giáo viên th

ả ả ề ườ

ế ế ộ c yêu c u này cho đ n khi k t thúc ti

ủ ượ ầ ộ ề ụ

ứ ủ ọ ế ậ

ầ ự ả ế ấ ầ ư ộ ậ ư ạ

ấ ệ ố ả ộ

ể ạ ượ ủ ả ầ ọ

ậ ướ c sau: ẩ ư ậ ệ ử ệ bao g m chu n b n i dung, s u t p tài li u đi n t .

ụ

ế ọ ữ ầ ắ ọ ọ t h c.

ề ả

ệ ả ố ả ố th ng c a k t c u bài gi ng (cách trình bày b ng đen truy n th ng th ng b o ế ọ ả t h c), n i dung trình bày trên các đ m đ ề ụ ớ ế slide g n nh đ c l p nên khi trình chi u sang m t đ m c m i thì các đ m c ễ ữ ệ ướ c đó h u nh không còn xu t hi n n a khi n cho nh n th c c a h c sinh d tr ế ơ r i vào s t n m n thi u tính h th ng. ự ệ ử b/ Qui trình xây d ng m t bài gi ng đi n t : ệ ộ c m t bài h c V t lí hi u qu , GV c n tuân th quy trình xây g m các b ồ ầ ủ ứ ơ ả ầ ượ ế ọ ọ ứ ơ ả ị ị ư ầ ế ử ố ị Đ đ t đ ả ệ ử ồ ự d ng bài gi ng đi n t  Xây d ng giáo án: ị ộ ự ọ Xác đ nh rõ m c đích yêu c u c a bài h c Xác đ nh nh ng ki n th c c b n, tr ng tâm h c sinh c n n m trong ti ế S u t m, ch n l c các ph n m m, tranh nh, băng ghi âm có liên quan đ n ọ ọ ữ c xác đ nh. X lý, s hoá các tài li u đã ch n l c

ệ ể ễ ợ nh ng ki n th c c b n đã đ sau đó đóng gói vào trong m t ộ Folder và đ t ặ file name phù h p đ d tìm.

ả ể ế ế s d ng ph n m m PowerPoint đ thi

ể ố ượ ươ ạ ng đ i t c l a ch n đ trình di n và t ng ng v i k

ị

ị i.

ả ầ ồ ế ộ ử ừ ế

 Thi ề ả ầ ử ụ ế ế t k bài gi ng. t k bài gi ng: ự ế ố slide thích ễ ế ế ụ ể ủ ế ự Slide trình di n. D ki n s Xây d ng k ho ch thi t k c th c a các ợ ớ ế ứ ễ ọ ượ ự ớ ố ượ h p v i s l ạ ụ ể ho ch c th mà giáo án lên l p đã xác đ nh.  Ki m đ nh s hoàn thi n c a bài gi ng: ể Ti n hành thi ự ộ

ệ ứ ỉ ợ ụ ơ ớ ng đ ớ ệ ủ ệ ỗ ử ự trình chi u th , phát hi n l ế ạ ố ế ế slide (có đ i chi u t k và ch y th t ng ph n r i toàn b các ượ ử ạ ộ các ho t đ ng đ c trình bày trong giáo án), ch nh s a n i dung, hình ứ ự trình bày các hi u ng… cho h p lý h n v i m c tiêu,

ủ ả ạ Ghi l

ớ v i trình t ể ứ slide, ki u và th t th c các ư ạ ề ế k ho ch s ph m mà giáo án đ ra. ệ ử i t p tin PowerPoint c a bài gi ng đi n t ạ ạ ậ ữ ử ụ ẻ ư ớ ớ lên đĩa CD, USB, th nh … ữ ị ậ ể ư đ l u tr , s d ng trên l p và phòng tránh tình tr ng máy tính có t p tin l u tr b

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ậ

ả

ạ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ả ế ậ ấ i các t p tin có liên k t, nh t là các t p tin âm thanh,

ậ ạ ư ặ ự ố g p s c . (L u ý: ph i ghi l ệ ử ả ử ụ video có s d ng trong bài gi ng đi n t .)

