Vận dụng lý thuyết dạy học theo góc trong các bài học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học

VÊÅN DUÅNGYLÑ<br /> HOÅC<br /> THUYÏËT<br /> THEODAÅ<br /> GOÁC<br /> TRONG CAÁC BAÂI HOÅC MÖN TÛÅ NHIÏN - XA<br /> DÛÚNG HUY CÊÍN*<br /> <br /> Ngaây nhêån baâi: 15/05/2017; ngaây sûãa chûäa: 08/06/2017; ngaây duyïåt àùng: 12/06/2017.<br /> Abstract:<br /> This article presents a theory of corner-based learning in teaching at primary school. Also, the article proposes a proces<br /> theory in teaching natural and social lessons at primary school with specific illustrations. These lessons are attached to life sk<br /> environmental protection education for students.<br /> Keywords:<br /> Primary school, corner-based learning, natural and social lessons.<br /> 1. Múã àêìu<br /> - Goác theo hònh thûác hoaåt àöång khaác nhau: HS àûúåc<br /> Möåt muåc tiïu quan troång cuãa viïåc àöíi múái quaá trònh daåyhoåc theo caác hònh thûác khaác nhau: + quan saát vúái vêåt thêåt,<br /> hoåc trong nhaâ trûúâng laâ àöíi múái caác caách thûác, phûúng phaápmö hònh, tranh aãnh, lûúåc àöì...; + phên tñch thöng tin tû liïåu,<br /> töí chûác daåy hoåc nhùçm phaát huy tñnh tñch cûåc, chuã àöång,<br /> söë liïåu, sú àöì, chuá thñch trïn sú àöì, lûúåc àöì, baãn àöì...; + thûåc<br /> saáng taåo cuãa hoåc sinh (HS), kñch thñch sûå tûå tòm toâi, phaát<br /> haânh veä, hoaân thaânh trïn sú àöì, lûúåc àöì, baãn àöì tröëng, böí<br /> hiïån ra kiïën thûác múái trong möi trûúâng cuãa cuöåc söëng, tûåsung thöng tin, múã röång,...<br /> nhiïn vaâ xaä höåi sinh àöång [1; tr 158]. Trong caác mön hoåc úã<br /> Hoåc theo goác, HS àûúåc lûåa choån hoaåt àöång vaâ phong<br /> tiïíu hoåc, mön hoåc thuöåc lônh vûåc, liïn quan túái Tûå nhiïn-Xaä caách hoåc; àûúåc “khaám phaá”, “thûåc haânh”; coá cú höåi múã röång,<br /> höåi (TN-XH) àoáng vai troâ quan troång, coá nhiïìu tiïìm nùng àïí phaát triïín, saáng taåo; cú höåi caá nhên tûå aáp duång vaâ traãi nghiïåm.<br /> khai thaác vaâ khúi dêåy loâng say mï, sûå hûáng thuá hoåc têåp cuãaDaåy hoåc theo goác coá nhûäng àiïím tûúng àöìng vúái daåy hoåc<br /> HS. Àaä coá nhiïìu phûúng phaáp, kô thuêåt daåy hoåc tñch cûåctheo nhoám, theo cùåp vaâ möåt söë phûúng phaáp, kô thuêåt, thuã<br /> àûúåc vêån duång möåt caách hiïåu quaã trong daåy hoåc caác mönthuêåt daåy hoåc khaác.<br /> hoåc úã tiïíu hoåc nhû phûúng phaáp baân tay nùån böåt, phûúng<br /> Trong mön  TN-XH, coá nhiïìu nöåi dung daåy HS sinh<br /> phaáp khùn traãi baân, phûúng phaáp daåy hoåc theo goác,... Baâi àöång, trong àúâi söëng, vïì cuöåc söëng,... maâ giaáo viïn (GV) coá<br /> viïët naây trònh baây vïì sûå vêån duång phûúng phaáp daåy hoåc theothïí khai thaác, sûã duång, àûa vaâo trong quaá trònh daåy hoåc,<br /> goác trong daåy hoåc mön TN-XH, nhùçm thûåc hiïån muåc tiïu giuáp HS khai thaác, tòm hiïíu, phaát hiïån tri thûác,... Viïåc töí<br /> phaát triïín nùng lûåc, giaáo duåc kô nùng söëng vaâ giaáo duåc baão<br /> chûác daåy hoåc theo goác seä coá cú höåi giuáp HS hoaåt àöång theo<br /> vïå möi trûúâng cho HS.