Đề án Thạc sĩ: Phân tích lỗi sử dụng bổ ngữ xu hướng kép của sinh viên chuyên ngữ tiếng Trung Quốc giai đoạn trung cấp (trường hợp sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội)

Sự phát triển nhanh chóng của Trung Quốc và vị thế quốc tế ngày càng tăng đã thúc đẩy số lượng người học tiếng Trung Quốc, đặc biệt là ở Việt Nam. Tuy nhiên, sinh viên Việt Nam thường đối mặt với những thách thức đáng kể, nhất là với các cấu trúc ngữ pháp phức tạp như bổ ngữ xu hướng kép. Cấu trúc này, thể hiện phương hướng và đôi khi là ý nghĩa mở rộng, là một điểm khó trong quá trình tiếp thu tiếng Trung như ngôn ngữ thứ hai do ngữ nghĩa phức tạp và sự đa dạng trong cách kết hợp, cùng với sự khác biệt so với tiếng Việt. Dù tầm quan trọng của bổ ngữ xu hướng đã được công nhận từ lâu, nhưng các nghiên cứu hiện có thường thiếu phân tích lỗi cụ thể cho sinh viên Việt Nam ở trình độ trung cấp. Nghiên cứu này nhằm mục đích lấp đầy khoảng trống đó bằng cách phân tích toàn diện các lỗi sử dụng bổ ngữ xu hướng kép của sinh viên tiếng Trung trình độ trung cấp tại Đại học Công nghiệp Hà Nội, qua đó góp phần xây dựng các chiến lược sư phạm hiệu quả hơn.

Giảng viên và nhà nghiên cứu Hán ngữ, sinh viên học tiếng Trung Quốc trình độ trung cấp, và những người quan tâm đến phương pháp giảng dạy tiếng Trung.

Bài viết này trình bày một phân tích lỗi chi tiết về việc sử dụng bổ ngữ xu hướng kép của sinh viên tiếng Trung trình độ trung cấp tại Đại học Công nghiệp Hà Nội. Nhận thức được sự phức tạp cố hữu của bổ ngữ xu hướng trong tiếng Trung, thể hiện qua nhiều nghĩa và cấu trúc đa dạng, nghiên cứu nhấn mạnh những khó khăn dai dẳng mà người học Việt Nam gặp phải, đặc biệt là do các mở rộng ngữ nghĩa độc đáo không có trong tiếng Việt. Nghiên cứu được xây dựng trên lý thuyết phân tích lỗi và các nguyên tắc thu nhận ngôn ngữ thứ hai. Về phương pháp, tác giả áp dụng cách tiếp cận hỗn hợp, kết hợp phân tích thống kê từ các kho ngữ liệu ngôn ngữ học sẵn có (như kho ngữ liệu Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh) với dữ liệu định lượng thu thập từ bảng hỏi khảo sát 120 sinh viên tiếng Trung trình độ trung cấp tại trường đại học mục tiêu. Các phát hiện của nghiên cứu đã phân loại các dạng lỗi phổ biến, bao gồm lỗi cấu trúc và lỗi về nghĩa mở rộng, đồng thời đi sâu vào các nguyên nhân cốt lõi gây ra chúng. Những nguyên nhân này được xem xét một cách hệ thống, bao gồm các yếu tố liên quan đến sự can thiệp của ngôn ngữ mẹ đẻ, thiết kế chương trình học, môi trường học tập, đặc điểm cá nhân của người học và phương pháp giảng dạy. Dựa trên phân tích toàn diện này, nghiên cứu đề xuất các khuyến nghị sư phạm thiết thực, bao gồm các chiến lược sửa lỗi bổ ngữ xu hướng, sử dụng phương pháp giảng dạy đối chiếu, tích hợp công cụ đa phương tiện và cung cấp bài tập thực hành mở rộng. Mục tiêu cuối cùng là nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Trung Quốc cho sinh viên Việt Nam, mang lại những hiểu biết có giá trị cho các nhà giáo dục và đóng góp vào lĩnh vực ngôn ngữ học ứng dụng và sư phạm ngoại ngữ.