ả

ữ ụ ụ ẽ 3/ Khai thác tài nguyên trên Internet ph c v bài gi ng v t lí: c l a ch n s làm cho bài gi ng tr

ơ ả ẫ ọ ẽ ế Nh ng tài nguyên đ ộ

ố ộ ạ ủ ậ ả ộ ế ỷ

ậ ệ ị ơ ướ ng đ

ả ệ ụ ử ệ ớ ộ ươ ạ

ượ ụ ụ

ầ ộ ố

ậ ể ả ả ệ ệ ề ụ ấ ư ậ

ị ả ượ ỹ

ầ ệ ộ ỏ ấ ị ế ầ ế ữ ữ ế ạ ộ t đ u tiên là ngo i ng . Tuy các n i dung ti ng Vi

ư ể ấ ớ ồ

ế ế ố

ấ ạ

ữ ứ ư ậ ữ Th hai, nh ng hi u bi

ụ

ượ ự ở nên phong phú, ọ ấ ự ố nhiên. Internet s ng đ ng, h p d n h n, h c sinh s ti p thu bài gi ng m t cách t ử ẽ ộ ự là m t thành t u có tính đ t phá c a nhân lo i cu i th k XX mà l ch s s ghi ệ ươ c, đi n năng ng v i vi c phát minh ra l a, máy h i n nh n có vai trò t hay năng l ng h t nhân, là m t công c vô cùng hi u qu cho vi c khai thác tài nguyên ph c v cho các bài gi ng V t lí. a/ M t s yêu c u và đi u ki n đ khai thác Internet: ộ Là m t công c r t hi u qu và m t kho thông tin vô t n, nh ng Internet ề ứ ữ c trang b nh ng ki n th c, k năng và nh ng đi u cũng đòi h i giáo viên ph i đ ề ệ ki n nh t đ nh. Đi u c n thi t ộ ấ ớ ố đang phát tri n v i t c đ r t nhanh nh ng ngu n thông tin l n nh t và phong phú ế ằ nh t trên Internet là b ng ti ng Anh, ti ng Nga và ti ng Trung Qu c. N u không có ị ạ ngo i ng , giáo viên b h n ch khá nhi u. ể ế ệ ế ấ ể ề

ệ ử ữ ư ệ ế ế ạ ằ

ự ế ể ứ ệ ấ ồ

ữ

ể ọ

ậ ằ

ố ấ ề ề ơ ở ế ở ở ượ ậ ầ ấ ầ Đi m cu i cùng cũng r t quan tr ng đó là mu n khai thác Internet thì c n c vào Internet b ng cách nào đó. V n đ này đã tr nên d dàng ườ ng ễ nhi u n i, và h u h t các tr c m

ế ố ế ế ề ỉ ở ứ ạ ươ ế ơ ả t c b n dù ch m c đ i c ng nh truy c p vào ữ ể ử ụ ẽ ế ứ Internet th nào? làm th nào đ s d ng nh ng công c tra c u tìm ki m?.... s ế giúp ích r t nhi u cho vi c tìm ki m tài nguyên. Ngoài nh ng thông tin có th tìm ớ ự (email) v i ki m tr c ti p trên website, vi c liên l c tr c ti p b ng th tín đi n t ể ệ ở xa, các vi n nghiên c u có th tìm th y trên Internet có th giúp các đ ng nghi p cung c p nh ng tài nguyên quý. ố ấ ượ ả ph i truy c p đ ể ớ ơ h n v i các đi m truy c p Internet đ ạ cũng đã k t n i m ng Internet.