<br /> nhoám, cuâng quan saát, phên tñch, thaão luêån, tòm toâi, phaát<br /> 2. Daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc mön Tûå nhiïn<br /> hiïån,... àöìng thúâi phuâ húåp vúái àöëi tûúång laâ HS tiïíu hoåc.<br /> - Xaä höåi úã tiïíu hoåc<br /> 2.2. Quy trònh thûåc hoåc theo goác<br /> 2.1. Vïì lñ thuyïët daåy hoåc theo goác<br /> Quy trònh daåy hoåc theo goác göìm caác bûúác nhû sau [2;<br /> Thuêåt ngûä tiïëng Anh “working in corners” hoùåc “working tr 119-121], [3; tr 55].<br /> with areas” àûúåc hiïíu laâ laâm viïåc theo goác, laâm viïåc theo<br /> Bûúác 1. Lûåa choån nöåi dung vaâ khöng gian lúáp<br /> khu vûåc hay laâ hoåc theo goác. Coá thïí hiïíu daåy vaâ hoåc theohoåc: - Nöåi dung: Àïí daåy hoåc theo goác, GV cêìn choån baâi<br /> goác laâ hònh thûác töí chûác daåy vaâ hoåc trong àoá HS thûåc hiïån<br /> hoåc phuâ húåp sao cho coá thïí töí chûác daåy hoåc: cuâng möåt nöåi<br /> caác nhiïåm vuå khaác nhau taåi caác võ trñ cuå thïí trong khöng gian dung hoåc theo caác phong caách hoåc khaác nhau hoùåc theo<br /> lúáp hoåc nhûng cuâng hûúáng túái chiïëm lônh möåt nöåi dung hoåc<br /> caác hònh thûác hoåc khaác nhau hoùåc theo goác höîn húåp phöëi<br /> têåp theo caác phong caách hoåc khaác nhau [2; tr 116].<br /> húåp caã phong caách hoåc vaâ hònh thûác hoåc. - <br /> Àõa àiïím: Vúái<br /> Hoåc theo hònh thûác naây, möîi goác HS coá thïí hoåc theo khöng gian lúáp hoåc nhû thûåc tïë nhaâ trûúâng tiïíu hoåc hiïån<br /> phong caách khaác nhau vaâ hònh thûác hoaåt àöång goác khaác nay, trong daåy hoåc mön TN-XH, GV coá thïí töí chûác 3 goác<br /> nhau nhû [2; tr 117, 118]:<br /> hoåc têåp cho 6 nhoám HS nhû: goác quan saát, goác phên tñch<br /> - Goác theo phong caách hoåclaâ taåi caác goác seä coá tû liïåu vaâ<br /> vaâ goác aáp duång.<br /> hûúáng dêîn nhiïåm vuå giuáp HS nghiïn cûáu möåt nöåi dung<br /> Bûúác 2. Thiïët kïë kïë hoaåch baâi hoåc:<br /> theo caác phong caách hoåc khaác nhau: Quan saát, phên tñch,<br /> - Xaác àõnh tïn möîi goác, caác thiïët bõ, phûúng tiïån hoåc<br /> vêån duång. Möîi goác àïìu thïí hiïån vïì phong caách hoåc, do àoá têåp:+ Cùn cûá vaâo nöåi dung baâi hoåc, GV cêìn xaác àõnh 3-6<br /> HS coá súã thñch vaâ nùng lûåc khaác nhau vaâ phong caách hoåc goác theo phong caách hoåc nhû quan saát, phên tñch, vêån<br /> khaác nhau àïìu coá thïí tûå tòm caách àïí thñch ûáng vaâ thïí hiïån<br /> nùng lûåc cuãa mònh.