Đề thi học kì 1 môn Ngữ Văn 11 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Phan Bội Châu

SỞ GD & ĐT ĐĂK NÔNG<br /> TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017-2018<br /> MÔN NGỮ VĂN 11<br /> Thời gian: 90 phút<br /> <br /> ĐỀ<br /> Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)<br /> Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4:<br /> Bão bùng thân bọc lấy thân<br /> Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm<br /> Thương nhau tre không ở riêng<br /> Lũy thành từ đó mà nên hỡi người<br /> Chẳng may thân gãy cành rơi<br /> Vẫn nguyên cái gốc truyền đời cho măng<br /> Nòi tre đâu chịu mọc cong<br /> Chưa lên đã nhọn như chông lạ thường<br /> Lưng trần phơi nắng phơi sương<br /> Có manh áo cộc tre nhường cho con.<br /> ( Tre Việt NamNguyễn Duy)<br /> Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn thơ trên (0,5 điểm)<br /> Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn thơ (1 điểm)<br /> Câu 3: Nêu hai biện pháp tu từ tác giả sử dụng chủ yếu trong đoạn thơ trên (0,5 điểm)<br /> Câu 4: Hai dòng thơ: “Lưng trần phơi nắng phơi sương/có manh áo cộc tre nhường cho<br /> con” biểu đạt vấn đề gì? Trả lời trong khoảng 5 -7 dòng (1 điểm)<br /> Phần II. Làm văn (7,0 điểm)<br /> Phân tích cảnh cho chữ trong truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân.<br /> - HẾTGiám thị không giải thích gì thêm<br /> <br /> SỞ GD & ĐT ĐĂK NÔNG<br /> TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU<br /> <br /> Phần I.<br /> <br /> ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM<br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017-2018<br /> MÔN NGỮ VĂN 11<br /> Hướng dẫn chấm<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> Đọc<br /> hiểu<br /> (3,0điểm<br /> )<br /> Câu 1<br /> <br /> Câu 2<br /> <br /> Câu 3<br /> <br /> Câu 4<br /> <br /> II.<br /> Làm<br /> văn.<br /> 7,0 điểm<br /> <br /> .<br /> <br /> Biểu cảm<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Trả lời sai hoặc không trả lời<br /> <br /> 0.0<br /> <br /> Qua chuyện cây tre tác giả ngợi ca phẩm chất con người việt nam luôn<br /> vượt qua khó khăn bằng sức sống bền bỉ,tình yêu thương và tinh thần<br /> đoàn kết gắn bó với nhau.<br /> Trả lời sai hoặc không trả lời.<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> Ẩn dụ ( cây tre ẩn dụ cho con người việt nam)<br /> Nhân hóa (trong các câu: Bão bùng thân bọc lấy thân/ Tay ôm tay níu tre gần<br /> nhau thêm/ Thương nhau tre không ở riêng/ Lưng trần phơi nắng phơi sương/<br /> Có manh áo cộc tre nhường cho con).<br /> Ghi câu khác hoặc không trả lời.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Biểu đạt tinh thần chịu thương chịu khó, hi sinh bản thân vì con của cây tre<br /> cũng tức là của con người việt nam.( HS có thể diền đạt theo cách khác nhau<br /> nhưng phải hợp lý, có sức thuyết phục).<br /> Ghi câu khác hoặc không trả lời.<br /> Phân tích cảnh cho chữ trong truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân.<br /> <br /> * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài<br /> nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ<br /> ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn<br /> đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ<br /> pháp.<br /> - Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài,<br /> Kết luận. Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài<br /> biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ<br /> vấn đề; phần Kết bài khái quát được vấn đề và thể hiện được ấn tượng, cảm<br /> xúc sâu đậm của cá nhân.<br /> Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài,<br /> Kết luận. Phần Mở bài nhưng nêu các ý chưa đầy đủ, nhiều đoạn văn liên kết<br /> còn thiếu chặt chẽ với nhau; phần Kết bài chưa khái quát được hết vấn đề và<br /> chưa thể hiện được hết ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của cá nhân.<br /> <br /> Bài văn chỉ có 1 đoạn văn. (giám khảo trừ 50% số điểm của bài văn)<br /> <br /> 0<br /> <br /> 0.0<br /> 1,0<br /> <br /> 0.0<br /> <br /> 0.5<br /> 0.0<br /> <br /> 0.5<br /> <br /> 0.25<br /> <br /> 0.0<br /> <br /> - Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu và dẫn dắt vấn đề nghị luận<br /> <br /> 1.0<br /> <br /> -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> -Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> - Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được<br /> triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác<br /> lập luận để triển khai các luận điểm (trong đó phải có thao tác phân tích, so<br /> sánh); biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng<br /> - Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướng sau:<br /> 1. Vị trí của đoạn trích (0,5):<br /> - Cảnh cho chữ xuất hiện ở cuối tác phẩm<br /> - Đây là “một cảnh tượng xưa nay chưa từng có”, nghĩa là cảnh tượng kì lạ,<br /> khác thường, được xây dựng qua bút pháp tả cảnh, tả người đạt đến mức điêu<br /> luyện của ngòi bút tài hoa Nguyễn Tuân, thủ pháp tương phản được sử dụng<br /> thành công…<br /> 2. Cảnh tượng cho chữ (1,5)<br /> - Cảnh Huấn Cao cho chữ viên quản ngục diễn ra trong không gian, thời gian<br /> “chưa từng có” (0,5):<br /> + Không gian: ngục tù chật hẹp, nhơ bẩn “trong một buồng tối chật hẹp, ẩm<br /> ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián”.