ễ ế ượ ư ệ ậ ầ ế D dàng tìm ki m đ ữ c nh ng t li u V t lí c n thi t trên Internet

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ậ

ạ

ả

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ả ọ ự ư ế ợ ớ ộ

ọ ọ ọ ấ ề ự

ộ ạ

ổ ả ứ ừ ủ

ề

ế ả ộ ự ế ộ : tài nguyên ph i liên quan đ n n i dung bài gi ng m t cách tr c ti p

ướ ế ằ ậ ọ ọ ị ng t

ề ộ ặ ề ứ ế ả

ả ứ : n u đã có m t tài nguyên là văn b n hay ki n th c thì tài nguyên ế c cung c p d

ấ ướ ạ ể ỉ ượ ề ế ng ộ ọ ọ c ch n l c; l ộ ả ư duy h c sinh đ n các nh n đ nh, bài h c. ộ ượ i d ng nh. ượ : hi n nhiên thông tin và tài nguyên ch đ

ấ ờ

ượ ứ ủ ế ả ổ

ụ ễ ệ b/ L a ch n tài nguyên nh th nào cho phù h p v i n i dung bài gi ng: Khi tìm ki mế : l a ch n tài nguyên cho bài h c đi u quan tr ng nh t là tính phù ả ế ợ h p, liên quan đ n n i dung bài gi ng; có n i dung, hình th c đa d ng (thông tin, ượ ượ hình nh,...) và đ ng thông tin b sung v a đ không ít quá, cũng không nhi u quá làm loãng n i dung. V n i dung ế ho c gián ti p nh m h V hình th c khác nên đ ộ ỷ ệ ừ v a c chi m m t t l V dung l ể ấ ộ ủ ả ề đ c v thông tin và th i gian cung c p thông tin. Tài nguyên không th l n át n i ượ ấ c c cung c p đ dung chính c a bài gi ng mà nó b sung, làm cho ki n th c đ ơ ấ h p th d dàng và toàn di n h n.

ệ ớ ộ ố i thi u m t s Website:

ả ệ ử http://www.baigiang.bachkim.vn http://www.edu.net.vn http://www.giaovien.net.vn :

ậ http://www.thuvienvatly.com ổ ẻ http://www.vatlytuoitre.com

ư ạ : http://www.vatlysupham.hnue.edu.vn ậ

ư ệ ư ệ ậ ậ ệ ệ ệ ọ t Nam: http://www.vatlyvietnam.org

http://www.thienvanvietnam.com

ạ ọ ư ạ ứ ng đ i h c s ph m Hà N i: ộ http://www.dhsphn.edu.vn

ạ ọ ư ạ ườ ồ 4/ Gi ạ ụ ộ B Giáo D c và Đào T o: ỗ ợ Website h tr giáo viên: ả Th vi n bài gi ng Bài gi ng đi n t Th vi n V t lí: V t lí và tu i tr : V t lí s ph m ệ ử http://www.iop.vast.ac.vn Vi n V t lí và Đi n t : ậ Vi n khoa h c V t lí Vi Tra c u thiên văn: ườ Tr ư ệ Th vi n tr ng đ i h c s ph m TP H Chí Minh: http://lib.hcmup.edu.vn

Ạ Ộ Ố Ầ Ả Ạ IV MINH HO M T S PH N SO N GI NG TRÊN POWERPOINT:

ượ 1. Hình nh đ

ế

ộ

ữ ủ

ợ

ế

ọ chi ti ữ

ầ ả ạ ả c trình chi u trên PowerPoint khác ạ ớ v i m t tranh tĩnh, bên c nh ự ự s phong phú c a nh ng l a ể ch n phù h p, còn có th mô ư ầ ượ ả t t và đ a ra l n l t ế ẫ ỉ t nh ng ch d n c n thi minh ho cho bài gi ng.