<br /> * Trûúâng Àaåi hoåc Àöìng Thaáp<br /> <br /> (kò 1 - 12/2017)<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 419 51<br /> <br /> 2.3. Minh hoåa baâi hoåc theo goác<br /> duång, traãi nghiïåm hoùåc theo hònh thûác hoåc têåp nhû quan saát<br /> vúái vêåt thêåt, mö hònh, tranh aãnh, lûúåc àöì... + Úàmöîi goác GV Vñ duå 1: Baâi 47. Hoa (TN-XH lúáp 3).<br /> cêìn xaác àõnh caác thiïët bõ, phûúng tiïån hoåc têåp phuâ húåp vúái Hoaåt àöång 1. Àùåc àiïím cuãa hoa  (tïn, maâu sùæc, muâi,<br /> nöåi dung daåy hoåc, taåo àiïìu kiïån àïí HS tiïën haânh caác hoaåtkñch thûúác, caác böå phêån)<br /> - Muåc tiïu: Biïët àùåc àiïím chung, riïng cuãa hoa vïì maâu,<br /> àöång nhùçm àaåt muåc tiïu daåy hoåc.<br /> muâi, kñch thûúác, böå phêån.<br /> - Thiïët kïë caác nhiïåm vuå vaâ hoaåt àöång úã möîi+goác:<br /> Cùn<br /> cûá vaâo nöåi dung HS cêìn lônh höåi vaâ caách thûác hoaåt àöång àïí - Phûúng tiïån : Caác hoa thêåt, hònh trong saách giaáo khoa<br /> khai thaác thöng tin, GV cêìn xaác àõnh nhiïåm vuå úã möîi goác vaâ(SGK) [4; tr 90 - 91], tû liïåu in, phiïëu hoåc têåp,...<br /> thúâi gian töëi àa daânh cho HS hoaåt àöång úã möîi goác. + Hûúáng - Phûúng phaáp hoåc têåp:Hoåc theo goác,quan saát, thaão<br /> dêîn àïí HS coá thïí thûåc hiïån viïåc thu nhêån thöng tin hoaân luêån, phên tñch, so saánh...<br /> thaânh nhiïåm vuå theo phiïëu hoåc têåp úã goác vaâ caách di chuyïín - Caách tiïën haânh: thûåc hiïån theo caác bûúác sau:<br /> Bûúác 1. GV hûúáng dêîn töí chûác nhoám 4-6 HS, caách hoåc<br /> àïí hoåc úã goác tiïëp theo.<br /> caá nhên/nhoám lêìn lûúåt qua ba goác quan saát, phên tñch,<br /> - Thiïët kïë hoaåt àöång HS baáo caáo vaâ cuãng cöë nöåi dung baâi<br /> thöng tin tû liïåu. Nhoám HS choån goác xuêët phaát tûâ ba goác<br /> hoåc:+ Töí chûác cho HS baáo caáo kïët quaã úã möîi goác vaâ trûúác<br /> lúáp àïí xem xeát hoaân thiïån kiïën thûác, kô nùng, àöìng thúâi, taåotrïn àïí bùæt àêìu thûåc hiïån nöåi dung baâi hoåc.<br /> cú höåi àïí HS tûå àaánh giaá vaâ àaánh giaá lêîn nhau. Töí chûác hoaåt Bûúác 2. Caác nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå hoåc têåp lêìn<br /> lûúåt taåi caác goác.<br /> àöång cuãng cöë baâi hoåc cho HS.<br /> Goác quan saát : Hoa thêåt<br /> Bûúác 3. Töí chûác thûåc hiïån daåy hoåc theo goác:<br /> Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ caác hoa thêåt (caác<br /> - Nhoám HS vaâ nhiïåm vuå goác hoåc têåp.<br /> GV hûúáng dêîn,<br /> nhoám mang àïën), ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû tïn goåi,<br /> töí chûác nhoám hoåc têåp, hoåc theo caác goác hoåc têåp àaä thiïët<br /> maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå<br /> kïë. GV nïu nhiïåm vuå cuãa baâi hoåc vaâ giúái thiïåu cho HS<br /> phêån.