Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 12 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Đoàn Thượng - Đề lẻ

SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG<br /> TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN NGỮ VĂN<br /> KHỐI 12 - NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> <br /> (Đề kiểm tra gồm có 01 trang)<br /> <br /> (Thời gian làm bài: 90 phút)<br /> <br /> ĐỀ LẺ (Dành cho thí tinh có SBD Lẻ)<br /> Phần I: Đọc – hiểu (3,0 điểm)<br /> Đọc đoạn trích sau đây và thực hiện các yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4:<br /> Nghiên cứu công việc chính yếu của giáo viên Phần Lan, người ta phát hiện ra điều thú vị<br /> này – cũng là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công của giáo dục nước này: dạy học là quá<br /> trình khơi gợi lòng đam mê tự học nơi học sinh. Khi học sinh yêu thích công việc học hành của<br /> chúng thì rõ ràng giáo viên không cần phải ra sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng. Sự nhồi<br /> nhét ấy nếu có, chẳng khác nào như khi ta tiếp tục đổ nước vào cốc nước đã đầy, càng đổ càng<br /> tràn ra ngoài mà thôi. Mọi trường chuyên, lớp chọn, mọi hình thức kiểm tra, đánh giá hóa ra<br /> không còn quan trọng là vì vậy.<br /> Việc học tập của học sinh bây giờ trở thành quá trình tự giác, thành niềm vui thích.<br /> Vậy làm thế nào để học sinh đam mê việc học? Giả sử bạn được yêu cầu giặt cái áo của<br /> mình. Thật không gì chán bằng. Nhưng nếu giáo viên yêu cầu bạn tìm cách giặt áo làm sao cho<br /> sạch nhất. Lúc này bạn bắt đầu vắt óc suy nghĩ. Vâng, cũng là một công việc giặt áo nhưng hai<br /> phương pháp khác nhau. Vấn đề của giáo viên là tìm ra phương pháp giảng dạy để kích thích<br /> học sinh ham học.<br /> ( Theo báo Giáo dục và Thời đại, số 269, 2014, tr. 5)<br /> Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản. (0,5 điểm)<br /> Câu 2: Chỉ ra biện pháp tu từ trong câu văn: “ Sự nhồi nhét ấy nếu có, chẳng khác nào như khi ta tiếp<br /> tục đổ nước vào cốc nước đã đầy, càng đổ càng tràn ra ngoài mà thôi”. (0,5điểm)<br /> Câu 3: Nêu nội dung chính của văn bản? (1,0 điểm )<br /> Câu 4: Anh (chị) có đồng tình với ý kiến: “ Khi học sinh yêu thích công việc học hành của<br /> chúng thì rõ ràng giáo viên không cần phải ra sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng”? Vì sao?<br /> (1,0 điểm)<br /> Phần II: Làm văn (7,0 điểm)<br /> Cảm nhận của anh/chị về nhân vật Phùng trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của<br /> Nguyễn Minh Châu. Từ đó, liên hệ với nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích Vĩnh biệt Cửu<br /> trùng đài (trích Vũ Như Tô - Nguyễn Huy Tưởng, Ngữ văn 11) để chỉ ra nét tương đồng trong<br /> quan niệm về nghệ thuật của các tác giả.<br /> -------------- Hết-----------Học sinh không được sử dụng tài liệu.<br /> <br /> SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG<br /> TRƯỜNG THPT ĐOÀN<br /> THƯỢNG<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN NGỮ VĂN<br /> KHỐI 12 - NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> (Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang)<br /> ĐỀ LẺ<br /> <br /> Phần Câu<br /> <br /> Nội dung<br /> Điểm<br /> Đọc – Hiểu<br /> 3,0<br /> Phương thức biểu đạt chính: Phương thức nghị luận<br /> 0,5<br /> 1<br /> Biện pháp tu từ so sánh<br /> 0,5<br /> 2<br /> Nội dung chính của văn bản: Dạy học là quá trình khơi gợi lòng 1,0<br /> 3<br /> đam mê tự học nơi học sinh.<br /> Học sinh trình bày quan điểm riêng và có những lí giải thuyết phục.<br /> 1,0<br /> 4<br /> Có thể theo hướng: đồng tình với ý kiến: “ Khi học sinh yêu thích<br /> công việc học hành của chúng thì rõ ràng giáo viên không cần<br /> I<br /> phải ra sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng”?<br /> Vì: Khi yêu thích công việc học hành thì học sinh sẽ biết tự tìm<br /> cách học, cách hiểu vấn đề, được thỏa sức đam mê, sáng tạo, khám<br /> phá…thay vì nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng.<br /> Phần II: Làm văn (7,0 điểm)<br /> Nội dung<br /> Điểm<br /> a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận:<br /> 0,5<br /> Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết<br /> bài kết luận được vấn đề.