ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐẶNG THỊ NGA
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO
HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN HIDROCACBON
LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC
HÀ NỘI – 2015
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐẶNG THỊ NGA
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO
HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN HIDROCACBON
LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
BỘ MÔN HÓA HỌC
Mã số: 60 14 01 11
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Phạm Văn Hoan
HÀ NỘI – 2015
i
LỜI CẢM ƠN
Luận văn được hoàn thành tại Đại học Giáo dục dưới sự hướng dẫn khoa học
của PGS - TS. Phạm Văn Hoan. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và lời biết ơn sâu sắc về
sự hướng dẫn tận tình và đầy tâm huyết của thầy trong suốt quá trình thực hiện và hoàn
thành luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong trường Đại học Giáo
dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã trực tiếp giảng dạy cho tôi trong suốt khóa học.
Tôi cũng xin dành tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, các em học sinh đã động
viên, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn trong suốt thời gian thực hiện luận văn.
Cuối cùng, tôi xin cảm ơn phòng Đào tạo trường ĐH giáo dục – ĐHQG Hà Nội,
cảm ơn Ban Giám hiệu các trường THPT Quế Võ 1, THPT Quế Võ 2 đã tạo điều kiện
thuận lợi để tôi tiến hành điều tra thực trạng và thực nghiệm SP.
Mặc dù đã cố gắng nhưng do thời gian có hạn, nên chắc chắn nội dung luận văn
còn nhiều thiếu sót. Tôi rất mong tiếp tục nhận được sự đóng góp quí báu của các thầy
cô, của các bạn đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn và hy vọng rằng đề tài có
thể được ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy sau này.
Bắc Ninh, ngày 01 tháng 11 năm 2015
Tác giả
Đặng Thị Nga
ii
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CN
CTCT
CTPT
DD
DH
DHHT
:
:
:
:
:
:
Công nghiệp
Công thức cấu tạo
Công thức phân tử
Dung dịch
Dạy học
Dạy học hợp tác
ĐC
:
Đối chứng
ĐH
GQVĐ
:
:
Đại học
Giải quyết vấn đề
GV
:
Giáo viên
HS
:
Học sinh
PP
:
Phương pháp
PPDH
:
Phương pháp dạy học
PTN
SBT
SGK
:
:
:
Phòng thí nghiệm
Sách bài tập
Sách giáo khoa
SP
:
Sư phạm
THPT
:
Trung học phổ thông
TN
:
Thực nghiệm
TNSP
:
Thực nghiệm sư phạm
TW
:
Trung ương
iii
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ……………………………………………………………………
i
Danh mục chữ viết tắt…………………………………………………………
ii
Mục ục …………………………………………………………………………
iii
Danh mục các bảng...............................................................................................
vi
Danh mục các biểu đồ...........................................................................................
vii
MỞ ĐẦU..............................................................................................................
1
CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ
NGHIÊN CỨU....................................................................................................
5
1.1. Đổi mới giáo dục ở trường trung học.............................................................
5
1.1.1. Một số thay đổi cơ bản trong giáo dục trung học thế kỉ 21………............
5
1.1.2. Định hướng đổi mới chương trình giáo dục trung học...............................
5
1.1.3. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT ………………………….
6
1.2. Một số vấn đề về năng ực và phát triển năng ực.........................................
8
1.2.1. Khái niệm năng ực.....................................................................................
8
1.2.2. Cấu trúc của năng ực..................................................................................
9
1.2.3. Những năng ực cần phát triển cho học sinh THPT..........................................
11
1.3. Năng ực giải quyết vấn đề trong học tập Hóa học........................................
12
1.3.1. Khái niệm ...................................................................................................
12
1.3.2. Các dấu hiệu của năng ực giải quyết vấn đề của học sinh THPT..............
12
1.3.3. Hoạt động giải quyết vấn đề trong học tập Hóa học........................................
12
1.3.4. Quy trình phát triển năng ực giải quyết vấn đề …….................................
14
1.3.5. Các biện pháp phát triển năng ực giải quyết vấn đề cho học sinh cấp
THPT thông qua dạy học......................................................................................
1.3.6. Đánh giá năng ực ......................................................................................
15
18
1.4. Phương pháp dạy học định hướng phát triển năng ực GQVĐ…..................
19
1.4.1. Khái niệm phương pháp DH theo định hướng phát triển năng ực……….
19