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ậ

ả

ạ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ấ ạ ủ ệ C u t o c a chuông đi n

ể ử ụ

ể ễ ả ượ

t c a m t, có th thi

ủ

ườ

ỷ

ệ 2. S d ng PowerPoint đ mô ả ậ ỏ ph ng quá trình V t lí mà tranh nh ả ườ ng không th di n t th c b n đ ụ ề ự ệ ượ ấ ủ ch t c a hi n t ng. Ví d v s ế ế ể ể ắ ế ủ ề đi u ti t k đ ổ ồ ờ ượ ự c s thay đ i đ ng th i quan sát đ ế ắ ầ ớ ậ ị i m t v trí c a v t khi ti n d n t ổ ộ ụ ớ ự i quan sát v i s thay đ i đ t ng ể ể ả ậ ủ ủ c a thu tinh th đ nh c a v t ạ ẫ v n hi n trên võng m c. ả ộ ả ự ề Hình nh đ ng mô t s đi u ti ế c a m t ắ ủ t

ộ ữ

ể ư ặ ữ ự ệ ể ư ả ệ ượ hi n t

ư ệ ượ ệ ậ ộ ể ể ủ ả ệ ự ị ủ ạ ủ 3. M t trong nh ng u đi m c a PowerPoint là có th đ a vào nh ng đo n ậ ể ả ng V t lí mà không th ho c khó th c hi n thí ệ ự ự ậ ng nh t th c, nguy t th c, chuy n đ ng Browno, ấ ệ ượ ng sét, s d ch chuy n c a nh qua th u ng tác c a các v t mang đi n, hi n t

video, nh flash dùng mô t ớ nghi m trên l p nh hi n t ươ t kính...

ề ệ ượ ạ Đo n video v hi n t ự ậ ng nh t th c

ặ ề ấ

ỏ

ứ ể ế ố ỏ 4. Đ t câu h i nêu v n đ cho ữ ả bài gi ng, hay nh ng câu h i tình ự hu ng đ hình thành ki n th c thì s

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ạ

ậ

ả

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ễ ẽ ậ ữ ả ượ c

ơ ế ợ ủ k t h p c a kênh ch , hình nh và âm thanh trên trang trình di n s t p trung đ ủ ọ ự s chú ý c a h c sinh h n.

ư ơ 5. Trò ch i ô ch th ươ ỗ ữ c đ a ra sau m i ch

ế

ườ ng ở ượ ng đ ằ ậ sách giáo khoa V t lí THCS nh m ứ ứ ệ ố h th ng ki n th c theo hình th c m i. ớ

ế 6. Trong các ti

ậ ể các b

ướ ố ệ ữ ế ễ ệ ọ

ệ ỏ ọ ự t th c hành ự ể ử ụ ả V t lí, giáo viên có th s d ng nh ng trang trình di n đ mô t c th c ư ử ữ hành cho h c sinh, nh ng l u ý khi ti n hành thí nghi m, cách x lý s li u đo và ề ộ ặ đ t câu h i cho h c sinh v n i dung bài thí nghi m...

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ổ ề ử ụ i cách s d ng các thi ch c chuyên đ cho m i ng

