Giảng văn. TÂY TIẾN ( Quang Dũng)

Chia sẻ: Cuncon2211 Cuncon2211 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6

Thêm vào BST

Báo xấu

202
lượt xem 14
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Cảm nhận được vẻ đẹp của người lính Tây Tiến (oai hùng lẫm liệt) và thiên nhiên Tây Bắc (dữ dội, hiểm trở nhưng thơ mộng, tình tứ) qua nét bút tài hoa của nhà thơ. 2. Cảm nhận nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giảng văn. TÂY TIẾN ( Quang Dũng)

Ngày soạn: 14 / 10/ 2005 Tiết PPCT: 23 -24_Giảng văn. Bài TÂY TIẾN ( Quang Dũng) I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận được vẻ đẹp của người lính Tây Tiến (oai hùng lẫm liệt) và thiên nhiên Tây Bắc (dữ dội, hiểm trở nhưng thơ mộng, tình tứ) qua nét bút tài hoa của nhà thơ. 2. Cảm nhận nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình. II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo. - PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk. III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: Hoàn cảnh sáng tác và nội dung TNĐL. 2. Bài cũ:
3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Tây Tiến -> khám phá mới về người lính. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng HS đọc Tiểu dẫn Sgk. I- Giới thiệu chung: H: Đọc tiểu dẫn em biết gì về tác giả, đoàn 1. Tác giả: binh Tây Tiến? 2. Đoàn binh Tây Tiến: HS dựa vào Sgk nêu những nét khái quát. SGK H: Bài thơ sáng tác trong hoàn cảnh nào?Em 3. Hoàn cảnh sáng tác: hiểu được gì về bài thơ từ hoàn cảnh sáng tác => Bài thơ là kí ức (kỷ niệm đó?(Cảm hứng bao trùm) này gọi kỷ niệm khác) trào GV bài thơ được khắc trên tượng đài kỉ niệm dâng một cách tự nhiên, cảm các liệt sĩ Tây Tiến ở Hòa Bình. xúc chân thành. GV Lúc đầu bài thơ có tên “Nhớ Tây Tiến” sau đổi thành “Tây Tiến”. Em có suy nghĩ gì về nhan đề bài thơ? HS đọc văn bản TP, phân chia bố cục, nêu cảm nhận chung về bài thơ. H: Cảm hứng chủ đạo của đọan thơ bắt nguồn từ đâu? (Nỗi nhớ da diết). Nỗi nhớ có gì đặc II- Phân tích:
biệt? (Nhớ chơi vơi là nhớ như thế nào?) 1. Bức tranh núi rừng Tây Bắc: GV bình -> da diết mênh mang (chơi vơi). a. Tây Bắc hoang sơ, hùng H: Em cảm nhận được gì về thiên nhiên qua vĩ, dữ dội, hiểm trở: nỗi nhớ của nhà thơ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả? - Nhớ chơi vơi (sáng tạo bất ngờ) -> da diết, mung lung, GV định hướng HS nhận xét: chập chờn dàn trải cả không gian, thời gian -> cảm giác - Aâm hưởng các câu thơ? hụt hẫng. - Sự phối hợp thanh điệu? - Hình ảnh dị thường + so - Hình ảnh thơ? sánh đối lập + sự phối hợp các thanh điệu -> tô đậm H: Kết thúc đoạn thơ là hình ảnh “cơm lên chất hoang dại, dữ dội. khói”, “thơm nếp xôi”. Em cảm được gì từ hai Dốc lên……>< …mưa xa hình ảnh đó? khơi TB ở đây có gì độc đáo? (thanh bình, ấm áp b. TB mĩ lệ, tình tứ, duyên tình người). dáng gắn với kỉ niệm đêm HS đọc khổ 2. liên hoan: H: Bốn câu thơ đầu khổ 2 gợi cho em những Doanh trại … xây hồn suy nghĩ gì? Các từ “bừng lên”, “đuốc hoa”, thơ. “kìa em” gợi lên không khí gì? - Đoạn thơ chàn đầy màu (Aâm thanh? Hình ảnh? Nhịp điệu? -> sắc, âm thanh. Phương diện khác của Tây Bắc?)
GV nhấn mạnh: - Hình ảnh huyền ảo, xa xăm, nửa hư nửa thực. H: Bằng sự tưởng tượng, hãy dựng lại bức tranh thiên nhiên ở 4 câu thơ tiếp?(Hình ảnh => Nét bút tài hoa, cái nhìn con thuyền, dòng sông, chiều sương, hồn lau tinh tế (màu sắc lãng mạn … -> vẻ hoang dã, nên thơ). anh hùng) GV dáng người trên độc mộc khỏe khoắn. 2. Chân dung người lính Tây Tiến: HS đọc khổ 3: - Vẻ đẹp lãng mạn ( 4 câu H: Em hình dung người lính Tây Tiến được đầu): miêu tả trong 4 câu đầu khổ 3 như thế nào? + Không mọc tóc, xanh màu - Đầu không mọc tóc -> Sốt rét? Cạo trọc đầu? lá -> cực tả vẻ ngoài tiều tụy >< dữ oai hùm, mắt trừng -> - Quân xanh màu lá -> Ốm yếu? Màu lá ngụy cốt cách khỏe khoắn, lẫm trang? liệt, dũng mãnh. - Hào hùng? Hào hoa? -> bút pháp miêu tả? + Gửi mộng qua biên giới. (thi vị, lãng mạn có phần hơi quá mức) Đêm mơ… dáng kiều thơm - H: Sự hy sinh của người lính Ttây Tiến được > mơ mộng, tình tứ, khát miêu tả như thế nào ở 4 câu sau? (hào hùng) khao lãng mạn, trẻ trung. - Phân tích giá trị biểu cảm của các từ Hán => Bút pháp lãng mạn -> nét Viết trong đoạn thơ? (Gợi âm hưởng gì?) hào hoa. GV liên hệ hình ảnh Kinh Kha/ Tống biệt - Vẻ đẹp bi tráng (4 câu thơ hành. sau):
+ Rải rác biên cương… GV giải thích: chiến trường đi chẳng tiếc - Aùo bào: manh chiếu khâm liệm -> chiến đời xanh -> lý tưởng quên bào đỏ rực, lộng lẫy màu sắc chiến trận, trang mình, bất chấp hy sinh. trọng, thiêng liêng. + Aùo bào thay … Sông - Về đất: coi cái chết nhẹ nhàng, thanh thản. Mã… chất sử thi bi hùng. H: Miêu tả chân dung người lính Tây Tiến, => Bút pháp lãng mạn + hiện QD đã sử dụng bút pháp nghệ thuật n ào? thực -> vẻ đẹp hiên ngang, (Hiện thực? Lãng mạn?) tráng lệ (bức tượng đài bất hủ về người lính). GV giảng lướt 4 câu cuối. 3. Bốn câu cuối: Tình cảm sâu nặng, bền lâu với những kỉ niệm Tây Tiến. Tổng kết: Bút pháp lãng mạn + hiện thực HS nêu cảm nhận chung về bài thơ? => bức tượng đài chân thực, GV tổng kết. đẹp đẽ về người lính trong những năm kháng chiến chống Pháp.
4. Củng cố: Nét đặc sắc về nghệ thuật trong bài thơ? Hướng dẫn: Soạn Bên kia Sông Đuống. Chú ý:  Hòan cảnh sáng tác? -> Hiểu thêm gì về bài thơ?  Trả lời câu hỏi SGK. Hình ảnh quê hương Kinh Bắc.