BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI 2
GIÁO TRÌNH
GIẢI TÍCH HÀM MỘT BIẾN 1
Nội
Lời nói đầu
Giải tích toán học (hay còn gọi đơn giản giải tích, tiếng Anh: mathematical
analysis) ngành toán học nghiên cứu v các khái niệm giới hạn, đạo hàm, tích
phân... đóng vai trò ch đạo trong giáo dục đại học cũng như trong chương
trình Phổ thông Trung học hiện nay.
Phép toán bản nhất của giải tích "phép lấy giới hạn", cũng thể nói
phép lấy giới hạn đã "sinh" ra ngành Giải tích. Để nghiên cứu giới hạn của một
y số, hàm số,... ta phải "đo" được "độ xa gần" giữa các đối tượng trong quá
trình "tiến tới nhau" của các đối tượng cần xét giới hạn. Do vy, những khái
niệm, thuật ngữ: tiến tới; đủ gần; đủ xa, ngôn ngữ δ... để tả một cách
chính xác, đầy đủ cho quá trình tiến tới giới hạn.
Các yếu tố được nghiên cứu trong giải tích thường mang tính chất "động"
hơn tính chất "tĩnh" như trong đại số.
Ta thể nhận thấy, Giải tích được sinh ra khi các phương pháp đại số, hình
học trước đó tỏ ra không hiệu quả để giải quyết các bài toán trong khoa học
thuật tính "động". Chính sự ra đời sau của Giải tích nên thừa hưởng
tất cả các phương pháp, thuật của các ngành đại số, lượng giác, hình học giải
tích... để giải quyết các yếu tố "động" ph thuộc vào một yếu tố "động" khác.
Cho nên, người ta còn gọi Giải tích "ngành toán nghiên cứu về hàm số".
Giáo trình Giải tích hàm một biến 1 này được biên soạn theo chương trình
mới nhất v Giải tích hàm một biến tại các trường Đại học phạm. Mục đích
của giáo trình trình y những kiến thức bản chọn lọc của ngành Giải
tích hàm một biến trên tập số thực, nhằm cung cấp cho bạn đọc một cách tiếp
ii Lời nói đầu
cận hiệu quả đến lĩnh vực toán học quan trọng y.
Chúng tôi đã tham khảo một số giáo trình đại học cũng như sách chuyên
khảo v Giải tích thực một biến trong và ngoài nước của các tác giải trước đó
(được liệt kê phần Tài liệu tham khảo) bằng tinh thần cầu thị và sự cảm ơn
sâu sắc, nhằm tạo ra một quyển giáo trình phù hợp với chương trình đào tạo
đại học và phù hợp với sinh viên Việt Nam.
Hiện nay, một số phần của giải tích đã được đưa vào giảng dạy bậc Phổ
thông Trung học, nên chúng tôi trình bày giáo trình y theo hướng tiếp cận
toán học hiện đại, gần gũi với các bài toán thực tế và ưu tiên định hướng ứng
dụng. Trước mỗi chương, Chúng tôi trích dẫn lịch sử toán học liên quan. Trước
mỗi một khái niệm bản, chúng tôi nêu bài toán mở đầu dẫn tới các khái niệm
đó cùng các dụ sau đó để củng cố vững chắc hơn nữa về khái niệm mới vừa
nêu. Sau mỗi chương học, chúng tôi đều đưa ra một hệ thống bài tập chọn
lọc nhằm cho độc giả tự luyện tập nâng cao năng lực toán học.
Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến các thành viên của T Giải tích, Khoa
Toán, Trường Đại học phạm Nội 2 và Hội đồng thẩm định của cuốn sách
đã đọc bản thảo và cho các ý kiến bổ ích để quyển sách y được hoàn thiện
một cách tốt nhất.
Chúng tôi mong nhận được thêm những góp ý quý báu của độc giả hơn nữa.
Các tác giả
Những hiệu
Trong cuốn sách này ta dùng những hiệu với các ý nghĩa xác định trong
bảng dưới đây:
Ntập hợp số tự nhiên
Ntập hợp số tự nhiên khác 0(tập hợp số nguyên dương )
Ztập hợp số nguyên
Qtập hợp số hữu tỉ
Rtập hợp số thực
Rtập hợp số thực mở rộng
Ctập hợp số phức
dấu, quan hệ tương đương
dương vô cùng (tương đương với +)
−∞ âm vô cùng
tập hợp rỗng
Ck
mtổ hợp chập kcủa mphần tử
lim
n→∞ giới hạn khi ntiến ra vô cùng
lim
xx0
giới hạn khi xtiến tớix0
Rtích phân
Mục lục
Lời nói đầu............................................................ i
Những hiệu ....................................................... iii
Mục lục .............................................................. iv
Chương 0. thuyết tập hợp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
0.1. Một số khái niệm bản v tập hợp .. . .. . ... . ... ... . ... ... . ... ... . . 3
0.2. Các phép toán của các tập hợp .. . .. . ... . ... ... . ... ... . ... ... . ... ... 5
0.3. Quan h hai ngôi................................................... 9
0.4. Quan h tương đương............................................. 10
0.5. Quan h th t................................................... 12
0.6. Ánh x............................................................ 13
0.7. Lịch sử về thuyết tập hợp.. ... . ... . .. . ... . .. . ... . ... ... . ... ... . . 17
0.8. Bài tp chương 0.................................................. 22