<br /> + Thời gian: vào một đêm tối đặc biệt, đêm cuối cùng Huấn Cao ở trại giam<br /> tỉnh Sơn vì “ngày mai, tinh mơ, sẽ có người đến giải tù đi”, “ về kinh chịu án<br /> tử hình”<br /> - Diến biến cảnh cho chữ (1,0):<br /> +. Tặng thư pháp: Huấn cao cổ đeo gông, chấn vướng xiềng ung dung tô đậm<br /> nét chữ trên tấm lụa bạch trắng tinh như một người nghệ sĩ đầy bản lĩnh đang<br /> sáng tạo ra cái đẹp trong tư thế hoàn toàn tự do, tự chủ trong khi viên quản<br /> ngục và thầy thơ lại “khúm núm”, “run run”…<br /> +. Huấn cao khuyên quản ngục: thay đổi chốn ở trước khi thưởng thức cái<br /> đẹp….<br /> - Nhận xét: Quả là “một cảnh tượng xưa nay chưa từng có”. Như vậy, cái đẹp<br /> lại được sáng tạo giữa chốn hôi hám, nhơ bẩn; thiên hương lại được tỏa sáng ở<br /> chính cái nơi mà bóng tối và cái ác đang ngự trị.<br /> 3. Cảnh cho chữ là “một cảnh tượng xưa nay chưa từng có” (1,5)<br /> - Quan hệ, địa vị người cho chữ và người nhận chữ (0,5):<br /> +. Người cho chữ: Huấn Cao_người nghệ sĩ tài hoa, say mê “dậm tô nét chữ”<br /> không phải là người được tự do mà là một kẻ tử tù đang trong cảnh “cổ đeo<br /> gông, chân vướng xiềng” và chỉ sáng tinh mơ ngày mai đã bị giải vào kinh<br /> chịu án tử hình. Tử tù trở thành nghệ sĩ- anh hùng, mang vẻ đẹp uy nghị, lẫm<br /> liệt.<br /> +. Người nhận chữ: viên quản ngục trong tư thế “khúm núm cất những đồng<br /> tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt trên phiến lụa óng”; thầy thơ lại “gầy gò, thì run<br /> run bưng chậu mực”<br /> - Trật tự, kỉ cương trong nhà tù bị đảo ngược hoàn toàn (0,5):<br /> <br /> 0.0<br /> <br /> +. Tù nhân trở thành người ban phát cái đẹp, răn dạy ngục quan.<br /> +. Ngục quan thì khúm núm, vái lạy tù nhân.<br /> +. Như vậy, giữa chốn ngục tù tàn bạo, không phải những kẻ đại diện cho<br /> quyền lực thống trị làm chủ mà là người tử tù làm chủ. Nhân cách Huấn Cao<br /> được tỏa sáng trong đêm đen của xã hội ngục tù.<br /> - Chủ đề tác phẩm được thể hiện sâu sắc qua cảnh tượng cho chữ(0,5): +. Sự<br /> chiến thắng của ánh sáng đối với bóng tối, của cái đẹp đối với cái xấu xa, nhơ<br /> bẩn, của cái thiện đối với cái ác…<br /> +.Đó là sự tôn vinh cái đẹp, cái thiện và nhân cách cao cả của con người bằng<br /> một bức tranh nghệ thuật đầy ấn tượng, qua đó bộc lộ lòng yêu nước thầm kín<br /> của nhà văn.<br /> <br /> - Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, song một trong các luận điểm<br /> (giải thích, chứng minh, bình luận) còn chưa đầy đủ hoặc liên kết chưa<br /> thật chặt chẽ.<br /> - Đáp ứng được 1/3 các yêu cầu trên<br /> -Không đáp ứng được bất kì yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.<br /> Nghệ thuật (1,0):<br /> - Sử dụng thành công thủ pháp đối lập tượng phản,.<br /> - Ngôn từ vừa sắc sảo góc cạnh, vừa trang trọng, cổ kính, sống động như<br /> có hồn, có nhịp điệu riêng giàu giá trị taoh hình, giàu sức truyền cảm…<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> 0,5<br /> 0.00.25<br /> 7.0<br /> <br /> Tạo tình huống thử thách cho nhân vật tỏa sáng tài năng và thiên<br /> lương trong sáng.<br /> - Kết thức đúng vấn đề cần nghị luận.<br /> - Kết thức chưa hết vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.<br /> -Kết thúc vấn đề cần nghị luận sai, trình bày lạc đề.<br /> - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ<br /> ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,...) ; văn viết giàu cảm xúc; thể hiện khả<br /> năng cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh trong quá trình phân tích, có quan<br /> điểm và thái độ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và<br /> pháp luật.<br /> <br /> 0,5<br /> 0,25<br /> 0.0<br /> <br /> - Có một số cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; thể hiện được một số suy<br /> nghĩ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp<br /> luật.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> - Không có cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; không có quan điểm và thái độ<br /> riêng hoặc quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.<br /> -Không sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ, không đáng kể)<br /> <br /> 0,25<br /> 0.0<br /> <br />