Giáo án môn Vật lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 13

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:8

Thêm vào BST

Báo xấu

27
lượt xem 5
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án môn Vật lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 13 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy; rút ra quy tắc và biểu diễn hợp lực của hai lực cùng phương và hai lực đồng quy; quy tắc hình bình hành;... Mời các bạn cùng tham khảo!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án môn Vật lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 13

KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường: THPT Tố Hữu Họ và tên giáo viên: PTNCH Quảng Đông ………………………………. Tổ: Vật lí TÊN BÀI DẠY: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC. CÂN BẰNG LỰC Môn học/Hoạt động giáo dục: Vật lí; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. Mục tiêu 1. Về năng lực: 1.1. Năng lực vật lí: Năng lực kiến thức vật lí: Từ hình ảnh, trao đổi thảo luận suy ra công thức tổng hợp lực; kiến thức hai lực cân bằng được học THCS. Năng lực phương pháp thực nghiệm: Thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy. Năng lực trao đổi thông tin: Thảo luận nhóm hoàn thành PHT. 1.2. Năng chung: Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực thực nghiệm. Năng lực dự đoán, thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoán, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra kết luận khoa học. Năng lực đánh giá kết quả và giải quyết vân đề. Năng lực hợp tác: Làm việc nhóm 2. Về phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên KHBD, SGK, PHT, hình ảnh 2. Học sinh Ôn lại bài cũ. Xem trước nội dung bài 13
2 III. Tiến trình dạy học A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. HS thấy được sự cần thiết của việc tổng hợp lực b) Nội dung: Thông qua việc xem video hai cano kéo một tàu chở hàng. Hs dựa và o hiểu biết để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Từ tình huống ở đầu bài HS vận dụng hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình thành các khái niệm tông h ̉ ợp lực, hợp lực, lực thành phần. (5 phút) a) Mục tiêu: Tìm hiểu thí nghiệm và biết được các định nghĩa b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Tông h ̉ ợp lực Hợp lực tác Quan sát hình 13.1 và trả lời câu hỏi tại sao dụng lực đẩy của người bố có tác dụng như lực đẩy Khái niệm: của hai anh em? ̉ Tông h ợp lực la thay thê cac l ̀ ́ ́ ực Nêu khái niệm tổng hợp lực ́ ̣ tac dung đông th ̀ ơi vao cung 1 vât ̀ ̀ ̀ ̣ Phân biệt được lực thành phần, hợp lực. băng 1 l ̀ ực co tac dung giông hêt ́ ́ ̣ ́ ̣ như cac ĺ ực ây. ́ * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Về mặt toán học, ta có thể tìm HS quan sat hình ́ ảnh hợp lực bằng phép cộng vecto: HS đọc sgk hoàn thành yêu cầu của GV r r r r F = F1 + F2 + F3 + ... * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày câu trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm
3 việc, kết quả hoạt động. GV chính xác hóa và gọi HS nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Thiết lập quy tắc tổng hợp lực. (11 phút) a) Mục tiêu: Rút ra quy tắc và biểu diễn hợp lực của hai lực cùng phương và hai lực đồng quy. Quy tắc hình bình hành. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Tổng hợp hai lực cùng Gợi ý cho hs thảo luận về các tình huống trong phương r r r các hình 13.2 a và 13.2 b SGK để rút ra quy tắc F = F1 + F2 tổng hợp hai lực cùng phương? uur uur F1 F2 : F = F1 + F2 Từ các thí nghiệm và thực tế, người ta thấy uur uur rằng phép tổng hợp hai lực đồng quy tuân theo F1 F2 : F = F1 − F2 qui tắc hình bình hành. GV yêu cầu hs tìm hiểu 2. Tổng hợp hai lực đồng quy – nội dung sgk và gọi một HS lên bảng thực hiện Quy tắc hình bình hành 3 bước như trong SGK. Trong khi đó, các HS khác vẽ hình vào vở. GV yêu cầu HS làm vào vở bài tập phần 2 mục I SGK, một số hs làm nhanh mang lên chấm lấy điểm. uur uur F1 ⊥ F2 : F = F12 + F12 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: uur uur HS quan sat TN ́ ( F ,F ) =α :F = 1 2 F12 + F12 + 2 F1F2 cos α HS đọc sgk hoàn thành yêu cầu của GV * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: r r ̉ ̉ ̃ ực F1; F2 Lên bang biêu diên l r r ̉ ̃ ực F cân băng v Hs lên bang ve l ̀ ới lực F3 ̣ Hs nhân xet (hinh binh hanh) ́ ̀ ̀ ̀ Lam câu h ̀ ỏi SGK