<br /> phûúng phaáp hoåc theo goác. HS lùæng nghe, tòm hiïíu vaâ<br /> Nhiïåm vuå: HS trong nhoám thûåc hiïån quan saát (caá nhên,<br /> quyïët àõnh choån goác theo phong caách, theo nùng lûåc nhûng<br /> nhoám), thaão luêån vïì caác hoa thêåt caác nhoám mang àïën vaâ<br /> cuäng cêìn coá sûå àiïìu chónh cuãa GV. GV coá thïí coá gúåi yá àïí<br /> hoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 1.<br /> HS choån goác xuêët phaát phuâ húåp yïu cêìu nöåi dung, khöng<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 1<br /> gian lúáp hoåc vaâ khaã nùng cuãa HS. Vúái goác thûåc nghiïåm thò<br /> Thúâi gian: 5 phuát<br /> HS coá kô nùng thûåc haânh töët nïn choån laâm goác xuêët phaát; 1. Quan saát, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau:<br /> goác quan saát vaâ goác phên tñch daânh coá thïí choån laâm goác<br /> Maâu<br /> Kñch<br /> Caác böå<br /> xuêët phaát cho nhiïìu àöëi tûúång HS.<br /> TT Tïn hoa<br /> Muâi<br /> sùæc<br /> thûúác<br /> phêån<br /> - Hûúáng dêîn HS hoaåt àöång theo caác goác.<br />  GV hûúáng<br /> 1<br /> dêîn hoaåt àöång trong möîi goác àïí hoaân thaânh nhiïåm vuå hoåc 2<br /> têåp. Nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå phuâ húåp theo caá nhên, 3<br /> nhoám àïí àaãm baão trong thúâi gian quy àõnh coá thïí hoaân …<br /> thaânh nhiïåm vuå. Trûúác khi hïët thúâi gian cho möîi goác, GV 2. Qua hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc àaáp<br /> thöng baáo àïí nhoám HS nhanh choáng hoaân thaânh nhiïåm vuå ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao?<br /> àïí chuêín bõ luên chuyïín goác. GV cêìn theo doäi vaâ hûúáng<br /> Goác phên tñch : Hònh, aãnh<br /> dêîn kõp thúâi àïí HS nhanh choáng öín àõnh vaâ laâm viïåc trong<br /> Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ hònh trong SGK,<br /> goác múái.<br /> ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû tïn, maâu sùæc, muâi, kñch<br /> - Theo doäi vaâ hûúáng dêîn trúå giuáp HS taåi möîi goác.<br /> Trong thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå phêån.<br /> quaá trònh HS hoaåt àöång, GV thûúâng xuyïn theo doäi, phaát<br /> Nhiïåm vuå: HS trong nhoám thûåc hiïån quan saát (caá nhên,<br /> hiïån khoá khùn cuãa HS àïí coá höî trúå kõp thúâi. Chùèng haån, úã<br /> nhoám), thaão luêån vïì hònh aãnh caác loaåi hoa trong SGK vaâ<br /> goác maâ HS tiïën haânh thñ nghiïåm, GV coá thïí theo doäi, höî trúåhoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 2.<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 2<br /> vïì kô thuêåt thûåc hiïån, caách quan saát vaâ ghi thöng tin.