Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục các trường sĩ quan quân đội hiện nay

Ộ Ố

Ệ B QU C PHÒNG Ị Ọ H C VI N CHÍNH TR

Ấ

Ễ

NGUY N VĂN TU N

Ạ Ộ

Ả

Ể

Ị

QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH

Ấ ƯỢ

ƯỜ

CH T L

NG SĨ QUAN

Ụ NG GIÁO D C CÁC TR Ộ

Ệ

QUÂN Đ I HI N NAY

Ụ

Ạ

Ả

Ậ

LU N VĂN TH C SĨ QU N LÝ GIÁO D C

Ộ HÀ N I 2013

Ộ Ố B QU C PHÒNG

Ọ Ệ Ị H C VI N CHÍNH TR

Ấ

Ễ

NGUY N VĂN TU N

Ạ Ộ

Ả

Ể

Ị

QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH

Ấ ƯỢ

ƯỜ

CH T L

NG SĨ QUAN

Ụ NG GIÁO D C CÁC TR Ộ

Ệ

QUÂN Đ I HI N NAY

ả ụ Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c

ố Mã s : 60 14 01 14

Ư

ọ

ẫ

Ng

ườ ướ i h

́ ng d n khoa h c: TS PHAM Đ C TÚ

Ộ HÀ N I 2013

Ụ Ụ M C L C

Trang

Ơ Ở Ủ Ậ Ả Ễ M Đ UỞ Ầ Ch ngươ Ự C S LÝ LU N TH C TI N C A QU N LÝ

Ộ Ạ Ể Ị ƯỢ 1 HO T Đ NG KI M Đ NH Ấ CH T L NG GIÁO

Ụ ƯỜ Ộ D C CÁC TR Ệ NG SĨ QUAN QUÂN Đ I HI N

ạ ộ ệ ề ể ả ị NAY Quan ni m v qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ấ ượ ng 1.1.

ườ ng sĩ quan quân đ i hi n nay 18

các tr ả ạ ộ ộ ể ệ ị ụ ở giáo d c ạ ự Th c tr ng qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ấ ượ ng 1.2.

ụ ở các tr 34

ươ ườ Ả Ạ Ệ Ể Ị Ch ng 2 ộ ng sĩ quan quân đ i giáo d c Ộ BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH

ƯỢ ƯỜ Ấ CH T L Ụ NG GIÁO D C CÁC TR NG SĨ

Ộ 48

ệ ố ạ ộ ệ ể ị Ệ ả QUAN QUÂN Đ I HI N NAY ấ H th ng bi n pháp qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t 2.1.

ng sĩ quan quân đ i hi n nay ả ệ ủ ế ườ ụ ượ ng giáo d c các tr l ấ ệ ả Kh o nghi m tính c p thi ộ ệ t và tính kh thi c a các bi n 2.2.

ạ ộ ấ ượ ể ả ị pháp qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c

ệ ộ ng sĩ quan quân đ i hi n nay các tr

Ế Ị

Ả Ệ

75 80 83 86 ườ ở Ậ Ế K T LU N VÀ KI N NGH Ụ DANH M C TÀI LI U THAM KH O Ụ Ụ PH L C

Ắ Ữ Ế CÁC CH VI T T T

ạ ộ ụ B Giáo d c và Đào t o BGD&ĐT

ộ ố B Qu c phòng BQP

ấ ượ ụ ng giáo d c

Ch t l ụ ạ ọ Giáo d c đ i h c Giáo d c ụ Đào t oạ CLGD GDĐH GD ĐT

ấ ượ ể ị Ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c KĐCLGD

ả ả ả ụ ấ ượ ả ng giáo d c Đ m b o ch t l ấ ượ ả Kh o thí và Đ m b o ch t l ụ ng giáo d c đào ĐBCLGD KT&ĐBCLGD ĐT

ườ t oạ Tr ng sĩ quan TSQ

M Đ UỞ Ầ

ọ ề 1. Lý do ch n đ tài

ạ ộ ạ ơ ở ả ướ Ho t đ ng KĐCLGD t i các c s GDĐH trong c n c nói chung,

ạ ọ ệ ọ ộ ượ ự các h c vi n, đ i h c, các TSQ quân đ i nói riêng đ ệ c th c hi n b i t ở ổ

ộ ồ ứ ệ ế ậ ch c chuyên nghi p thành l p h i đ ng đánh giá (ti n hành đánh giá ngoài)

ự ủ ưở ơ ở ậ ơ ở ộ ồ trên c s h i đ ng t đánh giá do th tr ế ng c s GDĐH thành l p (ti n

ứ ộ ạ ấ ượ ằ ẩ ị ườ hành đánh giá trong) nh m xác đ nh m c đ đ t chu n ch t l ng tr ng,

ươ ạ ủ ườ ẩ ị ch ng trình đào t o c a tr ng theo các tiêu chu n, tiêu chí theo quy đ nh,

ướ ẫ ủ ủ h ng d n c a BGD – ĐT, BQP, c a TSQ.

ạ ộ ế ả ạ ộ Cho đ n nay, ho t đ ng KĐCLGD nói chung và qu n lý ho t đ ng

ạ ấ ở ế ở ữ KĐCLGD t i các TSQ càng tr nên c p thi t b i nh ng lý do sau:

ấ ượ ể ụ ệ ả ộ ị Ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c là m t bi n pháp qu n lý giáo d c

ấ ượ ả ả ằ ấ ượ ự ạ nh m đ m b o ch t l ng đào t o nhân l c ch t l ng cao theo các tiêu

ố ế ẩ ố ự ủ ự chí, tiêu chu n qu c gia và qu c t , qua đó phát huy tính t ch , t ị ch u

ạ ọ ơ ở ấ ượ ủ ệ ề ẳ ạ trách nhi m c a các c s đào t o đ i h c, cao đ ng v ch t l ả ng s n

ủ ề ệ ẩ ồ ướ ờ ạ ph m c a mình, đ ng th i t o đi u ki n cho Nhà n ộ c và xã h i giám sát

ấ ượ ạ ở ỗ ườ ch t l ng đào t o m i nhà tr ng;

ề ệ ộ ế ố ế ả Trong đi u ki n kinh t ế ị ườ th tr ậ ng h i nh p kinh t qu c t , Đ ng ta

ủ ươ ạ ọ ụ ạ ạ ộ đã có ch tr ng xã h i hóa giáo d c đào t o nói chung, đào t o đ i h c và

ệ ố ự ẳ ấ ượ ị cao đ ng nói riêng. Th c hi n t ể t công tác ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c

ở ừ ườ ạ ọ ấ ượ ẽ ẳ ầ ả ả t ng tr ng đ i h c, cao đ ng s góp ph n b o đ m ch t l ạ ng đào t o

ấ ướ ự ự ệ ệ ệ ạ nhân l c cho s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n ệ c hi n nay.

ấ ượ ấ ượ ụ ả ả Ch t l ạ ộ ng giáo d c, các ho t đ ng b o đ m ch t l ụ ng giáo d c

ấ ượ ị ở ườ ể nói chung, ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c nói riêng các tr ỹ ng s quan

ề ượ ấ ộ ặ ộ ố quân đ i luôn là v n đ đ c B Qu c phòng quan tâm đ c bi ệ ổ ự ch c t, t

ố ớ ự ầ ủ ự ệ ầ ọ ệ th c hi n nghiêm túc vì t m quan tr ng hàng đ u c a nó đ i v i s nghi p

ệ ừ ự ạ ộ ướ xây d ng quân đ i cách m ng, chính quy tinh nhu , t ng b ạ ệ c hi n đ i

ạ ộ ệ ổ ả ố ở ầ ả b o v T qu c. Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ấ các TSQ là yêu c u c p

ế ủ ủ ươ ủ ưở ề ổ ớ thi t c a Quân y Trung ng, Th tr ng BQP v đ i m i và nâng cao

ấ ượ ườ ớ ủ ứ ầ ộ ch t l ng GD – ĐT trong các tr ng đáp ng yêu c u m i c a Quân đ i.

ệ ủ ự ụ ệ ể ả ậ Quán tri ủ t quan đi m c a Đ ng, th c hi n Lu t Giáo d c, Quân y

ươ ủ ưở ỉ ạ ư ổ ưở Trung ng, Th tr ng BQP đã ch đ o T ng Tham m u tr ế ng ra Quy t

ố ề ệ ậ ị đ nh s 1736/QĐTM ngày 27/10/2009 v vi c thành l p Phòng

ụ ộ ườ ộ ổ ư KT&ĐBCLGD ĐT thu c C c Nhà tr ế ng/B T ng Tham m u và Quy t

ề ệ ậ ố ị đ nh s 1737/QĐTM ngày 27/10/2009 v vi c thành l p Phòng (Ban)

ộ ọ ệ ả ằ ộ ứ KT&ĐBCLGD ĐT Kh o thí thu c h c vi n, TSQ quân đ i nh m đáp ng

ấ ượ ầ ạ ạ ơ ở yêu c u nâng cao ch t l ng đào t o t i các c s GDĐH theo đúng yêu

ị ủ ủ ướ ủ ậ ỉ ụ ầ c u c a Lu t Giáo d c và Ch th c a Th t ờ ủ ng Chính ph . Đây là th i

ờ ủ ệ ố ấ ự ể ả ọ ơ ề ả đi m quan tr ng đánh d u s ra đ i c a h th ng c quan qu n lý v đ m

ấ ượ ụ ư ệ ề ấ ả b o ch t l ng, trong đó có nhi m v tham m u đ xu t giúp Th tr ủ ưở ng

ủ ưở ườ ạ ộ ề ả BQP, Th tr ng nhà tr ng v qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ

quân đ i.ộ

ể ừ ượ ư ế ậ ầ K t khi đ c thành l p đ n nay g n 4 năm, công tác tham m u đ ề

ấ ủ ủ ưở xu t c a các phòng (ban) KT& ĐBCLGD ĐT giúp th tr ấ ng các c p

ạ ộ ạ ượ ệ ả ả qu n lý có hi u qu ho t đ ng KĐCLGD các TSQ đã đ t đ ế c k t qu ả

ướ ầ ồ ạ ấ ậ ữ ả b c đ u, song cũng t n t i không ít nh ng khó khăn, b t c p làm gi m sút

ấ ượ ạ ộ ệ ả ả ch t l ng, hi u qu công tác qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ nói

ườ ụ ể ộ riêng, các tr ng trong quân đ i nói chung. C th là:

ạ ộ ừ ề ế ướ ứ Ho t đ ng KĐCLGD đã đi vào n n n p, t ng b ầ c đáp ng yêu c u

ượ ự ủ ỉ ạ ủ c a BQP, BGD – ĐT. Đ c s ch đ o c a BQP, BGD&ĐT, 100% các

ế ị ậ ộ TSQ đã có Ban KT& ĐBCLGD – ĐT; 100% đã ra quy t đ nh thành l p h i

ự ế ạ ự ậ ổ ư ồ đ ng t ự đánh giá; xây d ng k ho ch t đánh giá; thành l p t th ký; các

ứ ậ ế ế nhóm chuyên trách; thu th p minh ch ng; vi t phi u đánh giá tiêu chí và

ướ ự ế ừ t ng b c hoàn thành báo cáo t đánh giá. Cho đ n nay, đã có 07/12 tr ườ ng

ự ế (chi m t ỷ ệ l 58,3%) hoàn thành báo cáo t đánh giá.

ạ ộ ề ệ ấ ả ớ ẻ Tuy nhi n v n đ qu n lý các ho t đ ng KĐCLGD còn m i m ,

ư ượ ữ ệ ả ố ch a phát huy đ ư c nh ng hi u qu nh mong mu n, còn b c l ộ ộ ộ ố m t s

ế ấ ậ ư ậ ộ ứ ộ ạ h n ch , b t c p là: Đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ ch a nh n th c

ệ ố ạ ộ ủ ả ị đúng vai trò, v trí c a ho t đ ng KĐCLGD; h th ng các văn b n quy

ấ ừ ư ậ ạ ồ ộ ố ế ph m pháp lu t ch a đ ng b , th ng nh t t ấ BQP đ n các TSQ; ch t

ạ ộ ộ ượ l ng cán b chuyên trách thu c các Ban KT& ĐBCLGD – ĐT còn h n ch ế

ứ ệ ự ủ ề ế v ki n th c, kinh nghi m công tác KĐCLGD. Báo cáo t đánh giá c a các

ườ ấ ượ ư ứ ư ố tr ng ch t l ng ch a cao, mang tính hình th c. B trí kinh phí ch a đáp

ứ ầ ng yêu c u.

ề ầ ứ ặ ả ạ ề Qu n lý ho t ấ Tình hình trên đã đ t ra v n đ c n nghiên c u v :

ấ ượ ể ị ườ ệ ộ ộ đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c các tr ng sĩ quan quân đ i hi n nay

ề ớ ư v i t ạ ỹ ậ cách là đ tài lu n văn th c s .

ế ề ứ 2. Tình hình nghiên c u có liên quan đ n đ tài

ộ ố ướ ạ ộ ủ ả * Mô hình ho t đ ng qu n lý KĐCLGD c a m t s n c trên th ế

ớ ạ ệ gi i và t i Vi t Nam

ệ ầ ề ấ ấ ả ầ ạ ộ V n đ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD xu t hi n l n đ u

ở ỹ ộ ổ ứ ư ậ M vào năm 1905 do m t t ch c t ằ nhân l p ra nh m đánh giá ch t l ấ ượ ng

ườ ề ằ ẩ ổ ọ các tr ng ph thông trung h c theo các tiêu chu n, tiêu chí đ ra nh m t ư

ụ ậ ọ ọ ọ ườ ấ v n cho ph huynh h c sinh cho h c sinh nh p h c vào tr ng và sau đó

ể ạ ộ ố ướ ể ừ ượ đ c hình thành và phát tri n t i m t s n c Châu Âu và Úc. K t ế đó đ n

ệ ố ả ơ ượ ổ ậ ể nay, tr i qua h n 100 năm, h th ng KĐCLGD đã đ c ph c p và tri n khai

ướ ổ ạ t i 213 n c và vùng lãnh th trên th gi ế ớ Ở ệ i. Vi t Nam, tháng 01/2002,

ấ ượ ể ị ạ ọ ạ ộ Phòng Ki m đ nh ch t l ụ ạ ọ ng đào t o thu c V Đ i h c và Sau đ i h c (nay

ụ ạ ọ ạ ộ ứ ụ ờ là V Giáo d c đ i h c) ra đ i, KĐCLGD đã chính th c đi vào ho t đ ng, sau

ụ ể ả ấ ộ ộ đó phát tri n thành C c Kh o thí và KĐCLGD thu c BGD&ĐT đánh d u m t

ờ ỳ ớ ủ ự ạ ộ ể ả th i k m i c a s hình thành và phát tri n ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý

KĐCLGD ở ệ Vi t Nam [11 tr.14].

ượ ạ ộ ạ ộ ể ắ Đ n m đ ả c ho t đ ng KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD

ộ ố ướ ả ế ớ ở ệ ầ ượ c n l ạ ộ c kh o ho t đ ng m t s n c trên th gi i và Vi t Nam nh ư

ạ ượ ở ỹ ừ T i M , ỹ KĐCLGD đ ờ ầ c ra đ i đ u tiên ấ M xu t phát t ph c v ụ ụ

ủ ướ ự ẽ ủ ụ ể ề ạ ợ l i ích c a công chúng tr c s phát tri n m nh m c a giáo d c v quy

ố ượ ớ ầ ế ạ ướ ộ mô, s l ng đào t o. Khác v i h u h t các n ụ c Châu Âu, B Giáo d c

ự ế ệ ậ ạ ỹ ỉ ấ Liên bang M không tr c ti p KĐCLGD mà ch công nh n hi n tr ng ch t

ổ ứ ệ ố ỹ ế ể ị ượ l ng do các t ủ ch c h th ng KĐCLGD c a M ti n hành ki m đ nh. H ệ

ổ ứ ơ ạ ỹ ố ố th ng t ch c c quan KĐCLGD t i M là các t ổ ứ ư ch c t nhân phân b trên

ạ ộ ộ ậ ủ ạ ố ỹ ph m vi 50 bang c a M và các qu c gia khác, ho t đ ng đ c l p theo các

ệ ổ ườ vùng lãnh th , liên hi p các tr ng.

Ủ ự ụ ạ ọ ự y ban Giáo d c Đ i h c khu v c Trung M ệ ỹ (CIHE) th c hi n

ườ ẳ ườ ự ọ ỹ KĐCLGD các tr ng cao đ ng, tr ng h c khu v c Trung M và m t s ộ ố

ế ớ ụ ủ ơ ở ủ ạ ướ n c trên th gi i: 6 bang c a Anh, 02 c s giáo d c c a Hy L p, 03 ở

ụ ỹ ạ ọ ơ ở Ủ ụ ộ ệ Th y s ;... trong đó y ban các c s Giáo d c Đ i h c (CIHE) thu c Hi p

ườ ẳ ượ ấ ộ h i các Nhà tr ng và Cao đ ng New England đ c phân c p KĐCL 6 bang

Ủ ụ ệ ớ ộ y ban Giáo d c Đ i h c ủ c a Anh. ạ ọ (HCL) cùng v i Hi p H i các tr ườ ng

ẳ ườ ắ ỹ ườ Cao đ ng và nhà tr ng B c M (NCA) KĐCLGD các tr ấ ấ ng trung c p c p

ở ắ ỹ Ủ ườ ẳ ạ ọ y ban các Tr ắ ng Cao đ ng và Đ i h c Tây B c ằ b ng B c M .

ụ ạ ọ ấ ơ ở ử ằ ạ ỹ (NWCCU) KĐCLGD các c s giáo d c đ i h c c p b ng c nhân, th c s ,

ế ỹ ở ự ắ ỹ Ủ ườ ẳ ộ y ban các Tr ệ ng Cao đ ng thu c Hi p ti n s khu v c Tây B c M .

ườ ạ ọ ẳ ơ ở ộ h i các tr ng cao đ ng và Đ i h c Nam M ụ ỹ KĐCLGD các c s giáo d c

ằ ộ ỹ Ủ ườ ẳ ộ y ban các Tr ồ ng Cao đ ng C ng đ ng ạ ọ ấ đ i h c c p b ng thu c Nam M .

ệ ộ ộ ườ ẳ ườ (ACCJC) thu c Hi p H i các tr ng Cao đ ng và Nhà tr ng Tây M ỹ

ụ ấ ơ ở ằ ở ỹ Ủ ể y ban Ki m (WASC) KĐCLGD các c s giáo d c c p b ng Tây M .

ườ ạ ọ ẳ ệ ộ ộ ị đ nh các tr ng cao đ ng, đ i h c M ỹ (WASCASSCU) thu c Hi p H i các

ườ ẳ ườ ơ ở ỹ tr ng Cao đ ng và Nhà tr ụ ạ ng Tây M KĐCLGD các c s giáo d c đ i

ọ ỹ ọ h c, cao h c vùng Tây M .

ụ ủ ứ ệ ộ Ủ Ch c năng, nhi m v c a các y ban là KĐCLGD toàn b các

ườ ở ọ ượ ấ ằ ạ tr ng ấ các c p h c đ c c p b ng theo ph m vi các bang và vùng lãnh

ứ ể ổ ị ườ ể ị ươ th . Hình th c KĐCLGD: Ki m đ nh tr ng; ki m đ nh ch ng trình đào

ổ ứ ở ỹ ượ ợ ủ ế ạ t o. Các t ch c KĐCLGD M đ c tài tr ồ ằ ch y u b ng các ngu n

ừ ườ ể ể ị kinh phí hàng năm t các tr ng và t ừ ươ ch ị ng trình ki m đ nh. Ki m đ nh

ườ ươ ể ự ế ệ ỳ tr ng và ch ng trình có th th c hi n theo chu k vài năm đ n 10 năm.

ườ ế ẩ Các tr ơ ở ộ ng ti n hành KĐCLGD trên c s b tiêu chu n, tiêu chí do các t ổ

ứ ị ch c quy đ nh.

ạ ẽ ệ ố ể ạ ơ T i Ôxt râylia ố , sự phát tri n m nh m h th ng GDĐH vào cu i

ề ố ượ ữ ớ ự nh ng năm 1970 v i s gia tăng v s l ng sinh viên và chuyên ngành đào

ề ầ ặ ấ ế ữ ả ả ả ạ t o đã đ t ra v n đ c n thi ấ ạ ộ t ph i có nh ng ho t đ ng đ m b o ch t

ố ượ ạ ấ ượ l ữ ng đào t o. Nh ng năm 70, s l ạ ọ ng sinh viên đ i h c tăng g p đôi,

ạ ọ ộ ầ ữ ậ ấ ố ớ ỷ ề ế đ n th p k 80, s sinh viên đ i h c m t l n n a tăng g p đôi v i nhi u

ươ ươ ứ ề ạ ỏ ch ng trình, ph ng th c đào t o khác nhau. Đi u đó đã đòi h i Chính

ủ ầ ươ ấ ượ ệ ạ ph c n có ph ng ti n xem xét đánh giá ch t l ng đào t o. Tháng 11

ậ Ủ ủ ề ả ấ ả năm 1992, Chính ph đã đ xu t thành l p y ban Đ m b o ch t l ấ ượ ng

GDĐH (The Committee for Quality Assurance in Higher Education

ấ ượ ạ Ủ ố ể ể CQAHE) đ ki m soát ch t l ộ ồ ng đào t o. y ban này chi ph i H i đ ng

ộ ưở ự ụ ề ệ ệ ệ ế B tr ộ ng v Giáo d c, Vi c làm và Quan h công vi c (tr c ti p là H i

ộ ưở ụ ệ ồ đ ng các B tr ủ ng Giáo d c và Vi c làm c a 6 bang; 02 lãnh th g i t ổ ọ ắ t

ấ ượ ậ ơ ườ là MCTEE). Sau đó, MCTEE thành l p C quan ch t l ng các tr ạ ng đ i

ầ ơ ơ ố ệ ọ h c Ôxt râylia (AUQA); AUQA là c quan qu c gia đ u não có nhi m

ố ớ ề ẩ ạ thúc đ y đánh giá và báo cáo v KĐCLGD đ i v i MCTEE. AUQA ho t

ộ ậ ề ớ ộ đ ng đ c l p v i chính quy n bang và ngành giáo d c đ i h c d ụ ạ ọ ướ ự ỉ i s ch

ủ ố ồ ườ ố ượ ạ đ o c a Ban Giám đ c g m 12 ng i, 11 Giám đ c đ ề ử ở c đ c b i các

ượ ệ ườ ứ nhóm khác nhau và đ ổ c MCTEE b nhi m, ng ố i th 12 là Giám đ c

ề ượ ầ ở ố đi u hành đ ệ c b u b i Ban Giám đ c. Hi n nay, AUQA đã đánh giá đ ượ c

ườ ươ ươ ạ ọ ủ 59 tr ạ ọ ng đ i h c và t ng đ ạ ng đ i h c c a Liên bang. Kinh phí ho t

ủ ủ ồ ừ ủ ộ đ ng c a AUQA g m: 40% c a Chính ph Liên bang, 25% t ề chính quy n

ổ ừ ụ ạ ọ ơ ở ế bang và lãnh th ; 25% t các c s giáo d c đ i h c khi AUQA đ n đánh

ư ấ ườ ế giá; 10% doanh thu qua t v n. Các tr ng ti n hành KĐCLGD trên c s ơ ở

ẩ ị ộ b tiêu chu n, tiêu chí do AUQA quy đ nh.

Ở Ấ ệ ế ượ ấ ừ ự n Đ , c xu t phát t s tăng nhanh ộ vi c ti n hành KĐCLGD đ

ố ượ ạ ừ ế ỷ ữ quy mô, s l ng sinh viên đào t o t ệ ủ nh ng năm 80 c a th k XX. Hi n

Ấ ộ ơ ườ ạ ọ ườ ớ ơ ẳ nay, n Đ có h n 400 tr ng đ i h c, 17.000 tr ng cao đ ng v i h n 10

ệ ệ ọ ươ tri u sinh viên chính quy, 2 tri u sinh viên theo h c các ch ng trình đào

ạ ớ ườ ề ỏ ạ ừ t o t ề xa v i nhi u lo i hình tr ố ng khác nhau. Đi u đó đã đòi h i Qu c

ậ Ủ ợ ườ ạ ọ Ủ ộ h i thành l p y ban Tài tr các tr ng đ i h c (UGC). y ban này thành

ộ ồ ể ể ố ị ấ ậ l p H i đ ng Đánh giá và Ki m đ nh qu c gia (NAAC) đ đánh giá ch t

ộ ồ ỉ ạ ể ố ượ l ộ ồ ị ng; H i đ ng Đánh giá và Ki m đ nh qu c gia ch đ o các H i đ ng

ườ ộ ồ ạ ngành KĐCLGD các tr ng đ i. Các H i đ ng ngành KĐCLGD ch ươ ng

ạ ườ ạ ọ ứ trình đào t o, KĐCLGD các tr ồ ng đ i h c. Hình th c KĐCLGD g m:

ể ị ườ ươ ạ ị ki m đ nh tr ạ ọ ng đ i h c; ch ệ ng trình đào t o. UGC ch u trách nhi m

ế ị ề ộ ồ ườ ỉ ạ đi u hành, quy t đ nh, ch đ o H i đ ng ngành, các tr ẩ ng tiêu chu n

ể ị ườ ơ ở ộ ế ẩ ki m đ nh. Các tr ng ti n hành KĐCLGD trên c s b tiêu chu n, tiêu

ị chí do UGC quy đ nh.

ỗ ự ề ấ ạ ọ Hàn Qu c,ố đã có r t nhi u n l c trong công tác KĐCLGD đ i h c.

ồ Ủ ệ ố ủ ơ ố ạ H th ng c quan KĐCLGD c a Hàn Qu c g m: y ban KĐCLGD đ i

ộ ồ ụ ạ ọ ọ h c (Committee for University Accreditaition); H i đ ng Giáo d c đ i h c

Ủ ố ề Hàn Qu c (Korean Council for University Education KCUE); y ban Đi u

Ủ Ủ ạ ọ ọ ị ể hành KĐCLGD đ i h c; Nhóm Ki m đ nh; y ban Tr ng tài. y ban

ạ ọ ế ị ướ ơ ả ạ KĐCLGD đ i h c quy t đ nh các h ệ ng đi c b n và phân lo i công vi c

ự ủ ạ ả ộ ị trong ho t đ ng KĐCLGD và ch u s qu n lý và giám sát c a KCUE.

ạ ộ ế ệ ị ấ KCUE ch u trách nhi m giám sát các ho t đ ng liên quan đ n đánh giá ch t

Ủ ể ề ạ ộ ị ượ l ng GDĐH, đào t o cán b cho công tác ki m đ nh. y ban Đi u hành

ạ ọ ư ế ượ ế ị KĐCLGD đ i h c đ a ra các chi n l ầ c KĐCLGD, các quy t đ nh ban đ u

ấ ượ ả ộ ườ ạ ọ ể ị ề ế v k t qu đánh giá ch t l ng m t tr ế ng đ i h c. Nhóm Ki m đ nh ti n

ự ế ườ ự ủ hành đánh giá tr c ti p các tr ng thông qua báo cáo t dánh giá c a các

ườ Ủ ọ ượ ậ ạ ờ ườ ợ tr ng. y ban Tr ng tài đ c thành l p t m th i trong tr ộ ng h p có m t

ườ ọ ạ ế ị ượ tr ầ ng h c yêu c u xem xét l ả ể i k t qu ki m đ nh đ c đánh giá. Hình

ứ ể ị ườ ươ ạ ộ th c KĐCLGD: Ki m đ nh tr ng; ch ẩ ng trình đào t o. Các b tiêu chu n,

ị ượ Ủ ể tiêu chí ki m đ nh đ c y ban KĐCLGD đ i h c ạ ọ ban hành. Các tr ngườ

ơ ở ộ ế ẩ ị ti n hành KĐCLGD trên c s b tiêu chu n, tiêu chí do KCUE quy đ nh.

ừ ế ỷ ữ ủ ậ ỷ Trung Qu c,ố ngay t nh ng th p k 80 c a Th k XX, Chính ph ủ

ấ ượ ự ề ệ ệ ể đã th c hi n nhi u bi n pháp đ nâng cao ch t l ạ ọ ụ ng giáo d c đ i h c

ướ ự ẽ ủ ố ượ ủ tr ạ c s gia tăng m nh m c a s l ậ ng sinh viên. Chính ph thành l p

Ủ ố ớ ể ề ể ẩ ị ị ườ y ban Ki m đ nh và đ ra các tiêu chu n ki m đ nh đ i v i các tr ạ ng đ i

ộ ườ ượ ạ ộ ừ ạ ậ ọ h c. M t tr ạ ọ ng đ i h c đ ế c thành l p hay t m ng ng ho t đ ng n u

ứ ượ ấ ượ ề ầ ể ầ ị không đáp ng đ c yêu c u v ch t l ng thông qua vài l n ki m đ nh

Ủ ủ ể ệ ơ ị ị ủ c a Chính ph và y ban Ki m đ nh. Các c quan ch u trách nhi m duy trì

ấ ượ ụ ạ ồ ổ ứ ch t l ng giáo d c t ố i Trung Qu c g m các t ch c bên ngoài và bên

ổ ứ Ủ ể ị trong ngành giáo d c. ụ Các t ẩ ch c bên ngoài: y ban Ki m đ nh phê chu n

ườ ạ ọ Ủ ẩ ấ ằ ơ ậ thành l p các tr ể ị ng đ i h c; y ban th m đ nh b ng c p; c quan ki m

ấ ượ ươ Ủ ạ ấ toán ch t l ng các ch ề ằ ng trình đào t o có c p b ng; y ban Chuyên đ :

ệ ị ướ ấ ượ ề ẫ ộ ả ạ Ch u trách nhi m h ng d n n i dung v ch t l ng gi ng d y; Các t ổ

ụ ự ứ ể ề ộ ơ ị ch c xã h i đánh giá v giáo d c; các c quan ki m đ nh d án và phân b ổ

ứ ổ ứ Ủ ụ kinh phí nghiên c u khoa h c. ọ Các t ị ch c bên trong: y ban Giáo d c ch u

ế ị ấ ượ ệ ế ậ ạ ả ạ trách nhi m l p k ho ch, ra quy t đ nh đánh giá ch t l ng gi ng d y và

ứ ạ ườ ạ ọ ủ ẩ ơ ọ ị nghiên c u t i các tr ả ng đ i h c; C quan th m đ nh h c hàm c a gi ng

ạ ộ ế ị ủ ự ề ả ọ viên có quy n quy t đ nh h c hàm c a gi ng viên d a trên ho t đ ng chuyên

ủ ọ Ủ ạ Ủ ả ả môn c a h ; y ban giám sát và đánh giá gi ng d y; y ban qu n lý và giám

ứ ự ứ ể ị ườ sát các d án nghiên c u khoa h c. ọ Hình th c KĐCLGD: Ki m đ nh tr ng;

ươ ấ ượ ạ ằ ấ ả ạ ch ng trình đào t o; b ng c p; ch t l ọ ng gi ng d y; h c hàm nhà giáo;

ứ ậ ả ể ườ ườ ọ nghiên c u khoa h c; thành l p và gi i th tr ng đ i h c. ạ ọ Các tr ế ng ti n

ơ ở ộ Ủ ể ị ẩ hành KĐCLGD trên c s b tiêu chu n, tiêu chí do y ban Ki m đ nh quy

ị đ nh.

ạ ấ ừ ươ KĐCLGD t i Philíppin, xu t phát t quy mô GDĐH t ố ớ ng đ i l n

ớ ơ ấ ượ ế ỏ ề đòi h i đi đôi v i c ch đánh giá ch t l ng. Đi u đó đã hình thành c ơ

ệ ề ả ườ ạ ọ quan qu n lý v KĐCL. Hi n Philíppin có 14.023 tr ng đ i h c, trong

ạ ọ ế ậ ạ ậ đó chi m 83,61% là đ i h c dân l p, còn l i là công l p. Philíppin là n ướ c

ề ề ố ủ có truy n th ng khá lâu dài v KĐCLGD. Tháng 5 năm 1994, Chính ph ra

ụ ạ ọ ạ ộ ộ ậ ậ Ủ ế ị ớ quy t đ nh thành l p y ban Giáo d c đ i h c ho t đ ng đ c l p v i B ộ

ấ ượ ụ ể ệ ả Giáo d c, Văn hóa và Th thao có trách nhi m qu n lý ch t l ng GDĐH,

ệ ạ ơ trong đó có KĐCLGD. Hi n nay, t i Philíppin có 3 c quan KĐCLGD

ạ ộ ể ị ườ ạ ọ ẳ ơ đang ho t đ ng là: C quan ki m đ nh các tr ế ng cao đ ng và đ i h c hi n

ươ ệ ể ộ ị ườ ch ng hoàng gia (AACCUP); Hi p h i ki m đ nh các tr ọ ng trung h c,

ạ ọ ệ ể ẳ ộ ị ườ cao đ ng và đ i h c (PAASCU); Hi p h i ki m đ nh các tr ẳ ng cao d ng

ạ ọ ứ ể ị ườ và đ i h c Philíppin. Hình th c KĐCLGD: Ki m đ nh tr ng; ch ươ ng

ể ạ ẩ ộ ị ượ trình đào t o. Các b tiêu chu n, tiêu chí ki m đ nh đ ơ c các c quan

ủ ả ả KĐCLGD ban hành. Kinh phí đ m b o cho KĐCLGD do Chính ph (qua yỦ

ụ ạ ọ ỗ ợ ả ạ ườ ả ban Giáo d c đ i h c) h tr kho ng 10%, còn l i do các tr ả ng đ m b o.

ườ Ủ ế ẩ Các tr ơ ở ộ ng ti n hành KĐCLGD trên c s b tiêu chu n, tiêu chí do y ban

ụ ạ ọ ị Giáo d c đ i h c quy đ nh.

ụ ẩ ộ ọ ệ ố Thái Lan, B Giáo d c có vai trò quan tr ng trong thúc đ y h th ng

ạ ườ ệ ố ấ ượ ả KĐCLGD t i các tr ả ng (h th ng đ m b o ch t l ả ng bên trong). Đ m

ấ ượ ượ ế ẩ ơ ở ả b o ch t l ng bên ngoài đ c ti n hành b i C quan Tiêu chu n Giáo

ấ ượ ố ổ ứ ụ d c qu c gia và Đánh giá Ch t l ng (ONESQA) là t ch c công đ ượ c

ậ Ủ ậ ẩ ấ thành l p vào năm 2000. ONESQA phê chu n thành l p y ban Ch p hành

ụ ơ ả Ủ ệ ố Ủ ể ơ c quan, y ban phát tri n H th ng đánh giá giáo d c c b n, y ban Phát

ệ ố ứ ể ể ị tri n H th ng đánh giá giáo d c đ i h c. ụ ạ ọ Hình th c KĐCLGD: Ki m đ nh

ườ ươ ể ạ ẩ ộ ị tr ng; ch ng trình đào t o. Các b tiêu chu n, tiêu chí ki m đ nh đ ượ c

ủ ườ ế ộ n i các Chính ph phê chu n. ẩ Các tr ng ti n hành KĐCLGD trên c s b ơ ở ộ

ẩ ị tiêu chu n, tiêu chí do ONESQA quy đ nh.

ệ ề ấ ượ ừ ằ Vi t Nam, v n đ KĐCLGD đ c quan tâm t ệ năm 1995 b ng vi c

ấ ượ ậ ả ả ứ ạ thành l p Trung tâm Đ m b o ch t l ể ng đào t o và Nghiên c u phát tri n

ấ ượ ụ ả ả ạ ọ ụ ệ giáo d c (nay là Vi n Đ m b o ch t l ố ộ ng giáo d c) thu c Đ i h c Qu c

ứ ấ ộ ư ấ gia Hà N i. Đây là trung tâm mang tính ch t nghiên c u và t v n cho Giám

ạ ọ ấ ượ ể ố ị ố đ c Đ i h c Qu c gia. Tháng 01/2002, Phòng Ki m đ nh ch t l ng đào

ụ ạ ọ ụ ạ ọ ạ ọ ụ ộ ờ ạ t o thu c V Đ i h c và Sau đ i h c (nay là V Giáo d c đ i h c) ra đ i.

ụ ả ộ ượ Tháng 3/2003 C c Kh o thí và KĐCLGD thu c BGD&ĐT đ ậ c thành l p

ộ ưở ư ề ấ ơ ớ ư v i t cách là c quan tham m u đ xu t giúp B tr ng BGD&ĐT,

ướ ỉ ạ ẫ ườ ạ ộ ờ ủ ự ề h ng d n, ch đ o các tr ụ ng v ho t đ ng KĐCLGD. S ra đ i c a C c

ờ ỳ ớ ề ự ể ả ấ ạ ộ Kh o thí và KĐCLGD đánh d u m t th i k m i v s phát tri n ho t

ở ệ ộ đ ng KĐCLGD Vi t Nam.