ề ườ ầ C: ứ ề

ả ư ọ ộ ố ỗ ộ

ạ ủ ặ ẫ ặ ủ ừ ặ

ọ

ầ ả ế ế

ề ạ ầ ả . ề ố t, bi ề ử t scan và x lý nh t

ọ

ọ ườ ả ằ

ạ ố ỗ

ả ể ử ụ ứ ề ả

ạ ẩ ạ ạ

ệ ử ằ ứ ơ ề

ọ

ả ừ ầ ớ ớ ế ọ ệ ậ

ọ

ế ị ạ ệ

Ế Ả Ạ ƯỢ V K T QU Đ T Đ ế ị ườ Nhà tr t b ng đã t ư ạ ử ụ ầ ệ hi n đ i, s d ng ph n m m PowerPoint và m t s ph n m m khác theo đ c tr ng ủ ộ ủ ừ c a t ng b môn. Tùy theo đ c tr ng c a m i b môn và kh năng c a t ng giáo ệ ộ ướ ấ ng d n các n i dung khác nhau c a CNTT, ho c các ti n viên mà nh n m nh h ế ị ạ ủ ích khác nhau c a các thi t b d y h c. ầ ế ấ ả t c giáo viên đã so n giáo án vi tính, h u h t th y cô K t qu là đ n nay, t ể ự ạ ế ợ ể so n giáo án có th dùng PowerPoint k t h p cùng nhi u ph n m m khác đ t ế ế ệ ử Nhi u giáo viên đã bi ế t vào Internet tìm ki m đi n t ả ẫ ư ả thông tin, hình nh, hình m u đ a vào minh h a trong bài gi ng... ư ấ ệ ề ạ ắ ầ ừ ng đã đ a v n đ so n gi ng b ng đi n năm h c 20102011 tr B t đ u t ấ ầ ỗ ọ ạ ế ử vào x p lo i thi đua cu i năm, m i h c kì m i th y cô giáo so n gi ng ít nh t 2 t ổ ệ ử ả ế thao gi ng, chuyên đ . Các t t bài gi ng đi n t ti ch c đoàn th s d ng máy ị ạ ộ ế vào các ho t đ ng ngo i khoá, sinh ho t… Tuy chu n b chi u, bài so n đi n t ư ờ ệ ử ố ộ ế ạ t n nhi u th i gian và công s c h n nh ng t d y b ng giáo án đi n t cho m t ti ộ ế ề ở ấ ả t c các b môn đ u hăng hái đăng ký. K t qu t đ u năm h c đ n t giáo viên ụ ạ ươ ằ ế ạ ề ấ ng pháp d y h c m i v i vi c v n d ng nay đã có r t nhi u ti t d y b ng ph ệ ạ ở ầ ọ h u h t các môn h c. t b d y h c hi n đ i CNTT và các thi ạ ọ ạ , vi c d y h c theo ph ọ Trong th c t ề ự ế ạ ươ ọ ậ ợ ạ

ệ

ả ấ ọ ạ ọ

ạ

ườ ề ự ế ả ế ọ ọ t h c khó khăn, đ t hi u qu th p. Tuy nhiên, nhà tr ệ ấ ả ọ ườ ể t c m i ng ố ể ng pháp này, c t đ giáo viên thành th o, v i đ u đã có th c t ế ề ệ ng pháp hi n đ i cũng còn có nhi u ư ả ệ i, đ t hi u qu cao. Nh ng ườ ng ạ ự ự i, m i môn h c tích c c th c hi n vi c d y ữ ượ c nh ng e t qua đ ẽ ổ ườ ạ ng s t ệ ượ trong gi ng d y, nhà tr

ả ấ v n đ ph i bàn b c. Có môn h c, có bài h c thu n l cũng có môn h c, có ti ạ ạ đã m nh d n đ cho t ọ ươ h c theo ph ạ ọ ầ ng i ban đ u. Khi m i ng ứ ch c rút kinh nghi m.

ệ ệ

ắ ọ ả ả ề ấ phía h c sinh cho th y, n u s d ng ph ệ ạ

ệ ả ừ Kh o sát hi u qu t ấ ng pháp multêmedia (nhìn nghe) lên đ n

ệ ử ớ ấ h c d y b ng giáo án đi n t

ộ

ứ ứ ư ư ộ ỹ

ậ ắ ơ

ượ ạ c l ự ậ ế ắ ệ ơ ủ ề ơ ươ ữ ọ ẹ ố ượ ờ ượ ng nh nhau nh ng s l ộ ụ ể ề i nhi u h n, c th , sinh đ ng, sâu s c và ch c ch n h n. S ượ ng bài t p th c hành c a các em cũng đ

ạ ươ ế ử ụ ng pháp d y ỉ ố ớ ọ 50%, trong i ch có h c truy n th ng v i ph n tr ng b ng đen thì hi u qua mang l ầ ớ ế 80%. Ph n l n ả ủ khi hi u qu c a ph ả ề ằ ờ ọ ạ ề ọ v i r t nhi u hình nh, h c sinh đ u thích nh ng gi ọ ắ âm thanh minh h a đ p m t, sinh đ ng đã làm cho các em h ng thú, say mê h c ậ ng ki n th c và k năng các em t p. Cùng m t th i l ố ắ thu nh n đ ụ ượ l c rèn luy n nhi u h n, thành th c h n. ơ