4 * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động. GV chốt kiến thức. Hoạt động 3: Hình thành khái niệm về các lực cân bằng và không cân bằng.(7 phút) a) Mục tiêu: Tìm hiểu điêu kiên cân băng và không cân b ̀ ̣ ̀ ằng của cua chât điêm ̉ ́ ̉ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II. Các lực cân bằng và TN hinh 13.5 và 13.6 cho bi ̀ ết quyển sách và ô tô không cân bằng ̣ ́ ̣ ̉ ́ ực? La nh chiu tac dung cua mây l ̀ ưng l ̃ ực nao? ̀ Các lực tác dụng lên một vật ̃ ̀ ợp lực cua các l Cac em hay tim h ́ ̉ ực đó? cân bằng thì hợp lực tác dụng lên vật bằng 0. Từ đó, đưa ra kết luận thế nào là các lực cân r r r r bằng và không cân bằng? F1 F2 F3 ... 0 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Nếu các lực tác dụng lên vật không cân bằng thì hợp lực tác HS đọc sgk tìm hiểu câu trả lời. dụng lên vật đó khác 0. Khi đó, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vận tốc của vật thay đổi (độ HS phát biểu, lắng nghe, ghi chú. lớn, hướng). * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Phân tich l ́ ực (7 phút) a) Mục tiêu: Tìm hiểu định nghĩa của phân tích lực. Biết phân tích lực theo hai thành phần vuông góc với nhau, hiểu ý nghĩa của việc phân tích lực. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
5 c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 ur Hãy phân tích lực F theo hai phương Ox, Oy?
6 d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV. Phân tich l ́ ực HS đọc phần đọc hiểu, thảo luận để tìm hiểu 1. Đinh nghia ̣ ̃ và hoàn thành PHT1 theo nhóm 2hs? Qua đó yêu ́ ực la thay thê môt l Phân tich l ̀ ́ ̣ ực cầu hs nêu định nghĩa phân tích lực? băng hai l ̀ ực co tac dung giông hêt ́ ́ ̣ ́ ̣ Tìm hiểu về tác dụng của trọng lực trong hình như lực đo.́ 13.9 SGK? ur 1. Quy tắc Gọi hs lên bảng phân tích trọng lực P ? Thảo luận nhóm 45 hs làm câu hỏi SGK vào bảng phụ và trình bày. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS hoạt động thảo luận. GV quan sát và trợ giúp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả thảo luận. 2. Chú ý Các HS nhận xét, bổ sung cho nhau Chỉ khi xác định được 1 lực có tác dụng theo 2 phương vuông góc thì * Bước 4: Kết luận, nhận định: mới phân tích lực theo hai phương GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm vuông góc đó. việc, kết quả hoạt động. 3. Ví dụ: Sgk GV chốt kiến thức buổi học. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành phiếu học tập số 2 theo nhóm 45 hs. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1: Khi noi vê phep phân tich l ́ ̀ ́ ́ ực, phat biêu nao sau đây ́ ̉ ̀ sai? ́ ực la thay thê môt l A. Phân tich l ̀ ́ ̣ ực băng hai hay nhiêu l ̀ ̀ ực co tac dung giông hêt ́ ́ ̣ ́ ̣ như lực đo.́ ́ ̣ ực thanh hai l B. Khi phân tich môt l ̀ ực thanh phân thi phai tuân theo quy tăc hinh ̀ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ binh hanh. ̀ ̀ ́ ̣ ực thanh hai l C. Khi phân tich môt l ̀ ực thanh phân thi hai l ̀ ̀ ̀ ực thanh phân lam ̀ ̀ ̀
7 ̀ ̣ ̉ ̀ thanh hai canh cua hinh binh hanh. ̀ ̀ ́ ực la phep thay thê cac l D. Phân tich l ̀ ́ ́ ́ ực tac dung đông th ́ ̣ ̀ ời vao vât băng môt l ̀ ̣ ̀ ̣ ực như cac l ́ ực đo.́ Câu 2: Hai lực co gia đông quy co đô l ́ ́ ̀ ́ ̣ ớn la 3 N la 4 N . Bi ̀ ̀ ểu diễn và tính độ lớn hợp lực cua hai l ̉ ực trong các trường hợp sau: a. Cùng phương, cùng chiều? b. Cùng phương, ngược chiều? c. Vuông góc? d. Hợp với nhau 1 góc 450? c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập theo nhóm. 1.D 2. a. 7N b. 1N C. 5N d. 6,48N Và vẽ hình chính xác d) Tổ chức thực hiện: GV: Giao nhiệm vụ, hướng dẫn, hỗ trợ. HS: Thảo luận nhóm và hoàn thành PHT2 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng và thí nghiệm kiểm chứng. b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: HS làm các bài tập d) Tổ chức thực hiện: Làm bài tập vận dụng hoặc thí nghiệm kiểm chứng tổng hợp lực. Bài tập vận dụng: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập Em hãy đứng vào giữa hai chiếc bàn đặt gần nhau, mỗi tay đặt lên một bàn rồi dùng sức chống tay để nâng người lên khỏi mặt đất. Em hãy làm lại như thế vài lần, mỗi lần đẩy hai bàn tay ra xa nhau một chút. Hãy báo cáo kinh nghiệm mà em thu được.
8 Thí nghiệm kiểm chứng: HS tiến hành theo nhóm, thực hiện thí nghiệm kiểm chứng công thức tổng hợp lực bằng bộ dụng cụ thí nghiệm tổng hợp lực HS trả lời. HS nộp vở bài tập. HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện. IV. Phụ lục: PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN KHI LÀM VIỆC NHÓM Các thành viên nhóm: ……………………….. Có/Không Tiêu Yêu cầu cần đạt chí Không Có Có sự phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên 1 trong nhóm hay không? Cá nhân học sinh có tích cực khi tiếp nhận nhiệm vụ 2 học tập hay không? Sự hợp tác giữa các học sinh trong nhóm có tích cực 3 hay không? Thời gian hoàn thành nhiệm vụ của từng cá nhân trong 4 nhóm có đảm bảo theo yêu cầu của nhóm hay không? Các sản phẩm có kết quả chính xác theo yêu cầu hay 5 không? Thời gian hoàn thành sản phẩm của nhóm có đảm bảo 6 đúng thời gian hay không?