ạ ọ ở ệ ượ ấ ừ KĐCLGD đ i h c Vi t Nam hình thành đ c xu t phát t ầ nhu c u

ụ ạ ọ ắ ệ ả ề ể ả ớ ủ c a quy mô phát tri n giáo d c đ i h c g n li n v i vi c đ m b o và nâng

ấ ượ ủ ạ ố ọ cao ch t l ng đào t o. Theo th ng kê c a BGD&ĐT, năm h c 2010 2011,

ườ ạ ọ ệ ọ ườ ạ ọ ư ể ả ướ c n c có 189 tr ng đ i h c, h c vi n, tr ng đ i h c (ch a k 28

ườ ạ ọ ạ ọ ườ tr ủ ng đ i h c thành viên c a các đ i h c) và 223 tr ẳ ng cao đ ng, trong

ườ ạ ọ ườ ẳ ậ đó có 50 tr ng đ i h c và 30 tr ng cao đ ng ngoài công l p. S tr ố ườ ng

ẳ ấ ớ ọ ầ ạ ọ đ i h c, cao đ ng đã tăng g p 2,17 l n so v i năm h c 2000 2001. Quy

ả ướ ạ ọ mô đào t o tăng nhanh. Năm h c 2010 2011, c n c có 2.162.106 sinh

ạ ọ ẳ ớ ọ viên đ i h c và 726.219 sinh viên cao đ ng tăng 31% so v i năm h c 2000

ệ ố ủ ơ ệ ệ 2001 [19 tr.1,2]. H th ng c quan KĐCLGD c a Vi ồ t Nam hi n nay g m:

ấ ượ ụ ể ả ị ụ ộ C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ậ ơ ng giáo d c; các c quan (b ph n)

ạ ụ ạ ộ ở ườ chuyên trách t i các B , ngành, các s giáo d c và đào t o, các tr ạ ng đ i

h c.ọ

ấ ượ ụ ể ả ị ụ ơ C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c là c quan tham

ộ ưở ư ả ướ ề m u giúp B tr ng BGD&ĐT qu n lý Nhà n ệ c v KĐCLGD có nhi m

ự ệ ạ ả ậ ố ụ v xây d ng, ban hành h th ng các văn b n quy ph m pháp lu t v ề

ế ậ ị ổ ứ ế KĐCLGD; ra quy t đ nh thành l p các t ch c KĐCLGD ti n hành

ườ ệ ố ạ ọ ụ ẳ ố KĐCLGD các tr ng đ i h c, cao đ ng trong h th ng giáo d c qu c dân.

ậ ơ ơ ộ ạ ộ Các c quan các c quan (b ph n) chuyên trách t i các B , ngành, các s ở

ư ụ ụ ệ ạ ạ ộ giáo d c và đào t o có nhi m v làm tham m u giúp lãnh đ o các b ,

ố ớ ủ ố ỉ ngành, y ban nhân dân các t nh, thành ph KĐCLGD đ i v i các tr ườ ng

ề ả ậ ộ ơ ộ ạ ườ thu c quy n qu n lý. Các c quan (b ph n) chuyên trách t i các tr ng có

ụ ệ ạ ườ ế ư nhi m v làm tham m u giúp lãnh đ o nhà tr ng ti n hành KĐCLGD

ườ ự ẩ ộ ộ thu c tr ng (t đánh giá) theo các b tiêu chu n, tiêu chí BGD&ĐT đã ban

ệ ế ọ ườ ạ ọ hành. Tính đ n tháng 10/2010 đã có 149/150 h c vi n, tr ng đ i h c thành

ề ả ị ộ ấ ượ ậ ả ơ ậ l p đ n v (b ph n) chuyên trách v đ m b o ch t l ng; có 100 tr ườ ng

ả ướ ự ạ ọ đ i h c trong c n c hoàn thành báo cáo t đánh giá, trong đó 40 tr ườ ng

ượ ạ ọ đ i h c đã đ c đánh giá ngoài [3 tr.8].

ạ ượ ạ ộ ả ả Tóm l i, thông qua l c kh o mô hình ho t đ ng qu n lý KĐCLGD

ộ ố ướ ế ớ ạ ệ ể ớ ộ ố ế ủ c a m t s n c trên th gi i và t i Vi t Nam có th đi t ậ i m t s k t lu n

ơ ở ổ ứ ộ ậ ủ KĐCLGD các c s GDĐH do t ch c KĐCLGD đ c l p c a Chính

ể ế ủ ủ ệ ặ ậ ố ộ ộ ph (ho c phi Chính ph ), qu c h i, hi p h i thành l p đ ti n hành đánh

ươ ạ ố ớ ơ ở giá ngoài đ i v i c s GDĐH, ch ạ ạ ng trình đào t o đ t hay không đ t

ề ộ ẩ theo b tiêu chu n, tiêu chí đ ra.

ạ ườ ươ Đánh giá ngoài có 02 d ng: Đánh giá tr ng; Đánh giá ch ng trình

đào t o.ạ

ủ ẩ ặ ộ ố ộ ủ B tiêu chu n, tiêu chí do Chính ph (ho c phi Chính ph ), qu c h i,

ơ ở ơ ở ể ể ệ ộ ự hi p h i ban hành làm c s pháp lý đ các c s GDĐH tri n khai th c

hi n.ệ

ơ ở ự ạ ự ấ T i các c s GDĐH, xây d ng báo cáo t đánh giá báo cáo c p có

ể ượ ề ẩ th m quy n đ đ c KĐCLGD.

ế ự ơ ở ể ườ ế ạ ự ả K t qu báo cáo t đánh giá làm c s đ tr ả ng xây d ng k ho ch c i

ấ ượ ấ ượ ệ ề ả ớ ổ ế ti n ch t l ng, đ ra các bi n pháp đ i m i qu n lý, nâng cao ch t l ng đào

t o.ạ

ứ ế ề * Công trình nghiên c u có liên quan đ n đ tài

ạ ộ ề ạ ấ ả ượ Bên c nh đó v n đ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD đã đ ề ậ c đ c p

ứ ủ ề ả ướ ở b i nhi u công trình nghiên c u c a các tác gi trong và ngoài n c. Có th ể

ư ể ế k đ n nh :

ả ướ ướ ườ ạ ọ Các tác gi ngoài n ạ c: M ng l i các tr ng đ i h c ASEAN và

ấ ượ ạ ả ả ế châu Âu trong ph m vi b o đ m ch t l ng (QA), Ti n sĩ Ton Vroeijenstijn

ả ạ ế ế ả ộ ườ ạ ọ ti n hành kh o sát và ti n hành h i th o t i các tr ng đ i h c thành viên

ở ư ế ố ủ c a AUN 9 qu c gia ASEAN. Phó Giáo s , ti n sĩ Piniti Ratananukul

ủ ế ề ố ố Giám đ c đi u hành c a AUN, Ti n sĩ Namtana Gajaseni, Phó giám đ c

ự ủ ệ ể ề ạ ầ ể đi u hành c a AUN. T i khu v c ASEAN đ góp ph n vào vi c phát tri n

ộ ệ ố ấ ượ ả ả ự ệ m t h th ng đ m b o ch t l ổ ng. “AUN – QA s tay th c hi n các

ướ ấ ượ ả ả ẫ ướ ườ h ng d n đ m b o ch t l ng trong ạ m ng l i các tr ạ ọ ng đ i h c đông

ấ ả ạ ọ ố ộ nam á, Nhà xu t b n Đ i h c qu c gia Hà N i”.

ả ướ ễ ớ Các tác gi trong n ứ c: PGS. TS Nguy n Đ c Chính v i công trình:

ấ ượ ể ừ ị Ki m đ nh ch t l ng trong giáo d c. ụ Nâng cao không ng ng ch t l ấ ượ ng

ụ ạ ọ ề ầ ấ ượ ế ố ấ giáo d c đ i h c là v n đ c n đ c quan tâm và là y u t ủ c p bách c a

ấ ả ộ ả ụ ữ ạ ả t ạ t c chúng ta, nh ng nhà qu n lý giáo d c đ i hoc, cán b gi ng d y,

ủ ộ ả ấ sinh viên, và cũng là c a toàn xà h i. Đây cũng là gi i pháp duy nh t giúp

ệ ứ ạ ử ủ ụ ạ ọ giáo d c đ i h c Vi ấ ị t Nam làm tròn s m ng l ch s c a mình: Cung c p

ấ ượ ự ồ ệ ệ ạ ngu n nhân l c có ch t l ấ ng cao cho công nghi p hóa – hi n đ i hóa đ t

ướ ươ ế ớ ự ầ ạ ọ ụ ộ n c, v n ngang t m khu v c, ti n t i trình đ giáo d c đ i h c th ế

ớ ễ ươ ớ ụ ạ ọ Giáo d c đ i h c, gi i; PGS. TS Nguy n Ph ng Nga v i công trình:

ấ ượ ể ả ả ị ụ ạ ọ ở ệ đ m b o, đánh giá và ki m đ nh ch t l ng giáo d c đ i h c Vi t Nam ;

ạ ớ ệ ố ể ả ả ấ : Phát tri n h th ng b o đ m ch t TS Ph m Xuân Thanh v i công trình

ượ ụ ệ ấ ượ ả ữ ụ ấ l ng giáo d c Vi t Nam ả . Đ m b o ch t l ng giáo d c là nh ng v n đ ề

ớ ở ệ ệ ề còn khá m i Vi ấ t Nam. Trong m y năm qua, Vi t Nam đã có nhi u n ỗ

ấ ượ ể ả ả ụ ệ ố ự l c đ hình thành h th ng đ m b o ch t l ng giáo d c trong c n ả ướ c.

ố ế ế ủ ề ầ ượ Trong xu th qu c t hóa và toàn c u hóa, ch đ này đang đ c quan tâm

ứ ự ể ể ệ ẩ ệ ố và thúc đ y phát tri n. Sau 7 năm chính th c tri n khai th c hi n, h th ng

ấ ượ ấ ượ ụ ể ị ả ả đ m b o ch t l ng giáo d c nói chung và ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c

ủ ắ ấ ọ ượ ả ướ ể nói riêng đã ph kh p các c p h c và đ c tri n khai trong c n c.

ứ ự ệ ộ ộ ấ Trong quân đ i, vi c nghiên c u xây d ng b tiêu chí đánh giá ch t

ườ ộ ượ ừ ể ậ ớ ượ l ng các nhà tr ng quân đ i đã đ c quan tâm t khá s m. T p th các

ả ữ ễ ầ ấ ấ tác gi : Tr n Đình Tu n, Lê Anh Tu n, Nguy n H u Các... đã quan tâm

ấ ượ ứ ự ộ ườ nghiên c u và xây d ng b tiêu chí đánh giá ch t l ng các tr ạ ọ ng đ i h c

ộ ừ ơ ở ể ự ữ ệ trong Quân đ i t nh ng năm 2003 2004. Đây là c s đ th c hi n cho

ạ ộ ạ ộ ở ườ ả ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các tr ng sĩ quan

ề ạ ấ ả ộ quân đ i. Bên c nh đó v n đ KĐCLGD và qu n lý KĐCLGD ở ạ ọ đ i h c

ượ ươ ả ạ ự quân s đã đ ư c quan tâm đ a vào trong ch ng trình gi ng d y cho các

ụ ọ ồ ưỡ ạ ớ ớ l p đào t o giáo viên chuyên ngành giáo d c h c, các l p b i d ng cán b ộ

ụ ạ ả ị ừ ữ ế ệ ọ qu n lý giáo d c t i H c vi n Chính tr t ồ nh ng năm 2004 đ n nay. Đ ng

ộ ậ ư ự ể ạ ờ ọ ạ th i các nhà khoa h c thu c t p th Khoa S ph m quân s đã biên so n

ụ ở ạ ọ ự ệ ề ề ả nhi u tài li u, giáo trình v qu n lý giáo d c đ i h c quân s , trong đó

ượ ụ ơ ả ủ ữ ệ ộ ộ KĐCLGD đ c coi là m t trong nh ng n i dung, nhi m v c b n c a quá

ụ ở ạ ọ ứ ề ấ ự ề ả trình qu n lý giáo d c đ i h c quân s . Nghiên c u v v n đ KĐCLGD

ộ ả ứ ạ ớ ể ệ ố Phát tri n h th ng trong quân đ i, tác gi Ph m Đ c Tú v i công trình:

ấ ượ ể ứ ụ ề ấ ộ ị ki m đ nh ch t l ng đáp ng quân đ i th i k m i ờ ỳ ớ (đ tài c p C c Nhà

ườ ề ậ ớ ữ ủ ề ấ ả tr ng năm 2011) đã đ c p t ạ i nh ng v n đ chung c a qu n lý ho t

ấ ượ ả ả ự ề ộ ộ đ ng b o đ m ch t l ể ng, v xây d ng, phát tri n b máy KĐCLGD trong

ạ ộ ư ả ộ ố ớ quân đ i, tuy nhiên ch a đi sâu vào qu n lý ho t đ ng KĐCLGD đ i v i

TSQ quân đ i.ộ

ể ấ ả ộ Có th th y, KĐCLGD và qu n lý KĐCLGD trong quân đ i còn là

ề ớ ượ ự ứ ủ ề ấ v n đ m i, song đã thu hút đ c s quan tâm nghiên c u c a nhi u nhà

ư ủ ữ ạ ấ ọ ỉ khoa h c cũng nh c a lãnh đ o, ch huy các c p. Đây chính là nh ng c s ơ ở

ễ ấ ứ ự ề ệ ậ ấ ả ọ ạ lý lu n, th c ti n r t quan tr ng cho vi c nghiên c u v n đ qu n lý ho t

ở ườ ộ ườ ộ đ ng KĐCLGD các nhà tr ng quân đ i nói chung, các tr ng sĩ quan

ư ẫ ộ ế quân đ i nói riêng. Tuy nhiên cho đ n nay, v n ch a có công trình nào đi

ạ ộ ố ớ ứ ề ả ườ sâu nghiên c u v qu n lý ho t đ ng KĐCLGD đ i v i các tr ng sĩ quan

quân đ i.ộ

ụ 3. M c đích ệ và nhi m v ụ nghiên c uứ

ứ ủ ề ụ * M c đích nghiên c u c a đ tài:

ộ ố ấ ơ ở ự ứ ề ễ ậ Trên c s nghiên c u làm rõ m t s v n đ lý lu n và th c ti n v ề

ạ ộ ả ơ ả ệ ề ả ấ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ; Đ xu t các bi n pháp c b n trong qu n lý

ạ ộ ệ ộ ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay.

ệ * Nhi m v ụ nghiên c uứ :

ộ ố ấ ề ơ ả ề ậ ạ ả ộ Làm rõ m t s v n đ c b n v lý lu n qu n lý ho t đ ng

ạ ọ KĐCLGD ở ườ tr ng đ i h c.

ự ề ả ả ạ ạ ộ Đi u tra, kh o sát và phân tích th c tr ng qu n lý ho t đ ng

ở ệ ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay.

ề ấ ấ ượ ệ ả Đ xu t bi n pháp nâng cao ch t l ạ ộ ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ộ ệ các TSQ quân đ i hi n nay.

ể ố ượ ứ ủ ề ạ 4. Khách th , đ i t ng và ph m vi nghiên c u c a đ tài

ứ ủ ề ể * Khách th nghiên c u c a đ tài :

ạ ộ ộ Ho t đ ng KĐCLGD trong các TSQ quân đ i.

ố ượ ứ ủ ề * Đ i t ng nghiên c u c a đ tài:

ạ ộ ả ộ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ứ ạ * Ph m vi nghiên c u

ứ ề ậ ả ạ ạ ộ Đ tài t p trung nghiên c u ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t

ở ố ệ ề ả ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i. Các s li u kh o sát, đi u tra đ ượ c

ế ờ ừ ế ạ ộ ti n hành trong th i gian t năm 2009 đ n nay t i các TSQ quân đ i.

ả 5. Gi ế thuy t khoa h cọ

ạ ộ ị ự ả ủ ủ ề ế ộ K t qu c a ho t đ ng KĐCLGD ch u s tác đ ng c a nhi u y u t ế ố ,

ế ố ạ ộ ả ữ ị ấ trong đó y u t qu n lý ho t đ ng KĐCLGD gi v trí, vai trò r t quan

ạ ộ ế ả ọ ở tr ng. N u trong quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ệ ố ự ộ ố ệ ủ ế ư ứ ậ th c hi n t t m t s bi n pháp ch y u nh : Nâng cao nh n th c, trách

ự ượ ủ ệ ạ ộ ế nhi m c a các l c l ng liên quan ti n hành ho t đ ng KĐCLGD; Xây

ệ ố ệ ả ả ự d ng, hoàn thi n h th ng văn b n pháp quy cho qu n lý KĐCLGD; Xây

ố ượ ơ ấ ượ ủ ự d ng c quan KT&ĐBCLGD ĐT có s l ng đ , ch t l ổ ứ ng cao; T ch c

ạ ộ ề ế ạ ườ ho t đ ng KĐCLGD có n n p, nghiêm túc t i các tr ạ ả ng thì qu n lý ho t

ẽ ạ ấ ượ ệ ầ ả ộ đ ng KĐCLGD s đ t ch t l ấ ng, hi u qu cao góp ph n nâng cao ch t

ạ ủ ụ ườ ượ l ng giáo d c và đào t o c a các nhà tr ng.

ươ ậ ươ ứ 6. Ph ng pháp lu n và ph ng pháp nghiên c u

ươ ậ ủ ề * Ph ng pháp lu n c a đ tài

ự ữ ề ề ể ế ấ ậ ủ ứ Đ tài ti p c n v n đ nghiên c u d a trên nh ng quan đi m c a

ủ ồ ườ ố ủ Ch nghĩa Mác Lênin, t ư ưở t ng H Chí Minh, đ ng l ộ ả i c a Đ ng C ng

ệ ụ ề ề ề ả ồ ả s n Vi ờ t Nam v GD ĐT, v qu n lý giáo d c, v KĐCLGD; đ ng th i

ơ ả ứ ư ể ọ ể ự d a trên các quan đi m c b n trong nghiên c u khoa h c nh : Quan đi m

ự ễ ử ể ể ấ ị ệ ố h th ng c u trúc; quan đi m l ch s lôgic; quan đi m th c ti n.

ươ ứ ủ ề * Ph ng pháp nghiên c u c a đ tài.

ử ụ ề ổ ợ ươ ứ ủ Đ tài s d ng t ng h p các ph ọ ng pháp nghiên c u c a khoa h c

ụ ả ồ qu n lý giáo d c: bao g m:

ươ ử ụ ứ Nhóm các ph ng pháp nghiên c u lý thuy t: ế S d ng các ph ươ ng

ệ ố ộ ố ẩ ổ ợ pháp phân tích, t ng h p, h th ng hoá, khái quát hoá m t s tác ph m kinh

ể ệ ồ ị đi n Mác Lênin, t ư ưở t ế ủ ng H Chí Minh; các văn ki n, Ngh quy t c a

ộ ề ủ ả ả Đ ng, c a Quân đ i v GD ĐT; giáo trình, sách chuyên kh o, các công

ọ ọ ượ trình khoa h c, bài báo khoa h c có liên quan đã đ ố c công b và đăng t ả i

ỷ ế ạ ả ộ ọ trên các t p chí, k y u h i th o khoa h c.

ươ ứ Nhóm các ph ự ễ ng pháp nghiên c u th c ti n

ả ở ộ ố ọ ạ ộ Kh o sát ho t đ ng KĐCLGD ổ ớ m t s TSQ; t a đàm, trao đ i v i

ộ ở ụ ả ấ ộ cán b qu n lý giáo d c, nh t là cán b ộ các ban KT&ĐBCLGD ĐT, đ i

ề ả ấ ọ ề ngũ gi ng viên, h c viên v các v n đ có liên quan.

ộ ọ ề ả ả ớ ọ ộ Đi u tra xã h i h c v i 400 cán b qu n lý và gi ng viên, 200 h c

ơ ở ứ ự ạ ỉ viên, làm c s đánh giá th c tr ng, ch ra nguyên nhân. Nghiên c u m t s ộ ố

ế ủ ư ẩ ổ ườ ụ ủ ả s n ph m nh : Báo cáo t ng k t c a các nhà tr ng; c a C c Nhà

ườ ộ ố ộ ổ ủ ư tr ế ng/B T ng tham m u; Xin ý ki n chuyên gia c a m t s nhà khoa

ề ộ ố ấ ự ư ễ ạ ậ ế ề ọ h c, nhà s ph m v m t s v n đ lý lu n và th c ti n có liên quan đ n

ứ ề ừ ữ ề ấ ọ ị ấ v n đ nghiên c u, t đó rút ra nh ng v n đ có giá tr khoa h c làm c s ơ ở

ấ ượ ề ệ ệ ấ ả cho vi c đánh giá, đ xu t bi n pháp nâng cao ch t l ạ ng qu n lý ho t

ở ệ ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay.

ứ ủ ề 7. Ý nghĩa nghiên c u c a đ tài:

ầ ậ ổ ườ ề Góp ph n b sung lý lu n v KĐCLGD trong các nhà tr ng quân

đ i.ộ

ứ ủ ề ệ ế ể ả ả K t qu nghiên c u c a đ tài có th làm tài li u tham kh o cho quá

ơ ở ể ứ ả ạ ạ ỉ trình gi ng d y, nghiên c u và làm c s đ lãnh đ o, ch huy các nhà

ườ ậ ụ ạ ộ ở ườ tr ỉ ạ ng v n d ng trong ch đ o ho t đ ng KĐCLGD nhà tr ng.

ế ấ ủ ề 8. K t c u c a đ tài:

ế ấ ề ậ ầ ầ ồ ộ K t c u đ tài ớ ở ầ lu n văn g m: ph n m đ u; Ph n n i dung v i 2

ươ ế ụ ế ệ ầ ậ ả ch ng, 4 ti ụ ụ t; Ph n k t lu n, danh m c tài li u tham kh o, các ph l c

kèm theo.

ươ Ch ng 1

Ơ Ở Ủ Ả Ậ Ễ Ự C S LÝ LU N TH C TI N C A QU N LÝ

Ạ Ộ Ể Ị Ấ ƯỢ Ụ HO T Đ NG KI M Đ NH CH T L NG GIÁO D C

ƯỜ Ộ Ệ CÁC TR NG SĨ QUAN QUÂN Đ I HI N NAY

ạ ộ ấ ượ ể ệ ề ả ị 1.1. Quan ni m v qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo

ụ ở ườ ộ ệ d c các tr ng sĩ quan quân đ i hi n nay

ộ ố ủ ả ướ ề ả ể 1.1.1. M t s quan đi m c a Đ ng và Nhà n c ta v qu n lý

ạ ộ ấ ượ ị ể ho t đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c

ề ơ ả ể ề ệ ệ ấ ủ Đ có quan ni m chính xác, toàn di n v các v n đ c b n c a

ạ ộ ả ở ầ ộ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i, c n tìm

ủ ể ể ả ướ ề ơ ả hi u các quan đi m c b n c a Đ ng và Nhà n c ta v KĐCLGD. Các

ơ ở ể ệ ọ quan đi m đó là c s pháp lý, t ư ưở t ấ ng, khoa h c cho vi c nâng cao ch t

ả ạ ạ ả ộ ượ l ộ ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD nói chung, qu n lý ho t đ ng

ộ ể ả KĐCLGD trong các TSQ quân đ i nói riêng. ủ Quan đi m c a Đ ng, Nhà

ướ ờ ỳ ớ ượ ề ẳ ị ạ ị n c v KĐCLGD th i k m i đ c kh ng đ nh t ạ ộ ế i Ngh quy t Đ i h i

ạ ọ ố ầ ụ ụ ứ ả ậ ậ Đ ng toàn qu c l n th XI, Lu t giáo d c, Lu t Giáo d c Đ i h c, các văn

ủ ự ủ ố ộ ạ ả b n pháp quy c a Qu c H i, Chính ph , BGD&ĐT. T u chung l i, có

ơ ả ữ ể nh ng quan đi m c b n sau:

ủ ự ứ ấ ả ướ ị Th nh t, KĐCLGD ch u s qu n lý c a Nhà n c tuân theo quy

ủ ậ ị đ nh c a pháp lu t.

ạ ộ ặ ướ ự ả ộ ộ ự KĐCLGD là m t lĩnh v c, m t ho t đ ng đ t d ề i s qu n lý, đi u

ướ ạ ộ ự ế ộ ủ hành c a Nhà n ế c. KĐCLGD là m t ho t đ ng liên quan tr c ti p đ n

ề ả ư ươ ả ệ ủ ơ ở ụ ấ v n đ b o đ m CLGD cũng nh th ng hi u c a các c s giáo d c, do

ả ặ ướ ự ạ ộ ủ ả ỏ đó đòi h i ho t đ ng KĐCLGD ph i đ t d i s qu n lý c a Nhà n ướ c,

ụ ủ ủ ậ ậ ị tuân th đúng quy đ nh c a pháp lu t. Lu t giáo d c năm 2005 đã đ ượ ử c s a

ữ ề ả ổ ộ ị ổ đ i, b sung năm 2009 quy đ nh nh ng n i dung v qu n lý Nhà n ướ c;

ạ ộ ề ệ ắ ậ ả ế ị ể nguyên t c ho t đ ng; đi u ki n thành l p, gi i th ; ra quy t đ nh thành

ỉ ạ ữ ể ấ ậ ổ ứ l p t ệ ch c KĐCLGD. Nh ng quan đi m đó có tính ch t ch đ o cho vi c

ạ ộ ư ự ế ả ạ xây d ng và ti n hành các ho t đ ng KĐCLG, cũng nh cho qu n lý ho t

ề ộ ệ ể ộ đ ng KĐCLGD hi n nay. Theo đó, có các quan đi m chính: V n i dung

ả ướ ề ượ ụ ề ậ ỉ qu n lý Nhà n c v KĐCLGD, đ c Đi u 110a, Lu t Giáo d c ch rõ: Ban

ề ẩ ỳ ị hành quy đ nh v tiêu chu n đánh giá CLGD; quy trình và chu k KĐCLGD

ở ừ ạ ộ ề ệ ấ ạ ắ ọ ộ t ng c p h c và trình đ đào t o; nguyên t c ho t đ ng, đi u ki n và tiêu

ủ ổ ẩ ứ ạ ấ ạ ộ chu n c a t ộ ch c, cá nhân ho t đ ng KĐCLGD; c p phép ho t đ ng

ứ ấ ấ ậ ả ồ ạ ộ KĐCLGD; c p, thu h i gi y ch ng nh n KĐCLGD. Qu n lý ho t đ ng

ể ươ ơ ở ướ ụ ụ ể ị ị ki m đ nh ch ẫ ng trình giáo d c và ki m đ nh c s giáo d c. H ng d n

ổ ứ ơ ở ụ ệ các t ể ự ch c, cá nhân và c s giáo d c th c hi n đánh giá, KĐCLGD. Ki m

ự ệ ề ề ệ ị ắ tra, đánh giá vi c th c hi n các quy đ nh v KĐCLGD. V nguyên t c

ả ả ộ ậ ề ả ắ ỉ KĐCLGD, Đi u 110b ch rõ: ph i b o đ m các nguyên t c: Đ c l p, khách

ự ậ ạ ẳ ắ quan, đúng pháp lu t. Trung th c, công khai, minh b ch. Bình đ ng, b t

ề ổ ứ ổ ứ ề ộ ỳ ị ỉ bu c, đ nh k . V t ồ ch c, Đi u 110c ch rõ: T ch c KĐCLGD bao g m:

ổ ứ ướ ậ T ch c KĐCLGD do Nhà n ổ ứ c thành l p. T ch c KĐCLGD do t ổ ứ ch c,

ộ ưở ậ ế ị ậ ặ cá nhân thành l p. B tr ng BGD&ĐT quy t đ nh thành l p ho c cho phép

ậ ổ ứ ề ệ ậ ị ả thành l p t ch c KĐCLGD; quy đ nh đi u ki n thành l p và gi ể i th ,

ề ạ ủ ổ ứ ụ ệ nhi m v , quy n h n c a t ch c KĐCLGD” [27; tr. 93 96].

ủ ứ ố ệ Th hai, KĐCLGD là quá trình hình thành, c ng c , nâng cao hi u

ệ ạ ả ả ộ ố ơ ướ ổ qu ho t đ ng h th ng các c quan qu n lý Nhà n c, các t ứ ch c

ộ ậ ừ ủ ằ ả ả ố KĐCLGD đ c l p nh m đ m b o không ng ng c ng c và nâng cao

CLGD.

ơ ả ỉ ạ ố ớ ể ệ Đây là quan đi m c b n, có vai trò ch đ o, chi ph i t ạ i vi c ho t

ủ ấ ướ ạ ộ ả ộ đ ng KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a đ t n ủ c nói chung, c a

ể ệ ả ộ ồ ờ ỉ KĐCLGD quân đ i nói riêng. Đ ng th i quan đi m đã ch rõ vi c qu n lý

ạ ộ ự ủ ệ ố ộ ho t đ ng KĐCLGD là m t quá trình xây d ng, c ng c , hoàn thi n b ộ

ủ ệ ố ơ ế ạ ộ máy, c ch ho t đ ng c a h th ng KĐCLGD.

ệ ố ể ổ ổ ứ ủ ơ ả H th ng KĐCLGD là t ng th các t ch c c a c quan qu n lý Nhà

ướ ổ ạ ộ ứ ệ ề n c, các t ự ch c KĐCLGD ho t đ ng chuyên nghi p v KĐCLGD d a

ơ ở ệ ố ủ ả ướ ề trên c s h th ng các văn b n pháp quy c a Nhà n c v KĐCLGD,

ủ ưở ư ề ấ ấ ạ tham m u đ xu t giúp th tr ng các c p đánh giá CLGD t i các c s ơ ở

ấ ượ ụ ằ ầ ụ ứ ạ giáo d c nh m góp ph n nâng cao ch t l ng đào t o đáp ng m c tiêu,

ụ ượ ệ ầ ệ ố ả ồ ơ yêu c u, nhi m v đ c giao. H th ng KĐCLGD g m: C quan qu n lý

ướ ề ạ ơ ở ạ Nhà n ơ c v KĐCLGD; c quan KĐCLGD t i các c s đào t o; các t ổ

ệ ố ộ ậ ứ ể ch c KĐCLGD đ c l p. Theo đó, phát tri n h th ng KĐCLGD là quá

ệ ả ủ ự ế ệ ằ ẫ ố trình phát hi n và gi i quy t mâu thu n nh m xây d ng, c ng c , ki n toàn

ơ ế ạ ộ ạ ộ ự ệ ạ ả ộ ủ ộ b máy, c ch ho t đ ng, t o đ ng l c nâng cao hi u qu ho t đ ng c a

ơ ổ ứ ủ ệ ố ứ ề ầ các c quan, t ủ ch c c a h th ng KĐCLGD đáp ng yêu c u đ ra c a

ư ậ ủ ệ ề ể ố Chính ph , BGD&ĐT v KĐCLGD. Nh v y, phát tri n h th ng

ủ ệ ệ ố ộ ổ KĐCLGD là quá trình c ng c , ki n toàn, hoàn thi n b máy t ứ ch c, c ơ

ạ ộ ệ ố ạ ộ ệ ế ả ả ch ho t đ ng b o đ m cho h th ng KĐCLGD ho t đ ng có hi u qu ả

ấ ố ủ ệ ố ấ ị ứ cao nh t, phát huy t t nh t v trí, vai trò, ch c năng c a h th ng đó trong

ự ữ ệ ề ể ệ ề ấ ị ố nh ng đi u ki n nh t đ nh. Đ án xây d ng và phát tri n h th ng

ố ớ ệ ạ ấ KĐCLGD đ i v i GDĐH và trung c p chuyên nghi p giai đo n 2011 2020

ộ ưở ệ ỉ ệ ố do B tr ng BGD&ĐT phê duy t đã ch rõ: ố ớ H th ng KĐCLGD đ i v i

ở ệ ồ ơ ướ GDĐH TCCN Vi t Nam bao g m: ả C quan qu n lý Nhà n c v ề

ổ ứ KĐCLGD là BGD&ĐT; Các t ch c KĐCLGD.

ổ ứ ướ ậ ổ ứ T ch c KĐCLGD do Nhà n c thành l p là t ch c KĐCLGD đ iạ

ổ ứ ườ ấ ọ h c và t ch c KĐCLGD tr ng trung c p chuyên nghi p ệ do B tr ộ ưở ng

ể ể ạ ộ ỳ ấ ậ ị ị BGD&ĐT thành l p và đ nh k c p phép ho t đ ng đ ki m đ nh các c s ơ ở

ươ ệ ấ ộ ụ giáo d c, ch ố ng trình GDĐH, trung c p chuyên nghi p thu c các kh i

ậ ậ công l p và ngoài công l p.

ổ ứ ổ ứ T ch c KĐCLGD do t ch c, cá nhân thành l p: ậ T ch c ổ ứ KĐCLGD

ệ ầ ậ ộ ơ ượ do hi p h i, c quan chuyên môn có nhu c u thành l p đ c B tr ộ ưở ng

ạ ộ ỳ ấ ể ậ ị BGD&ĐT cho phép thành l p và đ nh k c p phép ho t đ ng đ KĐCLGD

ụ ể ữ ự ổ ầ ứ trong nh ng lĩnh v c c th . T ch c KĐCLGD do cá nhân có nhu c u

ậ ượ ộ ưở ậ ị thành l p đ c B tr ng ỳ ấ BGD&ĐT cho phép thành l p và đ nh k c p

ạ ộ ữ ể ự ụ ể phép ho t đ ng đ KĐCLGD trong nh ng lĩnh v c c th .

ể ố ạ ấ ả Trong giai đo n 20112015, đ th ng nh t quy trình đánh giá, đ m

ằ ả ỉ ề ế ả ự b o s khách quan, công b ng v k t qu đánh giá ch nên thành l p t ậ ổ

ứ ủ ướ ộ ậ ớ ch c KĐCLGD c a Nhà n c (do ậ BGD&ĐT thành l p) đ c l p v i các

ộ ưở ị ự ứ ệ ả ướ ề ơ đ n v , giúp B tr ng th c hi n ch c năng qu n lý Nhà n c v GD

ể ạ ổ ứ ĐT. Giai đo n 2016 2020 có th hình thành các t ch c KĐCLGD do t ổ

ứ ị ch c, cá nhân thành l p. ậ T ch c ộ ơ ổ ứ KĐCLGD là m t đ n v chuyên trách, có

ộ ơ ủ ư ể th là m t c quan, văn phòng, trung tâm hay công ty có đ t cách pháp

ộ ồ ủ ổ ủ ả ơ ứ nhân; có H i đ ng KĐCLGD do c quan ch qu n c a t ch c đó thành

ể ể ạ ộ ộ ậ l p; có đ i ngũ chuyên gia đánh giá đ tri n khai các ho t đ ng KĐCLGD.

ổ ứ ượ ệ ư ộ ậ ế ị ề T ch c KĐCLGD đ c quy n đ c l p trong vi c đ a ra quy t đ nh công

ơ ở ụ ặ ậ ặ ươ ậ nh n ho c không công nh n c s giáo d c ho c ch ụ ng trình giáo d c

ấ ượ ẩ ụ ạ đ t tiêu chu n ch t l ng giáo d c.

ụ ứ ầ ọ ổ ớ Th ba, KĐCLGD là công c quan tr ng góp ph n đ i m i công tác

ả qu n lý GD ĐT.

ế ạ ộ ả ứ ị ỉ ế ụ ổ ố ầ Ngh quy t Đ i h i Đ ng toàn qu c l n th XI đã ch rõ: “Ti p t c đ i

ớ ơ ế ụ ả ạ ầ ườ m i c ch qu n lý giáo d c, đào t o trên tinh th n tăng c ng tính t ự ủ ch ,

ơ ở ụ ự ủ ệ ệ ạ ợ ự ị t ch u trách nhi m c a các c s giáo d c, đào t o. Th c hi n h p lý c ơ

ế ự ủ ố ớ ớ ơ ế ớ ổ ơ ở ụ ạ ắ ch t ch đ i v i các c s giáo d c, đào t o g n v i đ i m i c ch tài

ố ự ế ể ả ạ ạ chính. Làm t t công tác xây d ng quy ho ch, k ho ch phát tri n, qu n lý

ấ ượ ụ ệ ố ụ ể ạ ị m c tiêu, ch t l ấ ể ng giáo d c, đào t o. Phát tri n h th ng ki m đ nh ch t

ụ ạ ổ ứ ế ơ ở ụ ạ ạ ượ l ng giáo d c, đào t o; t ch c x p h ng c s giáo d c, đào t o” [… tr.

ủ ể ả ộ ỉ ữ 217, 218]. Quan đi m c a Đ ng đã ch rõ: KĐCLGD là m t trong nh ng

ớ ơ ế ệ ầ ả ổ ớ ả bi n pháp góp ph n đ i m i c ch qu n lý GD ĐT cùng v i các gi i pháp

ề ự ả ấ ủ ủ ơ ở ạ ớ ổ phân c p qu n lý phát huy quy n t ch c a c s đào t o, đ i m i quy

ớ ơ ế ế ạ ể ổ ọ h ach, k ho ch phát tri n, đ i m i c ch tài chính.

