zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Công Nghệ Thông Tin

» Tin học văn phòng

Bài giảng Ứng dụng Powerpoint trong giảng dạy ngoại ngữ - Đinh Kim Oanh

Chia sẻ: Na Na | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:40

Báo xấu

196
lượt xem 22
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng Ứng dụng Powerpoint trong giảng dạy ngoại ngữ có nội dung giới thiệu về Powerpoint, thuận lợi của việc sử dụng PowerPoint (PPT) trong dạy ngoại ngữ, khó khăn trong việc ứng dụng PPT, nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT và kết luận.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Ứng dụng Powerpoint trong giảng dạy ngoại ngữ - Đinh Kim Oanh

ỨNG DỤNG POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ THUẬN LỢI, BẤT LỢI VÀ NGUYÊN TẮC SOẠN THẢO Người trình bày: Đinh Kim Oanh
DÀN Ý • Giới thiệu • Thuận lợi của việc sử dụng PowerPoint (PPT) trong dạy ngoại ngữ • Những khó khăn trong việc ứng dụng PPT • Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Kết luận
Giới thiệu • Vai trò công nghệ thông tin (CNTT) trong xã hội và giáo dục • Tình hình thực tế của việc ứng dụng PPT trong giảng dạy ngoại ngữ
Thuận lợi của việc sử dụng PPT trong dạy ngoại ngữ • Giúp HS dễ dàng hiểu được bài học  Khi hình ảnh (pictures) và văn bản (text) được trình bày cùng một lúc (Mayer, 1997)  Giúp giảm đi việc dịch từ tiếng nước ngoài sang tiếng mẹ đẻ của HS  trình bày các định nghĩa, nêu ví dụ và sử dụng tài liệu nghe nhìn hiệu quả
Thuận lợi của việc sử dụng PPT trong dạy ngoại ngữ • Phát huy sự tương tác trong lớp học (class intereaction)  Ít thời gian viết bảng  Dành nhiều thời gian cho thảo luận (Keefe & Willett, 2004; Daniels et al., 2008)  Thời gian nói của HS tăng lên  GV dành nhiều thời gian cho HS thực hành
Thuận lợi của việc sử dụng PPT trong dạy ngoại ngữ • Làm tăng sự hứng thú học tập của HS  Làm cho bài học hay hơn, thích thú hơn, và kích thích thị giác (Wilmoth & Wybraniec, 1998)  Thúc đẩy HS tò mò tìm hiểu về tài liệu, từ đó dẫn dắt HS tham gia vào bài học một cách dễ dàng (Iwanski, 2000)  Tạo ra được bầu không khí sinh động, thú vị và thoải mái đặc biệt thông qua games học tập  Kết hợp các nguồn giảng dạy từ Internet,những tài liệu cập nhật mang tính thực tế (authentic material) làm bài giảng thú vị và đậm nét văn hóa (Nguyen, 2008)
Thuận lợi của việc sử dụng PPT trong dạy ngoại ngữ • Làm bài giảng mang tính cấu trúc và có tổ chức  GV dễ dàng giúp HS ôn lại bài học  Diễn đạt rõ ý trên màn hình lớn với font chữ rõ ràng, làm tăng khả năng ghi chép của HS
Thuận lợi của việc sử dụng PPT trong dạy ngoại ngữ • Giúp cho GV trong việc giảng dạy  dễ dàng được chọn lọc lại và tái sử dụng  chia sẻ sản phẩm  tiết kiệm được nhiều thời gian hơn trong việc thiết kế các bài giảng
Những khó khăn trong việc ứng dụng PPT • Trong thiết kế và trình bày bài giảng  sử dụng quá nhiều slides  quá nhiều thông tin trong trong một bài giảng  hạn chế sự sáng tạo trong quá trình giảng dạy  khó giải quyết nhưng vấn đề nảy sinh thêm (Chamberlin &Scot, 2003)
Những khó khăn trong việc ứng dụng PPT • Sự cố về thiết bị, đầu tư về thời gian  không phải là điều hiếm thấy và không phải lúc nào cũng có sự hỗ trợ kĩ thuật  làm nản lòng cả GV và HS (Lê & Nguyễn, 2007)  tốn nhiều thời gian tìm kiếm các tài liệu giảng dạy như hình ảnh, videos, hay bài nghe  đầu tư thời gian vào việc học phần mềm