<br /> Thúâi gian: 5 phuát<br /> Bûúác 4. Töí chûác baáo caáo kïët quaã: Taåi möîi goác, GV<br /> 1. Quan saát, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau:<br /> àaä nïu nhiïåm vuå hoùåc coá phiïëu hoåc têåp giuáp HS hoaân thaânh<br /> Maâu<br /> Kñch<br /> nhiïåm vuå vaâ coá baãn kïët quaã cuãa nhoám. Möîi nhoám HS seä TT Tïn hoa<br /> Muâi<br /> Caác böå phêån<br /> sùæc<br /> thûúác<br /> choån baáo caáo kïët quaã taåi goác cuöëi cuâng hoùåc coá thïí treo vaâ<br /> 1<br /> trònh baây kïët quaã úã trïn baãng, trûúác lúáp. Caác nhoám khaác 2<br /> nghe, chia seã thöng tin, trao àöíi, thaão luêån. GV coá thïí chöët<br /> 3<br /> ….<br /> ngùæn goån kiïën thûác vaâ àaánh giaá kïët quaã caác nhoám.<br /> <br /> 52<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 419<br /> <br /> (kò 1 - 12/2017)<br /> <br /> 2. Sau hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc àaáp<br /> [5; tr 78], quan saát, thaão luêån nhoám röìi àiïìn kïët quaã vaâo<br /> ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao?<br /> Phiïëu hoåc têåp söë 1.<br /> Goác thöng tin, tû liïåu : Baâi viïët vïì caác loaåi hoa (tham<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 1<br /> khaão thöng tin trïn maång internet)<br /> Thúâi gian: 7 phuát<br /> Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ thöng tin, tû liïåu<br /> 1. Laâm caác thñ nghiïåm úã trang 78 SGK, quan saát, thaão<br /> hoùåc vöën hiïíu biïët caá nhên, ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau:<br /> tïn, maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå<br /> Giaãi thñch<br /> TT<br /> Tïn thñ nghiïåm Mö taãhiïån tûúång<br /> phêån.<br /> hiïån tûúång<br /> Nhiïåm vuå: Caác HS trong nhoám thûåc hiïån àoåc thöng tin, 1<br /> tû liïåu, thaão luêån nhoám vïì thöng tin mö taã caác loaåi hoa vaâ 2<br /> hoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 3.<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 3<br /> 2. Kïët quaã caác thñ nghiïåm trïn ruát ra nhêån xeát gò? (Chêët<br /> Thúâi gian: 5 phuát<br /> ban àêìu biïën àöíi thaânh chêët múái dûúái taác duång cuãa nhiïåt àöå.<br /> 1. Àoåc thöng tin, tû liïåu thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo Hiïån tûúång àoá laâ sûå biïën àöíi hoáa hoåc).<br /> baãng sau:<br /> Goác quan saát: Hònh, aãnh<br /> Muåc tiïu: HS xaác àõnh àûúåc vïì sûå biïën àöíi hoáa hoåc;<br /> Maâu<br /> Kñch<br /> Caác böå<br /> TT Tïn hoa<br /> Muâi<br /> phên biïåt sûå biïën àöíi hoáa hoåc, sûå biïën àöíi lñ hoåc.<br /> sùæc<br /> thûúác<br /> phêån<br /> Nhiïåm vuå: HS quan saát hònh 2, 3, 4, 5, 6, 7 trong SGK<br /> 1<br /> [5; tr 79], phên tñch, thaão luêån röìi àiïìn kïët quaã vaâo Phiïëu hoåc<br /> 2<br /> têåp söë 2.<br /> 3<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 2<br /> …<br /> Thúâi gian: 7 phuát<br /> 2. Thûåc hiïån hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc<br /> 1. Quan saát hònh úã trang 79 SGK, thaão luêån àïí àiïìn<br /> àaáp ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao?<br /> thöng tin vaâo baãng sau:<br /> Bûúác 3. Caác nhoám HS töíng húåp hoåc têåp úã caác goác vaâTT Hònh<br /> Nöåi dung<br /> Biïën àöíi<br /> Giaãi thñch<br /> baáo caáo kïët quaã cuöëi cuâng: HS caác nhoám baáo caáo kïët quaã,<br /> tûâng hònh<br /> caác nhoám khaác nghe yá kiïën böí sung; GV nhêån xeát, àaánh giaá 1<br /> vaâ kïët luêån nöåi dung hoåc têåp vïì àùåc àiïím cuãa hoa.<br /> 2<br /> Vñ duå 2: Baâi 38-39. Sûå biïën àöíi hoáa hoåc (Khoa hoåc 5)<br /> …<br /> (tiïët 1)<br /> Hoaåt àöång 1. Tòm hiïíu vïì sûå biïën àöíi hoáa hoåc<br /> 2. Qua hoaåt àöång, em trïn ruát ra nhêån xeát gò vïì biïën àöíi<br /> - Muåc tiïu: HS nïu àûúåc khaái niïåm vïì sûå biïën àöíi hoáa hoáa hoåc, biïën àöíi lñ hoåc?<br /> hoåc; phên biïåt àûúåc sûå biïën àöíi hoáa hoåc vaâ sûå biïën àöíi vêåt lñ; Goác aáp duång: Thöng tin, hònh aãnh, thñ nghiïåm<br /> yïu thñch khaám phaá bùçng caách laâm thñ nghiïåm.<br /> Muåc tiïu: HS ruát ra baãn chêët cuãa sûå biïën àöíi hoáa hoåc.<br /> - Phûúng tiïån: Hònh aãnh trong SGK [5; tr 78 - 79];<br /> Nhiïåm vuå: Àoåc nöåi dung SGK vaâ quan saát caác hònh<br /> Böå duång cuå thñ nghiïåm àuã cho caác nhoám: giêëy nhaáp, àûúâng<br /> trong SGK [5; tr 78, 79], thaão luêån röìi àiïìn thöng tin vaâo<br /> kñnh, àeân cöìn, öëng nghiïåm hoùåc li nhûåa. Phiïëu hoåc têåpPhiïëu hoåc têåp söë 3.<br /> (àuã cho caác nhoám).<br /> PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 3<br /> - Phûúng phaáp hoåc: Hoåc theo goác, quan saát, thñ nghiïåm,<br /> Thúâi gian: 7 phuát<br /> thaão luêån,...<br /> 1. Àoåc thöng tin, quan saát hònh trang 78, 79 SGK, thaão<br /> - Caách tiïën haânh: thûåc hiïån theo caác bûúác:<br /> luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau:<br /> Bûúác 1. GV hûúáng dêîn töí chûác nhoám 4-6 HS, caách hoåc<br /> Thñ<br /> Mötaã hiïån<br /> caá nhên/nhoám lêìn lûúåt qua ba goác quan saát, phên tñch, aáp TT<br /> Sûå biïën àöíi hoáa hoåc<br /> nghiïåm/Hònh tûúång/Nöåi dung<br /> duång. Nhoám HS choån goác xuêët phaát tûâ ba goác trïn àïí bùæt<br /> 1<br /> àêìu thûåc hiïån nöåi dung baâi hoåc.<br /> Bûúác 2. Caác nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå hoåc têåp lêìn 2<br /> 3<br /> lûúåt taåi caác goác.<br /> Goác phên tñch: Thñ nghiïåm<br /> 4<br /> Muåc tiïu: HS nhêån ra sûå biïën àöíi chêët naây thaânh chêët<br /> khaác. Sûå biïën àöíi hoáa hoåc.<br /> 2. Thûåc hiïån caác viïåc trïn, em ruát ra nhêån xeát gò vïì biïën<br /> Nhiïåm vuå: Thöng qua viïåc laâm caác thñ nghiïåm úã SGK àöíi hoáa hoåc?