ơ ả ủ ư ậ ể ả ướ ề Nh v y, các quan đi m c b n c a Đ ng, Nhà n c v KĐCLGD

ỉ ổ ươ ứ ề ệ ả ả đã ch rõ mô hình t ứ ch c, ph ả ng th c qu n lý, đi u ki n đ m b o

ơ ở ự ễ ơ ở ữ ọ ệ KĐCLGD. Đây là nh ng c s pháp lý, c s th c ti n quan tr ng cho vi c

ạ ộ ấ ượ ệ ả qu n lý ho t đ ng KĐCLGD, cho vi c nâng cao ch t l ệ ng, hi u qu ả

ạ ộ ả ộ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ơ ả ệ 1.1.2. Các khái ni m c b n

ấ ượ ụ * Ch t l ng giáo d c:

ệ ượ ế ậ ướ ạ ấ ộ CLGD là m t ph m trù đa c p, đa di n đ c ti p c n d ề i nhi u bình

ế ố ấ ệ ổ ộ di n khác nhau, nó là t ng hoà các y u t c u thành và tác đ ng lên nó. Nhìn

ể ừ ữ chung, khi xem xét CLGD ta có th xem xét, đánh giá t nh ng y u t ế ố ấ c u

ế ố ữ ừ ượ ư ể ơ thành nên nó, mà nh ng y u t này ít tr u t ng h n. Ví nh , có th đánh giá

ấ ượ ệ ấ ượ ầ CLGD thông qua vi c đánh giá ch t l ng đ u vào; đánh giá ch t l ầ ng đ u

ấ ượ ằ ị ủ ệ ộ ị ra, đánh giá b ng giá tr gia tăng, ch t l ng c a vi c xác đ nh n i dung,

ươ ươ ứ ổ ứ ấ ượ ạ ch ng trình và ph ng th c t ch c quá trình đào t o; ch t l ủ ộ ng c a đ i

ấ ượ ấ ượ ạ ọ ủ ệ ố ả ườ ngũ giáo viên, ch t l ng d y và h c, ch t l ng c a h th ng gi ng đ ng,

ư ệ ấ ượ ệ ậ ủ ươ th vi n, bãi t p, phòng thí nghi m, ch t l ng c a các ph ệ ạ ọ ng ti n d y h c

ể ấ ượ ể ệ ở ạ ậ v.v… Có th nh n th y, CLGD đ c th hi n khía c nh chính là: m c đ ứ ộ

ả ố ư ủ ữ ơ ự ổ ụ ộ hoàn h o, t ấ i u c a toàn b quá trình giáo d c; S t ng hoà h u c ch t

ế ố ơ ả ụ ủ ượ l ạ ộ ng c a các ho t đ ng, các y u t c b n trong quá trình giáo d c; M c đ ứ ộ

ụ ụ ượ ự ế ổ ề ấ ủ ị ạ ượ đ t đ c m c tiêu giáo d c đã đ c xác đ nh; S bi n đ i v ch t c a ng ườ i

ụ ọ h c sau quá trình giáo d c.

ừ ề ế ậ ằ ả ủ ế CLGD là k t qu c a quá T cách ti p c n trên, đ tài cho r ng:

ạ ợ ớ ị ẩ trình đào t o tuân theo các tiêu chu n đã quy đ nh, phù h p v i nhu c u s ầ ử

ớ ớ ụ ọ ụ d ng, kh p v i m c tiêu đào ta .

ấ ượ ả ụ * Qu n lý ch t l ng giáo d c:

ể ự ệ ượ ả ế ề ầ ộ ồ Đ th c hi n đ ạ c CLGD c n ph i ti n hành đ ng b nhi u ho t

ệ ệ ề ả ộ đ ng, nhi u bi n pháp, trong đó qu n lý CLGD hi n nay đang và đã đ ượ c

ộ ấ ề ọ ư ệ ế ề ả ặ đ t ra nh là m t v n đ tr ng tâm. Cho đ n nay quan ni m v qu n lý

ề ậ ế ề ẫ ướ ổ CLGD v n còn có nhi u ý ki n đ c p khác nhau . D i đây, t ng thu t l ậ ạ i

ộ ố ệ m t s quan ni m chính là:

ướ ề ế ậ ả ấ ả ẩ ợ D i cách ti p c n v ch t lu ng s n ph m, qu n lý CLGD đ ượ c

ể ế ế ẩ ơ hi u đó là quá trình thi ế ể ả t k các tiêu chu n và duy trì các c ch đ s n

ạ ượ ẩ ẩ ị ph m CLGD đ t đ c các tiêu chu n xác đ nh.

ế ậ ướ ấ ượ ủ ả ả ộ Ti p c n d i góc đ các th pháp và quy trình b o đ m ch t l ng,

ả ượ ử ụ ể ả ủ ặ qu n lý CLGD đ c s d ng đ miêu t các th pháp ho c quy trình đ ượ c

ụ ế ể ằ ả ẩ ả ả ti n hành nh m ki m tra, đánh giá xem các s n ph m giáo d c có b o đ m

ấ ượ ẩ ố ượ ẵ ị ượ đ c các tiêu chu n, các thông s ch t l ng đã đ c xác đ nh s n hay

không.

ế ậ ợ ả ệ qu n lýả Tích h p c hai cách ti p c n trên đây, chúng tôi quan ni m,

ổ ệ ố ự ứ ệ ệ ả CLGD là quá trình t ch c th c hi n có h th ng các bi n pháp qu n lý

ụ ừ ả ằ ả ộ ế đ n toàn b quá trình giáo d c nh m đ m b o và không ng ng nâng cao

CLGD.

ả ấ ề ả ồ ế ế ẩ Theo đó, qu n lý CLGD bao g m c v n đ thi t k các tiêu chu n và

ơ ế ể ả ạ ượ ẩ ấ ờ ồ ị duy trì c ch đ s n ph m đ t đ c các tiêu chu n xác đ nh; Đ ng th i nó

ệ ả ả ả ẩ ả ằ ồ ụ còn bao g m c quy trình, bi n pháp nh m đ m b o cho s n ph m giáo d c

ượ ả ả đ c b o đ m.

ấ ượ ả ụ ả ả * Đ m b o ch t l ng giáo d c: ĐBCLGD là quá trình x y ra tr ướ c

ự ế ợ ự ệ ệ ả ả ữ và trong khi th c hi n, s k t h p gi a vi c qu n lý bên trong và qu n lý

ạ ọ ơ ở ụ ượ ệ ố ị bên ngoài c s giáo d c đ i h c và đ ư c xác đ nh nh các h th ng,

ủ ụ ộ ượ ộ ị chính sách, th t c, qui trình, hành đ ng và thái đ đ c xác đ nh t ừ ướ c tr

ạ ượ ằ ấ ượ ủ ố nh m đ t đ c, duy trì, giám sát và c ng c ch t l ng giáo d c ụ ở ứ m c

ấ ị ữ ẩ ả ừ ể chu n cho phép nh t đ nh và tìm ra nh ng gi i pháp đ không ng ng nâng

ấ ượ ể ả ườ ứ ạ cao ch t l ả ng giáo duc, đ m b o đ nhà tr ng hoàn thành s m ng.

ượ ự ứ ế ệ ệ ĐBCLGD đ c ti n hành thông qua vi c th c hi n 04 ch c năng c ơ

ấ ượ ả ự ậ ẩ ị ả ủ ả b n c a đ m b o ch t l ng: xác l p chu n; xây d ng quy trình; xác đ nh

ậ ườ ử ậ các tiêu chí đánh gia; v n hành, đo l ng, đánh giá, thu th p và x lí s ố

li u.ệ

ấ ượ ể ụ ấ ị * Ki m đ nh ch t l ng giáo d c: Theo nghĩa chung nh t, KĐCLGD

ượ ạ ộ ấ ượ ữ ả ả ộ đ ể c hi u là là m t trong nh ng ho t đ ng đ m b o ch t l ng bên ngoài

ấ ượ ể ạ ị ụ ụ ằ ơ ở c s đào t o. Quá trình ki m đ nh ch t l ng giáo d c nh m m c tiêu

ề ứ ộ ế ế ị ả ả ậ ộ ấ ư đ a ra các quy t đ nh công nh n v m c đ ti n b và đ m b o ch t

ụ ạ ườ ạ ọ ẳ ổ ứ ượ l ng giáo d c t i các tr ng cao đ ng, đ i h c…, ệ ố là h th ng t ch c và

ả ủ ơ ở ụ ể ậ gi i pháp đ đánh giá, công nh n CLGD c a c s giáo d c theo các tiêu

ẩ ượ ị chu n đ c quy đ nh.

ạ ộ ư ậ ủ ổ ứ Nh v y, KĐCLGD là ho t đ ng đánh giá c a các t ch c chuyên

ứ ộ ạ ộ ậ ơ ở ệ ằ ậ ớ ụ nghi p, đ c l p v i các c s giáo d c nh m công nh n m c đ đ t tiêu

ấ ượ ẩ ủ ơ ở ạ ươ ạ ủ ơ ở chu n ch t l ng c a c s đào t o, ch ng trình đào t o c a c s theo

ệ ố ủ ề ẩ ổ các tiêu chu n, tiêu chí c a BGD&ĐT đ ra. H th ng KĐCLGD là t ng

ể ổ ứ ủ ơ ả ướ ổ ứ th các t ch c c a c quan qu n lý Nhà n c, các t ạ ch c KĐCLGD ho t

ơ ở ệ ố ề ệ ả ự ộ đ ng chuyên nghi p v KĐCLGD d a trên c s h th ng các văn b n

ủ ướ ề ề ấ pháp quy c a Nhà n ư c v KĐCLGD, tham m u đ xu t giúp Th tr ủ ưở ng

ấ ạ ơ ở ụ ầ các c p đánh giá CLGD t ằ i các c s giáo d c nh m góp ph n nâng cao

ấ ượ ụ ượ ụ ứ ệ ạ ầ ch t l ng đào t o đáp ng m c tiêu, yêu c u, nhi m v đ c giao. H ệ

ả ố ơ ồ ướ ề ơ th ng KĐCLGD g m: C quan qu n lý Nhà n c v KĐCLGD; c quan

ạ ơ ở ạ ổ ứ ộ ậ KĐCLGD t i các c s đào t o; các t ch c KĐCLGD đ c l p [18 tr. 5].

ư ậ ệ ặ ẽ ớ ố Nh v y, KĐCLGD và ĐBCLGD có m i quan h ch t ch v i nhau.

ể ổ ộ ĐBCLGD là cái chung t ng th . Còn KĐCLGD là cái riêng, là m t

ủ ữ ữ ạ ả ằ ả ộ ớ ố trong nh ng ho t đ ng c a ĐBCLGD nh m: đ m b o v i nh ng đ i

ụ ằ ộ ươ ạ ượ t ng tham gia vào công tác giáo d c r ng m t ch ng trình đào t o, hay

ộ ườ ạ ượ ấ ị ữ ự ẩ m t tr ng, khoa nào đó đã đ t hay v t nh ng chu n m c nh t đ nh v ề

ấ ượ ỗ ợ ườ ấ ượ ch t l ng; h tr tr ụ ả ế ng liên t c c i ti n ch t l ng.

ượ ế ạ ộ * Ho t đ ng KĐCLGD: là quy trình KĐCLGD, đ c ti n hành nh ư

ướ ườ ụ ộ ớ B c 1: Tr ng đăng ký ạ KĐCLGD v i B Giáo D c và Đào t o,

ế ự ụ ử ạ ộ ti n hành t đánh giá và g i báo cáo đánh giá cho B Giáo D c và Đào t o.

ướ ứ ự B c 2: Đoàn chuyên gia đánh giá ngoài nghiên c u báo cáo t đánh

ế ử ườ ượ ả giá, kh o sát, vi t báo cáo đánh giá ngoài, g i cho tr ng đ c đánh giá,

ạ ạ ị ẩ ụ ể ế ả ộ ị ấ ẩ cho B Giáo d c và Đ o t o đ chu n b th m đ nh k t qu đánh giá ch t

ườ ầ ợ ế ị ạ ề ượ l ụ ng giáo d c.Trong tr ng h p c n thi t theo quy đ nh t ủ i Đi u 14 c a

ạ ổ ụ ộ ứ ạ ế ả Quy đinh nay, B Giáo d c và Đào t o t ch c đánh giá l i k t qu đánh

giá ngoài.

ướ ộ ồ ố ế ế ẩ ị B c 3: H i đ ng qu c gia KĐCLGD ti n hành th m đ nh k t qu ả

ị ộ ưở ề ụ ạ ộ đánh giá CLGD, đ ngh B tr ậ ng B Giáo d c và Đào t o công nh n

ậ ặ ườ ạ ho c không công nh n tr ẩ ng đ t chu n CLGD.

ộ ưở ế ị ụ ộ B c 4 ướ : B tr ậ ạ ng B Giáo d c và Đào t o ra quy t đ nh công nh n

ậ ặ ườ ạ ẩ ho c không công nh n tr ng đ t tiêu chu n CLGD.

ạ ộ ấ ượ ể ả ị ụ ở ườ * Qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c các tr ng s ỹ

quan quân đ iộ

ạ ộ ề ế ể ả ả ọ ấ Đ b o đ m cho ho t đ ng KĐCLGD có n n p, khoa h c, có ch t

ứ ố ầ ủ ệ ả ượ l ng cao, đáp ng t ệ ả t yêu c u c a vi c b o đ m và nâng cao CLGD hi n

ế ừ ạ ộ ự ệ ả ầ ả nay, c n ph i th c hi n qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. K th a các quan

ụ ề ề ệ ệ ấ ả ạ ộ ni m có liên quan, nh t là quan ni m v qu n lý giáo d c, v ho t đ ng

ằ ả ở ạ ộ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ KĐCLGD, chúng tôi cho r ng:

ệ ố ủ ế ạ ộ ộ ụ quân đ i là h th ng tác đ ng có m c đích, có k ho ch c a các ch th ủ ể

ệ ẽ ả ặ ằ ả ọ ạ ộ nh m qu n lý ch t ch , khoa h c, có hi u qu , đúng pháp lý ho t đ ng

ở ệ ả ự ầ ộ KĐCLGD ả các TSQ quân đ i, qua đó góp ph n tích c c cho vi c đ m b o

ủ ầ ộ ế ự và nâng cao CLGD c a các TSQ quân đ i, góp ph n thi t th c trong nâng

ấ ượ ứ ạ ộ ộ ộ cao ch t l ầ ủ ng đào t o đ i ngũ cán b cho quân đ i đáp ng yêu c u c a

ả ệ ổ ự ệ ố ệ ệ ự s nghi p xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam XHCN hi n nay.

ạ ộ ụ ả ả ằ ả M c đích qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ạ là nh m đ m b o cho ho t

ở ộ ượ ế ẽ ặ ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i đ c ti n hành m t cách ch t ch , khoa

ụ ế ự ệ ọ h c, đúng pháp lý, có tác d ng thi t th c trong vi c đánh giá chính xác và công

ấ ượ ậ ụ ở ộ nh n ch t l ng giáo d c các TSQ quân đ i. Qua đó, giúp Th tr ủ ưở ng

ủ ưở ườ ấ ượ ự ế BQP, Th tr ng nhà tr ng đánh giá đúng ch t l ạ ng, xây d ng k ho ch

ấ ượ ư ả ế ượ ệ ả ế c i ti n ch t l ng, đ a ra các gi i pháp chi n l ằ c, các bi n pháp nh m

ấ ượ nâng cao ch t l ng GD ĐT.

ủ ể ủ ạ ộ ả ở ộ Ch th c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i bao

ề ự ượ ổ ứ ệ ạ ồ g m nhi u l c l ng, t ề ch c và cá nhân, có quy n h n, trách nhi m theo

ủ ụ ứ ệ ạ ấ ớ ị ậ ch c năng, nhi m v và ph m vi phân c p đúng v i quy đ nh c a Lu t

ề ệ ạ ọ ủ ụ ụ ậ ị Giáo d c, Lu t Giáo d c Đ i h c và quy đ nh c a Đi u l nh, Đi u l ề ệ

ộ ệ ủ ể ạ ộ ả Quân đ i nhân dân Vi t Nam. Các ch th qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

các TSQ.

ộ ỷ ươ ủ ưở Trên góc đ toàn quân, Quân u Trung ng và Th tr ng BQP là

ủ ể ạ ộ ỉ ạ ủ ả ạ ặ ọ ọ ệ ch th qu n lý, lãnh đ o, ch đ o m i m t ho t đ ng c a các h c vi n,

ạ ộ ả ộ ở ườ TSQ quân đ i, trong đó có qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các nhà tr ng.

ạ ộ ầ ả ộ ở Theo tinh th n đó, toàn b quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ộ ề ặ ướ ự ự ủ ạ ỷ TSQ quân đ i đ u đ t d ế i s lãnh đ o tr c ti p c a Quân u Trung

ươ ự ỉ ủ ưở ề ả ấ ố ng, s ch huy, đi u hành th ng nh t cu Th tr ng BQP.

ứ ủ ứ ơ ơ ủ Các c quan ch c năng c a BQP và các c quan ch c năng c a

ư ữ ệ ơ BGD&ĐT, là nh ng c quan chuyên môn có trách nhi m tham m u, giúp

ươ ủ ưở ỉ ạ ị ỷ Quân u Trung ng, Th tr ng BQP, BGD&ĐT theo dõi, ch đ o, đ nh

ườ ộ ề ọ ạ ộ ướ h ng cho các nhà tr ạ ng quân đ i v m i ho t đ ng, trong đó có ho t

ư ậ ệ ơ ộ đ ng KĐCLGD. Nh v y, các c quan đó có trách nhi m giúp Quân u ỷ

ươ ủ ưở ạ ộ Trung ng, Th tr ộ ả ng BQP, BGD&ĐT qu n lý toàn b ho t đ ng

ứ ệ ề ạ ẩ ộ KĐCLGD trong quân đ i theo ph m vi, th m quy n và ch c năng, nhi m v ụ

ự ượ ừ ậ ộ ụ ườ ủ ừ c a t ng b ph n, t ng l c l ng. Trong đó C c Nhà tr ộ ổ ng, B T ng

ỉ ạ ự ư ế ả ạ ơ ộ Tham m u là c quan tr c ti p theo dõi, ch đ o qu n lý ho t đ ng

ở ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ộ ủ ừ ườ ệ ủ ả ỷ Trên góc đ c a t ng tr ng, Đ ng u , Ban Giám hi u c a các nhà

ườ ủ ể ề ạ ộ ỉ tr ng là ch th lãnh đ o, ch huy, đi u hành toàn b quá trình qu n lýả

ạ ộ ủ ườ ứ ệ ơ ho t đ ng KĐCLGD c a nhà tr ng. C quan ch c năng giúp vi c cho

ệ ủ ả ỷ ườ Đ ng u , Ban Giám hi u c a các nhà tr ng là Ban KT&CLGD ĐT. Các

ự ế ạ ươ ệ ơ c quan đó có trách nhi m xây d ng k ho ch, ch ộ ng trình, n i dung; đ ề

ậ ấ ổ ể ể ị xu t thành l p các t chuyên gia đ ki m đ nh, đánh giá CLGD báo cáo

ệ ưở ệ ổ ứ ề trình Hi u tr ng phê duy t và t ủ ạ ộ ch c đi u hành ho t đ ng KĐCLGD c a

ườ ả ể ế ế ế ạ ợ ổ ị nhà tr ng theo đúng ti n trình, k ho ch… T ng h p k t qu ki m đ nh,

ủ ưở ệ ồ ờ báo cáo trình Th tr ụ ng Ban Giám hi u xem xét…; Đ ng th i báo cáo C c

ườ ộ ổ ụ ư ể ả ị Nhà tr ấ ng, B T ng Tham m u, BQP, C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t

ủ ể ủ ụ ả ượ l ạ ộ ng giáo d c, BGD&ĐT. Ngoài ra, các ch th c a qu n lý ho t đ ng

ở ự ượ ả ư KĐCLGD ồ các TSQ còn bao g m đông đ o các l c l ng khác nh các c ơ

ả ả ộ ộ quan chuyên môn, các khoa giáo viên, đ i ngũ gi ng viên, cán b qu n lý

giáo d c…ụ

ố ượ ạ ộ ủ ả ở ộ Đ i t ng c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i bao

ề ề ấ ả ộ ổ ứ ồ g m nhi u v n đ : các văn b n pháp quy; B máy (t ế ch c, cá nhân) ti n

ơ ở ậ ủ ộ ộ ấ ạ hành KĐCLGD; N i dung c a ho t đ ng KĐCLGD; C s v t ch t,

ươ ậ ư ệ ph ng ti n, v t t ạ ộ tài chính cho ho t đ ng KĐCLGD…

ạ ộ ủ ả ộ ở ộ N i dung c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i bao

ề ề ấ ằ ấ ạ ề ồ g m nhi u v n đ , trong ph m vi đ tài, chúng tôi cho r ng có các v n đ ề

chính là:

ứ ệ ả ấ ả Th nh t, qu n lý vi c ban hành các chính sách, văn b n pháp quy

ế ấ ề ở ộ liên quan đ n v n đ KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ạ ộ ụ ủ ả Văn b n pháp quy c a ho t đ ng KĐCLGD chính là công c pháp lý cho

ộ ạ ộ ả ả ộ ế ứ qu n lý toàn b ho t đ ng KĐCLGD. Do đó, đây là n i dung qu n lý h t s c

ầ ọ ế ạ ộ ệ quan tr ng và c n thi t cho ho t đ ng KĐCLGD hi n nay. Do KĐCLGD trong

ả ướ ạ ạ ộ ph m vi c n ấ c nói chung và trong ph m vi quân đ i nói riêng còn đang là v n

ứ ạ ư ự ề ớ ề đ khá m i, ph c t p, chúng ta ch a có nhi u chuyên gia trong lĩnh v c này, vì

ạ ộ ả ả ậ v y, qu n lý ho t đ ng ban hành các chính sách, văn b n pháp quy liên quan

ấ ở ệ ộ ề ế đ n v n đ KĐCLGD ỏ ế ứ các TSQ quân đ i hi n nay đang là đòi h i h t s c

quan tr ng.ọ

ứ ệ ả ạ ộ ị ế Th hai, qu n lý vi c xác đ nh k ho ch, n i dung, quy trình, ph ươ ng

ứ ế ở th c ti n hành KĐCLGD các TSQ.

ủ ế ữ ủ ả ộ ộ ạ ộ Đây là m t trong nh ng n i dung ch y u c a qu n lý ho t đ ng

ụ ể ộ KĐCLGD. Theo đó có các n i dung c th là:

ề ộ ể ị ườ ộ V n i dung KĐCLGD, có hai n i dung chính đó là: Ki m đ nh tr ng và

ể ươ ộ ố ể ạ ạ ị ki m đ nh ch ư ng trình đào t o. Hai lo i này có m t s đi m khác nhau, nh ng

ữ ậ ế ớ ể ị ườ ọ gi a chúng có liên quan m t thi t v i nhau. Ki m đ nh tr ng tr ng tâm chú ý

ệ ả ả ấ ượ ề ị ệ ố ạ ả ề ể v ki m đ nh các đi u ki n b o đ m ch t l ng đào t o và h th ng qu n lý

ấ ượ ủ ườ ươ ạ ượ ch t l ng c a nhà tr ng. Lúc này, ch ng trình đào t o đ ộ ư c xem nh là m t

ấ ượ ể ị ườ ị ộ ậ ơ ữ b ph n c h u trong ki m đ nh ch t l ng nhà tr ể ng. Còn ki m đ nh ch ươ ng

ệ ả ấ ượ ể ạ ả ươ ị trình đào t o là ki m đ nh vi c đ m b o ch t l ủ ng c a ch ạ ng trình đào t o,

ế ố ấ ủ ươ ả nghĩa là xem xét các y u t c u thành c a ch ả ạ ng trình đào t o có b o đ m

ệ ổ ứ ả ả ư ạ ượ đ c hay không? Vi c t ế ch c quá trình đào t o có b o đ m đúng nh cam k t

hay không…

ươ ứ ế ở V ề quy trình, ph ng th c ti n hành KĐCLGD các TSQ ượ đ ự c th c

ệ hi n theo quy trình:

ườ ụ ườ Nhà tr ớ ng đăng ký KĐCLGD v i BQP (qua C c Nhà Tr ng, B ộ

ư ế ổ ự ử ự T ng Tham m u), BGD&ĐT, ti n hành t đánh giá và g i báo cáo t đánh

ụ ườ giá cho BQP (qua C c Nhà tr ng) và BGD&ĐT.

ứ ự Đoàn chuyên gia đánh giá ngoài nghiên c u báo cáo t ả đánh giá, kh o

ế ử ườ ượ sát, vi t báo cáo đánh giá ngoài, g i cho tr ng đ c đánh giá cho BQP,

ị ẩ ế ể ẩ ả ị BGD&ĐT đ chu n b th m đ nh k t qu đánh giá CLGD. Trong tr ườ ng

ế ổ ứ ạ ế ả ợ ầ h p c n thi t BGD&ĐT t ch c đánh giá l i k t qu đánh giá ngoài.

ộ ồ ế ế ẩ ả ố ị H i đ ng qu c gia KĐCLGD ti n hành th m đ nh k t qu đánh giá

ấ ượ ị ộ ưở ụ ề ậ ườ ch t l ng giáo d c, đ ngh B tr ng BGD&ĐT công nh n tr ạ ng đ t

ộ ưở ẩ ậ tiêu chu n CLGD. B tr ặ ế ị ng BGD&ĐT ra quy t đ nh công nh n ho c

ậ ườ ạ ẩ không công nh n tr ng đ t tiêu chu n CLGD.

ỳ ủ ầ ộ Chu k KĐCLGD c a các TSQ quân đ i là 5 năm /l n.

ạ ộ ủ ứ ả ổ ứ Th ba, qu n lý ho t đ ng c a các t ch c, cá nhân tham gia vào

ở quá trình KĐCLGD các TSQ.

ạ ộ ơ ả ả ộ ố ủ Đây là n i dung c b n, c t lõi c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ạ ộ ụ ả ả ộ ấ các TSQ quân đ i. Qu n lý giáo d c, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD là v n

ự ượ ụ ệ ệ ả ứ ạ ề đ ph c t p, l c l ng, cá nhân đ m nhi m chuyên trách nhi m v này

ư ư ề ệ ậ ộ ư ch a nhi u, trình đ chuyên môn ch a cao, ch a th t chuyên nghi p. Vì

ạ ộ ạ ộ ủ ả ủ ể ậ v y qu n lý ho t đ ng c a các ch th tham gia vào ho t đ ng KĐCLGD

ề ế ứ ầ ấ ế ặ ươ ể ệ ấ là v n đ h t s c c n thi t. M t khác, trong t ng lai, có th xu t hi n các

ổ ộ ậ ứ ệ ậ ả cá nhân, t ạ ch c KĐCLGD đ c l p, ngoài công l p, thì vi c qu n lý ho t

ự ượ ủ ế ứ ề ặ ọ ộ đ ng c a các l c l ệ ng này là h t s c quan tr ng. Đi u này đ t ra cho vi c

ả ế ứ ơ ế ẽ ả ặ ọ ị xác đ nh c ch qu n lý ph i h t s c khoa h c, ch t ch …

ạ ộ ệ ả ở Bi n pháp qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i: ộ Là t pậ

ủ ể ử ụ ữ ứ ủ ả ằ ả ợ h p nh ng cách th c, th pháp mà ch th qu n lý s d ng nh m đ m

ạ ượ ế ả ả ấ ả b o cho qu n lý ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD đ t đ c k t qu cao nh t. Nói cách

ạ ộ ả ả ộ ở khác, chính là đ m b o cho toàn b ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân

ủ ệ ễ ẽ ặ ả ị ậ đ iộ di n ra nh p nhàng, ch t ch , có hi u qu cao; tuân th đúng Pháp lu t

ướ ề ệ ề ệ ủ ị ủ c a Nhà n c, các quy đ nh c a BGD&ĐT, Đi u l nh, Đi u l ộ quân đ i,

ươ ư ậ ứ ế ả quy trình, ph ạ ộ ng th c ti n hành KĐCLGD… Nh v y, qu n lý ho t đ ng

ộ ố ệ ể ề ậ ề ệ ế ồ KĐCLGD bao g m nhi u bi n pháp, có th đ c p đ n m t s bi n pháp

ủ ể ứ ủ ệ ậ ả ạ chính là: Nâng cao nh n th c, trách nhi m c a các ch th qu n lý ho t

ệ ả ạ ộ ộ đ ng KĐCLGD; Ban hành, hoàn thi n các văn b n pháp quy cho ho t đ ng

ự ộ ộ ơ ữ KĐCLGD; Xây d ng đ i ngũ cán b KĐCLGD và c quan KĐCLGD v ng

ự ố ẩ ấ ạ ổ ứ ố ạ ộ m nh có ph m ch t, năng l c t t..; T ch c t t ho t đ ng KĐCLGD trong

ự ễ ườ ạ ộ ể ở th c ti n và tăng c ng công tác thanh, ki m tra ho t đ ng KĐCLGD các

TSQ quân đ i…ộ

ế ố ể ặ ạ ộ ộ ế ả 1.1.3.Đ c đi m, y u t ể tác đ ng đ n qu n lý ho t đ ng ki m

ấ ượ ụ ở ườ ị đ nh ch t l ng giáo d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ạ ộ ể ặ ả ở 1.1.3.1. Đ c đi m qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ạ ộ ạ ộ ở ả Ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ

ộ ừ ủ ủ ị ườ ạ ọ quân đ i v a tuân th theo quy đ nh c a các tr ệ ố ng đ i h c trong h th ng

ở ặ ị ự ủ ừ ụ ể ả ố ộ giáo d c qu c dân, v a ph i ch u s tác đ ng b i đ c đi m c a m t t ộ ổ

ạ ộ ể ả ự ứ ả ả ở ch c quân s . Do đó, đ b o đ m cho qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ứ ố ự ụ ệ ệ ả ấ ộ TSQ quân đ i đáp ng t t nh t cho vi c th c hi n m c tiêu qu n lý đã xác

ạ ộ ữ ể ắ ầ ặ ả ủ ị đ nh, c n n m v ng các đ c đi m c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Đó là:

ạ ộ ứ ả ấ ở ễ ộ Th nh t, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i di n ra

ộ ổ ứ ặ ộ ế ế trong m t t ch c có tính đ c thù, trong m t thi ự ụ t ch giáo d c quân s .

ừ ổ ứ ừ ổ ứ Nói cách khác các TSQ v a là t ch c GD ĐT, v a là t ự ch c quân s .

ố ớ ể ặ ạ ộ ả ộ Đ c đi m này chi ph i t i toàn b quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ạ ộ ệ ầ ộ các TSQ quân đ i ta hi n nay. Theo tinh th n đó, ho t đ ng KĐCLGD b ị

ố ở ặ ộ ổ ứ ừ ạ ự ủ ể ề chi ph i b i đ c đi m c a m t t ề ch c quân s . Đi u này v a t o ra đi u

ậ ợ ệ ư ừ ặ ả ki n thu n l ạ i cũng nh v a đ t ra khó khăn cho quá trình qu n lý ho t

ặ ậ ề ơ ả ấ ỗ ộ ộ đ ng KĐCLGD. M t thu n l ợ ở i ch , toàn b các v n đ c b n v ề

ạ ộ ẽ ượ ả ứ KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD s đ c quán tri ệ ổ t, t ự ch c th c

ế ứ ệ ẽ ặ hi n h t s c ch t ch , nghiêm túc, nhanh chóng theo đúng yêu c u c a k ầ ủ ỷ

ự ự ậ ặ ở lu t quân s và phong cách quân s . Tuy nhiên m t khó khăn là ỗ ch có

ạ ộ ủ ự ề ề ậ ộ ộ nhi u lĩnh v c ho t đ ng c a các TSQ quân đ i thu c v bí m t quân s ự

ượ ế ể ậ ầ ơ ợ không đ c phép ti ế ộ t l ạ ộ , vì v y c n có c ch thích h p đ ho t đ ng

ạ ộ ả ượ ế KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD đ ừ c ti n hành xác đáng, v a

ả ượ ừ ệ ể ầ ả ậ ả ả ị ả đ m b o đ c các yêu c u b o m t, v a đ m b o cho vi c ki m đ nh,

ữ ề ề ệ ả ả đánh giá chính xác, khách quan v CLGD và nh ng đi u ki n đ m b o

CLGD.

ề ớ ứ ệ ấ ộ Th hai, KĐCLGD trong quân đ i hi n còn là v n đ m i, do đó

ạ ộ ứ ệ ả ề vi c qu n lý ho t đ ng này cũng đang trong quá trình nghiên c u, đi u

ạ ộ ự ể ặ ỉ ch nh và hoàn thi n ệ ệ . Do đ c đi m và yêu c u c a ho t đ ng quân s , vi c ầ ủ

ở ườ ộ ớ ườ ộ KĐCLGD các nhà tr ng quân đ i so v i các tr ng ngoài quân đ i trong

ề ớ ụ ề ề ấ ậ ố ự ấ ệ ố h th ng giáo d c qu c dân còn là v n đ m i. Nhi u v n đ lý lu n, th c

ạ ộ ư ấ ấ ượ ủ ề ễ ả ti n c a ho t đ ng KĐCLGD cũng nh v n đ qu n lý ch t l ng giáo

ả ở ườ ộ ạ ộ ụ d c, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các nhà tr ư ng quân đ i chúng ta ch a

ượ ỏ ư ế ổ ưở đ c làm sáng t . Đ n năm 2009, T ng Tham m u tr ế ng đã ra Quy t

ế ị ố ố ị đ nh s 1736/QĐTM và Quy t đ nh s 1737/QĐTM ngày 27/10/2009 v ề

ụ ệ ậ ộ ườ vi c thành l p Phòng KT&ĐBCLGD – ĐT thu c C c Nhà tr ộ ổ ng/B T ng

ư ệ ọ ộ ườ Tham m u và các Phòng KT&ĐBCLGD – ĐT thu c h c vi n, tr ng quân

ấ ượ ứ ằ ầ ạ ạ ộ đ i nh m đáp ng yêu c u nâng cao ch t l ng đào t o t i các c s ơ ở

ị ủ ụ ủ ầ ỉ ậ GDĐH theo đúng yêu c u c a Lu t Giáo d c và Ch th c a Th t ủ ướ ng

ế ị ủ ơ Chính ph . Theo quy t đ nh đó, các c quan KT&ĐBCLGD – ĐT đã đ ượ c

ậ ạ ụ ườ ộ ổ ệ ọ thành l p t i C c Nhà tr ư ng, B T ng Tham m u và 23 h c vi n, tr ườ ng

ạ ọ ư ậ ế ẳ ơ sĩ quan, đ i h c, cao đ ng. Nh v y, cho đ n nay các c quan chuyên trách

ạ ộ ớ ượ ẩ ộ ề v KĐCLGD trong quân đ i m i đi vào ho t đ ng đ c g n 4 năm, do đó

ề ầ ề ề ệ ấ ả ỉ ứ còn nhi u v n đ c n ph i nghiên c u, đi u ch nh và hoàn thi n. Đây là

ạ ộ ứ ớ ả ở ườ thách th c l n cho qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các nhà tr ộ ng quân đ i

nói chung, các TSQ nói riêng.

ạ ộ ứ ộ ộ Th ba, đ i ngũ cán b chuyên trách cho ho t đ ng KĐCLGD là các

ầ ớ ư ộ ộ ượ ạ cán b , sĩ quan quân đ i, ph n l n ch a đ ề c đào t o v KĐCLGD. Đ cặ

ỏ ầ ứ ữ ệ ể ả ỉ đi m này ch rõ nh ng khó khăn, thách th c đòi h i c n ph i có bi n pháp

ấ ượ ể ả ợ ả phù h p, kh thi đ nâng cao ch t l ạ ộ ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ư ộ ế ộ ượ ề các TSQ quân đ i. Nh chúng ta đã bi t, các cán b đ ộ c đi u đ ng v c ề ơ

ộ ề ơ ả ư ượ ủ quan chuyên trách c a KĐCLGD quân đ i v c b n là ch a đ ạ c đào t o

ấ ượ ề ả ả ụ ề ụ ề v qu n lý giáo d c, v qu n lý ch t l ng giáo d c, v KĐCLGD. Do đó

ổ ứ ề ề ể ấ quá trình t ư ch c tri n khai các v n đ v KĐCLGD là còn lúng túng, ch a

ả ế ứ ạ ộ ề ả ả ầ ỏ bài b n…Đi u này đòi h i qu n lý ho t đ ng này c n ph i h t s c chú ý

ồ ưỡ ứ ự ể ầ ộ ế đ n b i d ủ ị ng, xây d ng đ i ngũ ki m đ nh viên đáp ng yêu c u c a

ạ ộ ho t đ ng KĐCLGD.

ế ố ạ ộ ế ộ 1.1.3.2. Y u t ả tác đ ng đ n quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

các TSQ quân đ iộ .