ầ

ả ờ ọ h c đ ườ ạ ọ ậ ố

ớ ọ ậ ộ ươ ượ ng pháp này không có m t c d y theo ph ạ ọ ặ ế i bi ng h c t p ho c h c v i tâm tr ng đ i phó, ố ớ ề ấ i các em đ u r t thích thú. Rõ ràng h c t p đ i v i các em đã

t c các gi ra chán n n, l ượ ạ c l ề ộ ớ ư ấ ả H u nh t ọ ỏ h c sinh nào t ụ ộ th đ ng, mà ng ở tr thành m t ni m vui l n.

Ế

Ậ Ậ Ế Ế Ị C K T LU N – KI N NGH : I K T LU N:

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ả

ạ

ậ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ọ

ự ạ

ự ố ẽ ế

ố

ị ạ t ph i c i cách ph

ộ ộ ố ụ ệ ậ ạ

ả ả ọ ọ ậ ủ ự ể ạ ọ

ệ ổ ủ S bùng n c a CNTT nói riêng và Khoa h c công ngh nói chung đang tác ộ ờ ố ể ủ ấ ả ộ t c các ngành trong đ i s ng xã h i. Trong đ ng m nh m vào s phát tri n c a t ỏ ấ ứ ế ượ ụ ề ổ ố ả t c đòi h i c p thi b i c nh đó, n u mu n n n giáo d c ph thông đáp ng đ ọ ạ ệ ấ ướ ế ệ ệ ủ c, n u mu n vi c d y h c c a công cu c công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n ế ọ ạ ươ ấ ng pháp d y h c theo theo k p cu c s ng, chúng ta nh t thi ẽ ư ạ ế ị ạ ướ duy t b d y h c hi n đ i phát huy m nh m t h ng v n d ng CNTT và các thi ấ ứ sáng t o, k năng th c hành và h ng thú h c t p c a h c sinh đ nâng cao ch t ượ l ng đào t o.

ộ ạ

ỹ ạ ố ớ ươ ạ ệ ươ ạ ứ ụ ng pháp, ph ẽ ng ti n đ ti n t

ọ ươ ặ

ồ ệ ủ ự ạ ấ ộ ọ ậ ể

ạ ầ ụ ụ ứ

ọ ọ ạ ở ấ ả t

ớ ổ ư ẩ ọ ấ ạ t c các c p h c, b c h c, ngành h c theo h ươ đ c l c nh t cho đ i m i ph

ệ

ổ ươ ng pháp ứ đã ch ng

ệ t c các môn h c ấ ượ ế ị ạ ớ ạ ể ổ ọ t b d y h c hi n đ i đ đ i m i ph ự ế ọ ở ườ tr ng ph thông, qua th c t ạ ng đào t o rõ r t.

Ị ậ ố ớ ấ ả ạ d y h c đ i v i t ụ minh đ u có tác d ng nâng cao ch t l II KI N NGH :

ụ ổ ộ Đ i v i giáo d c và đào t o, CNTT có tác đ ng m nh m , làm thay đ i n i ể ế ớ ọ dung, ph i ng th c d y và h c. CNTT là ph ụ ộ m t “xã h i h c t p”. M t khác, giáo d c và đào t o đóng vai trò quan tr ng thúc ẩ ự đ y s phát tri n c a CNTT thông qua vi c cung c p ngu n nhân l c cho CNTT. ộ B Giáo d c Đào t o cũng đã yêu c u: “Đ y m nh ng d ng CNTT trong giáo ử ụ ướ ậ ấ ụ ng s d ng d c và đào t o ộ ả ụ ỗ ợ ắ ự CNTT nh là m t công c h tr ng pháp gi ng ọ ậ ở ấ ả ọ ạ d y, h c t p t c các môn h c” ụ V n d ng CNTT và các thi ọ ề Ế Ứ ậ ọ ng d ng CNTT vào d y h c nói chung và môn V t lí