<br /> b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:<br /> 0,5<br /> Hình tượng nhân vật Phùng trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh<br /> Châu và nét tương đồng trong quan niệm về nghệ thuật của 2 nhà văn khi liên hệ với<br /> nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn Huy<br /> Tưởng.<br /> c. Triển khai vấn đề nghị luận:<br /> Vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.<br /> 0,5<br /> * Giới thiệu ngắn gọn về tác giả Nguyễn Minh Châu, tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài<br /> xa” và nhân vật Phùng.<br /> 2,5<br /> * Cảm nhận về nhân vật Phùng:<br /> Học sinh có thể cảm nhận theo nhiều cách nhưng cần đáp ứng các yêu cầu sau:<br /> - Phùng là một nghệ sĩ nhiếp ảnh có tâm hồn nhạy cảm và say mê cái đẹp thơ mộng của<br /> cảnh vật:<br /> + Trước vẻ đẹp của chiếc thuyền ngoài xa trên biển sớm mờ sương - một cảnh “đắt”<br /> trời cho, Phùng đã rung động, bối rối, trong trái tim như có cái gì bóp thắt vào. Phùng<br /> háo hức ghi vào ống kính điêu luyện của mình hết một phần tư cuốn phim...<br /> + Niềm hân hoan của khám phá và sáng tạo tràn ngập tâm hồn khiến Phùng chìm<br /> đắm trong những suy tưởng về sự thống nhất giữa cái đẹp và cái thiện, tưởng chính<br /> mình vừa khám phá thấy cái chân lí của sự toàn thiện cũng như cái khoảnh khắc trong<br /> <br /> ngần của tâm hồn...<br /> - Phùng còn là một nghệ sĩ có tấm lòng nhân ái, đầy trăn trở, lo âu về thân phận con<br /> người:<br /> + Khi chứng kiến cảnh bạo lực của gia đình hàng chài, Phùng hết sức bất ngờ, kinh<br /> ngạc, bức xúc... Phùng đã xông vào can thiệp để bảo vệ người đàn bà.<br /> + Qua câu chuyện của người đàn bà ở tòa án huyện, Phùng thấu hiểu, cảm thông với<br /> chị. Đến khi trở lại thành phố, mỗi khi nhìn ngắm tấm ảnh mình mang về, Phùng không<br /> khỏi bị ám ảnh bởi hình ảnh và thân phận người đàn bà hàng chài. Phùng cũng thay đổi<br /> hẳn nhận thức của bản thân về cuộc đời và nghệ thuật...<br /> - Nghệ thuậtt thể hiện:<br /> + Phùng vừa là một nhân vật trong truyện, vừa là người kể chuyện, điều đó tạo nên<br /> tính chân thực cho câu chuyện và đời sống nội tâm nhân vật, vì thế, cũng được khắc họa<br /> sâu sắc.<br /> + Nhân vật được đặt trong hoàn cảnh đặc biệt: liên tiếp có những phát hiện đầy<br /> nghịch lí, qua đó, tính cách nhân vật càng được bộ lộ một cách rõ nét.<br /> * Liên hệ với nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích “Vĩnh biệt Cửu trùng đài” để<br /> chỉ ra nét tương đồng trong quan niệm về nghệ thuật của các tác giả.<br /> - Nhân vật Vũ Như Tô:<br /> + Là một kiến trúc sư tài ba, là hiện thân cho niềm khát khao, say mê sáng tạo cái<br /> đẹp; là một nghệ sĩ có nhân cách lớn, hoài bão lớn và có lí tưởng nghệ thuật cao cả tô<br /> điểm đất nước, xây cho nòi giống một tòa đài hoa lệ, thách cả những công trình sau<br /> trước, tranh tinh xảo với hóa công....<br /> + Tuy nhiên, lí tưởng nghệ thuật của Vũ Như Tô là lí tưởng nghệ thuật cao siêu, chỉ<br /> mang thuần túy cái đẹp mà xa rời cuộc sống của nhân dân. Vũ Như Tô chỉ đứng trên lập<br /> trường của người nghệ sĩ say mê cái đẹp mà không đứng trên lập trường của nhân dân,<br /> lập trường của cái thiện. Trong cái nhìn của nhân dân, ông bị coi là hiện thân của cái ác.<br /> Cuộc nổi loạn nổ ra, Vũ Như Tô vẫn kiến quyết không bỏ trốn vì vẫn tin vào việc làm<br /> chính đại quang minh của mình.... Cửu Trùng Đài bị đốt, Vũ Như Tô rơi vào trạng thái<br /> đớn đau, tuyệt vọng...<br /> - Nét tương đồng trong quan niệm về nghệ thuật của các tác giả:<br /> Qua nhân vật Vũ Như Tô (đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài) và nhân vật Phùng<br /> (Chiếc thuyền ngoài xa), hai nhà văn Nguyễn Huy Tưởng và Nguyễn Minh Châu đều<br /> đặt ra những vấn đề có ý nghĩa về mối quan hệ giữa nghệ thuật và đời sống:<br /> + Nghệ thuật chân chính phải bắt nguồn từ cuộc sống. Nếu nghệ thuật xa rời cuộc<br /> sống, xa rời quần chúng thì chỉ đem lại bi kịch thảm khốc như của Vũ Như Tô hay cái<br /> nhìn phiến diện về cuộc sống của nghệ sĩ Phùng.<br /> + Nghệ thuật là chính cuộc đời và luôn vì cuộc đời.<br /> d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận<br /> e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> 0,5<br /> 0,5<br /> <br />