TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ - ĐIỆN - ĐIỆN TỬ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)
1. Thông tin chung về môn học
2. Tên môn học: THÍ NGHIỆM ĐIỀU KHIỂN THỦY LỰC – KHÍ NÉN.
- Mã môn học: 21371607
- Số tín chỉ: 1
- Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học
- Loại môn học:
Bắt buộc:
Lựa chọn:
Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Điều khiển khí nén –
thủy lực.
Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này):
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
Nghe giảng lý thuyết : … tiết
Làm bài tập trên lớp : …tiết
Thảo luận : ….tiết
Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): 30 tiết
Hoạt động theo nhóm : … tiết
Tự học : 90 giờ
- Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Kỹ thuật Cơ khí, Khoa Cơ – Điện – Điện
Tử, Trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ TP HCM
3. Mục tiêu của môn học
- Kiến thức: : Trang bị cho sinh viên kỹ năng vận hành, lắp ráp và thiết kế các hệ thống khí
nén – thủy lực từ căm bản đến nâng cao và thích ứng với thực tiễn.
- Kỹ năng: Có các kỹ năng tư duy, mục đích thiết kế, tư duy thiết kế, phân tích, nhận
biết thiết bị qua hình dáng và tìm hiểu tính năng của thiết bị.
- Thái độ, chuyên cần: Yêu thích môn học, ngành học mà sinh viên đang theo học,
phát biểu tham gia tích cực vào giờ học, báo cáo sau mỗi bài thí nghiệm.
4. Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ)
- Khái quát về hệ thống khí nén – thủy lực, nguyên lý phân phối và sản xuất năng lượng khí
thủy, các cổng logic, các phần tử van chỉnh lưu, chỉnh hướng, chỉnh áp, các bộ điều khiển
lưu lượng, áp suất và thiết kế các mạch điện – thủy – khí.
5. Tài liệu học tập
[1.] KS. Bùi Thanh Luân. “Hướng dẫn thực hành khí nén – thủy lực”, ĐH KTCN TP. HCM.
[2.] Th.S. Lê Văn Tiến Dũng. “ Điều khiển khí nen – thủy lực”.
[3.] T.S. Nguyễn Ngọc Phương. “ Hệ thống điều khiển khí nén – thủy lực”.
[4.] “LAB – Vo;. Introduce to practice pneumatic – hydraulic controlled systems”.
Những bài đọc chính: [1].
Những bài đọc thêm: [2], [3], [4].
Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào các website để tìm tư liệu liên
quan đến môn học): Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
- Thuyết giảng: giảng viên sử dụng các phương tiện truyền đạt (bảng viết, máy chiếu,
phim VIDEO, hệ thống âm thanh,...) để trình bày nội dung bài giảng. Sinh viên tiếp
thu bài giảng trên cơ sở trao đổi, tham gia vào bài giảng.
- Tổ chức học tập theo nhóm: giảng viên tổ chức lớp học theo nhóm và chuẩn bị các
nhiệm vụ học tập. Mỗi nhóm nhận một nhiệm vụ học tập và cùng hợp tác để thực
hiện.
- Seminar sinh viên: giảng viên chuẩn bị các chủ đề semina có liên quan đến môn học.
SV chuẩn bị và trình bày Semina trước lớp trên cơ sở nhóm.
6. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Các yêu cầu và kỳ vọng đối với môn học:
- Sinh viên nghe giảng lý thuyết, vận dụng lý thuyết vào thực hành các bài tập và kết
hợp thảo luận nhóm nhỏ để thực hiện bài tập.
- Kiểm tra đánh giá sau mỗi bài thực hành.
- Tìm kiếm bổ sung các tài liệu trên sách, báo, tạp chí, internet.
7. Thang điểm đánh giá
Điểm tổng kết là điểm trung bình của các bài thí nghệm.
8. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành
Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm đánh
giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số của
từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua):
- Điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập 10%;
- Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận;
- Điểm đánh giá phần thực hành;
- Điểm chuyên cần 10%;
- Điểm tiểu luận 10%;
- Điểm thi giữa kỳ;
- Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt
nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng;
bài tập cá nhân/ học kì,…).
8.2. Đối với môn học thực hành:
- Tiêu chí đánh giá các bài thực hành: Sinh viên phải thực hiện được tất cả các bài
tập trong giáo trình thí nghiệm.
