Đề thi HSG cấp huyện đợt 1 môn GDCD lớp 9 năm 2015-2016 - Phòng GD&ĐT Lương Tài - Đề số 2

Chia sẻ: 01629871 01629871 | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:4

Thêm vào BST

Báo xấu

145
lượt xem 11
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Đề thi HSG cấp huyện đợt 1 môn GDCD lớp 9 năm 2015-2016 - Phòng GD&ĐT Lương Tài - Đề số 2 giúp các em biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt điểm tốt hơn.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề thi HSG cấp huyện đợt 1 môn GDCD lớp 9 năm 2015-2016 - Phòng GD&ĐT Lương Tài - Đề số 2

UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI ĐỀTHI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2015 2016 Môn thi: GDCD 9 Thời gian: 120 phút( không kể thời gian giao đề) Câu 1: ( 2 điểm ): Hãy trình bày những hiểu biết của em về pháp luật, kỷ luật? Theo em bản nội quy nhà trường có phải là pháp luật không? Vì sao? Tính kỹ luật của học sinh được biểu hiện như thế nào trong học tập, sinh hoạt ở nhà trường và ngoài cộng đồng? Câu 2: ( 2.0 điểm ): Thế nào là hợp tác cùng phát triển? Hãy nêu một số ví dụ về sự hợp tác quốc tế? Hợp tác quốc tế sẽ đem lại lợi ích gì cho nhân loại, cho Việt Nam và cho bản thân em? Câu 3 (3.0 điểm): Hiện nay, trên các phương tiện thông tin đại chúng có đăng tải một số hình ảnh, bài viết ... về tình trạng bạo lực học đường. Đây là hiện tượng tiêu cực của xã hội đang được mọi người quan tâm . . . Là một học sinh em hãy suy nghĩ và đề xuất các biện pháp giúp giảm thiểu hiện tượng tiêu cực trên ? ( Viết thành một đoạn văn hay một bài văn ngắn về các vấn đề nêu trên). Câu 4: (3.0 điểm): Nam là một học sinh nhanh nhẹ và thông minh. Mỗi khi làm một việc gì Nam đều gắng hết sức để làm việc sao cho thật nhanh. Chính vì vậy Nam thường bỏ qua một số công đoạn của công việc. Ví dụ khi làm bài tập Nam thường làm rất nhanh bỏ qua một số bước, bài làm lại thường không sạch sẽ và trình bày khoa học nên điểm của Nam thường không cao. Em nhận xét gì về cách làm việc của Nam? Nếu là bạn của Nam em sẽ khuyên nam như thế nào? HẾT (Đề thi gồm có 01 trang)
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh:...............................................; Số báo danh......................... UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI HƯỚNG DẪN CHẤM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN GDCD 9 Câu 1: 2 điểm ý/ phần Đáp án Điểm Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự có tính bắt buộc chung, do nhà nước xây dựng, ban hành và đảm bảo thực hiện bằng quyền lực của nhà nước. 0.25 >Pháp luật bao gồm các quy định về: những việc được làm; những việc phải làm; những việc không được làm. Kỷ luật là những quy định, quy ước của một cộng đồng ( tập thể) về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo 0.25 sự phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ của mọi người. Pháp luật có tính bắt buộc chung ở phạm vi rộng, thống 0.25 nhất trong cả nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo ... Kỷ luật là những quy định, quy ước ở phạm vi hẹp trong 0.25 một tập thể , một cơ quan ...Nhưng không được trái quy định của pháp luật. 0.25 Những quy định của pháp luật và kỷ luật giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hoạt động 0.25 Bản nội quy trường không phải là pháp luật mà là kỷ luật vì bản nội quy đó không do nhà nước ban hành. 0.25 Trong học tập: tự giác, thực hiện nghiêm nội quy của nhà trường,.. 0.25 Trong sinh hoạt hằng ngày ở ngoài cộng đồng: biết giúp đỡ bố mẹ, có trách nhiệm với công việc chung, có lối sống lành mạnh...
Câu 2: 2 điểm ý/ phần Đáp án Điểm * Khái niệm. Hợp tác cùng phát triển là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì sự 0.25 phát triển chung của các bên. Lấy được ví dụ về sự hợp tác như: Nước ta hợp tác với 0.25 Liên bang Nga trong khai thác dầu khí, hợp tác với Nhật Bản trong lĩnh vực phát triển cơ sở hạ tầng,..... * Đối với nhân loại. Để cùng nhau giải quyết những vấn đề bức xúc mang 0.25 tính toàn cầu: hạn chế bùng nổ dân số, khắc phục tình trạng đói nghèo, bảo vệ môi trường. Để đạt được mục tiêu hòa bình cho nhân loại. Giúp đỡ 0.25 tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển. Thu hút được vốn đầu tư, giải quyết việt làm... 0.25 Học hỏi được kinh nghiệm, tiếp thu được những thành tựu khoa học – công nghệ kỹ thuật. 0.25 Nâng cao vị thế Việt Nam trên trường quốc tế. * Với bản thân: Hiểu biết rộng hơn, tiếp cận với sự tiến bộ, trình độ 0.25 khoa học kỹ thuật và văn minh của các nước. Có cơ hội giao lưu với bạn bè các nước, đời sống vật 0.25 chất, tinh thần của bản thân và gia đình được nâng cao. Câu 3: 3 điểm ý/ phần Đáp án Điểm . Khẳng định vấn đề bạo lực học đường là hiện tượng 0,5 tiêu cực của xã hội . . . Thực trạng bạo lực học đường trong giai đoạn hiện 0,25 nay : xảy ra nhiều, với nhiều lý do khác nhau và mức độ nguy hiểm…. Hậu quả khôn lường, thậm chí gây nguy hiểm tính mạng 0,25 của nhiều bạn học sinh…. Nguyên nhân : Xuất phát từ nhiều nguyên nhân đôi khi 0,5
chỉ là những xích mích rất nhỏ của học sinh, sự thiếu hiểu biết về pháp luật….Nhưng nguyên nhân bao trùm là sự buông lỏng quản lý của cha mẹ, của nhà trường, ảnh hưởng của Internet…. Đề xuất hướng khắc phục : Giáo dục đạo đức, tìm hiếu 0,25 pháp luật, xiết chặt quản lý của cha mẹ, nhà trường, ngăn chặn tác hại của của những trò chơi bạo lực trên mạng điện tử…. 0,25 Khẳng định ngăn chặn nạn bạo lực học đường là nhiệm vụ cấp bách, là trách nhiệm chung của toàn xã hội . . . Liên hệ bản thân có những đóng góp thông qua một số 1 việc làm cụ thể: trau dồi đạo đức, kiến thức pháp luật, cảnh giác với tác hại của những trò chơi bạo lực trên mạng điện tử……. Câu 4: 3 điểm ý/ phần Đáp án Điểm Nhận xét về việc làm của Nam:  Đó là cách làm việc thiếu tính khoa học, không mang 1 lại hiệu quả cho công việc và bản thân Nam. Em sẽ tế nhị và khéo léo khuyên Nam: Gắng sức làm việc là tốt, tuy nhiên khi làm việc mình cần chú ý đến hiệu quả công việc bằng cách làm đầy đủ 2 các công đoạn để tránh sai xót, chú ý đến hình thức để đạt sự thẩm mỹ cao. Có như vậy công việc mình làm vừa đạt năng xuất và chất lượng. ( HS có thể có nhiều phương án khuyên bạn. GV chấm nên linh hoạt cho điểm tối đa nếu học sinh đưa ra các phương án hiệu quả hoặc tốt hơn)