Những khó khăn trong việc ứng dụng PPT • Cơ sở vật chất kĩ thuật, việc huấn luyện và hỗ trợ  Thiếu phòng giảng dạy  Thiết bị, những máy tính lỗi thời  Thiếu sự đào tạo kỹ thuật sử dụng
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT “Thất bại trong việc chuẩn bị là chuẩn bị cho sự thất bại” (Failing to prepare is preparing to fail) • Bài giảng nghiêm túc • Mang tính sư phạm cao
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Text : Clark (2002), De Wet (2006), Burke & Apperley (2004)  Giới hạn số dòng trên màn hình  Kết hợp chữ viết hoa và viết thường, và viết câu ngắn gọn  Không dùng toàn bộ văn bản trên một slide bằng chữ in hoa  giới hạn việc sử dụng in đậm, in nghiêng, và gạch dưới  Một qui luật quan trọng là qui luật 6x6 (không hơn sáu từ mỗi hàng, sáu dòng mỗi trang)
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Phông chữ : de Wet (2006), Le & Nguyen (2007) Clark(2002)  Sử dụng phông chữ không chân như Arial, Tahoma và Vernada  Không nên sử dụng 2 hay 3 loại phông chữ trên một slide  Kích thước phông chữ nên ít nhất là 24 hoặc 28
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Màu sắc: De Wet (2006), Clark (2002), Roblyer (2006), Bitter & Legacy (2006)  Sử dụng khoảng 36 màu cho mỗi phông nền  Làm nổi bật thông tin quan trọng với màu sáng  Dùng màu để tách biệt mỗi khái niệm  Thận trọng với những màu tương phản  Màu sắc của văn bản và màu nền nên tương phản  Chọn màu nền sáng cho các slide như để tạo ánh sáng bao quanh giúp cho HS có đủ ánh sáng cho việc ghi chép.  Việc sử dụng màu sắc nên được thống nhất trong suốt bài học.
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Hình vẽ: Iwanski (2000), Roblyer (2006)  Sử dụng hình ảnh đơn giản và đủ to  Quan tâm đến kích cỡ của hình ảnh hay văn bản  Tránh sử dụng hình chỉ để trang trí
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Chuyển động (animation) và âm thanh: Clark (2002) và Roblyer (2006)  dùng animation để tạo sự chú ý hoặc để tạo sự bất ngờ, chẳng hạn khi cho câu trả lời  giới hạn việc sử dụng những hiệu ứng đặc biệt (chuyển động, âm thanh, trang thái chuyển đổi (transition)
Những nguyên tắc sư phạm trong việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Những vấn đề khác :  Tính nhất quán  Việc sử dụng phiếu học tập (handout):  giúp cho HS ghi chép và tiếp thu bài học một cách dễ dàng hơn (Park, 1999).  nên được thiết kế như các bài tập luyện tập, đặc biệt cho adapted tasks  Sử dụng kế hoạch dự phòng  Sử dụng bảng đen: cả PPT và bảng đen có thể được dùng đồng thời để mang lại hiệu quả sư phạm tốt nhất (Park, 1999)
KẾT LUẬN • Tầm quan trọng của việc thiết kế bài giảng bằng PPT • Hiệu quả của sự thiết kế mang tính giáo dục cao  Những hoạt động mang tính đa dạng  Nhiều kiểu tương tác trong lớp học,  Việc nâng cao chất lượng dạy và học  Đáp ứng được những nhu cầu của đa số GV và HS.
KẾT LUẬN “Chính là người GV, chứ không phải là kỹ thuật, trở thành yếu tố quan trọng nhất” Hardin (2007, tr. 56) “GV giỏi luôn là GV giỏi, cho dù họ sử dụng phương tiện giảng dạy gì đi nữa”. Hardin (2007, tr. 56) Một GV giỏi biết kết hợp  kiến thức vững vàng  phương pháp giảng dạy hợp lý  các phương tiện giảng dạy hữu hiệu

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.