- Số lượng và trọng số của từng bài thực hành:
9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))
Nội dung
Hình thức tổ chức dạy học môn học
Tổng
Lên l
ớp
Thực hành,
thí nghiệm,
thực tập,
rèn nghề,...
Tự
học,
tự
nghiên
c
ứu
Lý
thuyết
Bài
tập Thảo
luận
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Bài 1 : Giới thiệu khí nén – thủy lực.
1.1. Giới thiệu các thiết bị khí nén.
1.2. Giới thiệu các thiết bị thủy lực.
2 6 8
Bài 2 : Hệ thống sản xuất, phân phối,
điều hòa khí nén.
2.1. Nguyên tắc làm việc của máy
nén.
2.2. Các thiết bị phân phối khí, lọc
khí.
2.3. Thực hành kết nối hệ thống.
2 6 8
Bài 3 : Cơ cấu chấp hành.
3.1. Thực hành kết nối và điều
khiển xylanh khí nén.
3.2. Thực hành kết nối và điều
khiển động cơ khí nén.
2 6 8
Bài 4 : Van khí nén.
4.1. Giới thiệu nguyên lý làm việc
của các loại van.
4.2. Thực hành kết nối các hệ thống
van điều khiển động cơ và xylanh khí
nén.
4.3. Kết nối các sơ đồ mày làm việc
b
ằng khí nén.
3 9 12
Bài 5: Các phần tử LOGIC.
5.1. Giới thiệu nguyên lý làm việc
của các phần tử LOGIC.
5.2. Lắp thí nghiệm các mạch
LOGIC.
3 9 12
Bài 6 : Servo khí nén. 3 9 12
6.1. Giới thiệu về hệ thống điều
khiển PID.
6.2. Khảo sát sự thay đổi của hệ thống
khi thay đổi các thông số PI, PD, PID
Bài 7 : Hệ thống cung cấp và xử lý dầu.
7.1. Giới thiệu nguyên lý làm việc
của các loại bơm, bộ lọc.
7.2. Khảo sát và đo áp suất tối đa
của máy bơm.
7.3. Thực hành trên van tràn và van
tiết lưu.
3 9 12
Bài 8 : Lực và áp suất
8.1. Thí nghiệm đo lực của xylanh
khi cung cấp các áp suất dầu khác
nhau.
8.2. Thí nghiệm về độ nén của dầu
và đường ống.
8.3. Xylanh mắc nối tiếp, xylanh
mắc song song.
3 9 12
Bài 9 : Tốc độ, lưu lượng, công và công
suất.
10.1. Làm các thí nghiệm so sánh: điều
chỉnh tốc độ xylanh ở ngõ vào, ngõ ra khi
ải v
à không t
ải.
3 9 12
Bài 10 : Servo thủy lực.
10.1. Khảo sát van tỷ lệ.
10.2. Khảo sát sự thay đổi của hệ thống khi
thay đồi các thông số PI, PD.
10.1. Khảo sát sự thay đổi của hệ thống khi
thay đồi các thông số PID.
6 18 24
10. Ngày phê duyệt
Người viết
(Ký và ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn
(Ký và ghi rõ họ tên) Trưởng khoa
(Ký và ghi rõ họ tên)
KS. BÙI THANH LUÂN
PGS-TS. Phan Thị Thanh Bình
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA ……..
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên môn học: .................................................... Mã môn học: ........................... Số tín chỉ: .........
Tiêu chuẩn
con Tiêu chí đánh giá Điểm
2
1
0
1. Mục tiêu
học phần i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học,
cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương
trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình
ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ
sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình
iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học,
có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh
giá được mức độ đáp ứng
2. Nội dung
học phần i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần
và trình độ đối tượng sinh viên
ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến
thức sinh viên đã được trang bị
iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn
để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ
dàng tích lũy trong một học kỳ
iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ khoa
học-kỹ thuật thế giới
v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới
kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có
thể tự học
vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và
mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ
mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong
việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù
h
ợp
3. Những yêu
c
ầu khác
i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số
h
ọc phần điều kiện không quá nhiều
ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng,
nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và
bao quát được những nội dung chính của học phần
iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể
hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá
trình theo h
ọc
iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá
đưa
ra rõ ràng và h
ợp lý, ph
ù h
ợp với mục ti
êu h
ọc phần
v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo
chính) mà sinh viên có th
ể tiếp cận
vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất
Điểm TB =
∑/3,0
Trưởng khoa Người đánh giá
(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)