ễ ấ ạ ộ ự ộ ọ KĐCLGD là m t ho t đ ng có tính khoa h c, tính th c ti n r t cao,

ạ ộ ả ượ ề ả ặ ế đi u đó đ t ra cho qu n lý ho t đ ng này cũng ph i đ ế ứ c ti n hành h t s c

ự ễ ẽ ặ ớ ọ ở ch t ch , khoa h c sát v i th c ti n quá trình GD ĐT các nhà tr ườ ng

ấ ượ ả ộ ạ ộ ủ ả ệ quân đ i. Hi u qu , ch t l ng c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ph ụ

ế ố ề ộ ế ố ứ ữ ắ ộ thu c vào nhi u y u t . Nghiên c u n m v ng các y u t tác đ ng, tìm ra

ế ố ể ệ ẩ ọ ậ ộ các bi n pháp khoa h c đ thúc đ y các y u t ậ đó v n đ ng đúng quy lu t

ế ứ ề ấ ằ ả ạ ọ là v n đ có ý nghĩa h t s c quan tr ng. Chúng tôi cho r ng qu n lý ho t

ở ị ự ủ ộ ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i ch u s tác đ ng c a m t s y u t ộ ố ế ố ơ c

ủ ế ả b n, ch y u sau:

ủ ể ố ượ ủ ứ ậ ộ ệ M t là, nh n th c, trách nhi m c a các ch th và đ i t ả ng qu n

ạ ộ ề ả ở ộ lý v qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ạ ộ ự ế ả ậ ộ ứ ụ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ph thu c tr c ti p vào nh n th c,

ủ ả ố ượ ủ ệ ượ ở ủ ể trách nhi m c a các ch th và c a b n thân đ i t ng đ ả c qu n lý các

ườ ở ự ễ ộ nhà tr ng nói chung, ấ các TSQ quân đ i nói riêng. Th c ti n cho th y,

ự ỗ ự ơ ở ứ ệ ậ ắ ỉ ế ch có trên c s nh n th c đúng đ n, trách nhi m cao và s n l c, quy t

ể ự ủ ể ủ ệ ệ ả ả ớ ớ tâm l n c a các ch th qu n lý m i có th th c hi n có hi u qu quá

ạ ộ ứ ệ ả ậ ớ ạ trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Nh n th c, trách nhi m cao v i ho t

ủ ể ố ượ ự ẽ ể ẩ ộ ộ đ ng KĐCLGD s là đ ng l c thúc đ y đ các ch th và đ i t ng đ ượ c

ả ượ ấ ả ữ ệ ệ ả ả qu n lý tìm ra đ c các bi n pháp h u hi u, kh thi nh t b o đ m cho

ạ ộ ạ ượ ư ế ả ầ ố ho t đ ng KĐCLGD đ t đ ả c k t qu nh mong mu n. Do đó, c n ph i

ụ ứ ề ệ ậ ỗ ự n l c tuyên truy n, giáo d c, nâng cao nh n th c, trách nhi m cho t ấ ả t c

ả ố ượ ủ ể ượ ạ ả ả các ch th qu n lý và c đ i t ng đ ộ c qu n lý trong ho t đ ng

ở ệ ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay.

ự ồ ủ ả ộ ọ ả Hai là, s đ ng b , khoa h c, kh thi c a các văn b n pháp quy cho

ạ ộ ả ở ộ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ậ ủ ạ ộ ộ ộ ả ả ọ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD là m t b ph n c a khoa h c qu n lý

ế ố ơ ả ủ ụ ấ ộ ị ự giáo d c, do đó nó ch u s tác đ ng c a các y u t ạ c b n c u thành ho t

ế ố ấ ả ả ụ ộ đ ng qu n lý giáo d c. Trong các y u t ạ ộ c u thành ho t đ ng qu n lý giáo

ụ ể ự ệ ả ộ ụ d c thì các văn b n pháp quy chính là công c đ th c hi n các tác đ ng

ả ủ ụ ề ệ ả ả ộ qu n lý, do đó hi u qu c a công tác qu n lý ph thu c khá nhi u vào tính

ủ ả ả ả ọ ạ ộ pháp lý, khoa h c, kh thi c a các văn b n pháp quy đó. Qu n lý ho t đ ng

ự ế ề ằ ấ ề ấ KĐCLGD cũng không n m ngoài v n đ trên. Th c t cho th y, nhi u khi

ủ ể ạ ộ ủ ế ả ủ ả ố ế ế k t qu c a ho t đ ng không ph i ch y u do các ch th chi ph i quy t

ạ ộ ả ủ ế ạ ầ ớ ụ ộ ị đ nh; có lúc, k t qu c a ho t đ ng l i ph n l n ph thu c vào các quy

ứ ự ệ ế ặ ậ ầ ị đ nh, các ch tài đ t ra. Vì v y, c n nghiên c u xây d ng, hoàn thi n h ệ

ả ả ố ộ ộ ọ ồ ả th ng các văn b n m t cách khoa h c, đ ng b , kh thi cho quá trình qu n

ạ ộ ở ộ lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ấ ượ ệ ả ạ ộ ự ưọ ủ Ba là, hi u qu và ch t l ng ho t đ ng c a các l c l ng trong

ạ ộ ả ở ộ quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ế ố ấ ế ủ ế ự ộ Đây là y u t ả ế tác đ ng ch y u và tr c ti p nh t đ n quá trình qu n

ạ ộ ở ệ ả ươ ệ lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ hi n nay. Trên c ph ậ ng di n lý lu n

ạ ộ ủ ự ễ ề ấ ọ ườ và th c ti n đ u cho th y trong m i ho t đ ng c a con ng i nói chung,

ạ ộ ụ ụ ề ả ộ ủ ế ho t đ ng qu n lý giáo d c và KĐCLGD nói riêng đ u ph thu c ch y u

ủ ể ủ ạ ộ vào con ng ườ ớ ư i v i t ụ ể cách là ch th c a quá trình ho t đ ng đó. C th là

ộ ộ ự ụ ệ ẩ ấ ộ ơ ố ớ ph thu c vào ph m ch t, năng l c, thái đ , đ ng c , trách nhi m đ i v i

ủ ể ạ ộ ấ ở ủ ầ ậ ế ố ho t đ ng c a các ch th . Tuy nhiên, c n nh n th y đây y u t tác

ấ ượ ự ế ạ ộ ả ủ ệ ấ ộ đ ng tr c ti p nh t chính là ch t l ả ng, hi u qu c a các ho t đ ng qu n

ủ ể ấ ượ ủ ả ủ ệ ệ lý KĐCLGD c a các ch th . Đó là ch t l ng và hi u qu c a vi c k ế

ạ ộ ấ ượ ạ ạ ộ ả ủ ệ ho ch hoá ho t đ ng KĐCLGD; ch t l ng hi u qu c a ho t đ ng xây

ạ ộ ệ ộ ế ự d ng, hoàn thi n b máy, có ch cho ho t đ ng KĐCLGD; ch t l ấ ượ ng

ả ủ ế ị ế ị ệ ề ệ ỉ hi u qu c a vi c ra các quy t đ nh và đi u ch nh các quy t đ nh trong quá

ấ ượ ạ ộ ả ủ ể ệ trình KĐCLGD; ch t l ng, hi u qu c a ho t đ ng thanh, ki m tra, giám

ặ ấ ậ ạ ộ ầ sát quá trình KĐCLGD…. M t khác, c n nh n th y KĐCLGD là ho t đ ng

ế ề ổ ứ ự ồ ầ ộ liên quan đ n nhi u cá nhân, t ị ấ ằ ch c do đó c n th y r ng s đ ng b , nh p

ữ ộ ổ ứ nhàng trong toàn b quá trình KĐCLGD gi a các cá nhân, các t ữ ch c, gi a

ớ ấ ướ ế ố ế ứ ự ệ ệ ọ ấ c p trên v i c p d i là y u t ụ h t s c quan tr ng cho vi c th c hi n m c

ạ ộ ề ả tiêu qu n lý ho t đ ng KĐCLGD đã đ ra.

ơ ở ậ ế ề ệ ậ ấ ơ ố ỹ B n là, c ch , chính sách, đi u ki n, c s v t ch t, k thu t, tài

ạ ộ ả ả ả ở chính b o đ m cho quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân

đ i.ộ

ế ố ấ ả ọ ộ Đây là y u t ạ ế r t quan tr ng tác đ ng đ n quá trình qu n lý ho t

ở ơ ộ ề ệ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i. C ch ế, chính sách, đi u ki n, c s ơ ở

ồ ự ế ứ ậ ấ ậ ả ả ọ ỹ v t ch t, k thu t, tài chính b o đ m là ngu n l c h t s c quan tr ng cho

ạ ộ ả ộ ạ ộ quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Do KĐCLGD là m t ho t đ ng

ự ầ ư ơ ở ậ ấ ầ ậ ớ ế ị m i, nên r t c n có s đ u t ấ ỹ c s v t ch t k thu t, trang thi t b và h ỗ

ợ ề tr v chuyên gia, tài chính.

ộ ố ự ữ ề ầ ầ ộ Trong nh ng năm g n đây, m t s d án, đ án đã dành m t ph n kinh

ể ể ể ạ ộ ặ ạ ộ phí đáng k đ tri n khai các ho t đ ng KĐCLGD. M c dù các ho t đ ng

ự ỗ ợ ủ ế ồ ệ ố ư ư ộ ự này còn thi u đ ng b , ch a có tính h th ng nh ng s h tr c a các d án

ộ ể ế ẩ ầ ờ ạ ộ trong th i gian qua đã góp ph n đ y nhanh ti n đ tri n khai các ho t đ ng

ể ự ệ ố ủ ả KĐCLGD. Tuy nhiên, đ th c hi n t t qu n lý ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD c a các

ờ ỳ ầ ộ ườ ầ ư ế ị ỹ ậ TSQ quân đ i th i k c n tăng c ng đ u t trang thi t b k thu t, ngân

ạ ộ ậ ầ ộ ố ố sách, tài chính cho ho t đ ng KĐCLGD quân đ i. Mu n v y, c n th ng

ầ ư ề ư ứ ậ ấ ệ ố ệ ể nh t nh n th c v u tiên đ u t cho vi c phát tri n h th ng KĐCLGD

ầ ư ơ ở ậ ế ạ ấ ộ ế ị ỹ quân đ i. Có k ho ch trong đ u t c s v t ch t, trang thi ậ t b k thu t

ạ ộ ả ả ơ ộ và b o đ m ngân sách cho các c quan KĐCLGD quân đ i ho t đ ng. Tăng

ầ ư ơ ở ế ị ệ ườ c ng đ u t ngân sách, c s trang thi ộ ộ t b cho vi c nâng cao trình đ đ i

ể ị ngũ ki m đ nh viên.

ạ ộ ấ ượ ự ể ả ạ ị 1.2. Th c tr ng qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo

ụ ở ườ d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ề ế ố ở ả Chúng tôi đã ti n hành kh o sát, đi u tra và th ng kê ệ ọ 10 h c vi n,

ộ ớ ồ ờ ế ể ề 12 TSQ quân đ i v i 600 khách th đi u tra; đ ng th i chúng tôi đã ti n

ề ể ề ấ ủ ị hành phân tích các báo cáo v v n đ ki m đ nh, đánh giá CLGD c a các

ườ ế ợ ạ ộ ủ ệ ớ nhà tr ng, k t h p v i vi c quan sát, đánh giá ho t đ ng c a các nhà

ườ ộ ố ụ ủ ế ạ ừ tr ng, xin ý ki n c a m t s lãnh đ o, chuyên gia giáo d c… t đó cho

ề ự ạ ộ ữ ậ ả ạ ị phép rút ra nh ng nh n đ nh v th c tr ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD

ữ ộ trên nh ng n i dung chính sau:

ự ượ ứ ủ ệ ề ậ ả 1.1. V nh n th c, trách nhi m c a các l c l ạ ng qu n lý ho t

ấ ượ ể ị ụ ở ộ đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c ộ các TSQ quân đ i

ộ ề ị ứ ủ ớ ự ế ể ậ Cùng v i s chuy n bi n chung trong nh n th c c a xã h i v v trí,

ủ ấ ạ ộ ụ ủ ủ ả vai trò c a GD ĐT, c a ho t đ ng qu n lý giáo d c nói chung c a v n đ ề

ấ ượ ụ ữ ậ ả ả đ m b o ch t l ng giáo d c nói riêng. Nh ng năm qua, nh n th c v s ứ ề ự

ế ầ ề ơ ả ủ ữ ấ ả ọ ầ c n thi ạ ộ t, t m quan tr ng và nh ng v n đ c b n c a qu n lý ho t đ ng

ộ ủ ủ ộ ượ ề KĐCLGD c a xã h i c a quân đ i ngày càng đ c nâng lên. Đi u này

ượ ể ệ ấ ậ ả ạ đ c th hi n rõ nét nh t trong các văn b n quy ph m pháp lu t, trong ch ủ

ươ ể ơ ự ệ ộ ộ tr ng xây d ng, ki n toàn, phát tri n c quan và đ i ngũ cán b KĐCLGD

ộ Ở ầ ỷ ủ ấ ướ c a đ t n ư ủ c cũng nh c a quân đ i. t m vĩ mô, Quân u Trung ươ ng

ủ ưở ấ ớ ệ và Th tr ng BQP cũng r t quan tâm chăm lo t ấ i vi c nâng cao ch t

ạ ườ ệ ả ả ộ ượ l ủ ng đào t o c a các nhà tr ng quân đ i, trong đó có vi c đ m b o và

ứ ủ ệ ậ ả ộ ọ nâng cao CLGD…Nh n th c c a Ban Giám hi u và cán b , gi ng viên, h c

ườ ự ự ề ế ể ả viên các tr ng đã có s chuy n bi n tích c c v KĐCLGD và qu n lý

ạ ộ ế ề ấ ả ho t đ ng KĐCLGD. Qua đi u tra, kh o sát cho th y có 80,50% ý ki n cho

ạ ộ ệ ở ả ằ r ng vi c KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ệ ầ ế ả ượ ế ườ ụ ụ hi n nay là c n thi t và ph i đ c ti n hành th ng xuyên (Ph l c 2).

ặ ườ ự ổ ứ ạ ộ ự M t khác, các nhà tr ng đã tích c c t ch c các ho t đ ng t ủ đánh giá c a

ườ ế ườ ự tr ng, cho đ n nay đã có 07 tr ng hoàn thành báo cáo t đánh giá và đang

ủ ụ ổ ủ ứ ể ậ ườ làm th t c t ch c đánh giá ngoài đ công nh n CLGD c a các tr ng.

ơ ở ườ ậ ớ Các c quan KT&ĐBCLGD ĐT các nhà tr ng tuy m i thành l p song

ủ ộ ự ụ ự ệ ệ ấ ấ đã r t tích c c, ch đ ng trong th c hi n các nhi m v , trong đó có v n đ ề

KĐCLGD.

ứ ố ớ ấ ự ề ữ ể ế ạ ậ Bên c nh nh ng chuy n bi n tích c c v nh n th c đ i v i v n đ ề

ạ ộ ệ ể ế ả ậ ứ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD, thì vi c chuy n bi n nh n th c

ư ệ ể ệ ộ ố ứ ế ậ ậ đó còn ch m, ch a tri t đ , cá bi ầ ư t có m t s ý ki n ch a nh n th c rõ t m

ạ ộ ạ ộ ư ủ ủ ả ọ quan tr ng c a ho t đ ng KĐCLGD cũng nh c a qu n lý ho t đ ng này,

ạ ộ ế ẹ ệ ể ự do đó còn có bi u hi n thi u tích c c, coi nh ho t đ ng KĐCLGD. Qua

ư ứ ề ả ấ ậ ầ ọ đi u tra, kh o sát cho th y còn có 20% ch a nh n th c rõ t m quan tr ng và

ế ấ ượ ả ạ ộ ở ự ầ s c n thi t ph i nâng cao ch t l ng ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân

ệ ộ đ i hi n nay.

ạ ộ ấ ượ ể ề ị ụ ả 1.2. V ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c và qu n lý

ạ ộ ấ ượ ị ườ ể ho t đ ng ki m đ nh ch t l ụ ủ ng giáo d c c a các tr ờ ng trong th i

gian qua

ề ơ ấ ổ ấ ượ ứ ế ộ 1.2.2.1. V c c u t ch c, biên ch , ch t l ng đ i ngũ cán b ộ

KĐCLGD

ạ ộ ề ơ ủ * V c quan chuyên trách c a ho t đ ng KĐCLGD:

ướ ự ủ ạ ươ ỉ ạ ự ề ủ D i s lãnh đ o c a Quân y Trung ng, s ch đ o đi u hành,

ủ ưở ủ ả ỉ ủ ưở ộ ổ qu n lý, ch huy c a Th tr ng BQP, Th tr ư ng B T ng Tham m u,

ườ ừ ạ ộ ớ ưở ệ ố h th ng các tr ng quân đ i không ng ng l n m nh và tr ng thành. Cho

ơ ở ơ ở ạ ạ ạ ế đ n nay, toàn quân có 138 c s đào t o, trong đó có 23 c s đào t o đ i

ệ ẳ ọ ườ ạ ọ ẳ ọ h c, cao đ ng (10 h c vi n; 12 tr ư ng sĩ quan, đ i h c, cao đ ng). L u

ọ ạ ạ ọ ơ ở ạ ượ l ng h c viên, sinh viên t i các c s đào t o đ i h c ngày càng tăng.

ở ạ ế ố ượ ọ N u tính trong vòng 10 năm tr l i đây (2000 2010) s l ng h c viên năm

ộ ạ ọ ạ ầ ớ 2010 so v i năm 2000 tăng 10,5 l n, trong đó: đào t o trình đ đ i h c tăng

ạ ọ ư ầ ấ ầ ạ ấ 1,7 l n; sau đ i h c tăng 2,2 l n; đào t o khác (c p trung, s đoàn, c p

ế ượ ế ị ố ượ ầ ọ chi n d ch, chi n l c) tăng 13,78 l n. S l ệ ng h c viên, sinh viên hi n

ạ ạ ọ ơ ở ụ ả ạ ườ ớ ả có t i các c s giáo d c đ i h c kho ng 14 v n ng i v i kho ng 150

ự ễ ạ chuyên ngành đào t o khác nhau (TS: 81; Th.S: 45; ĐH: 91). Th c ti n trên

ặ ườ ế ệ ậ ộ đã đ t ra cho các tr ố ng quân đ i trong xu th hòa nh p h th ng

ả ướ ầ ệ ố ể ộ KĐLLGD trong c n c c n phát tri n h th ng KĐCLGD trong quân đ i.

ế ị ế ị ự ệ ố ố Th c hi n Quy t đ nh s 1736/QĐTM và Quy t đ nh s 1737/QĐ

ư ổ ưở ề ệ ậ ủ TM ngày 27/10/2009 c a T ng Tham m u tr ng v vi c thành l p Phòng

ụ ộ ườ ộ ổ ư KT&ĐBCLGD ĐT thu c C c Nhà tr ọ ng/B T ng Tham m u và h c

ườ ệ ố ộ ơ ệ vi n, tr ng quân đ i, h th ng các c quan KT&ĐBCLGD – ĐT đã đ ượ c

ậ ạ ụ ườ ộ ổ ệ ọ thành l p t i C c Nhà tr ư ng B T ng Tham m u và 24 h c vi n, tr ườ ng

ạ ọ ế ẳ ấ ả ộ ề sĩ quan, đ i h c, cao đ ng. Cho đ n nay, t t c các TSQ quân đ i đ u có

ặ ướ ự ế ủ ự ả ạ ỷ Ban KT&ĐBCLGD ĐT đ t d i s lãnh đ o tr c ti p c a Đ ng u nhà

ườ ự ỉ ệ ở ủ ả ườ tr ề ng và s ch huy, qu n lý, đi u hành c a Ban Giám hi u các tr ng.

ứ ệ Các phòng, ban KT&ĐBCLGD ĐT có ch c năng, nhi m v , c c u t ụ ơ ấ ổ

ủ ụ ứ ể ườ ộ ch c c th . Trong đó, KĐCLGD c a nhà tr ữ ng là m t trong nh ng

ủ ơ ụ ệ nhi m v chính c a c quan này.

ề ộ ộ * V đ i ngũ cán b KĐCLGD :

ấ ượ ề ả ố ố ộ ộ Qua đi u tra, kh o sát, th ng kê s , ch t l ộ ng đ i ngũ cán b thu c

ơ ở ủ ủ ộ ơ c quan KT&ĐBCLGD ĐT c a 24 c s trong quân đ i và c a 12 TSQ

ụ ủ ả ộ ộ ả ớ v i 450 cán b qu n lý giáo d c, gi ng viên c a các TSQ quân đ i. Chúng

ượ ế ả ư tôi đã thu đ c k t qu nh sau:

ề ố ượ ế ơ ượ V s l ng: Theo biên ch , c quan KT&ĐBCLGD ĐT đã v t so

ơ ượ ế ế ả ớ v i biên ch kho ng 11,6% (Biên ch là 137; ta có 159; có n i v ớ t so v i

ư ệ ế ế biên ch là 100% nh : HVKTQS và HVPKKQ, biên ch là 6, hi n có 12).

ố ượ ơ ữ ả ưở ộ Nhìn vào s l ư ậ ng c h u nh v y, có c m t ủ ng là cán b nhân viên c a

ượ ố ượ ư ự ế ấ ơ c quan đã v t biên ch , nh ng th c ch t do kh i l ề ệ ng công vi c nhi u,

ữ ầ ệ ậ ầ ơ ớ kinh nghi m chuyên môn còn ít, h n n a l n đ u tiên ta m i thành l p b ộ

ư ậ ậ ượ ế ệ ể ị ph n này do v y ch a tính toán đ ể c h t công vi c đ xác đ nh bi u biên

ố ượ ư ể ế ậ ả ẳ ắ ắ ị ch cho tho đáng. Vì v y, ch a th kh ng đ nh ch c ch n là s l ng đã

ớ ượ v ế t so v i biên ch .

ấ ượ ề ạ ơ V ch t l ố ng: Th ng kê t ủ i 24 c quan KT&ĐBCLGD ĐT c a

ộ ọ ấ ả ư ế ấ ộ ề quân đ i cho th y k t qu nh sau: V trình đ h c v n: có 5,03% có trình

ộ ạ ọ ộ ạ ộ ế đ ti n sĩ; 49,68% có trình đ th c sĩ; 37,1% có trình đ đ i h c; 8,17% có

ạ ộ ề ả ự ễ ệ ấ ộ trình đ trung c p. V tr i nghi m th c ti n ho t đ ng GD ĐT: có 67,

ươ ị ủ ả ộ 92% đã qua giáo viên; có 84,9% đã qua các c ng v c a cán b qu n lý

ố ượ ậ ấ ụ giáo d c. S đ ề c t p hu n chuyên môn v KĐCLGD có 16,98%.,

ể ế ụ ấ ượ ề ủ ộ ộ ả Đ ti p t c kh o sát v ch t l ng c a đ i ngũ cán b nhân viên

ủ ơ ế ề chuyên môn c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT, chúng tôi đã ti n hành đi u

ụ ủ ả ả ả ớ ộ tra, kh o sát v i 450 cán b qu n lý giáo d c, gi ng viên, giáo viên c a 12

ườ ệ ồ ọ ườ ườ ẳ nhà tr ng (g m các h c vi n, tr ạ ọ ng đ i h c, tr ng cao đ ng trong quân

ế ả ượ ư ự ư ề ộ đ i), k t qu thu đ c nh sau: Đánh giá v năng l c tham m u cho các

ự ấ ượ ườ ủ ấ ơ ạ ộ ho t đ ng t đánh giá ch t l ng tr ng c a c quan cho th y: 26% ý

ư ố ự ế ằ ằ ki n cho r ng năng l c tham m u t t; 57% cho r ng khá; 15% cho là bình

ườ ự ủ ộ ề ằ ạ th ng; 2% cho r ng không đ t yêu c u. ầ Đánh giá v năng l c c a đ i ngũ

ự ố ằ ộ cán b KT&ĐBCLGD ĐT: có 22% cho r ng năng l c t ằ t; 55% cho r ng

ứ ự ự ượ ầ ằ năng l c khá; 22% cho r ng năng l c đáp ng đ ằ c yêu c u; 1% cho r ng

ự ứ ượ ộ ọ ấ ầ năng l c không đáp ng đ ủ ề c yêu c u. Đánh giá v trình đ h c v n c a

ộ ố ằ ộ ộ đ i ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT: có 27% cho r ng trình đ t t; 46% cho

ứ ằ ộ ộ ượ ầ ằ r ng trình đ khá; 24% cho r ng trình đ đáp ng đ c yêu c u; 3% cho

ứ ộ ượ ề ệ ầ ằ r ng trình đ không đáp ng đ ủ c yêu c u. Đánh giá v kinh nghi m c a

ủ ộ ạ ộ ộ ho t đ ng KĐCLGD c a đ i ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT: có 21% cho

ệ ố ằ ằ ằ r ng có kinh nghi m t ệ t; 49% cho r ng kinh nghi m khá; 26% cho r ng kinh

ứ ệ ượ ệ ằ ầ nghi m đáp ng đ ứ c yêu c u; 4% cho r ng kinh nghi m không đáp ng

ầ ượ đ c yêu c u.

ầ ậ ề ế ế ấ ằ Các ý ki n đ xu t: 47% ý ki n cho r ng c n t p trung nâng cao

ầ ậ ộ ọ ế ấ ằ trình đ h c v n; 65% ý ki n cho r ng c n t p trung nâng cao trình đ ộ

ầ ậ ế ằ ộ chuyên môn; 58% ý ki n cho r ng c n t p trung nâng cao trình đ kinh

ụ ệ ả ộ ộ nghi m qu n lý giáo d c cho đ i ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT. Các ý

ở ớ ề ế ấ ạ ki n cũng đ xu t nên m l p đào t o chuyên gia đánh giá ngoài cho cán b ộ

ộ ớ ế ựợ ỏ ề quân đ i v i 41% ý ki n đ ị c h i đ ngh .

ự ừ ữ ế ể ả ấ ạ ộ ậ T nh ng k t qu trên có th nh n th y th c tr ng đ i ngũ cán b ộ

ữ ế ạ ộ KĐCLGD quân đ i nói chung, các TSQ nói riêng có nh ng m nh, y u sau:

ớ ựợ ượ ự u đi m: ặ Ư ể M c dù m i đ ậ c thành l p, song đ c s quan tâm, lãnh

ỉ ạ ủ ấ ạ ộ ộ ỉ ạ đ o, ch đ o c a các c p lãnh đ o, ch huy trong quân đ i, đ i ngũ cán b ộ

ộ ơ ộ ượ ủ ề ộ ố thu c các c quan KĐCLGD quân đ i đã đ ệ c đi u đ ng, c ng c , ki n

ố ượ ấ ượ ủ ế ớ toàn có s l ng đ so v i biên ch và có ch t l ng khá. Nhìn chung cán

ủ ơ ả ộ ộ b , nhân viên c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT quân đ i có b n lĩnh chính

ệ ố ị ữ ụ ớ ưở ủ tr v ng vàng, tuy t đ i trung thành v i m c tiêu, lý t ng c a ĐCSVN,

ệ ạ ưở ệ ố ớ ớ ự v i s nghi p cách m ng XHCN, tin t ệ ng tuy t đ i và yên tâm v i nhi m

ấ ạ ứ ố ẩ ữ ữ ắ ụ ượ v đ c giao. Có ph m ch t đ o đ c t t, gi v ng nguyên t c, có ph ươ ng

ố ệ ệ pháp, tác phong công tác t ề t, đ u nhi ệ t tình, trách nhi m trong công vi c.

ấ ượ ộ ươ ộ ố ố ệ ệ Ch t l ng đ i ngũ cán b t ng đ i t t. Nhi t tình, trách nhi m trong

ỷ ệ ạ ọ ế ộ ộ ệ công vi c. T l cán b có trình đ sau đ i h c khá cao chi m 54% (trong

ạ ọ ả ạ ế đó có 01 PGS, TS; 7 TS); đ i h c chi m 38,6%; đã qua gi ng d y 67%; qua

ụ ế ạ ả ố ị ỉ ươ c ng v lãnh đ o, ch huy, qu n lý giáo d c chi m 83,5%; đa s đã có

ứ ứ ữ ạ ầ ọ ỉ ch ng ch ngo i ng , tin h c đáp ng yêu c u chuyên môn. S đ ố ượ ậ c t p

ứ ề ấ ố ỉ ạ hu n chuyên môn v KĐCLGD có 16,98%, đa s đã có ch ng ch ngo i

ự ữ ứ ề ầ ọ ư ng , tin h c đáp ng yêu c u chuyên môn. Đánh giá v năng l c tham m u

ạ ộ ự ấ ượ ườ ủ ơ cho các ho t đ ng t đánh giá ch t l ng tr ng c a c quan

ự ế ấ ằ ư KT&ĐBCLGD ĐT cho th y có 83% ý ki n cho r ng năng l c tham m u

ố ơ ả ề ộ ộ khá và t ự t. C b n đ i ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT đ u có năng l c

ố ớ ế ượ ỏ ề ậ ồ ị khá, t t v i 77% ý ki n d ộ ớ c h i đ u đ ng tình v i nh n đ nh này. Đ i

ộ ượ ề ộ ừ ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT tuy đ c đi u đ ng t ơ các n i khác v ề

ơ ả ụ ư ề ệ ả ộ nh ng c b n đ u có trình đ , kinh nghi m qu n lý giáo d c, 70% cho

ủ ệ ộ ộ ố ằ r ng kinh nghi m c a cán b KT&ĐBCLGD ĐT quân đ i là khá và t t.

ạ ướ ạ ộ ủ ầ ộ H n ch : ế Tr c yêu c u c a ho t đ ng KĐCLGD quân đ i, tr ướ c

ủ ự ể ễ ệ ầ ẩ ạ ự s phát tri n c a th c ti n GD ĐT và yêu c u chu n hoá, hi n đ i hoá

ụ ự ệ ệ ả ổ ớ ệ trong s nghi p đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c Vi ệ t Nam hi n nay thì

ấ ượ ơ ấ ộ ộ ch t l ộ ơ ng, c c u đ i ngũ cán b thu c c quan KT&ĐBCLGD ĐT quân

ộ ộ ế ả ề ự ề ạ ộ ộ ộ đ i còn b c l nhi u h n ch c v trình đ , năng l c, trình đ chuyên

ệ ụ môn nghi p v .

ề ố ượ ế ề ổ ứ ộ V s l ể ng, tuy đã có bi u biên ch v t ch c b máy, s l ố ượ ng

ủ ơ ư ể ộ cán b , nhân viên c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT, nh ng bi u biên ch ế

ả ế ụ ậ ự ợ ứ ư ệ ầ đó ch a th t s h p lý, c n ph i ti p t c nghiên c u và ki n toàn cho phù

h p.ợ

ấ ượ ề ẫ ậ ộ ộ V ch t l ộ ộ ng đ i ngũ: V n còn m t b ph n cán b , nhân viên

ấ ượ ụ ư ệ ậ ề ớ ch a th t yên tâm v i nhi m v . Ch t l ồ ng không đ ng đ u vì đ ượ c

ể ừ ế ề ậ ặ ộ ệ ự ề ế thuyên chuy n t nhi u b ph n khác đ n. Đ c bi t là s non y u v trình

ộ ấ ề ớ ụ ệ ấ ứ ề ộ đ nghi p v chuyên môn, do v n đ KĐCLGD là m t v n đ m i, ph c

ộ ư ặ ượ ạ ậ ấ ổ ạ t p, cán b ch a qua đào t o ho c đ c b túc, t p hu n. Do đó có 15% ý

ượ ạ ộ ư ự ằ ỏ ự ế ki n đ c h i cho r ng năng l c tham m u cho các ho t đ ng t đánh giá

ấ ượ ườ ủ ơ ở ứ ườ ch t l ng tr ng c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT m c bình th ng;

ự ủ ề ạ ằ ầ ộ 2% cho r ng không đ t yêu c u. V năng l c c a đ i ngũ cán b ộ

ự ứ ằ ượ KT&ĐBCLGD ĐT: có 22% cho r ng năng l c đáp ng đ ầ c yêu c u; 1%

ứ ự ằ ượ ề ầ cho r ng năng l c không đáp ng đ ộ ọ c yêu c u. Đánh giá v trình đ h c

ằ ộ ộ ấ ủ ộ v n c a đ i ngũ cán b KT&ĐBCLGD ĐT: có 24% cho r ng trình đ đáp

ứ ượ ứ ầ ằ ộ ượ ng đ c yêu c u; 3% cho r ng trình đ không đáp ng đ ầ c yêu c u.

ủ ủ ề ệ ộ ạ ộ Đánh giá v kinh nghi m c a ho t đ ng KĐCLGD c a đ i ngũ cán b ộ

ứ ệ ằ ượ KT&ĐBCLGD – ĐT: có 26% cho r ng kinh nghi m đáp ng đ ầ c yêu c u;

ứ ệ ằ ượ ầ 4% cho r ng kinh nghi m không đáp ng đ ừ c yêu c u. T đó đã có: 47%

ấ ầ ậ ộ ọ ề ế ế ấ ý ki n đ xu t c n t p trung nâng cao trình đ h c v n; 65% ý ki n cho

ầ ậ ế ằ ộ ầ ằ r ng c n t p trung nâng cao trình đ chuyên môn; 58% ý ki n cho r ng c n

ụ ả ộ ộ ệ ậ t p trung nâng cao trình đ kinh nghi m qu n lý giáo d c cho đ i ngũ cán

ở ớ ế ề ấ ạ ộ b KT&ĐBCLGD ĐT. Các ý ki n cũng đ xu t nên m l p đào t o

ộ ớ ế ồ ộ chuyên gia đánh giá ngoài cho cán b quân đ i v i 41% ý ki n đ ng ý.

ạ ộ ạ ộ ề ả 1.2.2.2. V ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD

ề ấ ư ả ạ * Công tác tham m u, đ xu t ban hành các văn b n quy ph m pháp

ậ ủ ộ lu t c a các phòng (ban) KT&ĐBCLGD ĐT trong quân đ i.

ự ệ ế ị ư ướ Th c hi n các quy t đ nh, thông t , công văn h ủ ẫ ng d n c a

ộ ừ BGD&ĐT, các phòng (ban) KT&ĐBCLGD ĐT trong quân đ i đã t ng

ướ ị ố ư ự ể ệ ả ỉ b c, tri n khai th c hi n theo các văn b n nh sau: Ch th s 296/CT

ủ ướ ủ ủ ề ổ ả ớ TTg ngày 27/2/2010 c a Th t ng Chính ph v đ i m i qu n lý GDĐH

ị ố ủ ạ ỉ giai đo n 2010 2012. Ch th s 46/2008/CTBGDĐT ngày 5/8/2008 c a B ộ

ưở ề ườ tr ng BGD&ĐT v tăng c ế ng công tác đánh giá và KĐCLGD. Quy t

ộ ưở ủ ố ị đ nh s 76/2007/QĐBGDĐT ngày 14/12/2007 c a B tr ng BGD&ĐT

ề ỳ ị ườ ban hành quy đ nh v quy trình và chu k KĐCLGD tr ạ ọ ng đ i h c, cao

ế ị ệ ấ ố ẳ đ ng và trung c p chuyên nghi p. Quy t đ nh s 65/2007/QĐBGDĐT ngày

ộ ưở ủ ề ẩ ị 01/11/2007 c a B tr ng BGD&ĐT ban hành quy đ nh v tiêu chu n đánh

ấ ượ ườ ạ ọ ế ị giá ch t l ng tr ố ng đ i h c. Quy t đ nh s 66/2007/QĐBGDĐT ngày

ộ ưở ủ ề ẩ ị 01/11/2007 c a B tr ng BGD&ĐT ban hành quy đ nh v tiêu chu n đánh

ấ ượ ấ ượ ườ ẳ giá ch t l ng ch t l ng tr ng cao đ ng.

ế ị ơ ở ủ ư ổ ưở Trên c s Quy t đ nh 1736/QĐTM c a T ng Tham m u tr ng,

ụ ộ ườ ể ị Phòng KT&ĐBCLGDĐT thu c C c Nhà tr ư ng đã tham m u đ xác đ nh

ụ ủ ơ ở ứ ệ ệ ố rõ ch c năng, nhi m v c a Phòng làm c s phân công công vi c, ph i

ụ ứ ệ ớ ồ ộ ủ ợ h p, hi p đ ng v i các phòng, ban thu c C c. Theo đó, ch c năng c a

ấ ượ ả ả ả ụ ạ Phòng là: Kh o thí và đ m b o ch t l ng giáo d c đào t o. Phòng có

ệ ỉ ạ ướ ể ế ẫ ọ ả ụ Kh o thí: nhi m v : ầ H ng d n, ch đ o thi, ki m tra k t thúc h c ph n,

ứ ể ể ế ả ọ ọ môn h c (Kh o thí có 3 hình th c: tuy n sinh; thi, ki m tra k t thúc h c

ầ ọ ố ệ ố ấ ượ ả ướ ả Đ m b o ch t l ng: ph n, môn h c; thi t t nghi p qu c gia). ẫ H ng d n,

ỉ ạ ườ ế ố ấ ượ ộ ụ ạ ch đ o đo l ng các y u t tác đ ng ch t l ấ ng giáo d c đào t o (ch t

ạ ủ ấ ượ ả ọ ậ ủ ọ ượ l ng gi ng d y c a giáo viên; ch t l ng h c t p c a h c viên, sinh viên

ọ ố ệ ố ệ ệ trong quá trình h c, t t nghi p, sau khi t ể ề ấ t nghi p...) đ đ xu t các bi n pháp

ấ ượ ế ồ ưỡ ấ ậ ộ ả c i ti n ch t l ng và KĐCLGD. B i d ng, t p hu n đ i ngũ cán b ộ

ố ợ ớ ơ ườ KT&ĐBCLGDĐT. Ph i h p v i các c quan liên quan và các nhà tr ng ch ỉ

ướ ệ ố ự ẫ ạ ạ đ o h ơ ng d n xây d ng h th ng c quan KT&ĐBCLGD ĐT t i các

ườ tr ng.