ở ườ tr ự ậ

ộ ố ườ ả ứ

ừ ệ ề ậ ớ

ự ạ ớ ỹ

ổ ng ph thông ẽ ỉ ư ệ vì th mà m t s tr ng đã th c hi n nh ng ch ề ả ế ọ ạ ở t h c thao gi ng, chuyên đ . Ph i chăng i ơ ấ ụ ng pháp m i này? Đó là do c së v t ch t ọ ể ậ ộ ố ị ư ạ ụ ụ ế ả ậ ớ

ủ ng gi ng d y m i? Vì v y tôi xin có ki n ngh nh sau: ệ ườ ớ ộ ườ ấ Th nh t, v i đ i ngũ giáo viên Tin h c hi n có trong nhà tr ng, ch c n t

ạ ế nói riêng là công phu th t. Có l các ti mang tính hình th c và d ng l ươ ả có nhi u rào c n trong vi c áp d ng ph hay do s ng i ngùng c a m t s giáo viên khi làm quen v i các k thu t tin h c đ ph c v cho môi tr ứ ộ ố ọ ử ụ ế ậ ứ ế ổ

ể ự ộ ỉ ầ ổ ệ ứ t l p các hi u ng ế t mình thi

ề ề ch c m t s bu i chuyên đ v cách s d ng máy chi u, thi ể ể ọ trong PowerPoint cho toàn th các giáo viên các b môn đ h có th t ệ ử ộ ế k cho mình m t giáo án đi n t

ứ

Th hai, Phòng GDĐT nên khuy n khích và h tr kinh phí cho các tr ườ ế

ổ ợ ế ố ụ ằ ọ ố ườ ng ả ạ ng nên k t n i m ng Internet và đ m ạ i đa CNTT áp d ng vào d y h c nh m nâng t đ khai thác t

ng truy n t ng.

ấ ồ

ợ ậ ụ ệ ứ ươ ừ ớ ộ riêng cho mình. ế ể đ mua máy tính, máy chi u đa năng, Tr ườ ề ố ể ả b o đ ấ ượ cao ch t l ấ ề ứ Th ba, trong các đ t t p hu n chuyên đ nên l ng ghép t p hu n cho giáo ạ ủ ừ ng pháp d y

ậ viên làm quen v i vi c ng d ng CNTT c a t ng b môn, t ng ph ọ h c m i.

ế t k giáo án đi n t ch c thi thi ớ Th t

ế ế ạ ế ằ ọ ệ ử ở ạ ẩ t c các b môn đ khuy n khích và đ y m nh phong trào d y h c b ng CNTT

ổ ứ ầ ứ ư , Phòng GDĐT c n có k ho ch t ạ ộ ư ệ ọ ậ ể ả ể ả li u bài gi ng hay đ giáo viên tham kh o và h c t p. ấ ả t và làm t

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ậ

ả

ạ

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ậ Thu n Qúy, ngày 18 tháng 05 năm 2012

Ng ườ ế i vi t

ƯƠ ƯƠ ĐINH D NG KH NG

ạ ủ ế ườ ế Ý ki n đánh giá, x p lo i c a HĐKH tr ng

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

ế ạ ……………………. X p lo i:

Ủ Ị CH T CH HĐKH

ư L u Văn Lâm

ế ế ụ ạ ủ ạ

Ý ki n đánh giá, x p lo i c a HĐKH Phòng Giáo d cĐào t o ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ..……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. ..……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….

ế ạ ………………….. X p lo i:

Ủ Ị CH T CH HĐKH

ươ

ườ

ậ

ươ Đinh D ng Kh

ng Tr

ng THCS Thu n Qúy

Ứ

ụ

ệ

ạ

ậ

ả

ng d ng Công Ngh Thông Tin vào gi ng d y V t lí

ở ườ tr

ng THCS

ế ệ ế ạ ủ

Ý ki n đánh giá, x p lo i c a HĐKH huy n ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

ế ạ …………………….. X p lo i:

Ủ Ị CH T CH HĐKH