VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
TRẦN THỊ TUYẾT MAI
QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG MỸ,
HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI, 2019
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
TRẦN THỊ TUYẾT MAI
QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG MỸ,
HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Ngành: Quản lý giáo dục..
Mã số: 8140114
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. VŨ THU TRANG
HÀ NỘI, 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu
ghi trong luận văn là trung thực. Những kết luận khoa học của luận văn chưa
từng công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Hà Nội, ngày 10 tháng 8 năm 2019
Tác giả
TRẦN THỊ TUYẾT MAI
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ
PHẠM CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ................................................ 7
1.1. Năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học ...................................................... 7
1.2. Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học ..................... 10
1.3. Nội dung của quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học ...... 24
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho
giáo viên trường Tiểu học ................................................................................... 28
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG MỸ,
HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI.................................................. 31
2.1. Giới thiệu khái quát về giáo dục Tiểu học tại trường Tiểu học Đông
Mỹ, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội ........................................................... 31
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng ........................................................................ 33
2.3. Thực trạng năng lực sư phạm và nhu cầu bồi dưỡng năng lực sư phạm của
giáo viên trường tiều học Đông Mỹ, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội .............. 34
2.4. Thực trạng bồi dưỡng năng lực sư phạm của giáo viên trường tiểu học
Đông Mỹ ............................................................................................................. 41
2.5. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm của giáo viên trường
tiểu học Đông Mỹ ............................................................................................... 45
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho
giáo viên trường tiểu học Đông Mỹ ................................................................... 51
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ ĐÔNG MỸ,
HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI.................................................. 56
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp .......................................................... 56
3.2. Các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo
viên trường Tiểu học Đông Mỹ, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội. ............. 58
3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp .................... 71
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 76
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................... 78
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CBQQLGD
CBQL
ĐNGV
GV
GD&ĐT
CSVC
NLSP
ĐNGVTH
UBND
ĐTB
: Cán bộ quản lý giáo dục
: Cán bộ quản lý
: Đội ngũ giáo viên
: Giáo viên
: Giáo dục và Đào tạo
: Cơ sở vật chất
: Năng lực sư phạm
: Đội ngũ giáo viên Tiểu học
: Ủy ban nhân dân
: Điểm trung bình