ế ị ơ ở ủ ư ổ ưở Trên c s Quy t đ nh 1737/QĐTM c a T ng Tham m u tr ng,

ả ủ ệ ườ ứ ệ ị Đ ng y, Ban Giám hi u các tr ụ ủ ng đã phân đ nh ch c năng, nhi m v c a

ố ợ ơ ở ể ệ ệ Ban KT&ĐBCLGD ĐT đ làm c s phân công công vi c, ph i h p, hi p

ộ ơ ớ ị ườ ứ ồ đ ng v i các đ n v thu c tr ng. Ban KT&ĐBCLGD ĐT có ch c năng

ế ộ ề ủ ế ế ổ ế ể ấ ứ ch y u là: Ki m tra ch p hành quy ch , ch đ , n n n p t ấ ch c hu n

ấ ượ ệ ạ ả ả ả ụ ạ luy n, đào t o; kh o thí và đ m b o ch t l ự ng giáo d c đào t o. Th c

ứ ể ệ ệ ấ ụ ụ ể Ki m tra hu n luy n hi n ch c năng đó, các ban có các nhi m v c th : ệ ;

ấ ớ ự ủ ư ề ệ ị ả Kh o thí : Ch trì tham m u đ xu t v i Ban Giám hi u xây d ng quy đ nh,

ướ ề ư ư ế ể ẫ ầ ọ ọ h ng d n thi, ki m tra k t thúc h c ph n, môn h c nh : Ra đ ; l u gi ữ ,

ề ổ ứ ề ề ề ể ả ấ ọ ả b o qu n đ ; ch n đ ; in sao đ ; bàn giao đ ; t ch c ki m tra ch p hành

ư ể ế ấ ữ ể ế quy ch coi thi, ch m thi; vào đi m; l u gi ả ể ể đi m và chuy n k t qu đi m

ọ ơ ị ả ả Đ m b o ch t l ng thi cho h c viên, sinh viên và các đ n v có liên quan. ấ ượ :

ộ ố ườ ấ ượ ự ủ M t s tr ng ch trì xây d ng tiêu chí đánh giá ch t l ả ng gi ng viên

ỏ ả ộ ỏ ấ ế ả gi i, cán b qu n lý gi ồ ủ ọ i; l y ý ki n ph n h i c a h c viên, sinh viên v ề

ấ ượ ấ ượ ủ ả ạ ả ả ọ ch t l ng gi ng d y c a gi ng viên; kh o sát ch t l ng h c viên, sinh

ố ườ ả ế ể ề ấ viên sau khi t ệ t nghi p ra tr ấ ệ ng đ đ xu t các bi n pháp c i ti n ch t

ấ ượ ể ị ơ ở ướ ẫ ủ ụ ạ Ki m đ nh ch t l ng: ượ l ng đào t o. Trên c s h ng d n c a C c Nhà

ườ ề ự ườ ế ị ậ tr ng v công tác t đánh giá, các tr ộ ng đã ra quy t đ nh thành l p h i

ự ự ế ạ ồ đ ng t đánh giá; xây d ng k ho ch; phân công các nhóm chuyên trách;

ứ ế ế ậ ế ẩ ti n hành thu th p minh ch ng; ti n hành vi t các tiêu chí, tiêu chu n và

ướ ự ừ t ng b ệ c hoàn thi n báo cáo t đánh giá.

ư ậ ả ờ ỉ ươ ắ ơ ố ộ Nh v y ch trong m t kho ng th i gian t ng đ i ng n, các c quan

ở ệ ấ ị ổ ứ KT&ĐBCLGDĐT các c p đã k p thòi ki n toàn t ế ế ch c, biên ch , ti n

ứ ụ ự ệ ả hành rà soát các văn b n pháp quy, xây d ng ch c năng, nhi m v , ra các

ụ ụ ạ ộ ẫ ướ h ng d n ph c v cho các ho t đ ng nói chung cho KĐCLGD nói riêng, đây

ơ ở ể ả ạ ộ ạ ượ ế ả là c s đ đ m b o cho ho t đ ng KĐCLGD đ t đ ả ư c k t qu nh mong

mu n.ố

ữ ạ ặ ượ ư Tuy nhiên, bên c nh nh ng m t đã làm đ c, công tác tham m u, đ ề

ậ ủ ấ ả ạ xu t ban hành các văn b n quy ph m pháp lu t c a các phòng (ban)

ộ ộ ộ ế ư ề ạ KT&ĐBCLGD ĐT trong quân đ i còn b c l nhi u h n ch nh : tính ch ủ

ư ứ ế ệ ả ả ả ộ đ ng trong vi c nghiên c u, ban hành các văn b n ch a cao, k t qu kh o

ự ư ề ế ấ ấ ằ sát cho th y còn có 25% ý ki n cho r ng năng l c tham m u, đ xu t và

ạ ộ ự ệ ả ạ xây d ng các văn b n pháp quy cho ho t đ ng KĐCLGD hi n nay còn h n

ơ ở ề ệ ế ế ạ ả ch . Hi n nay còn thi u khá nhi u các văn b n pháp quy t o c s pháp lý

ạ ộ ư ự ệ ể cho ho t đ ng KĐCLGD nh : vi c xây d ng, ban hành các tiêu chí đ đánh

ườ ộ ườ giá, đo l ng CLGD trong quân đ i nói chung, cho các nhà tr ng nói riêng

ệ ượ ư ự ch a th c hi n đ c…

ạ ộ * Các ho t đ ng KĐCLGD:

ư ề ả ả ướ ẫ ủ ụ V công tác kh o thí: do ch a có văn b n h ả ng d n c a C c Kh o

ấ ượ ể ị ự ế ụ ể ả ị thí và Ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c (th c t C c Kh o thí và Ki m đ nh

ấ ượ ạ ọ ụ ậ ọ ỏ ch t l ể ng giáo d c t p trung thi tuy n sinh đ i h c; thi h c sinh gi ố i qu c

ườ ậ ướ ạ ộ ỉ ạ ẫ ố ế gia, qu c t ); các tr ng t p trung vào h ng d n, ch đ o ho t đ ng xây

ư ề ỏ ữ ề ể ề ề ọ ự d ng ngân hàng câu h i thi, đ thi; l u gi đ ; ch n đ ; in sao đ ; ki m tra

ư ể ấ ữ ố ể coi thi; ch m thi; vào đi m; l u gi và công b đi m thi.

ấ ượ ề ả ệ ả ả V công tác đ m b o ch t l ư ng: hi n nay ch a có văn b n h ướ ng

ườ ườ ấ ượ ẫ d n các tr ề ng v đo l ng và đánh giá ch t l ề ụ ng giáo d c. Nhi u

ườ ạ ộ ủ ộ ế ế ấ ả tr ồ ủ ng đã ch đ ng ti n hành các ho t đ ng: L y ý ki n ph n h i c a

ườ ọ ự ả ỏ ả ộ ng i h c; xây d ng tiêu chí đánh giá gi ng viên gi i, cán b qu n lý gi ỏ i;

ố ớ ọ ế ệ ề ằ ả ơ ị đi u tra b ng phi u đ i v i h c viên tót nghi p; kh o sát các đ n v đánh

ấ ượ ọ ố giá ch t l ng h c viên sau khi t ệ t nghi p…

ơ ở ề ả ướ V công tác KĐCLGD: Trên c s các văn b n h ẫ ng d n, các

ườ ộ ồ ế ị ậ ự ự ế tr ng đã ra quy t đ nh thành l p h i đ ng t ạ đánh giá; xây d ng k ho ch

ậ ổ ư ậ ự t đánh giá; thành l p t th ký; các nhóm chuyên trách; thu th p minh

ứ ế ừ ế ướ ch ng; vi t phi u đánh giá tiêu chí và t ng b c hoàn thành báo cáo t ự

ế ườ ế đánh giá. Cho đ n nay, đã có 07/12 tr ng (chi m t ỷ ệ l 58,3%) hoàn thành

ự ụ ề ớ báo cáo t ủ đánh giá: So v i m c tiêu c a BGD&ĐT đ ra là 100% các

ườ ự tr ng hoàn thành báo cáo t ư ạ đánh giá vào năm 2011 thì các TSQ ch a đ t

ữ ầ ự ủ ườ ấ ậ yêu c u. Nh ng b t c p trong công tác t đánh giá c a các tr ậ ng là: Nh n

ứ ủ ườ ủ ề ị th c c a các tr ư ng v vai trò, v trí c a công tác KT&ĐBCLGDĐT ch a

ư ỉ ạ ế ệ ư ộ ố t t, do đó ch a có s ch đ o quy t li t trong công tác KĐCLGD. Đ i ngũ

ế ề ế ứ ệ ạ ộ cán b KT&ĐBCLGD ĐT h n ch v ki n th c, kinh nghi m công tác

ự ứ ề ế ớ ỏ KT&ĐBCLGD ĐT. Đây là lĩnh v c có nhi u ki n th c m i, đòi h i có

ụ ư ứ ệ ả ạ ả ố kinh nghi m qu n lý giáo d c, gi ng d y. B trí kinh phí ch a đáp ng yêu

c u.ầ

ề ậ ấ ộ ườ V t p hu n cán b ngành KT&ĐBCLGD ĐT. Các tr ng đã ch ủ

ụ ự ớ ườ ộ ổ ư ố ợ ộ đ ng, tích c c ph i h p v i C c Nhà tr ng/ B T ng Tham m u trong

ệ ử ậ ấ ộ ổ ớ ậ ứ vi c c cán b đi t p hu n và t ch c các l p t p hu n ấ ở ườ tr ng mình.

ế ớ ậ ạ ấ ớ Cho đ n nay đã t ổ ứ ượ ch c đ c 03 l p t p hu n và 03 l p đào t o chuyên gia

ở ấ ộ ể ớ ẩ ị đánh giá ngoài c p toàn quân v i g n 700 cán b ki m đ nh viên. Cùng

ườ ổ ợ ậ ứ ề ọ ớ v i đó, các tr ng đã t ấ ch c nhi u đ t t p hu n trong các năm h c cho

ả ổ ụ ự ệ ệ ộ đ i ngũ gi ng viên, các t ự chuyên gia trong th c hi n nhi m v t đánh

giá…

ể ấ ằ ư ậ ủ ạ ộ Nh v y, có th th y r ng ho t đ ng KĐCLGD c a các TSQ quân

ề ế ư ẻ ẳ ớ ị ượ ầ ộ đ i tuy còn m i m nh ng đã d n đi vào n n p, kh ng đ nh đ c tính t ấ t

ạ ộ ả ạ ượ ự ố ế ầ y u c n ph i có ho t đ ng KĐCLGD, qua đó đã t o ra đ ấ c s th ng nh t

ự ượ ứ ủ ậ ộ ố ồ ờ ườ ề v nh n th c c a các l c l ng. Đ ng th i m t s nhà tr ể ng đã tri n

ạ ộ ự ườ ộ ộ khai khá tích c c ho t đ ng KĐCL tr ng; đ i ngũ cán b KĐCLGD đã

ướ ượ ồ ưỡ ổ ả ề ự ấ ẩ ừ t ng b c đ c b sung, b i d ng c v ph m ch t, năng l c, ph ươ ng

ể ế ụ ơ ở ể ấ ượ pháp công tác. Đây là c s đ có th ti p t c nâng cao ch t l ả ng qu n lý

ạ ộ ở ườ ộ ho t đ ng KĐCLGD các nhà tr ng quân đ i nói chung và TSQ nói

ạ ộ ự ễ ả ở ấ riêng. Tuy nhiên, th c ti n cho th y qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ộ ộ ứ ế ề ạ ậ TSQ còn b c l ặ ả nhi u h n ch trên các m t c trong nh n th c và trong t ổ

ạ ộ ứ ự ệ ả ộ ch c th c hi n các tác đ ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD.

ự ạ ủ 1.2.3. Nguyên nhân c a th c tr ng

ữ ư ể ủ *Nguyên nhân c a nh ng u đi m

ể ủ ề ặ ự ứ ọ Th nh t, ụ ấ v m t khách quan, s phát tri n c a khoa h c giáo d c,

ụ ả ọ ỏ ề ấ khoa h c qu n lý giáo d c đã làm sáng t ề ề nhi u v n đ v KĐCLGD và

ạ ộ ả ặ ả ướ ề qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. M t khác, Đ ng, Nhà n c đã có nhi u ch ủ

ươ ị ươ ề ấ ấ ố tr ng, chính sách quy đ nh t ố ng đ i rõ ràng, th ng nh t v v n đ ề

ạ ộ ữ ả ơ ủ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng GD ĐT. Các c quan h u quan c a

ủ ộ ự ự ệ ỡ ộ ệ BGD&ĐT đã tích c c, ch đ ng giúp đ quân đ i trong th c hi n nhi m

ụ ể ạ ộ ộ v tri n khai ho t đ ng KĐCLGD trong quân đ i.

ự ỉ ạ ề ặ ủ ự ạ ắ ứ Th hai, ị v m t ch quan: Có s lãnh đ o đúng đ n, s ch đ o k p

ắ ủ ờ ỷ ươ ủ ưở ơ th i, sâu s c c a Quân u Trung ng, Th tr ứ ng BQP, các c quan ch c

ủ ủ ấ ạ ỉ năng c a BQP… và nh t là c a lãnh đ o, ch huy các TSQ quân đ i; s n ộ ự ỗ

ự ượ ở ườ ự ủ ấ ả l c c a t t c các l c l ả ng qu n lý các nhà tr ng. Đây là nguyên nhân

ế ự ạ ộ ự ế ẫ ả ở tr c ti p d n đ n s thành công trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ự ệ ễ ấ ả ờ ỷ TSQ. Th c ti n cho th y, th i gian qua Đ ng u , Ban giám hi u các nhà

ườ ủ ứ ậ ả ầ ộ ọ tr ạ ộ ng quân đ i đã nh n th c đúng t m quan tr ng c a qu n lý ho t đ ng

ở ọ ỳ ế ạ ị KĐCLGD các TSQ. Trong ngh quy t lãnh đ o hàng năm, h c k , các nhà

ườ ạ ụ ể ề ấ ề ề ộ tr ng đ u có n i dung lãnh đ o c th , sát đúng v v n đ KĐCLGD và

ạ ộ ả ạ ỉ ườ ừ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD; lãnh đ o, ch huy các tr ng đã t ng b ướ c

ờ ị ế ệ ề ị ị ổ b sung, hoàn thi n các quy ch , quy đ nh v KĐCLGD…, k p th i đ nh

ướ ả ữ ế ướ ệ ề ạ ắ ộ h ng, gi i quy t nh ng v ng m c, khó khăn, t o đi u ki n cho đ i ngũ

ấ ấ ơ ộ ố cán b KĐCLGD và c quan chuyên môn ph n đ u hoàn thành t ệ t nhi m

ự ế ạ ọ ổ ứ ự ế ệ ụ v . Chú tr ng trong vi c xây d ng k ho ch, t ạ ệ ch c th c hi n k ho ch

ố ợ ẽ ớ ứ ặ ơ KĐCLGD đã ph i h p ch t ch v i các c quan ch c năng, các khoa giáo

ỉ ạ ự ượ ơ ị viên và các đ n v trong ch đ o, phân công l c l ệ ụ ể ự ng c th th c hi n

ạ ộ ho t đ ng KĐCLGD.

ự ỗ ự ủ ạ ấ ấ ộ ộ Bên c nh đó, s n l c ph n đ u c a đ i ngũ đ i ngũ cán b ộ

ộ ự ự ứ ạ ơ ế KĐCLGD và c quan chuyên môn là s c m nh n i l c bên trong tr c ti p

ệ ố ấ ạ ộ ự ề ầ góp ph n th c hi n t ả t v n đ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD

ở ệ ộ ộ ộ ở các TSQ quân đ i hi n nay. Đ i ngũ cán b KĐCLGD các nhà tr ườ ng

ượ ấ ạ ứ ố ể ọ ứ ế nhìn chung đ ẩ c tuy n ch n, có ph m ch t đ o đ c t t, có ki n th c và

ự ệ ọ ậ ự ệ ồ năng l c, có nhi ế t tình, trách nhi m cao, tích c c h c t p, trau d i ki n

ứ ệ th c, kinh nghi m…

ủ ạ ế *Nguyên nhân c a h n ch

ướ ề ặ ế ướ ữ ộ Tr c h t, v m t khách quan: Tr ứ ạ ủ c nh ng tác đ ng ph c t p c a

ế ướ ự ủ ữ ặ ộ tình hình kinh t ộ xã h i trong n c, nh ng tác đ ng tiêu c c c a m t trái

ế ị ườ ư ự ự ệ ạ ơ c ch th tr ng nh s phân hóa giàu nghèo, s gia tăng các t n n xã

ạ ậ ả ộ ưở ế ộ h i, n n tham nhũng, buôn l u…, đã tác đ ng nh h ng đ n tâm t ư ,

ự ủ ệ ệ ệ ỗ ọ ộ nguy n v ng c a m i cán b KĐCLGD trong quá trình th c hi n nhi m v ụ

ượ đ c giao.

ủ ấ ướ ặ ổ ớ M t khác, đ i m i công tác GD ĐT c a đ t n ữ ặ c đang đ t ra nh ng

ự ủ ầ ớ ỏ ộ ườ ủ ộ yêu c u m i, đòi h i trình đ năng l c c a các nhà tr ng, c a đ i ngũ cán

ả ượ ớ ớ ộ b KĐCLGD ngày càng ph i đ ầ ủ ứ c nâng lên m i đáp ng v i yêu c u c a

ề ớ ố ớ ứ ạ ấ ớ tình hình m i. KĐCLGD đang còn là v n đ m i, ph c t p đ i v i quân

ổ ứ ệ ẽ ặ ứ ự ề ộ đ i, do đó quá trình t ch c th c hi n s g p nhi u khó khăn, thách th c.

ủ ộ ộ ườ ượ ạ ở Đ i ngũ cán b KĐCLGD c a các nhà tr ng đ c đào t o ề nhi u

ạ ộ ầ ớ ệ ề ị ươ c ng v khác nhau, ph n l n có nhi u kinh nghi m trong ho t đ ng GD

ự ề ạ ộ ả ộ ĐT, song trình đ , năng l c v KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD còn

ế ấ ị ơ ở ậ ấ ế ị ả ạ h n ch nh t đ nh. C s v t ch t, trang thi ả t b , tài chính b o đ m ph c v ụ ụ

ạ ộ ế ế ả ạ ư cho KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD còn h n ch , thi u và ch a

ộ ồ đ ng b .

ủ ứ ề ặ Th hai, v m t ch quan:

ủ ủ ứ ể ệ ậ ả ạ ộ Nh n th c, trách nhi m c a các ch th qu n lý ho t đ ng

ở ư ắ ậ ộ ệ KĐCLGD các TSQ quân đ i còn ch a th t sâu s c, cá bi t còn có b ộ

ủ ụ ứ ư ậ ậ ạ ộ ph n nh n th c ch a đúng, m c đích, ý nghĩa, vai trò c a ho t đ ng

ệ KĐCLGD hi n nay.

ự ư ị ướ ỡ ủ ơ ỉ ạ Năng l c tham m u, đ nh h ấ ng, ch đ o, giúp đ c a c quan c p

ề ề ả ạ ế ạ ộ trên v KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD còn nhi u h n ch .

ự ụ ể ệ ổ ứ ự ệ ướ Năng l c c th hoá, quán tri ch c th c hi n các h t, t ẫ ủ ng d n c a

ủ ộ ự ự ế ệ ấ ạ trên và ch đ ng xây d ng k ho ch trong th c hi n các v n đ v ề ề

ủ ơ ạ ộ ả ở KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a c quan chuyên môn các

ườ ế ự ắ ỉ ạ ề ế ạ nhà tr ng còn h n ch . S g n k t trong ch đ o, đi u hành KĐCLGD và

ạ ộ ư ượ ả ớ ị qu n lý ho t đ ng KĐCLGD có lúc ch a đ c nh p nhàng, ăn kh p. Công

ẽ ị ỉ ạ ư ể ặ ố ờ tác ch đ o, ki m tra đôn đ c có lúc còn ch a ch t ch , k p th i. Vi c t ệ ổ

ề ề ứ ệ ả ạ ch c rút kinh nghi m mang tính chuyên đ v KĐCLGD và qu n lý ho t

ộ đ ng KĐCLGD còn ít.

ộ ố ạ ả ậ ộ ộ Bên c nh đó m t s cán b KĐCLGD trình đ lý lu n, kh năng còn

ậ ự ủ ộ ự ư ế ự ọ ạ h n ch , ch a th t s tích c c ch đ ng trong t h c, t ự ồ ưỡ b i d ng đ ể

ủ ộ nâng cao tình đ chuyên môn c a mình.

ừ ệ ạ ộ ự ả ạ ở ủ T vi c phân tích th c tr ng c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ườ ề ấ ấ ờ tr ớ ng sĩ quan trong th i gian qua cho th y, v n đ này còn đang khá m i

ườ ổ ứ ự ệ ặ ố ớ đ i v i các nhà tr ộ ng quân đ i, trong t ch c th c hi n m c dù đã có s ự

ỉ ạ ủ ộ ộ ạ ẫ ấ quan tâm lãnh đ o, ch đ o c a các c p, song v n còn b c l ế ạ các h n ch ,

ả ượ ạ ộ ể ả ụ ắ ả ầ c n ph i đ c kh c ph c, đ b o đ m cho ho t đ ng KĐCLGD đi vào n ề

ấ ượ ấ ượ ệ ả ầ ế n p, có ch t l ng, hi u qu cao, góp ph n nâng cao ch t l ạ ng đào t o

ườ ộ ườ ủ c a các nhà tr ng quân đ i nói chung, các tr ng sĩ quan nói riêng.

ể ủ ụ ọ ạ ặ ự ệ ầ S phát tri n c a giáo d c h c hi n đ i đ t ra yêu c u thi ế ế ủ t y u c a

ạ ộ ạ ộ ề ả ủ ấ v n đ KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Ho t đ ng KĐCLGD c a

ệ ể ở ớ ư ạ ầ Vi t Nam tuy m i hình thành, phát tri n giai đo n đ u tiên nh ng đã phát

ượ ự ệ ả huy đ ả c vai trò tích c c cho vi c đ m b o và nâng cao CLGD. Tuy nhiên

ướ ớ ủ ụ ủ ể ầ ả ậ tr ự c yêu c u m i c a phát tri n giáo d c và c a b n thân lý lu n th c

ạ ộ ấ ượ ệ ễ ề ả ti n v qu n lý ho t đ ng KĐCLGD, vi c nâng cao ch t l ệ ng, hi u qu ả

ấ ướ ủ ộ ầ ủ ượ ế ụ ầ ư KĐCLGD c a đ t n c, c a quân đ i c n đ c ti p t c đ u t , nghiên

ơ ả ể ầ ơ ủ ứ c u xác đáng h n. Quá trình này c n bám sát các quan đi m c b n c a

ả ướ ượ ế ạ ộ ậ ị Đ ng, Nhà n c đã đ ệ c xác nh n trong Văn ki n Ngh quy t đ i h i XI,

ụ ậ ượ ử ổ ổ ĐCSVN, trong Lu t Giáo d c năm 2005, đ c s a đ i b sung năm 2009,

ệ ự ạ ọ ụ ậ ả Lu t Giáo d c Đ i h c năm 2012, có hi u l c năm 2013 và các văn b n

pháp lý khác.

ạ ộ ả ở ộ ộ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i là m t quá trình có

ụ ứ ẽ ế ặ ổ ợ ộ m c đích, đ ượ ổ c t ạ ch c ch t ch , là t ng h p các tác đ ng có k ho ch

ủ ể ẽ ệ ằ ặ ả ả ọ ủ c a các ch th nh m qu n lý ch t ch , khoa h c, có hi u qu , đúng pháp

ạ ộ ở ự ầ ộ lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i, qua đó góp ph n tích c c cho

ệ ả ả ầ ộ ủ vi c đ m b o và nâng cao CLGD c a các TSQ quân đ i, góp ph n thi ế t

ấ ượ ự ạ ộ ộ ộ th c trong nâng cao ch t l ng đào t o đ i ngũ cán b cho quân đ i đáp

ứ ầ ủ ự ệ ổ ự ệ ả ố ệ ng yêu c u c a s nghi p xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam XHCN

ệ hi n nay.

ạ ộ ạ ộ ự ễ ả ủ Th c ti n ho t đ ng KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a

ừ ủ ộ ộ ướ quân đ i nói chung, c a các TSQ quân đ i nói riêng đã t ng b c đi vào

ạ ộ ượ ả ướ ữ ế ệ ầ ho t đ ng và đã đ c nh ng k t qu b c đ u, đóng góp cho vi c gi ữ

ấ ượ ạ ủ ườ ữ v ng và nâng cao ch t l ng đào t o c a các nhà tr ng. Tuy nhiên đây là

ứ ạ ế ầ ữ ẻ ề ạ ớ ấ v n đ còn khá m i m , ph c t p, do đó còn có nh ng h n ch , c n đ ượ c

ặ ắ ệ ứ ệ ượ ệ ụ kh c ph c. đ c bi t là vi c nghiên c u tìm ra đ c các bi n pháp khoa

ấ ượ ả ệ ả ả ệ ọ h c, kh thi cho vi c nâng cao ch t l ạ ng, hi u qu quá trình qu n lý ho t

ở ế ứ ề ấ ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i là v n đ có ý nghĩa h t s c quan

ẽ ượ ọ ủ ậ ề tr ng. Đi u này s đ ậ c lu n gi ả ở ươ ch i ng 2 c a lu n văn.

ươ Ch ng 2

Ả Ể Ệ Ị Ạ Ộ BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH CH T L Ấ ƯỢ NG

Ụ ƯỜ Ộ Ệ GIÁO D C CÁC TR NG SĨ QUAN QUÂN Đ I HI N NAY

ạ ộ ệ ố ể ệ ả ị ấ 2.1. H th ng bi n pháp qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t

ườ ộ ệ ượ l ụ ng giáo d c các tr ng sĩ quan quân đ i hi n nay

ạ ộ ệ ả ộ ầ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay là yêu c u

ế ế ể ự ụ ệ ệ ả ớ ổ thi t y u đ th c hi n đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c theo h ướ ng

ủ ệ ố ệ ẩ ạ ườ ộ ờ ồ chu n hoá, hi n đ i hoá c a h th ng nhà tr ng quân đ i. Đ ng th i đây

ữ ể ộ ộ ọ ế ứ là m t trong nh ng n i dung h t s c quan tr ng đ nâng cao ch t l ấ ượ ng

ị ế ủ ự ườ GD ĐT; nâng cao năng l c, v th và uy tín c a các nhà tr ể ự ng. Đ th c

ệ ố ấ ố ợ ề ổ ủ ự ề ầ ứ hi n t t v n đ này c n có s tham gia ph i h p c a nhi u t ự ch c, l c

ớ ệ ố ệ ệ ạ ộ ượ l ồ ng v i h th ng các bi n pháp đ ng b . Trong giai đo n hi n nay,

ầ ậ ệ ố ơ ả ệ ằ chúng tôi cho r ng c n t p trung vào h th ng các bi n pháp c b n sau:

ự ượ ủ ứ ệ ậ 2.1.1. Nâng cao nh n th c, trách nhi m c a các l c l ng liên

ấ ượ ể ề ả ị ạ ộ quan v qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c các tr ườ ng

ộ ệ sĩ quan quân đ i hi n nay

ế ứ ệ ề ệ ọ ệ Đây là bi n pháp có ý nghĩa h t s c quan tr ng trong đi u ki n hi n

ệ ố ấ ơ ở ề ự ề ệ ề ệ ạ ự nay. Th c hi n t t v n đ này t o c s , ti n đ cho vi c th c hi n các

ứ ệ ậ ặ ị ệ ọ bi n pháp khác. Nh n th c có v trí đ c bi ạ ộ t quan tr ng trong ho t đ ng

ủ ự ễ ườ ơ ở ứ ậ ớ ỉ th c ti n c a con ng i, ch có trên c s nh n th c đúng m i có hành

ủ ị ư ưở ạ ồ ộ đ ng đúng. Ch t ch H Chí Minh đã d y: T t ộ ng đúng thì hành đ ng

ụ ệ ệ ỏ ớ ớ ạ . m i kh i sai l ch và m i làm tròn nhi m v cách m ng

ổ ự ượ ứ ủ ể ự ủ ệ ả Các t ch c, các l c l ế ng là ch th tr c ti p c a vi c qu n lý

ạ ộ ứ ầ ắ ậ ồ ờ ả ho t đ ng KĐCLGD, do đó c n ph i có nh n th c đúng đ n, đ ng th i

ố ế ợ ẽ ớ ặ ả ổ ứ ph i ph i k t h p ch t ch v i nhau trong quá trình t ạ ộ ch c các ho t đ ng

ở ự ằ ỉ ỉ KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i th i k m i. ễ ờ ỳ ớ Th c ti n ch ra r ng, ch có

ơ ở ắ ề ự ầ ữ ể ế ủ trên c s n m v ng, hi u đúng v s c n thi t c a vi c ự ệ xây d ng, phát

ệ ố ể ế ế tri n h th ng KĐCLGD quân đ i, ự ầ ộ s c n thi t ti n hành các ạ ộ ho t đ ng

ạ ộ ả KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD, thì các t ổ ứ ự ượ ch c, l c l ng trong

ứ ệ ộ ớ ộ ổ quân đ i m i có thái đ đúng, trách nhi m cao trong nghiên c u, t ứ ch c

ư ự ế ệ ệ ả ớ ố ơ ở ạ th c hi n và m i có k t qu nh mong mu n. Bi n pháp này là c s t o

ấ ề ự ứ ự ể ế ậ ồ ố ộ nên s chuy n bi n tích c c, đ ng b , th ng nh t v nh n th c và hành

ả ạ ộ ở ộ ộ đ ng trong quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ệ các TSQ quân đ i hi n

ể ự ầ ậ ệ ố ự ệ ệ nay. Đ th c hi n bi n pháp này, c n t p trung th c hi n t ộ t các n i dung

chính là:

ứ ủ ụ ậ 2.1.1.1. Giáo d c nâng cao nh n th c c a các t ổ ứ ự ượ ch c, l c l ng v ề

ạ ộ ấ ượ ị ườ ả qu n lý ể ho t đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c các tr ng sĩ quan quân

đ iộ

ứ ủ ầ ậ ụ ậ ổ ứ C n t p trung giáo d c nâng cao nh n th c c a các t ự ch c, các l c

ự ầ ề ị ầ ọ ế ủ ượ l ng v v trí, ý nghĩa, t m quan tr ng, s c n thi ộ ạ t c a ho t đ ng

ả ạ ộ ể ế ộ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD quân đ i. Làm chuy n bi n c ơ

ứ ủ ự ượ ề ậ ộ ề ả b n v nh n th c c a các l c l ng GD ĐT trong quân đ i v KĐCLGD

ề ơ ự ế ệ ề ấ ả ặ hi n nay là v n đ không h đ n gi n. Trên th c t ạ ộ do đ c thù ho t đ ng

ầ ư ư ộ ờ ề ấ ủ c a quân đ i, trong th i gian qua chúng ta ch a đ u t nhi u cho v n đ ề

ự ứ ề ễ ề ả ặ ầ nghiên c u v KĐCLGD, v qu n lý KĐCLGD. Th c ti n đó đ t ra c n

ứ ầ ả ậ ủ ơ ụ ắ ơ ậ ph i t p trung giáo d c nâng cao nh n th c đ y đ h n, đúng đ n h n cho

ổ ứ ự ượ ề ị ủ ầ ọ các t ch c, các l c l ng v v trí, ý nghĩa, t m quan tr ng c a KĐCLGD,

ạ ộ ộ ư ố ớ cũng nh đ i v i vi c ả ệ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD quân đ i.

ạ ườ ụ ổ ứ Bên c nh đó, c n ầ tăng c ng giáo d c làm cho các t ự ch c, l c

ơ ả ủ ữ ữ ắ ả ướ ề ấ ượ l ể ng n m v ng nh ng quan đi m c b n c a Đ ng, Nhà n c v v n đ ề

ộ ậ KĐCLGD trong GD ĐT nói chung, GD ĐT quân đ i nói riêng . T p trung

ạ ộ ơ ả ủ ụ ệ ể ế ị ủ giáo d c các quan đi m c b n c a Văn ki n Ngh quy t Đ i h i XI c a

ả ả ệ ử ụ ậ ổ ổ ộ Đ ng C ng s n Vi t Nam, Lu t giáo d c năm 2005, đã s a đ i, b sung

ạ ọ ủ ụ ậ ả năm 2009, Lu t giáo d c Đ i h c năm 2013, các văn b n c a BGD&ĐT,

ự ề BQP v.v… v lĩnh v c phát tri n ể GD ĐT nói chung v ề KĐCLGD nói

ầ ữ ể ắ riêng. C n làm cho các t ổ ứ ự ượ ch c, l c l ự ng n m v ng s phát tri n m i v ớ ề

ơ ấ ổ ế ộ ứ ươ ứ mô hình, c c u t ch c biên ch , n i dung, ph ạ ng th c, quy trình ho t

ấ ướ ủ ụ đ ng ộ KĐCLGD trong giáo d c c a đ t n c nói chung, KĐCLGD c aủ

ầ ộ ổ ứ ự ượ ậ quân đ i nói riêng. C n làm cho các t ch c, l c l ự ứ ng nh n th c rõ th c

ệ ề ả ạ ộ tr ng v qu n lý ho t đ ng ủ ạ ộ KĐCLGD c a quân đ i ta hi n nay.

ể ố ứ ủ ụ ệ ậ ổ ứ Đ làm t t vi c giáo d c nâng cao nh n th c c a các t ự ch c, l c

ả ạ ộ ượ l ng v ề ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD và qu n lý ộ ho t đ ng KĐCLGD quân đ i,

ệ ầ ổ ứ ố ạ ộ ọ bi n pháp quan tr ng hàng đ u là t ch c t ứ t các ho t đ ng nghiên c u,

ủ ể ả ỉ ị ị ướ ủ ế ọ ậ h c t p các ch th , ngh quy t, quan đi m c a Đ ng, Nhà n c, c a Quân

ươ ứ ệ ạ ỷ u Trung ng, BQP. ọ ậ Đa d ng hoá các hình th c, bi n pháp h c t p,

ư ế ụ ổ ứ ứ ứ nghiên c u nh : ti p t c t ọ ậ ch c nghiên c u, h c t p các chuyên đ ; t ề ổ

ứ ậ ấ ổ ổ ộ ứ ệ ả ắ ch c t p hu n; t ọ ạ ch c các bu i h i th o, to đàm v.v… G n vi c h c

ạ ộ ự ứ ễ ả ỉ ủ ị ớ ậ t p, nghiên c u các văn b n, ch th v i th c ti n ho t đ ng GD ĐT c a

ạ ộ ờ ầ ơ ở ạ ớ ồ ạ ộ các c s đào t o, v i các ho t đ ng khác; đ ng th i c n có ho t đ ng

ể ườ ủ ơ ủ ạ ấ ki m tra, giám sát th ỉ ng xuyên c a lãnh đ o, ch huy các c p, c a c quan

ố ớ ấ ệ ụ ấ ề ậ nghi p v c p trên đ i v i v n đ nh n th c ứ ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD và qu nả

ạ ộ lý ho t đ ng KĐCLGD quân đ i ệ ộ hi n nay.

ố ế ợ ủ ự ị ệ 2.1.1.2. Xác đ nh rõ trách nhi m và s ph i k t h p c a các t ổ ứ ch c,

ự ượ ấ ượ ể ị ụ các l c l ạ ộ ng tham gia vào ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c các

ườ tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ả ở ệ Qu n lý ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i ủ ộ là trách nhi m c a

ướ ự ạ ủ ỷ các t ổ ứ ự ượ ch c, l c l ng trong toàn quân, d i s lãnh đ o c a Quân u Trung

ươ ỉ ạ ủ ưở ủ ự ụ ơ ng, s ch đ o c a Th tr ng và các c quan BQP, trong đó C c Nhà

ườ ộ ổ ữ tr ư ng/B T ng Tham m u và các các TSQ gi vai trò nòng c t. ộ ơ ỗ ố M i m t c

ườ ụ ụ ể ố ớ ứ ệ ơ ị quan, đ n v , nhà tr ng có ch c năng, nhi m v c th đ i v i vi c ệ qu n lýả

ạ ộ ụ ề ả ho t đ ng KĐCLGD ậ ệ và đ u ph i có trách nhi m giáo d c nâng cao nh n

ủ ứ ứ ệ ệ ị ụ ủ ừ th c, xác đ nh rõ trách nhi m c a mình theo ch c năng, nhi m v c a t ng

ự ượ l c l ng.