<br /> <br /> (kò 1 - 12/2017)<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 419 53<br /> <br /> (2010). Daåy vaâ hoåc tñch cûåc<br /> - Möåt söë phûúng phaáp vaâ<br /> Bûúác 3. Caác nhoám HS töíng húåp hoåc têåp úã caác goác vaâ<br /> kô thuêåt daåy hoåc<br /> . NXB Giaáo duåc Viïåt Nam.<br /> baáo caáo kïët quaã úã goác cuöëi cuâng.<br /> Töí chûác daåy hoåc theo goác<br />  HS caác nhoám baáo caáo kïët quaã, caác nhoám khaác nghe yá[3] Àêåu Thõ Hoâa (2016).<br /> trong daåy hoåc hoåc phêìn Cú súã tûå nhiïn<br /> - xaä höåi (chuã<br /> kiïën böí sung.<br /> àïì Àõa lñ) cho sinh viïn sû phaåm tiïíu hoåc<br /> . Taåp chñ<br />  GV nhêån xeát, àaánh giaá vaâ kïët luêån nöåi dung hoåc têåp vïì<br /> Giaáo duåc söë 376, kò 2 thaáng 2/2016, tr 54-56.<br /> àùåc àiïím cuãa hoa.<br /> [4] Buâi Phûúng Nga (chuã biïn) - Lï Thõ Thu Dinh 3. Kïët luêån<br /> Tûå nhiïn<br /> Töí chûác daåy hoåc theo goác goáp phêìn phaát huy tñnh tñchÀoaân Thõ My - Nguyïîn Tuyïët Nga (2015).<br /> vaâ Xaä höåi lúáp<br /> . NXB<br /> 3 Giaáo duåc Viïåt Nam.<br /> cûåc, khai thaác khaã nùng húåp taác trong hoåc têåp vaâ kñch thñch<br /> [5] Buâi Phûúng Nga (chuã biïn) - Lûúng Viïåt Thaái<br /> hûáng thuá hoåc têåp cuãa HS. Daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc<br /> (2015). Khoa hoåc lúáp. 5NXB Giaáo duåc Viïåt Nam.<br /> noái chung, trong mön  TN-XH noái riïng seä goáp phêìn phaát<br /> [6] Nguyïîn Thõ Thu Thuây (2016).Töí chûác daåy hoåc<br /> triïín nùng lûåc HS, àùåc biïåt laâ nùng lûåc tûå hoåc, nùng lûåc húåptheo goác möåt söë nöåi dung mön Toaán caác lúáp cuöëi cêëp<br /> taác. Vêån duång quy trònh daåy hoåc theo goác nhû trònh baây úãTiïíu hoåc.Luêån vùn thaåc sô Khoa hoåc giaáo duåc, Trûúâng<br /> trïn seä nhùçm thûåc hiïån àûúåc caác muåc tiïu daåy hoåc, goápÀaåi hoåc Sû phaåm - Àaåi hoåc Thaái Nguyïn.<br /> phêìn àöíi múái quaá trònh daåy hoåc trong nhaâ trûúâng tiïíu hoåc[7] Nguyïîn Thõ Kim Anh (2015).Vêån duång daåy hoåc<br /> hiïån nay. <br /> theo goác trong daåy hoåc sinh hoåc nhùçm phaát triïín<br /> nùng lûåc hoåc sinh<br /> . Taåp chñ Giaáo duåc, söë Àùåc biïåt thaáng<br /> 7/2015, tr 175-177.<br /> Taâi liïåu tham khaão<br /> Daåy hoåc<br /> [1] Lûúng Viïåt Thaái (2006).Àöíi múái phûúng phaáp[8] Phuâng Viïåt Haãi - Àöî Hûúng Traâ (2014).<br /> daåy hoåc úã tiïíu hoåc (Taâi liïåu böìi dûúäng giaáo<br /> - viïn)<br /> theo goác kiïíu khaác nöåi dung kiïën thûác, khaác phong<br /> Phêìn Khoa hoåc<br /> . NXB Giaáo duåc.<br /> caách hoåc<br /> - Möåt hûúáng múã trong thûåc tiïîn aáp.duång<br /> Taåp<br /> [2] Nguyïîn Lùng Bònh (chuã biïn) - Dûå aán Viïåt - Bó<br /> chñ Giaáo duåc, söë 327, kò 1 thaáng 2/2014, tr 30-32.