ố ớ ỷ ươ ủ ưở ự ượ Đ i v i Quân u Trung ng và Th tr ng BQP l c l ng lãnh

ạ ộ ỉ ạ ủ ộ ộ ạ ộ ạ đ o, ch đ o toàn b các ho t đ ng c a quân đ i, trong đó có ho t đ ng

ả ạ ộ ủ ộ ỷ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a quân đ i. Quân u Trung

ươ ủ ưở ế ị ề ớ ữ ề ể ấ ng, Th tr ng BQP quy t đ nh nh ng v n đ l n v phát tri n h ệ

ế ị ư ứ ủ ề ế ố ộ th ng KĐCLGD c a quân đ i nh : Quy t đ nh v biên ch , ch c năng,

ụ ủ ơ ệ ộ nhi m v c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT trong quân đ i; Ban hành các

ạ ộ ủ ạ ả ậ ộ văn b n quy ph m pháp lu t cho toàn b các ho t đ ng KĐCLGD c a quân

ạ ộ ế ị ủ ộ ộ đ i; Quy t đ nh ngân sách tài chính cho ho t đ ng KĐCLGD c a quân đ i

v.v…

ố ớ ụ ứ ụ ớ ự Đ i v i C c Quân l c và C c Cán b : ứ ộ v i ch c năng nghiên c u

ư ề ỷ ươ ủ ưở ấ ớ tham m u, đ xu t v i Quân u Trung ng, Th tr ề ể ng BQP v bi u

ế ộ ứ ế ầ ẩ biên ch , ch c danh, tiêu chu n, tr n quân hàm và các ch đ , chính sách

ệ ố ớ ộ ơ cho h th ng c quan KĐCLGD ủ c a quân đ i trong tình hình m i. Quá

ụ ủ ự ệ ễ ầ ầ ạ ộ trình này c n bám sát th c ti n, yêu c u, nhi m v c a ho t đ ng

ự ễ ầ ắ ộ ệ ắ KĐCLGD các TSQ quân đ i, n m ch c tình hình th c ti n yêu c u, nhi m

ứ ụ ể ế ể ạ ụ v , quy mô đào t o đ ban hành Bi u biên ch , nhóm ch c v , ch đ ế ộ

ẩ ủ ừ ứ ụ ạ ả ộ ạ chính sách, các tiêu chu n c a t ng lo i ch c v , lo i hình cán b kh o thí,

ể ợ ị ki m đ nh cho phù h p.

ố ớ ụ ầ ư ụ ế ạ Đ i v i C c tài chính và C c K ho ch đ u t BQP: ứ ớ v i ch c năng

ư ệ ơ ỷ ươ ị là c quan tham m u giúp vi c cho Quân u Trung ng, BQP, ch u trách

ệ ề ệ ấ ướ ỉ ạ ẫ nhi m chính trong vi c đ xu t, h ng d n, theo dõi, ch đ o, giám sát cho

ầ ư ơ ở ậ ệ ấ ả ả vi c đ u t ạ ộ c s v t ch t, b o đ m ngân sách, tài chính cho ho t đ ng

ự ế ầ ộ ạ ớ KĐCLGD quân đ i trong tình hình m i. Do đó c n xây d ng các k ho ch

ầ ư ả ư ế ạ ả b o đ m ngân sách và đ u t ể ả hàng năm cũng nh k ho ch 5 năm đ b o

ở ộ ượ ế ạ ộ ả đ m cho ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i đ c ti n hành có n ề

ấ ượ ệ ả ế n p, ch t l ng và hi u qu cao.

ố ớ ụ ườ ộ ổ ứ ừ ớ Đ i v i C c Nhà tr ng B T ng Tham m u: ư v i ch c năng v a là

ư ủ ừ ệ ơ ỷ ơ c quan ch trì, v a là c quan tham m u giúp vi c cho Quân u Trung

ươ ệ ề ệ ấ ị ướ ẫ ng, BQP, ch u trách nhi m chính trong vi c đ xu t, h ng d n, theo dõi

ạ ộ ỉ ạ ủ ể ộ ch đ o, ki m tra, giám sát các ho t đ ng GD ĐT c a quân đ i nói chung,

ạ ộ ả ở ụ ườ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ nói riêng. ả ng ph i C c Nhà tr

ề ắ ặ ấ ọ ớ ỷ ươ ắ n m ch c tình hình m i m t, đ xu t v i Quân u Trung ng, BQP

ủ ươ ữ ự ệ ệ ạ nh ng ch tr ể ỉ ạ ng, bi n pháp lãnh đ o, ch đ o vi c xây d ng, phát tri n

ư ề ổ ộ ứ ứ ủ ệ ố h th ng KĐCLGD c a quân đ i nh : v t ế ch c biên ch , ch c năng,

ụ ủ ệ ơ ộ ư nhi m v c a c quan KT&ĐBCLGD ĐT trong quân đ i; Tham m u

ả ả ạ ạ ậ ộ ạ ộ so n th o các văn b n quy ph m pháp lu t cho toàn b các ho t đ ng

ố ợ ứ ủ ề ấ ộ ơ ệ ớ KĐCLGD c a quân đ i; Ph i h p v i các c quan ch c năng đ xu t vi c

ầ ư ơ ở ậ ả ấ ế ị ả b o đ m ngân sách tài chính, đ u t c s v t ch t, trang thi t b v. v…

ạ ộ ố ợ ủ ộ ủ ớ cho ho t đ ng KĐCLGD c a quân đ i. ộ Ch đ ng ph i h p v i các nhà

ườ ự ế ấ ạ ố ộ ươ ệ tr ng th ng nh t xây d ng k ho ch, n i dung, ch ng trình, bi n pháp

ứ ổ ứ ả ạ ộ cách th c t ự ch c th c hi n ệ KĐCLGD và qu n lý ủ ho t đ ng KĐCLGD c a

ổ ứ ậ ể ộ quân đ i. T ch c t p hu n, ấ theo dõi, ki m tra các ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD c aủ

ơ ổ ữ ế ế ệ ổ ờ ị quân đ iộ ; S t ng k t, rút kinh nghi m, k p th i ph bi n nh ng kinh

ệ ố ườ nghi m hay, cách làm t t cho các tr ng.

ố ớ ủ ươ ệ ạ Đ i v i các TSQ quân đ i: ộ có ch tr ng, bi n pháp lãnh đ o, ch ỉ

ủ ộ ự ườ ệ ố ự ụ ệ ạ đ o, tích c c, ch đ ng, th ng xuyên th c hi n t t vi c giáo d c tuyên

ề ấ ề ấ ả ố ượ ự ượ truy n v v n đ ề KĐCLGD cho t t c các đ i t ng, l c l ng tham gia

ướ ư ứ ế ơ ơ tr c h t là c quan KT&ĐBCLGD ĐT cũng nh các c quan ch c năng

ữ ế ắ ả ơ ị ị ị ỉ khác trong đ n v . N m v ng các ch th , ngh quy t, các văn b n pháp quy,

ị ế ề ổ ứ ủ ỉ ạ các ch th , k ho ch c a trên v t ch c KĐCLGD.

ườ ứ ủ ự ượ ắ ậ Th ắ ng xuyên theo dõi n m ch c nh n th c c a các l c l ng, xác

ủ ươ ề ế ụ ệ ạ ệ ị đ nh rõ trách nhi m, đ ra ch tr ỉ ạ ng, bi n pháp ti p t c lãnh đ o, ch đ o

ạ ể ế ộ ế ề ợ ệ ặ phù h p; duy trì n n n p, ch đ sinh ho t đ quán tri t, đánh giá ch t ch ẽ

ủ ơ ạ ộ ề ạ ị nghiêm túc v ho t đ ng KĐCLGD c a đ n v mình. Lãnh đ o, ch đ o t ỉ ạ ố t

ơ ế ữ ệ ệ ư vi c s k t, rút kinh nghi m; đi sâu phân tích, đánh giá đúng nh ng u

ế ể ạ ả ỉ ưở ủ ữ ữ đi m và h n ch , ch ra nh ng nguyên nhân và nh h ạ ng c a nh ng h n

ế ụ ạ ộ ế ế ơ ở ề ch , y u kém v ho t đ ng KĐCLGD, trên c s đó ti p t c nâng cao

ự ượ ứ ệ ậ ượ ầ ọ nh n th c, trách nhi m cho các l c l ấ ng th y đ c t m quan tr ng và

ế ủ ự ể ả ấ tính c p thi ộ ệ ố t ph i xây d ng, phát tri n h th ng KĐCLGD c a quân đ i

trong tình hình m i.ớ

ứ ệ ậ ầ ề ớ ự ố Nâng cao nh n th c, phát huy tinh th n trách nhi m đi li n v i s ph i

ổ ứ ự ượ ế ợ ủ k t h p c a các t ch c, các l c l ng tham gia vào ủ KĐCLGD c a các TSQ

ệ ề ấ ầ ộ ấ ọ quân đ i là v n đ có ý nghĩa quan tr ng hàng đ u cho vi c nâng cao ch t

ệ ả ạ ộ ở ộ ượ l ng, hi u qu c a ả ủ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ệ các TSQ quân đ i hi n

ế ườ ụ ớ ự ắ ế nay. Đây là quá trình ti n hành th ặ ng xuyên, liên t c v i s g n k t ch t

ẽ ữ ụ ổ ứ ấ ỏ ỷ ch gi a công tác giáo d c và công tác t ch c, đòi h i các c p u , ng ườ i

ỉ ở ừ ươ ị ừ ừ ậ ộ ườ ầ ch huy t ng c ng v , t ng b ph n, t ng nhà tr ng c n nâng cao tinh

ầ ệ ự ệ ố ạ ơ ở ề ứ ể th n, ý th c đ quán tri t và th c hi n cho t ề ể ự t, t o c s , ti n đ đ th c

ệ ố ệ hi n t t các bi n pháp khác .

ứ ổ ệ ả 2.1.2. Nghiên c u, b sung, hoàn thi n, ban hành các văn b n

ạ ộ ấ ượ ể ả ị ụ pháp quy cho qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c các

ườ tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ơ ở ệ ấ ạ ọ Đây là bi n pháp có ý nghĩa r t quan tr ng, t o c s pháp lý cho

ấ ượ ệ ả ở vi c nâng cao ch t l ạ ộ ng qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ộ ộ ệ ả ậ ả trong tình hình hi n nay. Các văn b n b n pháp quy là m t b ph n h u c ữ ơ

ụ ắ ự ạ ộ ụ ả ả và là công c đ c l c cho ho t đ ng qu n lý giáo d c nói chung, qu n lý

ạ ộ ặ ệ ề ệ ho t đ ng KĐCLGD nói riêng. Đ c bi t trong đi u ki n mà KĐCLGD và

ả ở ề ớ ệ ấ ộ qu n lý KĐCLGD ẻ các TSQ quân đ i hi n nay đang là v n đ m i m ,

ứ ạ ề ế ề ả ệ ph c t p. Các văn b n pháp quy v KĐCLGD còn thi u nhi u. Do đó vi c

ứ ệ ả ổ nghiên c u, b sung, hoàn thi n và ban hành các văn b n pháp quy cho

ộ ộ ạ ộ ệ ệ ả ế ứ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD hi n đang là m t n i dung, bi n pháp h t s c

quan tr ng.ọ

ủ ể ủ ệ ả ộ ạ ỏ N i dung c a bi n pháp trên đòi h i các ch th qu n lý theo ph m

ủ ừ ứ ề ẩ ẩ ả ấ ị vi, th m quy n và ch c năng quy đ nh c a t ng c p ph i kh n tr ươ ng

ụ ể ủ ứ ề ả nghiên c u, c th hoá các văn b n pháp quy v KĐCLGD c a Nhà n ướ c,

ư ủ ứ ứ ơ ủ c a BGD&ĐT cũng nh c a các c quan ch c năng…; nghiên c u k v ỹ ề

ộ ể ị ạ ủ ự ệ ể ổ ờ ặ đ c đi m đào t o c a quân đ i đ k p th i xây d ng, hoàn thi n và b sung

ậ ề ạ ả ộ ạ các văn b n quy ph m pháp lu t v KĐCLGD trong quân đ i. Trong ph m

ướ ụ ể ề ầ ộ ị ủ ề vi c a đ tài, b c đ u chúng tôi xác đ nh các n i dung c th v các văn

ấ ầ ự ư ả ả b n pháp quy mà các c p c n ph i xây d ng nh sau:

ứ ụ ấ ườ ộ ổ ầ ố ớ Th nh t, đ i v i C c Nhà tr ng/B T ng Tham m u ư , c n nghiên

ộ ố ủ ế ự ả ứ c u, xây d ng và ban hành m t s văn b n ch y u sau:

ố ợ ấ ượ ụ ủ ể ả ớ ị Ch trì, ph i h p v i C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo

ộ ưở ư ụ d c, BGD&ĐT tham m u giúp B tr ng BQP, BGD&ĐT ký ban hành xây

ư ấ ượ ề ẩ ộ ị ườ Thông t liên b quy đ nh v tiêu chu n đánh giá ch t l ng tr ạ ng đ i

ẳ ộ ọ h c, cao đ ng trong quân đ i;

ố ợ ự ự ư ụ ớ ộ ổ Ph i h p v i C c Quân l c, B T ng Tham m u xây d ng và ban

ướ ế ổ ự ệ ể ẫ ứ ứ ệ hành h ng d n th c hi n bi u biên ch t ụ ch c, ch c năng, nhi m v ,

ự ủ ụ ứ ề ầ ẩ ấ ộ nhóm ch c v , các yêu c u v ph m ch t, năng l c c a đ i ngũ chuyên

ủ ộ trách làm công tác KT&ĐBCLGD ĐT c a các TSQ quân đ i;

ủ ớ ườ ướ ẫ ố ự Ch trì, ph i h p v i các tr ộ ng ban hành H ng d n quy trình, n i

ươ ứ ự ề dung, ph ế ng th c ti n hành t đánh giá và đánh giá ngoài v CLGD, trong

đó có TSQ quân đ i;ộ

ế ộ ồ ưỡ ề ả ạ ấ ậ Các văn b n v ch đ đào t o, b i d ng, t p hu n chuyên môn

ệ ụ ộ ộ nghi p v cho đ i ngũ cán b chuyên trách làm công tác KĐCLGD;

ự ể ế ạ ơ ệ ố Xây d ng k ho ch phát tri n h th ng c quan KT&ĐBCLGD ĐT

trong quân đ i;ộ

ớ ụ ố ợ ầ ư ụ ủ ế ạ Ch trì ph i h p v i C c Tài chính, C c K ho ch Đ u t , BQP và

ự ả ạ ơ ậ ể ầ các c quan có liên quan xây d ng các văn b n quy ph m pháp lu t đ đ u

ạ ộ ấ ậ ả ả ỹ ư ơ ở ậ t c s v t ch t, k thu t, tài chính b o đ m cho ho t đ ng KĐCLGD

ộ ở ờ ỳ ớ quân đ i nói chung, KĐCLGD các TSQ nói riêng trong th i k m i.

ể ự ộ ố ủ ế ự ệ ả Đ th c hi n xây d ng và ban hành m t s văn b n ch y u nêu

ỏ ự ỗ ự ấ ớ ụ ủ ườ ủ ộ trên, đòi h i s n l c, ch đ ng r t l n c a C c Nhà tr ộ ổ ng, B T ng

ự ế ụ ủ ư ườ Tham m u mà tr c ti p là Phòng KT&ĐBCLGD ĐT c a C c Nhà tr ng.

ủ ộ ứ ế ả ơ ị ỉ ị Do đó, c quan ph i ch đ ng nghiên c u các ch th , Ngh quy t, h ướ ng

ướ ố ợ ủ ơ ớ ả ẫ ủ d n c a Đ ng, Nhà n c, Chính ph , BGD&ĐT; Ph i h p v i các c quan

ư ụ ư ứ ề ể ế ấ ụ ch c năng nh V pháp ch , các c c liên quan đ tham m u, đ xu t và

ủ ưở ả ả ạ so n th o các văn b n đó trình Th tr ng BQP ban hành. Quá trình này

ề ạ ủ ả ả ị ầ c n tuân th đúng các quy đ nh v so n th o và ban hành các văn b n quy

ế ậ ạ ạ ồ ờ ờ ị ộ ph m pháp lu t; đ ng th i xác đ nh rõ k ho ch, th i gian, l ủ trình c a

ướ ừ ệ ả ừ t ng b c, t ng công vi c trong ban hành các văn b n đó.

ố ớ ứ ộ ơ Th hai, đ i v i các TSQ quân đ i: ự ộ Các TSQ quân đ i là n i tr c

ế ổ ứ ụ ề ự ệ ế ệ ả ti p t ạ ch c, ti n hành th c hi n nhi m v v KĐCLGD và qu n lý ho t

ở ạ ườ ấ ượ ộ đ ng KĐCLGD ph m vi nhà tr ng mình. Do đó, ch t l ệ ng, hi u qu ả

ộ ấ ớ ạ ộ ụ ả ủ c a quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ph thu c r t l n vào s n ự ỗ

ủ ộ ủ ự ườ ỏ ườ ự l c, tích c c và ch đ ng c a các tr ng. Do đó, đòi h i các tr ng bên

ệ ổ ứ ự ệ ế ỉ ị ệ ạ c nh vi c quán tri ị ch c th c hi n nghiêm túc các Ngh quy t, ch th , t, t

ướ ủ ướ ủ ả ị ỉ ướ ẫ Nhà n c, Th t ng Chính ph ; văn b n, ch th , h ủ ng d n c a BQP,

ế ụ ụ ể ị ướ ầ ỉ BGD&ĐT, c n ti p t c c th hoá và ban hành các ch th , h ẫ ng d n cho

ủ ể ự ượ ạ ộ ủ các ch th , các l c l ng tham gia vào ho t đ ng KĐCLGD c a nhà

ườ ể ổ ứ ự ệ ệ ệ tr ng đ t ch c th c hi n. Theo chúng tôi, hi n nay, trong vi c ban hành

ủ ả ườ ầ ậ ề các văn b n pháp quy v KĐCLGD c a các tr ng c n t p trung chú ý vào

ộ ố ả m t s văn b n chính sau:

ế ụ ổ ề ả ộ ộ M t là, ủ ấ ti p t c b sung n i dung c a v n đ KĐCLGD và qu n lý

ạ ộ ư ề ế ấ ả ả ả KĐCLGD cũng nh các v n đ liên quan đ n ho t đ ng kh o thí, đ m b o

ấ ượ ạ ộ ế ế ạ ch t l ng đào t o…vào quy ch GD ĐT và các quy ch ho t đ ng khác

ườ ể ự ệ ề ấ ủ c a tr ng. Đ th c hi n v n đ này, ban (phòng) KT&ĐBCLGD ĐT ở

ườ ố ợ ầ ơ ơ ớ các tr ủ ộ ng là c quan trung tâm c n ch đ ng ph i h p v i các c quan

ế ủ ố ự ộ ở ứ ầ ạ ỉ ch c năng và xin ý ki n c a các lãnh đ o, ch huy đ u m i tr c thu c các

ườ ạ ỉ ườ ứ ư ể ề tr ng, lãnh đ o, ch huy nhà tr ấ ng, đ nghiên c u, tham m u, đ xu t

ủ ệ ế ổ ườ ề ấ cho vi c b sung vào quy ch GD ĐT c a nhà tr ữ ng v nh ng v n đ ề

ạ ộ ế liên quan đ n ho t đ ng KT&ĐBCLGD ĐT.

ự ứ ả ướ ẫ Hai là, nghiên c u xây d ng các văn b n h ề ng d n v công tác

ạ ộ ả ướ ắ ậ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Tr c m t, t p trung nghiên

ị ướ ỉ ạ ộ ế ẫ ự ứ c u, ban hành các ch th , h ạ ng d n và k ho ch ho t đ ng t đánh giá

ấ ượ ườ ể ự ệ ộ ch t l ng tr ng. Đ th c hi n n i dung này, ban (phòng) KT&ĐBCLGD

ở ườ ấ ể ủ ộ ề ệ ầ ưở ế ị ĐT các tr ng c n ch đ ng đ xu t đ Hi u tr ng ra quy t đ nh

ộ ồ ậ ổ ề thành l p H i đ ng đánh giá và các t chuyên gia v đánh giá ch t l ấ ượ ng

ườ ự ồ ươ ế ạ ộ ự ủ c a tr ờ ng. Đ ng th i, xây d ng ch ng trình, n i dung, k ho ch t đánh

ủ ườ ứ ổ ướ ậ ẫ giá CLGD c a nhà tr ng. T ch c h ự ấ ng d n, t p hu n cho các l c

ề ắ ắ ấ ộ ộ ượ l ng n m ch c các n i dung v KĐCLGD, nh t là các n i dung v t ề ự

ề ệ ư ờ ầ ự ả ồ ị ữ đánh giá. Đ ng th i c n xây d ng các văn b n quy đ nh v vi c l u gi các

ạ ộ ự ả ị ứ thông tin minh ch ng cho ho t đ ng t đánh giá; các văn b n quy đ nh cho

ạ ộ ấ ượ ọ ủ ứ ả ạ ho t đ ng đánh giá ch t l ng gi ng d y, nghiên c u khoa h c c a nhà

ườ ệ ủ ọ ạ ộ ọ ậ ư ạ tr ng cũng nh ho t đ ng h c t p, rèn luy n c a h c viên. Bên c nh đó,

ế ụ ứ ể ề ẩ ỹ ị ị ầ c n ti p t c nghiên c u k các quy đ nh v đánh giá ngoài đ chu n b các

ầ ả ế ẵ ụ ụ ủ văn b n c n thi ạ ộ t, s n sàng ph c v cho ho t đ ng đánh giá ngoài c a các

đoàn chuyên gia đánh giá ngoài.

ề ậ ở ự ả ỏ ơ Quá trình xây d ng các văn b n đ c p trên, đòi h i c quan

ự ứ ễ ả ả ỹ ạ KT&ĐBCLGD ĐT ph i nghiên c u k các văn b n và th c ti n đào t o

ườ ủ ự ư ấ ỡ ủ ủ c a tr ng mình, tranh th s t ồ v n, giúp đ c a các chuyên gia, đ ng

ờ ổ ứ ẽ ặ ằ ả ả th i t ả ạ ch c ch t ch quy trình biên so n nh m đ m b o cho các văn b n

ấ ượ ự ầ ả ban hành có ch t l ạ ng cao, góp ph n tích c c cho quá trình qu n lý ho t

ở ườ ộ đ ng KĐCLGD các nhà tr ng.

ệ ố ự ơ ệ ể ể 2.1.3. Xây d ng, phát tri n, hoàn thi n h th ng c quan ki m

ấ ượ ộ ể ấ ượ ụ ộ ị ị đ nh ch t l ng giáo d c và đ i ngũ cán b ki m đ nh ch t l ng giáo

ườ ụ ở d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ệ ệ ọ ọ ế ứ Đây là bi n pháp có ý nghĩa h t s c quan tr ng, là bi n pháp tr ng

ủ ế ế ị ấ ượ ế ế ệ tâm, ch y u, suy đ n cùng quy t đ nh đ n ch t l ả ủ ng, hi u qu c a

ạ ộ ả ở ở ẽ ệ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i hi n nay. B i l đây là

ự ự ệ ậ ả ồ ở bi n pháp t p trung xây d ng ngu n nhân l c qu n lý KĐCLGD các TSQ

ồ ự ế ị ấ ượ ế ộ ệ ủ ế quân đ i ngu n l c ch y u quy t đ nh đ n ch t l ả ủ ng, hi u qu c a

ộ ấ ạ ộ ề ớ ề ệ ấ ả ho t đ ng qu n lý. Do v n đ KĐCLGD là m t v n đ m i, vi c xây

ệ ố ể ộ ơ ự d ng và phát tri n h th ng c quan KT&ĐBCLGD ĐT và đ i ngũ cán b ộ

ở ừ ộ ướ KĐCLGD các TSQ quân đ i đang còn là quá trình t ng b ệ c hoàn thi n,

ế ự ệ ố ế ứ ầ ệ ế vì th th c hi n t t bi n pháp này càng có ý nghĩa h t s c c n thi ệ t hi n

ệ ề ấ ộ ồ nay. N i dung bi n pháp trên đây bao g m các v n đ chính là:

ệ ố ự ụ ự ệ ị ể 2.1.3.1. Xác đ nh đúng m c tiêu và th c hi n xây d ng h th ng ki m

ấ ượ ụ ở ườ ị đ nh ch t l ng giáo d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ệ ố ụ ể ề ấ ị Xác đ nh m c tiêu phát tri n h th ng KĐCLGD là v n đ có ý nghĩa

ơ ở ọ ố ị ướ ế ứ h t s c quan tr ng, là c s chi ph i và đ nh h ạ ộ ộ ng cho toàn b ho t đ ng

ạ ượ ự ể ố ư ế ả ệ xây d ng, phát tri n h th ng KĐCLGD đ t đ c k t qu nh mong

ệ ố ụ ủ ệ ể ố ị ộ ấ mu n. Tuy nhiên vi c xác đ nh m c tiêu c a phát tri n h th ng là m t v n

ứ ả ả ỏ ơ ớ ự ề đ không đ n gi n, đòi h i ph i có s nghiên c u công phu, nghiêm túc v i

ươ ệ ố ụ ể ả ọ ộ m t ph ứ ng pháp khoa h c. M c tiêu phát tri n h th ng ph i đáp ng

ượ ầ ơ ả ừ ả ả đ ả c các yêu c u c b n đó là: thích đáng, chính xác, kh thi; v a đ m b o

ệ ố ả ướ ệ ả ự ắ ồ ạ ộ cho h th ng đó ho t đ ng có hi u qu tr ờ c m t, đ ng th i ph i d báo

ượ ự ươ ụ ả đ ể ủ ệ ố c s phát tri n c a h th ng đó trong t ng lai. M c tiêu đó ph i hàm

ượ ự ả ổ ủ ể ủ ứ ơ ộ ứ ch a đ c s phát tri n c a c t ch c b máy c a c quan

ừ ả ượ ự ủ ể KT&ĐBCLGD ĐT, v a ph i bao quát đ c s phát tri n c a các thành

ụ ủ ể ộ ộ ộ ệ ố viên, c a đ i ngũ cán b trong b máy đó. M c tiêu phát tri n h th ng

ụ ủ ộ ồ KĐCLGD quân đ i nói chung và c a các TSQ nói riêng bao g m m c tiêu

ộ ờ ươ ụ ể ụ ố ổ t ng quát cho m t th i gian t ng đ i dài, có m c tiêu c th cho các giai

ạ ớ ộ ế ứ ụ ể đo n, v i các n i dung h t s c c th .

ể ệ ố ự ộ ộ ệ Phát tri n h th ng KĐCLGD quân đ i là m t quá trình xây d ng, ki n

ể ộ ơ ấ ộ ộ ứ toàn và phát tri n b máy, c c u, ch c năng, đ i ngũ cán b KĐCLGD có đ ủ

ơ ấ ấ ượ ộ ạ ộ ệ ả ố ượ s l ồ ng, c c u đ ng b , ch t l ng cao, ho t đ ng có hi u qu . Đây là

ừ ộ ướ ự ự ệ ệ ộ m t quá trình t ng b ể ủ c th c hi n các n i dung c a vi c xây d ng, phát tri n

ụ ự ệ ệ ộ ộ ộ b máy và đ i ngũ cán b chuyên trách th c hi n nhi m v KĐCLGD trong

ở ộ quân đ i và các TSQ.

ặ ấ ụ ư ừ ề ằ ổ T cách đ t v n đ nh trên, chúng tôi cho r ng m c tiêu t ng quát

ệ ố ể ở ệ Xây ủ c a phát tri n h th ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i hi n nay là:

ủ ề ố ượ ộ ấ ượ ự d ng b máy KĐCLGD đ v s l ng, có ch t l ồ ng cao, đ ng b v c ộ ề ơ

ữ ự ế ớ ơ ộ ị ậ ạ ộ ấ c u, cùng v i xây d ng c ch ho t đ ng nh p nhàng gi a các b ph n,

ệ ố ủ ả ườ ố ị ả b o đ m cho h th ng KĐCLGD c a các nhà tr ng phát huy t t v trí,

ụ ủ ừ ứ ệ ầ ả ả ch c năng, nhi m v c a mình, góp ph n đ m b o và không ng ng nâng

ấ ượ ạ cao ch t l ng đào t o.

ệ ố ụ ể ở Theo đó, m c tiêu phát tri n h th ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ượ ể ệ ữ ộ đ c th hi n trên nh ng n i dung chính sau:

ủ ồ ự ậ ộ ộ Th nh t, ấ ứ ấ t p trung xây d ng b máy KĐCLGD đ , đ ng b , có ch t

ụ ứ ề ệ ạ ị ị ượ l ơ ấ ng cao, xác đ nh rõ v trí, ch c năng, nhi m v , quy n h n và c c u

ể ả ứ ả ổ ứ ủ ổ c a t ch c này đ đ m b o cho các t ạ ch c đó nhanh chóng đi vào ho t

ệ ả ộ đ ng có hi u qu .

ậ ứ ự ệ ả ứ Th hai, t p trung nghiên c u xây d ng, hoàn thi n các văn b n pháp

ề ộ ị ổ quy quy đ nh v công tác KT&ĐBCLGD – ĐT trong quân đ i; t ứ ch c

ướ ự ễ ự ệ ể ẫ ả h ng d n và tri n khai th c hi n các văn b n đó trong th c ti n.

ự ộ ứ Th ba, ộ xây d ng đ i ngũ cán b chuyên trách làm công tác

ủ ố ượ ơ ấ ấ ượ KT&ĐBCLGD – ĐT có đ s l ợ ng, có c c u h p lý, có ch t l ng cao.

ướ ệ ố ự ế ự Th t , ừ ứ ư t ng b c ti n hành th c hi n t t công tác t đánh giá và

ề ấ ượ ủ ườ ữ đánh giá ngoài v ch t l ng c a các tr ủ ng theo nh ng tiêu chí chung c a

ủ ữ ặ ườ ộ BGD&ĐT và nh ng tiêu chí đ c thù c a các nhà tr ng quân đ i.

ứ ế ụ ấ ượ ở Th năm, ti p t c nâng cao ch t l ng công tác KĐCLGD các TSQ

ủ ụ ứ ầ ạ ộ ườ ệ quân đ i đáp ng yêu c u, nhi m v đào t o c a các nhà tr ằ ng, nh m

ấ ượ ừ ạ không ng ng nâng cao ch t l ộ ng đào t o cán b trong toàn quân.

ể ệ ụ ự ệ ể ổ Đ hi n th c hoá m c tiêu t ng quát trên đây, vi c phát tri n h ệ

ố ở ả ộ ộ ướ ợ th ng KĐCLGD các TSQ quân đ i ph i có l trình và b ả c đi h p lý, b o

ự ễ ụ ề ệ ả ớ ợ ạ ủ ả đ m tính kh thi và phù h p v i đi u ki n th c ti n giáo d c đào t o c a

ườ ự ẩ ả ờ ồ ươ các nhà tr ủ ể ng. Đ ng th i các ch th ph i tích c c, kh n tr ể ng đ có th ể

ệ ố ự ụ th c hi n t t m c tiêu đó.

ộ ể ự ể ị ộ 2.1.3.2. Xây d ng, phát tri n đ i ngũ cán b ki m đ nh ch t l ấ ượ ng

ụ ở ườ ộ ủ ề ố ượ ợ giáo d c các tr ng sĩ quan quân đ i đ v s l ơ ấ ng, có c c u h p lý

ẩ ề ấ ượ ạ và đ t chu n v ch t l ng.

ớ ượ ặ ượ ự ạ M c dù m i đ ậ c thành l p, song đ c s quan tâm, lãnh đ o, ch ỉ

ạ ấ ộ ộ ộ ộ ỉ ạ ủ đ o c a các c p lãnh đ o, ch huy trong quân đ i, đ i ngũ cán b thu c các

ở ộ ượ ủ ề ố ộ ơ c quan KĐCLGD các TSQ quân đ i đã đ ệ c đi u đ ng, c ng c , ki n

ấ ượ ọ ườ ề ệ toàn và có ch t l ng khá. Nhìn chung m i ng i đ u nhi t tình, trách

ệ ệ ướ ầ ủ ạ ộ nhi m trong công vi c. Tuy nhiên tr c yêu c u c a ho t đ ng KĐCLGD

ộ ướ ự ự ễ ể ủ ầ ẩ quân đ i, tr c s phát tri n c a th c ti n GD ĐT và yêu c u chu n hoá,

ụ ự ệ ệ ệ ạ ả ớ ổ ệ hi n đ i hoá trong s nghi p đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c Vi t Nam

ấ ượ ệ ơ ấ ộ ộ ở hi n nay, thì ch t l ng, c c u đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ quân

ộ ộ ế ề ự ề ạ ộ ộ ộ đ i còn b c l nhi u h n ch v trình đ , năng l c, trình đ chuyên môn

ệ ụ ế ị ấ ượ ế ấ ộ nghi p v . Do đó n i dung có tính ch t quy t đ nh đ n ch t l ệ ng, hi u qu ả

ả ở ệ ậ ộ ạ ộ ủ c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay là t p trung

ủ ố ượ ự ể ộ ộ ợ xây d ng, phát tri n đ i ngũ cán b KĐCLGD có đ s l ng, h p lý v c ề ơ

ấ ượ ề ạ ệ ố ấ ầ ậ ề ẩ ấ c u, đ t chu n v ch t l ể ự ng. Đ th c hi n t t v n đ này c n t p trung

ệ ố ự ộ ố ộ th c hi n t t m t s n i dung là:

ệ ố ứ ự ấ ể ệ ệ ổ Th nh t: Th c hi n t t vi c b sung, ki n toàn, phát tri n v s ề ố

ơ ấ ộ ộ ở ượ l ng, c c u đ i ngũ cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ề ố ượ ể ệ ổ ơ ấ B sung, ki n toàn, phát tri n v s l ộ ng, c c u đ i ngũ cán b ộ

ồ ộ ố ượ ả ề KĐCLGD g m nhi u n i dung, trong đó ả ậ t p trung: B o đ m s l ủ ng c a

ề ơ ấ ủ ế ả ả ộ ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD ộ ổ đ theo biên ch . B o đ m v c c u đ tu i

ự ế ế ụ ệ ắ ẫ ạ có s k ti p nhau kh c ph c tình tr ng chênh l ch, h ng h t. ả ụ B o đ m ả

ự ượ ữ ộ ố ơ ấ c c u cân đ i gi a các l c l ng trong ố ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD. Mu n

ự ệ ầ ộ ậ v y, c n th c hi n các n i dung chính là:

ừ ướ ủ ố ượ ề ỉ ộ T ng b ổ c đi u ch nh, b sung đ s l ng đ i ngũ cán b ộ

ố ượ ề ổ ỉ ộ KĐCLGD ở các TSQ quân đ i. ộ Đi u ch nh, b sung s l ng đ i ngũ cán

ở ệ ấ ầ ộ ộ ế ộ b KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay là m t yêu c u c p thi ằ t nh m

ụ ề ố ượ ụ ự ế ắ ư ồ kh c ph c s thi u h t v s l ộ ề ơ ấ ủ ự ng và ch a đ ng b v c c u c a l c

ượ ể ệ ề ả ả ổ ọ ỉ l ng này. Đ vi c đi u ch nh, b sung b o đ m tính khoa h c và phù

ụ ể ự ế ẽ ế ạ ặ ạ ề ợ ầ h p c n xây d ng k ho ch c th , ch t ch . K ho ch hoá công tác đi u

ự ổ ỉ ươ ụ ể ệ ự ọ ch nh, b sung là xây d ng ch ắ ng trình c th cho vi c l a ch n, s p

ồ ự ề ế ộ ừ ử ụ x p, đi u đ ng và s d ng ngu n l c này t các kênh khác nhau. Công tác

ệ ố ả ả ự ế ế ạ ạ ả ạ xây d ng k ho ch ph i b o đ m tính h th ng, đa d ng: có k ho ch

ụ ể ủ ừ ế ạ ườ ế ắ ạ ạ chung, k ho ch c th c a t ng tr ng, có k ho ch ng n h n, k ế

ụ ế ế ể ạ ạ ạ ạ ặ ổ ể ợ ho ch dài h n; k ho ch t ng h p, k ho ch c th . Do đ c đi m

ộ ấ ề ớ ơ ở ạ ả ấ ư KĐCLGD còn là m t v n đ m i, ch a có c s đào t o bài b n, nh t là

ộ ộ ượ ấ ủ ế ừ ồ ộ trong quân đ i, đ i ngũ cán b đó đ c l y ch y u t các đ ng chí công

ở ề ạ ằ ậ ơ ồ ỉ tác các c quan đào t o. Vì v y, chúng tôi cho r ng, ngu n đi u ch nh,

ộ ở ộ ầ ổ b sung cán b KĐCLGD các TSQ quân đ i c n đ ượ ấ ừ ố c l y t s giáo

ụ ế ệ ả ộ ộ ượ viên, cán b qu n lý giáo d c có trình đ , kinh nghi m. N u đ c qua đào

ồ ưỡ ề ế ụ ứ ệ ả ạ t o, b i d ụ ng v ki n th c, chuyên môn nghi p v qu n lý giáo d c

ố ả ượ ỉ ộ ế ự ệ càng t ề t. Quá trình đi u ch nh ph i đ c th c hi n theo m t ti n trình c ụ

ễ ủ ừ ể ự ự ệ ề ứ th d a trên các đi u ki n và căn c vào tình hình th c ti n c a t ng nhà

ườ ự ề ệ ầ ổ ộ ộ ỉ tr ộ ng. Đi u ch nh, b sung đ i ngũ cán b KĐCLGD c n th c hi n m t

ụ ể ố ệ s bi n pháp c th là:

ứ ậ ấ ỉ ạ Nâng cao nh n th c cho lãnh đ o, ch huy các c p trong nhà tr ườ ng

ụ ổ ồ ưỡ ệ ộ ạ ố ớ đ i v i nhi m v b sung cán b KĐCLGD, b i d ng cho lãnh đ o, ch ỉ

ấ ươ ự ổ ứ ự ệ huy các c p kĩ năng và ph ng pháp xây d ng và t ch c th c hi n các k ế

ế ượ ạ ừ ệ ạ ộ ho ch, chi n l c ki n toàn cán b KĐCLGD trong t ng giai đo n phù

ề ớ ệ ụ ể ợ h p v i đi u ki n c th .

ớ ơ ụ ể ế ạ ổ ố ạ Đ i m i c ch , chính sách quy ho ch, tuy n d ng, b trí, đào t o,

ử ụ ể ộ ộ ở ồ ư b i d õng, s d ng và phát tri n đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ quân

ệ ố ứ ự đ i. ộ Th c hi n t ụ ể t công tác nghiên c u, c th hoá các chính sách, quan

ậ ủ ủ ể ả ướ ề ộ ộ đi m c a Đ ng, pháp lu t c a Nhà n c v đ i ngũ cán b KĐCLGD vào

ự ể ộ ộ ổ công tác xây d ng và phát tri n đ i ngũ cán b KĐCLGD. ớ Đ i m i chính

ồ ưỡ ạ ố ộ ở sách quy ho ch, b i d ng và b trí cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ả ế ự ợ ả b o đ m tính chính xác, thi t th c, h p lí.

ườ ố ự ề ạ Th ng xuyên làm t t công tác đi u tra, phân tích th c tr ng, d ự

ươ ướ ể ộ ở báo ph ng h ng phát tri n c a ủ cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ơ ở ự ả ệ ổ ệ làm c s cho vi c xây d ng các gi ể i pháp ki n toàn, b sung, phát tri n

ế ả ườ ề ộ đ i ngũ này. Công tác đi u tra ph i ti n hành th ậ ng xuyên, thu th p

ề ự ấ ượ ạ ố ượ ộ thông tin chính xác v th c tr ng ch t l ng và s l ng đ i ngũ, làm c ơ

ề ệ ấ ọ ả ở s khoa h c cho vi c ban hành chính sách và đ xu t các gi i pháp.

ự ượ ủ ả ạ ỉ Phát huy vai trò c a các l c l ấ ng lãnh đ o, ch huy, qu n lý các c p

ườ ệ ủ ơ trong nhà tr ặ ng, đ c bi ề t là c a c quan chuyên môn trong công tác đi u

ổ ỉ ự ế ạ ch nh, b sung, phát tri n ộ ể cán b KĐCLGD . Xây d ng k ho ch và quy trình

ự ừ ể ệ ế ạ ổ b sung , phát tri n và hi n th c hoá k ho ch trong t ng giai đo n c th ạ ụ ể

ủ ể ạ ố ớ ợ ộ ườ phù h p v i quy mô, t c đ và quy ho ch phát tri n c a các nhà tr ng.

ố ự ệ ể ệ ấ Làm t ệ t công tác ki m tra, đánh giá và phân c p trách nhi m th c hi n vi c

ể ộ ề ổ ỉ ộ ở đi u ch nh, b sung, phát tri n đ i ngũ cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ệ . hi n nay

ơ ấ ự ộ ộ ở Xây d ng c c u đ i ngũ cán b KĐCLGD ộ ợ các TSQ quân đ i h p

ớ ượ ộ ủ ậ ơ ộ lý. Do m i đ c thành l p, nên đ i ngũ cán b c a c quan

ở ượ ổ KT&ĐBCLGD ĐT các TSQ quân đ i ộ đ c b sung ch y u t ủ ế ừ ơ c

ư ợ ầ ậ ơ ấ ự ạ ậ quan đào t o, c c u còn ch a h p lý. Vì v y, c n t p trung xây d ng c ơ

ộ ổ ơ ấ ậ ấ c u đ tu i, c c u ngành, trình đ c a ộ ộ ủ đ i ngũ ả cán b .ộ Mu n v y, ph i: ố

ề ộ ổ ứ ủ ự ẩ ộ ộ xây d ng tiêu chu n v đ tu i, trình đ và ch c danh công tác c a đ i

ộ ậ ằ ị ộ ngũ đ i ngũ cán b KĐCLGD. ẩ T p trung rà soát, th m đ nh văn b ng, h ệ

ứ ố ộ ướ ế th ng ch ng ch c a ộ ỉ ủ đ i ngũ cán b KĐCLGD. ừ T ng b c ti n hành xây

ộ ổ ơ ấ ự ề ầ ờ ộ ứ d ng tháp c c u đ tu i, th i gian công tác, yêu c u v trình đ , ch c

ờ ạ ơ ấ ỉ ị ạ ề danh, quy đ nh th i h n xem xét, đi u ch nh tháp c c u và quy ho ch

ụ ự ệ ệ ế ạ hàng năm và lên k ho ch hi n th c hoá nhi m v đó.

ệ ố ứ ự ự ệ ể ộ Th hai: Th c hi n t t vi c xây d ng, phát tri n đ i ngũ cán b ộ

ở ẩ ề ấ ượ KĐCLGD ộ ạ các TSQ quân đ i đ t chu n v ch t l ng

ề ơ ả ế ị ấ ượ ế ấ ố Đây là v n đ c b n, c t lõi quy t đ nh đ n ch t l ệ ng, hi u qu ả

ả ở ệ ộ ộ ạ ộ ủ c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay. N i dung

ấ ượ ự ệ ẩ ộ ở chính là th c hi n chu n hoá ch t l ng ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD các

ả ả ộ ọ ấ TSQ quân đ i. Đây là khâu quan tr ng b o đ m cho quá trình nâng cao ch t

ồ ượ l ự ủ ệ ố ng ngu n nhân l c c a h th ng KĐCLGD.

ấ ượ ẩ ộ Chu n hoá ch t l ng ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD là quá trình nâng cao

ấ ượ ả ề ự ấ ẩ ẩ ộ ch t l ng đ i ngũ đó c v ph m ch t, năng l c theo tiêu chu n đã xác

ấ ượ ẩ ệ ạ ả ầ ố ị đ nh. Công tác chu n hoá ch t l ả ng mu n đ t hi u qu cao c n ph i

ượ ệ ế ấ ả ả ộ ồ ộ đ ố c ti n hành đ ng b , toàn di n, th ng nh t, b o đ m cho đ i ngũ cán

ở ề ề ộ ộ ừ ể ờ ồ ộ b KĐCLGD các TSQ quân đ i v a phát tri n v b r ng đ ng th i có

ừ ứ ể ề ượ ầ ướ ừ ắ ề ự s phát tri n v chi u sâu; V a đáp ng đ c yêu c u tr c m t, v a đáp

ứ ể ơ ả ể ự ệ ố ấ ề ầ ng yêu c u phát tri n c b n lâu dài. Đ th c hi n t ầ ậ t v n đ này c n t p

ộ ố ộ ự ệ trung th c hi n m t s n i dung chính là:

ấ ượ ự ẩ ộ ở Xây d ng tiêu chu n ch t l ng ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ

ơ ả ầ ộ quân đ i th i k m i. ẩ ờ ỳ ớ Đây là khâu c b n, đ u tiên trong quá trình chu n

ấ ượ ự ẩ ộ ề ự ấ ộ hoá đ i ngũ cán b KĐCLGD. Xây d ng chu n ch t l ng v th c ch t là

ế ế ơ ế ể ẩ quá trình thi ả t k các tiêu chu n và duy trì c ch công tác phát tri n, qu n

ấ ượ ự ẩ ẩ ộ ị lý đ i ngũ đó theo tiêu chu n đã xác đ nh. Xây d ng chu n ch t l ng khoa

ấ ị ẽ ặ ơ ả ẩ ọ h c, ch t ch , tuân theo các quy chu n nh t đ nh giúp cho các c quan qu n

ườ ườ ủ lý chuyên trách c a BQP và nhà tr ng th ị ng xuyên theo dõi, đánh giá k p

ấ ượ ờ ơ ở ủ ệ ạ ẩ ộ th i ch t l ng c a đ i ngũ, t o c s cho vi c chu n hoá và nâng cao

ấ ượ ự ượ ẩ ẩ ch t l ng công tác chu n hoá l c l ự ng này. Xây d ng chu n ch t l ấ ượ ng

ơ ả ủ ữ ầ ầ ộ ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD c n tuân th nh ng yêu c u c b n sau: Xây

ấ ượ ủ ậ ả ợ ớ ị ẩ ự d ng chu n ch t l ụ ng ph i phù h p v i các quy đ nh c a Lu t Giáo d c,

ề ệ ộ ộ ề ệ ả ườ Đi u l nh qu n lý b đ i, Đi u l công tác nhà tr ộ ng Quân đ i nhân dân

ệ ế ớ ụ ủ ẩ Vi ị t Nam và các tiêu chu n quy đ nh chung c a giáo d c th gi i. Xây

ấ ượ ớ ặ ạ ộ ể ả ợ ẩ ự d ng chu n ch t l ng ph i phù h p v i đ c đi m ho t đ ng c a ộ ủ đ i ngũ

ộ ở ấ ượ ự ẩ ộ cán b KĐCLGD các TSQ quân đ i. Xây d ng chu n ch t l ả ng ph i

ệ ẽ ả ặ ạ ọ ế ự ự ả b o đ m tính khoa h c, ch t ch , hi n đ i, thi ẩ t th c. Xây d ng chu n

ấ ượ ụ ể ệ ố ả ợ ổ ch t l ể ự ơ ả ng ph i mang tính t ng h p, c b n, h th ng, c th . Đ th c

ệ ố ấ ấ ượ ề ẩ ế ầ ồ hi n t ự t v n đ xây d ng chu n ch t l ng đó, c n ti n hành đ ng b h ộ ệ

ứ ư ệ ậ ố ổ ứ th ng các bi n pháp nh : Nâng cao nh n th c cho các t ự ch c, các l c

ở ấ ở ộ ề ầ ọ ượ l ng các c p ữ các TSQ quân đ i v ý nghĩa, t m quan tr ng và nh ng

ơ ả ẩ ộ ề ộ n i dung c b n v công tác chu n hoá ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD th i k ờ ỳ

ấ ượ ự ẩ ớ ộ ộ m i. Xây d ng b khung tiêu chu n ch t l ng v ề đ i ngũ cán bộ

ứ ệ ả ả ạ ấ ổ ọ KĐCLGD b o đ m khoa h c, hi n đ i. T ch c phân công, phân c p c ụ

ụ ệ ệ ể ệ ấ ẩ ự th , giao nhi m v và trách nhi m th c hi n theo phân c p công tác chu n

ồ ưỡ ộ ỹ ươ ộ hoá đ i ngũ cán b KĐCLGD. B i d ng k năng và ph ộ ng pháp, n i

ạ ộ ấ ượ ế ẩ ả dung ti n hành các ho t đ ng chu n hoá và qu n lý ch t l ng ộ đ i ngũ cán

ở ẩ ộ ị ộ b KĐCLGD các TSQ quân đ i theo tiêu chu n đã xác đ nh.

ừ ướ ộ ọ ấ ự ệ ề ẩ ộ T ng b ạ c th c hi n chu n hoá v trình đ h c v n, trình đ ngo i

ữ ọ ộ ở ng , tin h c cho ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ quân đ i. ộ B i d ồ ưỡ ng

ộ ọ ữ ấ ạ ọ ộ trình đ h c v n, ngo i ng , tin h c cho ộ đ i ngũ ệ cán b KĐCLGD là bi n

ạ ơ ở ề ả ẩ ọ ướ ế pháp quan tr ng t o c s n n t ng cho công tác chu n hoá. Tr c h t, xây

ệ ố ữ ề ẩ ấ ạ ọ ố ớ ộ ọ ự d ng h th ng tiêu chu n v trình đ h c v n, ngo i ng , tin h c đ i v i

ộ ở ệ ố ự ộ ộ đ i ngũ cán b KĐCLGD các TSQ quân đ i. Xây d ng h th ng tiêu

ữ ự ể ả ả ẩ ả ọ ủ chu n đó ph i b o đ m tính khoa h c d a trên nh ng quan đi m c a

ả ướ ứ ớ ộ ươ ị Đ ng, Nhà n ợ c và quân đ i, phù h p v i ch c danh và c ng v công tác

ự ế ạ ộ ự ự ủ ể ề ặ ẩ th c t và đ c đi m c a ho t đ ng quân s . Xây d ng chu n v trình đ ộ

ệ ố ọ ậ ữ ạ ấ ẩ ụ ể ọ h c v n, ngo i ng , tin h c t p trung vào các h th ng tiêu chu n c th :

ộ ọ ấ ấ ầ ủ ứ ế ẩ ủ ừ Ki n th c kĩ năng ph m ch t c n có c a các trình đ h c v n, c a t ng

ậ ộ ố ộ ị ươ c ng v công tác trong đ i ngũ cán b KĐCLGD. Mu n v y, c n ầ xây

ọ ụ ể ộ ọ ữ ẩ ạ ấ ự d ng tiêu chí chu n hoá trình đ h c v n, ngo i ng , tin h c c th , phù

ự ươ ế ế ẩ ạ ộ ợ h p. Xây d ng ch ng trình, k ho ch và n i dung ti n hành chu n hoá

ộ ọ ữ ạ ấ ổ ọ ớ ươ trình đ h c v n, ngo i ng , tin h c. Đ i m i ph ứ ng pháp và hình th c

ồ ưỡ ạ ộ ọ ấ ữ ạ ọ ộ đào t o, b i d ng trình đ h c v n, ngo i ng , tin h c cho đ i ngũ cán b ộ

ứ ề ề ạ ớ ạ KĐCLGD v i các hình th c đa d ng thông qua nhi u kênh, nhi u ho t

ụ ể ớ ự ề ự ượ ủ ồ ưỡ ộ đ ng c th v i s tham gia c a nhi u l c l ư ng nh : B i d ậ ng t p

ồ ưỡ ạ ỗ ồ ưỡ ồ ưỡ ế ạ trung, b i d ng t i ch , b i d ng theo k ho ch, b i d ỳ ị ng đ nh k ,

ệ ố ở ộ ữ ứ ế ườ m r ng các hình th c liên k t gi a h th ng nhà tr ng trong và ngoài

ứ ồ ưỡ ữ ộ ườ ớ quân đ i, gi a hình th c b i d ng trong nhà tr ứ ồ ng v i các hình th c b i

ưỡ ạ ộ ự ễ ạ ủ ộ d ẩ ng trong th c ti n. Đ y m nh ho t đ ng t ự ồ ưỡ b i d ng c a đ i ngũ cán

ở ộ ư ế ạ ợ ồ ộ b KĐCLGD. M r ng quá trình liên k t, giao l u, h p tác đào t o, b i

ưỡ d ng.

ừ ướ ụ ệ ề ẩ ộ T ng b c nâng chu n v trình đ nghi p v KĐCLGD và kinh

ạ ộ ự ễ ệ ộ ộ nghi m th c ti n trong ho t đ ng KĐCLGD cho đ i ngũ cán b KĐCLGD

ở ự ụ ễ ệ ệ các TSQ quân đ i. ộ Nghi p v KĐCLGD và kinh nghi m th c ti n trong

ơ ả ạ ề ả ạ ộ ộ ho t đ ng KĐCLGD là n i dung c b n t o n n t ng hình thành tay ngh ề

ự ừ ủ ộ ướ ộ chuyên môn c a đ i ngũ cán b KĐCLGD. Xây d ng và t ng b c nâng

ệ ề ẩ ộ ộ ộ chu n v trình đ , kinh nghi m KĐCLGD cho đ i ngũ cán b KĐCLGD

ơ ả ụ ề ệ ộ ộ ạ ầ ậ c n t p trung vào các n i dung c b n: Trình đ , nghi p v chung v ho t

ụ ủ ệ ệ ộ ộ đ ng KĐCLGD; trình đ , nghi p v và kinh nghi m c a công tác

ự ệ ể ề ế ậ ạ ỉ KĐCLGD; kĩ năng l p k ho ch, kĩ năng th c hi n, ki m tra, đi u ch nh

ứ ộ ự ứ ử ế ệ và đánh giá m c đ th c hi n k ho ch ạ KĐCLGD; kĩ năng ng x và gi ả i

ể ự ệ ế ố ộ quy t các tình hu ng trong công tác chuyên môn. Đ th c hi n n i dung

ộ ố ệ ầ ậ ự ề ệ ẩ này c n t p trung vào m t s bi n pháp: Xây d ng h tiêu chu n v trình

ủ ụ ệ ộ ộ ớ ợ ề ộ đ nghi p v KĐCLGD c a đ i ngũ cán b KĐCLGD phù h p v i đi u

ệ ụ ể ủ ườ ệ ố ự ộ ki n c th c a nhà tr ự ng quân đ i. Xây d ng và th c hi n t t quy trình

ệ ộ ộ ồ ưỡ b i d ụ ụ ng nâng cao trình đ nghi p v v KĐCLGD cho đ i ngũ cán b ộ

ườ ướ ạ ộ ỉ ạ ẫ KĐCLGD. Tăng c ng h ng d n, ch đ o ho t đ ng t ự ồ ưỡ b i d ủ ng c a

ơ ở ầ ư ơ ở ậ ạ ấ ậ các c s đào t o và đ u t c s v t ch t kĩ thu t cho các nhà tr ườ ng

ạ ộ ộ ả ồ ưỡ ả ụ ượ ậ ợ quân đ i b o đ m cho ho t đ ng b i d ệ ng nghi p v đ c thu n l i có

ấ ượ ch t l ng cao.

ồ ưỡ ứ ệ ề ệ ạ ỹ B i d ứ ng k năng nghiên c u và t o đi u ki n cho vi c nghiên c u

ủ ọ ộ ở ộ khoa h c KĐCLGD c a đ i ngũ cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i.

ấ ượ ộ ộ ở ộ Nâng cao ch t l ng đ i ngũ cán b KĐCLGD ệ các TSQ quân đ i hi n

ệ ệ ề ế ầ ồ ộ ộ nay c n ti n hành đ ng b nhi u n i dung, bi n pháp, trong đó bi n pháp

ườ ồ ưỡ ề ạ ẩ ạ ỹ th ng xuyên b i d ạ ộ ệ ng k năng, t o đi u ki n đ y m nh ho t đ ng

ự ượ ư ọ ượ nghiên c ú khoa h c cho các l c l ng này đ ệ ộ ộ c coi là m t n i dung, bi n

ạ ộ ứ ữ ầ ọ ọ ủ pháp quan tr ng. Nh ng năm g n đây, ho t đ ng nghiên c u khoa h c c a

ườ ấ ượ ộ ạ ọ các nhà tr ng quân đ i đã và đang r t đ ạ ẩ c chú tr ng đ y m nh; ho t

ự ự ấ ượ ả ầ ả ộ đ ng đó đã th c s góp ph n nâng cao và đ m b o ch t l ạ ủ ng đào t o c a

ườ ầ ộ ả ế ượ ữ ấ ệ ố h th ng nhà tr ng quân đ i, góp ph n gi i quy t đ c nh ng v n đ ề

ơ ả ủ ự ự ể ọ ộ phát tri n c b n c a các lĩnh v c thu c khoa h c quân s nói riêng và s ự

ể ủ ệ ố ọ ủ ấ ướ ự phát tri n c a h th ng các lĩnh v c khoa h c c a đ t n c nói chung. Bên

ế ệ ẽ ệ ẩ ạ ờ ạ c nh đó nh có vi c thúc đ y m nh m , quy t li ạ ộ t các ho t đ ng nghiên

ườ ộ ộ ộ ọ ủ ệ ố ứ c u khoa h c c a h th ng nhà tr ng quân đ i mà trình đ đ i ngũ nhân

ườ ữ ộ ưở ụ ủ ự l c giáo d c c a các nhà tr ng quân đ i đã có nh ng tr ấ ng thành nh t

ả ề ự ự ữ ẩ ấ ạ ị đ nh c v ph m ch t và năng l c. Bên c nh nh ng thành t u đ t đ ạ ượ ề c v

ọ ủ ạ ộ ự ượ ứ ho t đ ng nghiên c u khoa h c c a các l c l ng, chúng ta cũng nghiêm

ạ ộ ấ ậ ư ề ậ ấ túc nh n th y ho t đ ng này còn có nhi u b t c p, ch a th t s t ậ ự ươ ng

ủ ề ầ ả ớ ườ ệ ứ x ng v i yêu c u, đi u ki n kh năng c a các nhà tr ộ ng quân đ i. Đó là

ứ ệ ế ậ ỹ ạ ộ ự ấ ậ ả ề s b t c p c v nh n th c, k năng, kinh nghi m ti n hành các ho t đ ng

ứ ặ ả ọ ọ ạ ộ nghiên c u khoa h c. M t khác, khoa h c KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng

ẻ ủ ộ ớ ườ ự KĐCLGD đang là m t lĩnh v c còn m i m c a các nhà tr ộ ng quân đ i,

ấ ầ ậ ế ứ ẩ ả ạ ạ vì v y r t c n thi ọ ộ t ph i đ y m nh ho t đ ng nghiên c u khoa h c

ể ự ầ ậ ệ ề ấ ằ ự KĐCLGD. Đ th c hi n v n đ này, chúng tôi cho r ng c n t p trung th c

ệ ố ộ ố ộ ụ ể ầ ậ ệ ấ hi n t ố t m t s n i dung, bi n pháp c th sau: C n t p hu n và th ng

ế ề ộ ộ ấ ộ ộ nh t cho toàn b đ i ngũ cán b KĐCLGD quân đ i lý thuy t v ph ươ ng

ệ ậ ứ ấ ọ ọ pháp nghiên c u khoa h c. Chú tr ng đi sâu vào vi c t p hu n cho cán b ộ

ạ ổ ứ ộ ề ứ ế ắ ắ n m ch c các giai đo n t ọ ch c, ti n hành nghiên c u m t đ tài khoa h c,

ươ ứ ế ề ầ ọ các ph ng pháp ti n hành nghiên c u khoa h c, các yêu c u v văn phong,

ứ ứ ẩ ọ ố ả ề v hình th c trình bày và đánh giá s n ph m nghiên c u khoa h c. Th ng

ấ ề ế ổ ạ ộ ứ ọ nh t v quy ch t ự ạ ứ ch c ho t đ ng nghiên c u khoa h c. Tích c c t o

ơ ộ ứ ề ộ ạ ộ nhi u c h i cho cán b KĐCLGD tham gia vào các hình th c ho t đ ng

ứ ế ọ ưở ị nghiên c u khoa h c. Có chính sách khuy n khích, khen th ờ ớ ng k p th i v i

ữ ổ ứ ứ ể ọ nh ng cá nhân, t ạ ộ ch c tiêu bi u trong ho t đ ng nghiên c u khoa h c.

ổ ứ ạ ộ ọ ể ả ị 2.1.4. T ch c khoa h c quá trình qu n lý ho t đ ng ki m đ nh

ấ ượ ở ườ ch t l ụ ng giáo d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ự ế ế ị ế ệ ọ Đây là bi n pháp quan tr ng có ý nghĩa tr c ti p quy t đ nh đ n nâng

ấ ượ ạ ộ ạ ộ ả ở cao ch t l ng ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ứ ệ ả ộ ọ ổ ạ ộ TSQ quân đ i hi n nay. T ch c khoa h c quá trình qu n lý ho t đ ng

ộ ụ ữ ự ệ ộ ệ KĐCLGD chính là hi n th c hoá toàn b m c tiêu, n i dung và nh ng bi n

ủ ế ủ ạ ộ ả ồ ờ pháp ch y u c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD. Đ ng th i đây cũng là quá

ủ ự ệ ả ầ ộ trình ph n ánh năng l c, tinh th n, thái đ trách nhi m c a các ch th ủ ể

ố ớ ạ ộ ả ở ộ qu n lý đ i v i ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ủ ế ệ ộ ộ ạ ộ ề ậ N i dung c a bi n pháp trên đ c p đ n toàn b các ho t đ ng

ạ ộ ả ở ộ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ồ các TSQ quân đ i. Bao g m

ạ ộ ả ự ấ ượ ườ ả qu n lý các ho t đ ng t đánh giá ch t l ủ ừ ng c a t ng tr ng và qu n lý

ạ ộ ấ ượ ườ ộ ồ ủ ho t đ ng đánh giá ngoài ch t l ng tr ng c a H i đ ng chuyên gia đánh

ạ ộ ủ ả ồ ờ ườ giá ngoài. Đ ng th i đó còn là qu n lý các ho t đ ng c a nhà tr ng trong

ấ ượ ệ ả ả ế ư ả vi c duy trì đ m b o ch t l ạ ộ ng cũng nh các ho t đ ng c i ti n nâng cao

ấ ượ ủ ừ ệ ạ ch t l ằ ộ ng đào t o c a t ng TSQ quân đ i. Hi n nay, chúng tôi cho r ng

ệ ố ự ề ủ ế ổ ứ ấ ọ ầ ậ c n t p trung th c hi n t t hai v n đ ch y u là: T ch c khoa h c quá

ạ ộ ả ự ấ ượ ườ ổ ứ trình qu n lý ho t đ ng t đánh giá ch t l ng tr ng và t ọ ch c khoa h c

ề ấ ượ ủ ộ quá trình đánh giá ngoài v ch t l ng c a các TSQ quân đ i.

ổ ứ ạ ộ ả ọ ự 2.1.4.1. T ch c khoa h c quá trình qu n lý ho t đ ng t đánh giá ở

ườ các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ạ ộ ự ể ộ ọ ị ấ T đánh giá là m t khâu quan tr ng trong ho t đ ng ki m đ nh ch t

ườ ườ ự ơ ở ượ l ng tr ng. Đó là quá trình tr ng t ứ xem xét, nghiên c u trên c s các

ấ ượ ẩ ề ể tiêu chu n đánh giá ch t l ng do BGD&ĐT ban hành đ báo cáo v tình

ấ ượ ạ ạ ộ ứ ệ ả ọ tr ng ch t l ạ ng, hi u qu ho t đ ng đào t o, nghiên c u khoa h c, nhân

ơ ở ậ ư ừ ề ế ấ ấ ự l c, c s v t ch t cũng nh các v n đ liên quan khác. T đó ti n hành

ồ ự ứ ự ệ ề ằ ỉ đi u ch nh các ngu n l c và quá trình th c hi n nh m đáp ng các tiêu

ấ ượ ẩ ơ ở ỉ ạ ự chu n ch t l ng. T đánh giá không ch t o c s cho công tác đánh giá

ơ ở ể ườ ả ế ấ ượ ồ ngoài mà còn là c s đ tr ng c i ti n ch t l ể ệ ờ ng, đ ng th i th hi n

ự ủ ự ị ủ ệ ườ ộ tính t ch và tính t ch u trách nhi m c a tr ạ ộ ng trong toàn b ho t đ ng

ụ ượ ứ ứ ệ ạ ọ đào t o, nghiên c u khoa h c, theo ch c năng, nhi m v đ c giao, phù

ớ ứ ạ ủ ụ ườ ể ự ườ ợ h p v i s m ng và m c tiêu c a các tr ng. Đ t đánh giá tr ng đ ượ c

ả ấ ự ề ệ ệ ả ả ỏ ọ ố t ạ ộ t, đòi h i ph i th c hi n khoa h c, hi u qu v n đ qu n lý ho t đ ng

ự t đánh giá.

ổ ứ ạ ộ ả ọ ự T ch c khoa h c quá trình qu n lý ho t đ ng t ủ đánh giá CLGD c a

ườ ủ ế ạ ả ộ ộ ố các tr ộ ng là m t n i dung c t lõi, ch y u trong qu n lý ho t đ ng

ở ấ ự ự ễ ệ ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay. Th c ti n cho th y t đánh giá

ấ ượ ườ ộ ừ ấ ượ ủ ư ch t l ng tr ng c a các TSQ quân đ i v a qua ch t l ng ch a th c s ự ự

ả ư ề ề ố ạ ượ ế đ t đ c k t qu nh mong mu n. Đi u này có nhi u nguyên nhân, nguyên

ủ ế ư ể ề ế ệ nhân ch y u là do chúng ta ch a có nhi u hi u bi t và kinh nghi m v ề

ề ể ậ ả ố ự ấ ượ ấ v n đ này. Do v y, đ qu n lý t ạ ộ t ho t đ ng t đánh giá ch t l ủ ng c a

ệ ầ ả ộ ố ự các TSQ quân đ i hi n nay, theo chúng tôi c n qu n lý t t quy trình t đánh

ồ ướ ụ ạ ị ự ậ giá g m các b c: xác đ nh m c đích, ph m vi t ộ đánh giá; thành l p H i

ự ế ạ ự ử ậ ồ đ ng t ậ đánh giá; l p k ho ch t đánh giá; thu th p và x lý, phân tích

ứ ế ự ể thông tin, minh ch ng; vi t báo cáo t ạ ộ đánh giá và tri n khai các ho t đ ng

ự sau khi hoàn thành t đánh giá.

ố ệ ạ ị ự ụ ả Qu n lý t ụ t vi c xác đ nh m c đích, ph m vi t đánh giá; M c đích

ằ ườ ả ế ấ ượ ủ ự c a t đánh giá là nh m giúp tr ng c i ti n, nâng cao ch t l ạ ng đào t o

ấ ượ ể ể ị ủ ự ạ và đ đăng ký ki m đ nh ch t l ng. Ph m vi c a t đánh giá bao quát toàn

ủ ạ ườ ấ ượ ộ ộ ộ b ho t đ ng c a tr ẩ ng theo b tiêu chu n đánh giá ch t l ủ ng c a

ướ ẫ ủ ố BGD&ĐT; h ộ ng d n c a B Qu c phòng.

ộ ồ ậ ự ộ ồ ệ Thành l p H i đ ng t đánh giá và các ban giúp vi c: H i đ ng t ự

ệ ưở ụ ể ế ị ệ ậ đánh giá do Hi u tr ng ra quy t đ nh thành l p có nhi m v tri n khai các

ự ự ủ ệ ầ ạ ộ ho t đ ng t đánh giá. ộ ồ H i đ ng t ạ đánh giá c n có đ i di n c a các c ơ

ạ ả ầ ậ ọ ị quan: kh o thí.., đào t o, khoa h c, chính tr , văn phòng, h u c n, m t s ộ ố

ộ ồ ủ ị ệ ạ ơ ọ ị ả khoa giáo viên, đ i di n các đ n v qu n lý h c viên... Ch t ch H i đ ng là

ưở ệ Hi u tr ng.

ạ ậ ự ế ạ ự ộ ồ ế L p k ho ch t đánh giá. K ho ch t đánh giá do H i đ ng t ự

ả ờ ử ụ ự ệ ằ ồ ự đánh giá xây d ng nh m s d ng có hi u qu th i gian và các ngu n l c

ườ ể ả ạ ượ ả ủ ợ ự ụ ế ủ c a tr ng đ đ m b o đ t đ c m c đích c a đ t t ạ đánh giá. K ho ch

ủ ườ ể ệ ả ượ ụ ộ ự t đánh giá c a tr ng ph i th hi n đ c các n i dung sau: M c đích và

ủ ợ ự ạ ộ ồ ầ ự ph m vi c a đ t t đánh giá; Thành ph n H i đ ng t đánh giá; Phân công

ụ ể ộ ồ ủ ữ ừ ệ ị trách nhi m c th cho t ng thành viên c a H i đ ng, xác đ nh nh ng công

ắ ầ ớ ừ ệ ứ ự ế ệ ả ẩ ờ vi c ph i th c hi n ng v i t ng tiêu chu n, th i gian b t đ u và k t thúc,

ườ ệ ị ườ ố ợ ng i ch u trách nhi m chính, ng ụ i ph i h p; Công c đánh giá (các tiêu

ấ ượ ẩ ứ ầ ị chu n đánh giá ch t l ng); Xác đ nh các thông tin và minh ch ng c n thu

ự ế ồ ự ồ ự ể ậ ầ ộ ờ th p; D ki n các ngu n l c và th i đi m c n huy đ ng các ngu n l c cho

ể ầ ả ờ ờ ỉ các ho t ạ đ ng;ộ Th i gian bi u: ch rõ kho ng th i gian c n thi ế ể ể t đ tri n

ự ạ ộ ự ệ ị khai t ụ ể đánh giá và l ch trình th c hi n các ho t đ ng c th .

ả ố ử ậ Qu n lý t t quá trình thu th p, phân tích, x lý thông tin và minh

ữ ứ ư ệ ượ ử ụ ể ỗ ợ ạ ch ng. Thông tin là nh ng t c s d ng đ h tr và minh ho cho li u đ

ậ ị ự ủ ườ ượ các nh n đ nh trong báo cáo t đánh giá c a tr ng. Thông tin đ c thu

ậ ừ ể ả ề ả ậ ồ ộ th p t nhi u ngu n khác nhau đ đ m b o đ tin c y và tính chính xác.

ữ ứ ể ắ ị ạ ớ Minh ch ng là nh ng thông tin g n v i các tiêu chí đ xác đ nh tiêu chí đ t

ứ ạ ượ ử ụ ứ ể ư hay không đ t. Các minh ch ng đ c s d ng làm căn c đ đ a ra các

ứ ậ ậ ị nh n đ nh trong báo cáo. Trong quá trình thu th p thông tin và minh ch ng,

ố ủ ữ ứ ả ồ ỉ ư ph i ch rõ ngu n g c c a chúng. L u tr các thông tin, minh ch ng, k c ể ả

ư ệ ố ủ ứ ế ồ các t li u liên quan đ n ngu n g c c a các thông tin và minh ch ng, có

ứ ệ ệ ả ậ bi n pháp b o v các thông tin, minh ch ng đó. Khi thu th p thông tin và

ứ ứ ể ả ợ ộ ộ ậ minh ch ng, ph i ki m tra đ tin c y, tính chính xác, m c đ phù h p và

ế ườ ể ợ ượ liên quan đ n tiêu chí. Trong tr ng h p không th tìm đ c thông tin,

ộ ồ ứ ộ ự minh ch ng cho m t tiêu chí nào đó, H i đ ng t ả đánh giá ph i làm rõ lý

ớ ơ ủ ứ ấ do, sau đó báo cáo v i c quan ch c năng c p trên c a BQP, BGD&ĐT đ ể

ượ ệ ử ỉ ẫ ự ệ ọ đ c ch d n. Th c hi n khoa h c, nghiêm túc vi c x lý, phân tích thông

ứ ượ tin và minh ch ng thu đ c.

ế ự ạ ộ ế Vi t báo cáo t đánh giá và ti n hành các ho t đ ng sau khi hoàn

ợ ự ả ự ế ượ ướ ạ thành đ t t đánh giá. K t qu t đánh giá đ c trình bày d ộ i d ng m t

ủ ả ườ ấ ượ ề ẩ b n báo cáo c a tr ng v tiêu chu n đánh giá ch t l ng. Báo cáo t ự

ộ ả ự ế ệ ằ ớ ạ ọ đánh giá là m t b n ghi nh quan tr ng nh m cam k t th c hi n các ho t

ấ ượ ườ ự ả ả ế ộ đ ng c i ti n ch t l ủ ng c a tr ng. Báo cáo t đánh giá ph i mô t ả ộ m t

ạ ộ ủ ủ ắ ầ ọ ườ cách ng n g n, rõ ràng, chính xác và đ y đ các ho t đ ng c a tr ng,

ồ ạ ữ ữ ể ả ạ ỉ trong đó ph i ch ra nh ng đi m m nh, nh ng t n t ế i, khó khăn và ki n

ị ả ấ ượ ờ ạ ự ế ệ ạ ngh các gi ả ế i pháp c i ti n ch t l ng, k ho ch th c hi n, th i h n hoàn

ợ ự ế ờ ế ả ự ế thành, th i gian ti n hành đ t t đánh giá ti p theo . K t qu t đánh giá

ượ ầ ượ ấ ượ đ c trình bày l n l ẩ t theo các tiêu chu n đánh giá ch t l ng. Trong

ầ ượ ẩ ỗ ừ m i tiêu chu n, trình bày l n l t theo t ng tiêu chí.

ự ộ ồ ộ ự Sau khi hoàn thành t đánh giá, H i đ ng n p báo cáo t đánh giá cho

ạ ườ ể ự ố ế ệ ế ệ lãnh đ o tr ng đ th c hi n các công vi c ti p theo: Công b k t qu t ả ự

ể ườ ể ọ ế đánh giá đ các thành viên trong tr ậ ng có th đ c và cho ý ki n; Thu th p

ử ế ượ ố ế ả ự và x lý các ý ki n thu đ c sau khi công b k t qu t đánh giá, hoàn

ệ ả ự ả ượ ứ ệ ưở thi n b n báo cáo; Báo cáo t đánh giá (chính th c) ph i đ c Hi u tr ng ký

ử ự ề ơ tên, đóng d u; ấ G i công văn cùng báo cáo t ứ đánh giá v các c quan ch c

ấ ị ườ ạ ạ năng c p trên theo quy đ nh, trong đó ghi rõ tr ng đ t hay không đ t tiêu

ấ ượ ẩ ờ ườ ể chu n ch t l ng và đăng ký th i gian tr ng có th đón đoàn chuyên gia

ổ ứ ư ứ ữ ế ả đánh giá ngoài đ n kh o sát; T ch c l u tr các thông tin, minh ch ng, k ể

ư ệ ế ồ ả c các t ứ ố ủ li u liên quan đ n ngu n g c c a các thông tin và minh ch ng

ượ ể ả ứ ệ ệ thu đ ể c, có bi n pháp đ b o v các thông tin và minh ch ng đó; Tri n

ự ệ ị ự ế khai th c hi n các ki n ngh trong báo cáo t đánh giá.