<br /> <br /> Kñ hiïåu hoåc vúái... Giaáo duåc kô nùng hoaåt àöång nhoám<br /> (Tiïëp theo trang 45)<br /> <br /> (Tiïëp theo trang 42)<br /> <br /> Ngoåc Vûúng - Trõnh Baá Àônh -Development) by Tassoni, Penny, Hucker, Ms Karen 2nd (second)<br /> Nguyïîn Thu Thuãy dõch, 2013). NXB (ISBN: 9780435401191) Edition (2005).<br /> Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi.<br /> [4] Belonging, Being and Becoming: The Early Years Learning<br /> [2] Böå GD-ÀT (2006).Chûúng trònh Framework for Australia (2009). 1st ed [ebook] Australia.<br /> giaáo duåc phöí thöng mön Ngûä .vùn[5] Böå Giaáo duåc, Khoa hoåc vaâ Cöng nghïå Haân Quöëc Baáo<br /> (2007).<br /> caáo<br /> NXB Giaáo duåc.<br /> cuãa Böå Giaáo duåc vaâ Phaát triïín nguöìn nhên lûåc.<br /> [3] Lotman, IU.M. Kñ hiïåu hoåc<br /> vùn [6] Li, M. P. & Lam, B. H. (2005). Cooperative Learning. The Hong<br /> hoáa(Laä Nguyïn, Àöî Haãi Phong, TrêìnKong Institute of Education.<br /> Àònh Sûã dõch, 2016). NXB Àaåi hoåc<br /> [7] Johnson, David W., Roger T. Johnson, Edythe Holubec Johnson,<br /> Quöëc gia Haâ Nöåi.<br /> and Patricia Roy. Cricles of learning: cooperation in the classroom.<br /> [4] Common Core State Standards for Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum<br /> Reading Literature 6-12, 2010.<br /> Development, 1984.<br /> [5] Danesi Marcel, Messages, Signs, [8] Michael C. Conn Powers, Ph.D., Center Director (2010). Skills<br /> and Meanings: A Basic Textbook in<br /> Needed for Kindergarten Learning Centers, Whole Group, Seat Work,<br /> Semiotics and Communication<br /> and Arrival. Indiana Institute on Disability and Community, Indiana<br /> Theory, Canadian Scholar’s Press,<br /> University.<br /> Toronto, Ontario.<br /> [6] Holt Literature &Language Arts , [9] Cao Thõ Cuác (2009).Reân luyïån kô nùng húåp taác trong nhoám baån beâ<br /> Fourth Course, Holt, Rinehart and cho treã mêîu giaáo-65tuöíi thöng qua hoaåt àöång vui chúi úã trûúâng mêìm<br /> non. Taåp chñ Giaáo duåc, söë 212, tr 33-35.<br /> Winston, 2003.<br /> [7] Suhor, Charles, Semiotics and the [10] Cooperative learning and support strategiesvin the kindergarten<br /> English Language Arts, ED329960, Prof. Jurka Lepinik Vodopivec, PhD. Pedagoška fakulteta Univerza v<br /> Mariboru (Slovenia), Metodiki obzori 12, vol. 6 (2011).<br /> 1991.<br /> .<br /> [8] Suhor, Charles. Towards a [11] Böå GD-ÀT (2009).Chûúng trònh giaáo duåc mêìm non<br /> Semiotics-Based Curriculum. Journal [12] Clark, M.L (1985). Gender, race, and friendship research. Paper<br /> of Curriculum Studies, 16(3) July- presented at the Annual Meeting of the American Educational<br /> Research Association, Chicago, Illinois, April 1985. ED. 259 053.<br /> September 1984.<br /> <br /> 54<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 419<br /> <br /> (kò 1 - 12/2017)<br /> <br />