ổ ứ ọ ấ ạ ộ ả ề 2.1.4.2. T ch c khoa h c v n đ qu n lý ho t đ ng đánh giá ngoài

ở ườ ủ c a đoàn chuyên gia đánh giá ngoài các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ủ ự ặ ủ Đánh giá ngoài là s xem xét, đánh giá c a nhóm chuyên gia ho c c a

ứ ườ ự ằ ổ t ch c KĐCLGD bên ngoài nhà tr ậ ng nh m xác nh n tính xác th c và

ự ủ ườ ẩ ộ ủ ả khách quan c a b n báo cáo t đánh giá c a tr ng theo b tiêu chu n đánh

ấ ượ ạ ạ ộ ộ giá ch t l ng đã ban hành. Ph m vi đánh giá là ủ toàn b ho t đ ng c a

ườ ấ ượ ẩ ụ ộ tr ng theo các tiêu chu n đánh giá ch t l ng giáo d c do B GD&ĐT

ơ ở ể ậ ườ ban hành. Trên c s đánh giá ngoài đ xét, công nh n các tr ạ ng đ t tiêu

ẩ ở ứ ộ ồ ờ ườ ứ ậ chu n các m c đ khác nhau; đ ng th i giúp nhà tr ng nh n th c rõ

ấ ượ ự ủ ừ ả ế ệ ạ th c tr ng ch t l ng c a mình, t ấ đó có bi n pháp c i ti n nâng cao ch t

ể ả ả ỏ ượ l ạ ộ ng. Đ qu n lý ho t đ ng đánh giá ngoài đ ượ ố c t ự t, đòi h i ph i th c

ệ ố ộ ố ấ ề hi n t t m t s v n đ chính sau:

ậ Thành l p đoàn chuyên gia đánh giá ngoài. Đoàn chuyên gia đánh giá

ườ ạ ọ ộ ưở ế ị ngoài các tr ng đ i h c là do B tr ậ ng BGD&ĐT quy t đ nh thành l p.

ụ ể ề ấ ố ớ ự ế ư ề ị Đ i v i BQP, ch a có quy đ nh c th v v n đ này và th c t ư cũng ch a

ứ ệ ượ ạ ộ ậ ớ ổ t ự ch c th c hi n đ c ho t đ ng đánh giá ngoài. Vì v y t ầ i đây, c n

ứ ổ ứ ậ nghiên c u mô hình t ch c thành l p đoàn chuyên gia đánh giá ngoài và

ẽ ặ ả ở ộ ạ ộ qu n lý ch t ch ho t đ ng đánh giá ngoài các TSQ quân đ i.

ế ị ậ Sau khi có quy t đ nh thành l p đoàn chuyên gia đánh giá ngoài, đoàn

ứ ế ự ủ ườ ệ ti n hành nghiên c u báo cáo t đánh giá c a các tr ng và các tài li u liên

ả ự ế ố ấ ượ ớ ế quan. Đ i chi u k t qu t đánh giá v i các tiêu chí đánh giá ch t l ng và

ướ ẫ ự ị ỏ ữ ệ ả văn b n h ng d n t ặ đánh giá, phát hi n nh ng tiêu chí b b sót ho c

ượ ủ ầ ế ơ ộ ư ch a đ c đánh giá đ y đ . Vi ệ ậ ế t báo cáo s b . Ti n hành làm vi c t p

ơ ộ ủ ứ ể ổ ả trung đ nghiên c u, trao đ i các b n báo cáo s b c a các thành viên

ứ trong đoàn và phân công các thành viên nghiên c u sâu các tiêu chí. Các

ế ả ề ậ ự ủ thành viên trong đoàn vi t b n nh n xét v báo cáo t đánh giá c a tr ườ ng

ứ ế ả ợ ổ ọ và t ng h p k t qu nghiên c u sâu các tiêu chí. H p đoàn chuyên gia

ổ ứ ế ậ ả ấ ả ố đánh giá ngoài t ứ ch c th o lu n th ng nh t báo cáo k t qu nghiên c u

ế ế ế ả ả ị ồ ơ ự h s t ạ đánh giá, các ki n ngh và k ho ch kh o sát. Ti n hành kh o sát

ạ ọ ộ ườ ấ ị ạ ọ ạ ẩ t ạ ườ i tr ng đ i h c, xác đ nh c p đ tr ể ng đ i h c đ t tiêu chu n ki m

ấ ượ ị ị ế ấ ự ả ố đ nh ch t l ng theo qui đ nh. Vi t, th ng nh t d th o báo cáo đánh giá,

ự ả ử ả ườ ể ả g i b n d th o báo cáo đánh giá ngoài cho tr ế ng đ tham kh o ý ki n.

ườ ử ụ ế ệ ạ ộ Các tr ng có trách nhi m g i công văn đ n B Giáo d c và Đào t o, B ộ

ế ấ ố Qu c phòng, đoàn chuyên gia đánh giá ngoài nêu rõ các ý ki n nh t trí

ự ả ớ ả ấ ặ ườ ợ ho c không nh t trí v i b n d th o báo cáo. Trong tr ng h p không

ớ ự ả ấ ả nh t trí v i d th o báo cáo đánh giá ngoài ph i nêu rõ lý do kèm theo các

ứ ứ ậ ượ ồ ủ ế ườ ứ ch ng c minh ch ng. Sau khi nh n đ ả c ý ki n ph n h i c a tr ng,

ả ườ đoàn chuyên gia đánh giá ngoài có văn b n thông báo cho tr ng bi ế t

ả ư ữ ế ế ặ ườ ợ nh ng ý ki n đoàn chuyên gia ti p thu ho c b o l u. Tr ả ư ng h p b o l u

ế ả ý ki n ph i nêu rõ lý do.

ị ộ ồ ề ỉ ấ Hoàn ch nh báo cáo đánh giá ngoài và đ ngh H i đ ng Đánh giá ch t

ườ ạ ọ ộ ưở ệ ử ượ l ng tr ng đ i h c xem xét, đ trình B tr ng BQP g i BGD&ĐT ra

ế ị ậ ườ ấ ượ ể ẩ ạ ị quy t đ nh công nh n tr ng đ t tiêu chu n ki m đ nh ch t l ế ng. Ti n hành

ữ ồ ơ ề ệ ể ệ ạ ị ư l u tr h s theo quy đ nh. Các TSQ có trách nhi m t o đi u ki n đ đoàn

ạ ộ ế ộ chuyên gia đánh giá ngoài ti n hành các ho t đ ng đánh giá ngoài m t cách

ậ ợ ể ả ồ ạ ứ ồ ờ thu n l i. Đ ng th i nghiên c u báo cáo đánh giá ngoài đ ph n h i l ế i ý ki n

ủ đánh giá c a đoàn chuyên gia.

ủ ế ổ ứ ả ự Ngoài hai lĩnh v c ch y u trong t ạ ọ ch c khoa h c qu n lý ho t

ở ư ả ộ ộ đ ng KĐCLGD ạ các TSQ quân đ i nh đã trình bày, trong qu n lý ho t

ạ ộ ự ệ ả ữ ữ KĐCLGD còn ph i th c hi n các ho t đ ng gi ừ v ng và không ng ng

ấ ượ ạ ở nâng cao ch t l ng đào t o các TSQ quân đ i ộ sau quá trình KĐCLGD ở

ườ ệ ố ộ ự ự ả các tr ầ ng. Do đó, c n th c hi n t ễ t n i dung qu n lý này trong th c ti n,

ạ ộ ấ ượ ế ạ ả ả ừ t khâu k ho ch hoá các ho t đ ng b o đ m và nâng cao ch t l ng đào

ổ ứ ộ ự ế ệ ế ằ ạ ơ ế ạ t o; đ n khâu t ch c b máy, c ch nh m th c hi n k ho ch đó; khâu

ổ ứ ự ệ ả ộ ế ị ra quy t đ nh và t ể ch c th c hi n các tác đ ng qu n lý; khâu thanh, ki m

ế ề ạ ả ả ộ ớ tra, đánh giá các tác đ ng qu n lý và đ ra các k ho ch qu n lý m i....

ổ ứ ư ậ Nh v y, t ch c khoa h c ả ọ quá trình qu n lý ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD ở

ộ ộ ế ị ự ế ệ ệ các TSQ quân đ iộ hi n nay là m t n i dung, bi n pháp tr c ti p quy t đ nh

ấ ượ ạ ộ ả ủ ệ ả ở ế đ n ch t l ng, hi u qu c a qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ

ộ ộ ự ẻ ễ ề ộ ớ ừ ấ quân đ i. Đây là m t n i dung còn r t nhi u m i m , trên th c ti n v a

ớ ổ ạ ộ ứ ự ấ ượ ườ qua, chung ta m i t ch c các ho t đ ng t đánh giá ch t l ng tr ng,

ạ ộ ư ổ ứ ẫ ủ còn ho t đ ng đánh giá ngoài c a các TSQ chúng ta v n ch a t ự ch c th c

ượ ế ụ ứ ế ậ ằ ệ hi n đ ầ c. Vì v y, chúng tôi cho r ng c n ti p t c nghiên c u, ti n hành

ệ ở ử ệ ộ ố ườ ạ ấ ị th nghi m và rút kinh nghi m ph m vi m t s tr ng nh t đ nh, trên c ơ

ữ ề ề ấ ọ ộ ị ở s đó xác đ nh khoa h c nh ng v n đ chính v mô hình, n i dung, quy

ươ ạ ộ ứ ả trình và ph ạ ng th c qu n lý các ho t đ ng KĐCLGD nói chung, ho t

ự ấ ượ ề ụ ở ộ đ ng t đánh giá, đánh giá ngoài nói riêng v ch t l ng giáo d c các

TSQ quân đ i.ộ

ườ ả 2.1.5. Tăng c ng công tác thanh tra, k ạ i mể tra trong qu n lý ho t

ấ ượ ể ị ở ườ ộ đ ng ki m đ nh ch t l ụ ng giáo d c các tr ộ ng sĩ quan quân đ i

ừ ứ ủ ể ả ộ ọ Ki m tra, thanh tra v a là m t ch c năng quan tr ng c a qu n lý,

ụ ữ ệ ệ ộ ộ ả ả ừ v a là m t trong nh ng bi n pháp qu n lý giáo d c m t cách có hi u qu .

ụ ượ ể ạ ộ ữ Ki m tra, thanh tra trong giáo d c đ c coi là nh ng ho t đ ng mang tính

ế ượ ủ ả ị pháp ch , đ c quy đ nh trong các văn b n pháp quy c a Nhà n ướ c,

ạ ở ụ ế ậ BGD&ĐT, BQP và trong quy ch giáo d c đào t o ọ các b c h c, các nhà

ườ ơ ả ứ ủ ụ ể ả tr ng. Ki m tra, thanh tra là ch c năng c b n c a qu n lý giáo d c, là

ặ ệ ụ ả ả ọ khâu đ c bi ậ ả t quan tr ng trong quá trình qu n lý giáo d c, đ m b o xác l p

ệ ố ượ ườ ữ ề ả m i liên h ng c th ng xuyên và v ng b n trong quá trình qu n lý. Do

ườ ụ ể ả đó, tăng c ng công tác thanh tra, ki m tra trong qu n lý giáo d c nói

ạ ộ ả ở ộ ộ chung, trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ệ các TSQ quân đ i là m t bi n

ế ứ ấ ượ ể ệ ả ả ọ pháp h t s c quan tr ng đ nâng cao ch t l ạ ng, hi u qu qu n lý ho t

ở ườ ộ đ ng KĐCLGD các tr ệ ng hi n nay.

ạ ộ ể ệ ả Vi c ki m tra, thanh tra quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD giúp

ạ ườ ụ ủ ơ cho lãnh đ o nhà tr ộ ả ng và cho các c quan qu n lý giáo d c c a quân đ i

ư ủ ắ ượ ủ ữ ầ ầ cũng nh c a BGD&ĐT n m đ c đ y đ nh ng thông tin c n thi ế ề t v

ấ ượ ự ụ ự ệ ệ ạ tình hình th c hi n nhi m v , đánh giá đúng th c tr ng ch t l ng giáo

ạ ộ ạ ộ ủ ả ụ d c, ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a các nhà

ườ ể ị ữ ệ ệ ạ tr ờ ế ng, phát hi n nh ng l ch l c, thi u sót trong quá trình đó đ k p th i

ề ể ắ ố ỉ ộ ổ b sung, đi u ch nh và u n n n. Ki m tra, thanh tra, đánh giá còn tác đ ng

ủ ể ủ ả ầ ằ ộ ế đ n thái đ , hành vi c a các ch th qu n lý, nh m nâng cao tinh th n trách

ọ ố ớ ủ ể ệ ệ ả ế nhi m c a h đ i v i công vi c. K t qu thanh tra, ki m tra, đánh giá là

ứ ữ ệ ả ộ ỷ ườ ấ m t trong nh ng căn c giúp Đ ng u , Ban Giám hi u nhà tr ng, nh t là

ệ ưở ự ủ ạ ườ giúp cho Hi u tr ng đánh giá đúng th c tr ng CLGD c a nhà tr ấ ng, ch t

ạ ộ ủ ả ừ ề ế ạ ỉ ượ l ng c a ho t đ ng qu n lý KĐCLGD t đó có k ho ch đi u ch nh, b ổ

ạ ộ ể ả ủ ả ườ ạ ượ sung đ b o đ m cho ho t đ ng KĐCLGD c a tr ng đ t đ ế c k t qu ả

cao nh t.ấ

ạ ộ ự ễ ể ở Th c ti n công tác ki m tra, thanh tra các ho t đ ng KĐCLGD các

ộ ừ ư ượ ế ư ề ề ế TSQ quân đ i v a qua ti n hành ch a đ c nhi u, ch a thành n n n p, do

ệ ố ấ ạ ộ ự ề ả ầ ả đó c n ph i th c hi n t t v n đ này trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD

ệ hi n nay.

ể ự ệ ệ ườ ể Đ th c hi n bi n pháp tăng c ộ ng công tác thanh tra, ki m tra m t

ạ ộ ệ ả ả ở ộ cách hi u qu trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ệ các TSQ quân đ i hi n

ệ ố ự ầ ộ ố ấ ề nay, c n th c hi n t t m t s v n đ chính là:

ụ ứ ộ ị ươ Th nh t, ấ xác đ nh m c tiêu, n i dung, quy trình, ph ể ứ ng th c ki m

ạ ộ ẽ ả ặ ọ ộ tra trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD m t cách ch t ch , khoa h c, thi ế t

ạ ộ ủ ự ể ệ ầ ộ th c. Đây là n i dung, bi n pháp đ u tiên c a ho t đ ng ki m tra, thanh tra

ụ ụ ả ố ộ ị trong qu n lý giáo d c. Mu n xác đ nh đúng m c tiêu, n i dung, ph ươ ng

ạ ộ ủ ứ ể ườ ầ th c thanh tra, ki m tra ho t đ ng KĐCLGD c a nhà tr ng c n căn c ứ

ả ướ ủ ề ẫ các văn b n h ng d n c a trên v công tác KĐCLGD, công tác thanh

ự ự ứ ụ ệ ễ ệ ể ki m tra trong giáo d c, căn c vào tình hình th c ti n th c hi n nhi m v ụ

ườ ạ ộ ế ự ủ ườ ủ c a tr ng, vào quá trình ti n hành ho t đ ng t đánh giá c a tr ng đ ể

ụ ể ự ệ ệ ậ ậ ờ ồ ộ ị xác đ nh. Đ ng th i thành l p b ph n th c hi n nhi m v ki m tra,

ự ế ậ ạ ộ ệ ệ thanh tra. B ph n này có trách nhi m xây d ng k ho ch, trình Hi u

ưở ụ ế ệ ạ ầ ị tr ộ ể ng phê duy t. K ho ch thanh, ki m tra c n xác đ nh rõ m c tiêu, n i

ứ ế ờ ườ ụ ặ ệ dung, cách th c ti n hành, th i gian, ng i ph trách…. Đ c bi ộ t là n i

ứ ữ ể ầ ẩ ộ dung thanh tra, ki m tra c n căn c nh ng tiêu chí trong b tiêu chu n v ề

ườ ớ ặ ạ ọ ể ẳ KĐCLGD cho các tr ạ ắ ng cao đ ng, đ i h c, g n v i đ c đi m đào t o

ự ế ệ ạ ậ ớ ộ ệ ự ủ c a các TSQ. Cùng v i vi c xây d ng k ho ch, b ph n th c hi n

ự ượ ụ ệ ể ả ạ ộ nhi m v thanh, ki m tra ho t đ ng KĐCLGD còn ph i là l c l ng theo

ư ự ệ ể ệ dõi th c hi n công tác ki m tra, thanh tra, đánh giá và tham m u cho Hi u

ưở ỉ ạ ấ ượ ể ể ị tr ng ch đ o công tác thanh tra, ki m tra, ki m đ nh ch t l ạ ng đ t

ệ ả hi u qu .

ế ạ ạ ộ ể ế ứ Th hai, ti n hành các ho t đ ng thanh tra, ki m tra theo k ho ch. Đây

ạ ổ ứ ự ễ ự ệ ế ể ạ là giai đo n t ch c th c hi n k ho ch thanh, ki m tra trong th c ti n. Do

ả ế ứ ạ ộ ấ ủ ể ề ỏ ặ ặ đ c thù v tính ch t c a ho t đ ng thanh, ki m tra đòi h i ph i h t s c ch t

ẽ ụ ể ỷ ỉ ạ ộ ề ế ch , c th , t ự m , liên quan đ n nhi u lĩnh v c ho t đ ng GD ĐT và các

ạ ộ ủ ườ ệ ố ế ự ậ ho t đ ng khác c a nhà tr ố ng, vì v y mu n th c hi n t ạ t k ho ch thanh,

ổ ế ế ạ ể ể ầ ả ị ự ki m tra đã xác đ nh, c n ph i: Ph bi n k ho ch thanh, ki m tra cho các l c

ự ượ ể ế ạ ổ ứ ượ l ng liên quan đ các l c l ạ ủ ộ ng đó có k ho ch ch đ ng; T ch c các ho t

ề ế ể ạ ổ ờ ỉ ị ộ đ ng thanh, ki m tra theo đúng k ho ch; K p th i đi u ch nh, b sung k ế

ợ ớ ầ ủ ư ớ ề ạ ho ch phù h p v i các yêu c u c a KĐCLGD cũng nh v i đi u ki n c th ệ ụ ể

ự ễ ủ c a th c ti n…

ể ế ả ợ ổ ứ Th ba, t ng h p các k t qu thanh tra, ki m tra, báo cáo Ban Giám

ệ ườ ộ hi u nhà tr ng, phân tích, đánh giá m t cách khách quan và có thông báo

ự ượ ả ế ế ể ế k t qu thanh tra, ki m tra cho các l c l ng liên quan bi t đ n ch t l ấ ượ ng

ạ ộ ủ ườ ượ ủ c a ho t đ ng KĐCLGD c a nhà tr ơ ở ng. Trên c s đó tìm ra đ ữ c nh ng

ư ế ể ế ụ ư ữ ể ể ạ ướ u đi m, h n ch đ ti p t c phát huy nh ng u đi m và có h ắ ng kh c

ồ ạ ụ ữ ph c nh ng t n t ế i, thi u sót.

ụ ể ệ ả ả Vi c thanh tra, ki m tra trong qu n lý giáo d c nói chung, trong qu n

ạ ộ ủ ườ ứ lý ho t đ ng KĐCLGD c a nhà tr ộ ộ ng nói riêng là m t ch c năng, m t

ụ ấ ệ ầ ọ ế ả ượ ế nhi m v r t quan tr ng và c n thi ỏ t. Đòi h i ph i đ c ti n hành th ườ ng

ớ ạ ẽ ặ ượ ệ xuyên, khách quan, ch t ch , nghiêm túc m i t o đ ả c hi u qu lâu dài

ấ ượ ệ ạ ộ ệ ả ả trong vi c nâng cao ch t l ng, hi u qu qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ủ ể ề ệ ặ ả ộ ạ các TSQ quân đ i hi n nay. Đi u đó đ t ra cho các ch th qu n lý ho t

ở ứ ổ ứ ộ đ ng KĐCLGD ộ ầ các TSQ quân đ i c n nghiên c u và t ệ ự ch c th c hi n

ạ ộ ể ệ ả ộ ự m t cách có hi u qu ho t đ ng thanh tra, ki m tra trong quá trình th c

ạ ộ ụ ệ ả ả hi n qu n lý giáo d c nói chung và trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD nói

ờ ầ ổ ứ ự ể ệ ệ ồ riêng. Đ ng th i c n t ắ ch c th c hi n bi n pháp thanh, tra, ki m tra g n

ạ ộ ặ ớ ệ ả ở ch t v i các bi n pháp khác trong qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ

ệ hi n nay.

ả ở ệ ố ạ ộ Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i là h th ng tác

ủ ể ủ ụ ế ạ ằ ả ặ ẽ ộ đ ng có m c đích, có k ho ch c a các ch th nh m qu n lý ch t ch ,

ạ ộ ệ ả ọ ở khoa h c, có hi u qu , đúng pháp lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân

ự ệ ầ ả ả ộ đ i, qua đó góp ph n tích c c cho vi c đ m b o và nâng cao ch t l ấ ượ ng

ụ ủ ả ượ ỏ ế ộ giáo d c c a các TSQ quân đ i. Quá trình này đòi h i ph i đ c ti n hành

ứ ệ ẽ ề ặ ớ ộ ằ b ng nhi u bi n pháp v i các n i dung, hình th c phong phú, ch t ch và

ủ ộ ự ủ ể ẳ ị ủ ể ự s tích c c, ch đ ng c a các ch th . Đ kh ng đ nh tính khách quan,

ủ ề ệ ả ấ ọ ả ế khoa h c, kh thi c a các bi n pháp đã đ xu t, tác gi ả ti n hành kh o

ệ ấ ế ủ ả ả nghi m tính c p thi ạ ộ ệ t và tính kh thi c a các bi n pháp qu n lý ho t đ ng

ở ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ả ấ ế ủ ả ệ 2.2. Kh o nghi m tính c p thi ệ t và tính kh thi c a các bi n

ạ ộ ấ ượ ể ả ị ụ ở pháp qu n lý ho t đ ng ki m đ nh ch t l ng giáo d c các tr ườ ng

ộ ệ sĩ quan quân đ i hi n nay

ướ ệ ả 2.2.1. Các b c kh o nghi m

ơ ở ể ướ ề ứ ộ ầ ầ ế ả Đ có c s đánh giá b c đ u v m c đ c n thi t và tính kh thi

ế ệ ề ấ ậ ủ c a các bi n pháp đ xu t trong lu n văn, chúng tôi đã ti n hành:

ự ế ế ẫ ầ ư Xây d ng m u phi u tr ng c u ý ki n chuyên gia.

ữ ự ọ ườ ế ủ ươ ề L a ch n chuyên gia: Là nh ng ng ể i hi u bi t v ch tr ng,

ườ ố ậ ủ ủ ả ướ ự đ ng l i chính sách c a Đ ng, pháp lu t c a Nhà n c trong lĩnh v c GD

ụ ệ ạ ả ườ ĐT, có kinh nghi m trong công tác qu n lý giáo d c, lãnh đ o nhà tr ng,

ể ấ ế ề ạ ộ ả ở nh t là có hi u bi t v KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các

ườ ắ ượ ướ ể nhà tr ộ ắ ng quân đ i n m b t đ c tình hình và xu h ủ ng phát tri n c a

ườ Nhà tr ng.

ự ệ ồ ồ ọ ưở Chúng tôi đã l a ch n 45 đ ng chí bao g m: Ban giám hi u; tr ng,

ủ ưở ạ ơ phó các Phòng, Ban KT&ĐBCLGDĐT; Th tr ng c quan đào t o, khoa

ộ ố ở ườ ể ấ ọ h c; và m t s khoa giáo viên các tr ng đ l y ý đánh giá.

ả ả ả ả ệ ế ế ệ 2.2.2. K t qu kh o nghi m và phân tích k t qu kh o nghi m

ả ả ế ủ ệ ệ ế ả ầ B ng 2.1: K t qu kh o nghi m tính c n thi t c a các bi n pháp đ ề

xu tấ

(cid:0) ệ C nầ tế thi Bi n pháp Thứ b cậ Số TT

(3) Ít c nầ tế thi (2) Không c nầ tế thi (1)

ứ ậ ệ Nâng cao nh n th c, trách nhi m 40 3 2 128 2.84 4 1 ng liên quan

ự ượ ổ ứ ệ ủ c a các l c l Nghiên c u, b sung, hoàn thi n và 41 3 1 130 2.88 3 2 ả

ự ể ban hành các văn b n pháp quy ệ Xây d ng, phát tri n, hoàn thi n 43 2 133 2.95 1 3 ơ ộ

ộ ,đ i ngũ cán b ả 42 2 1 131 2.91 2 4

X = 2.87

ệ ố h th ng c quan ổ ứ khoa h c quá trình qu n lý ọ T ch c ể ườ ng công tác thanh tra, ki m Tăng c 38 4 3 125 2.77 5 5 tra

ậ Nh n xét:

ế ủ ế ệ ả ả ấ Qua kh o nghi m 45 ý ki n c a các chuyên gia, k t qu cho th y các

ề ứ ộ ầ ế ủ ệ chuyên gia đánh giá cao v m c đ c n thi t c a các bi n pháp “ Xây d ng,ự

ệ ệ ể ố ộ ơ phát tri n, hoàn thi n h th ng c quan KĐCLGD và đ i ngũ cán b ộ

ứ ầ ộ ượ KĐCLGD đáp ng yêu c u KĐCLGD quân đ i th i k m i ờ ỳ ớ ” đã đ c đ ề

X = 2.87 > X (Min

ủ ệ ể ậ ấ xu t trong lu n văn. Đi m trung bình c a 5 bi n pháp là

ề ể ệ ấ ị ẳ = 1, Max = 3) (cid:0) = 0,87; đi u này kh ng đ nh các bi n pháp đ xu t trong

ấ ầ ậ ế lu n văn là r t c n thi t trong quá trình ả qu n lý ho t đ ng ạ ộ KĐCLGD cácở

ệ ộ TSQ quân đ i hi n nay.

ề ấ ự ể ệ ệ Trong 5 bi n pháp đã đ xu t, có bi n pháp “Xây d ng, phát tri n, hoàn

ệ ố ứ ệ ơ ộ ộ thi n h th ng c quan KĐCLGD và đ i ngũ cán b KĐCLGD đáp ng yêu

ờ ỳ ớ ộ ượ ế ầ c n thi t nh t ầ c u KĐCLGD quân đ i th i k m i ” đ c đánh giá là ấ , v iớ

ể ứ ế ề ệ đi m trung bình ế X = 2.95 (95.55% ý ki n) x p th 1/5 bi n pháp. Đi u này

ấ ượ ể ả ủ ệ ả nói lên, đ nâng cao ch t l ạ ộ ng, hi u qu c a ho t đ ng qu n lý KĐCLGD ở

ệ ầ ặ ộ ệ ự ể các TSQ quân đ i hi n nay, c n đ c bi t quan tâm xây d ng, phát tri n, hoàn

ệ ố ứ ệ ơ ộ ộ thi n h th ng c quan KĐCLGD và đ i ngũ cán b KĐCLGD đáp ng yêu

ự ễ ủ ệ ề ớ ườ ự ễ ể ủ ầ c u v i đi u ki n th c ti n c a Nhà tr ậ ng, th c ti n phát tri n c a lý lu n

ự ễ ạ ộ ệ ả ẩ ệ ố và th c ti n qu n lý ho t đ ng KĐCLGD hi n nay, qua đó thúc đ y h th ng

ệ các bi n pháp.

ệ ườ ể Bi n pháp “Tăng c ng công tác thanh tra, ki m tra, đánh giá trong

ạ ộ ả ở ượ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i” ộ đ ầ c đánh giá ít c n

ế ơ ư ể ả ẫ ứ ạ ộ c nầ thi t h n c , nh ng đi m trung bình v n đ t ạ X = 2.77 đ t m c đ

ệ ể ả thi ạ tế . Thanh tra, ki m tra, đánh giá, rút kinh nghi m trong qu n lý ho t

ườ ủ ườ ọ ộ đ ng KĐCLGD là công tác th ng xuyên c a Nhà tr ạ ng trong m i ho t

ự ẽ ậ ộ ệ ộ đ ng. Qua đó s có cách nhìn nh n m t cách khách quan, trung th c, hi u

ề ự ả ơ ạ ộ ả qu h n v th c tr ng ạ KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD , đ t ể ừ đó

ế ụ ấ ượ ấ ạ ộ ủ ấ ti p t c ph n đ u nâng cao ch t l ng c a ho t đ ng KĐCLGD.

ứ ộ ầ ủ ế ủ Theo đánh giá c a các chuyên gia thì m c đ c n thi ệ t c a các bi n

ữ ứ ề ể ệ ế pháp là không đ u nhau, so sánh đi m đánh giá gi a bi n pháp x p th 1 và

ứ ế ể ệ ệ bi n pháp x p th 5 thì có đi m chênh l ch

(cid:0) = 0,18. X (cid:0)

ệ ể ề Tuy nhiên, 5/5 bi n pháp có đi m trung bình ứ 2.50 đi u đó ch ng

ấ ầ ệ ề ấ ế ả ỏ t các bi n pháp đ xu t là r t c n thi t trong quá trình ạ ộ qu n lý ho t đ ng

ở ệ ộ KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay .

ả ả ủ ệ ệ ế ả ả B ng 2.2 : K t qu kh o nghi m tính kh thi c a các bi n pháp đ ề

xu tấ

(cid:0) ệ Bi n pháp Số TT Thứ b cậ

ứ ậ Khả thi (3) 39 Ít khả thi (2) 4 Không kh thiả (1) 2 1 Nâng cao nh n th c, trách 127 2.8 3

ự ủ ệ nhi m c a các l c l ượ ng

ề ả ạ liên quan v qu n lý ho t 2 ộ đ ng KĐCLGD các TSQ

ệ

ứ ổ hi n nay Nghiên c u, b sung, hoàn

ệ thi n và ban hành các văn 2.8 ả 2 ả b n pháp quy cho qu n lý 40 3 2 128 2 4 ạ ộ ho t đ ng KĐCLGD các

ể TSQ quân đ iộ ự Xây d ng, phát tri n, hoàn

ệ ệ ố ơ thi n h th ng c quan 2.8 ộ 3 KĐCLGD và đ i ngũ cán b ộ 41 2 2 129 1 6 ở KĐCLGD các TSQ quân

ổ 2.8 ạ ộ ệ đ i ộ hi n nay ọ ứ khoa h c quá trình T ch c qu n lýả ho t đ ng KĐCLGD 4 40 2 3 126 4 0 ườ ng i các tr

ườ ạ t Tăng c ng công tác thanh

ể tra, ki m tra, đánh giá trong 2.7 5 38 3 4 124 5 ạ ộ ả qu n lý ho t đ ng KĐCLGD 5

X = 2.81

ở ộ các TSQ quân đ i

ậ Nh n xét

ủ ệ ế ệ ả ả ả ả Qua b ng k t qu kh o nghi m tính kh thi c a các bi n pháp đã

ủ ề ế ấ ả ệ cho th y ý ki n các chuyên gia đánh giá cao v tính kh thi c a 5 bi n

X = 2.81 > X (Min = 1, Max = 3) (cid:0) = 0,81; Đi uề

ớ ể pháp, v i đi m trung bình

ấ ở ậ ả ề ệ ẳ ị đó kh ng đ nh các bi n pháp đ xu t lu n văn v ạ ộ ề qu n lý ho t đ ng

ở ệ KĐCLGD các TSQ hi n nay ả là kh thi.

ệ ề ệ ấ ự ể Trong 5 bi n pháp đã đ xu t, bi n pháp “ Xây d ng, phát tri n, hoàn

ệ ố ứ ệ ơ ộ ộ thi n h th ng c quan KĐCLGD và đ i ngũ cán b KĐCLGD đáp ng yêu

ộ ượ ở ứ ả ầ c u KĐCLGD quân đ i th i k m i ờ ỳ ớ ” đ c đánh giá ộ m c đ kh thi

ấ ớ ế ệ ể nh t. V i đi m trung bình ứ X = 2.86 x p th 1/5 bi n pháp.

ệ ườ ể Bi n pháp “T ăng c ng công tác thanh tra, ki m tra, đánh giá trong

ạ ộ ả ở ượ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i ộ ” đ c các chuyên gia

ứ ộ ệ ả ấ ấ ẫ đánh giá m c đ kh thi th p nh t trong 5 bi n pháp, tuy nhiên v n đ t s ạ ố

X = 2.75 x p th 5/5 bi n pháp đ xu t.

ể ứ ề ệ ế ấ đi m trung bình

ứ ệ ả ộ ượ ồ ữ M c đ kh thi gi a các bi n pháp đ ề c đánh giá không đ ng đ u,

ứ ứ ữ ế ệ ệ ế ể so sánh gi a bi n pháp x p th 1 và bi n pháp x p th 5 có đi m chênh

(cid:0) = 0,90. Đi u này cũng d hi u b i m i bi n pháp

ễ ể ề ệ ở ỗ ả l ch ệ ạ ộ qu n lý ho t đ ng

ụ ị ứ ữ ề ệ ầ KĐCLGD đ u có nh ng ch c năng, nhi m v , v trí và t m quan trong

ụ ể ấ ị ệ ề ể ờ ộ ộ ể ệ riêng. Trong m t th i đi m nh t đ nh, m t đi u ki n c th có th bi n

ư ề ể ả ả ờ ơ ệ pháp này là có tính kh thi h n c nh ng sang th i đi m khác, đi u ki n

ạ ệ ả ơ khác thì l i có bi n pháp khác kh thi h n.

ấ ượ ệ ề ả ể ạ C 5 bi n pháp đ xu t đ c các chuyên gia đánh giá đ t đi m trung

ứ ộ ứ ề ạ ả ỏ ệ các bi n pháp đ ề 2.50 đ t m c đ kh thi cao. Đi u đó ch ng t bình X (cid:0)

ả ấ xu t có tính kh thi cao.

ạ ộ ừ ế ứ ề ễ ả ả ậ ự T k t qu nghiên c u lý lu n th c ti n v qu n lý ho t đ ng giáo

ạ ộ ề ả ấ ạ ộ ụ d c nói chung v qu n lý ho t đ ng KĐCLGD nói riêng, nh t là ho t đ ng

ở ệ ậ ộ ị KĐCLGD các TSQ quân đ i, lu n văn đã xác đ nh có 05 bi n pháp c ơ

ấ ượ ằ ạ ộ ệ ả ả ả b n nh m nâng cao ch t l ng, hi u qu qu n lý ho t đ ng KĐCLGD ở

ể ố ệ ệ ấ ộ ộ các TSQ quân đ i hi n nay. Các bi n pháp nói trên là m t th th ng nh t có

ệ ệ ế ớ ẽ ắ ứ ố ộ ầ ặ m i quan h bi n ch ng tác đ ng ch t ch , g n k t v i nhau. Do đó, c n

ớ ự ỗ ự ủ ộ ự ệ ệ ả ộ ồ ấ ph i th c hi n đ ng b các bi n pháp v i s n l c, ch đ ng cao nh t

ủ ể ủ ả ườ ạ ộ ủ c a các ch th qu n lý ho t đ ng KĐCLGD c a các nhà tr ng.

Ậ Ế Ế Ị K T LU N VÀ KI N NGH

Ậ Ế K T LU N

ừ ế ứ ế ả ậ ậ T k t qu nghiên c u, lu n văn rút ra các k t lu n chính sau:

ư ự ụ ự ủ ể ệ ạ ọ ể 1. S phát tri n c a giáo d c h c hi n đ i cũng nh s phát tri n

ệ ố ườ ộ ộ ủ c a h th ng các nhà tr ng quân đ i nói chung, các TSQ quân đ i nói

ặ ầ ế ế ủ ấ ề ả riêng đã và đang đ t ra yêu c u thi t y u c a v n đ KĐCLGD và qu n lý

ạ ộ ạ ộ ở ộ ả ho t đ ng KĐCLGD. Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i là

ủ ể ủ ụ ạ ằ ả ộ ế ệ ố h th ng tác đ ng có m c đích, có k ho ch c a các ch th nh m qu n lý

ạ ộ ẽ ệ ặ ả ọ ở ch t ch , khoa h c, có hi u qu , đúng pháp lý ho t đ ng KĐCLGD các

ự ệ ầ ả ả ộ TSQ quân đ i, qua đó góp ph n tích c c cho vi c đ m b o và nâng cao

ấ ượ ụ ủ ầ ộ ế ự ch t l ng giáo d c c a các TSQ quân đ i, góp ph n thi t th c trong nâng

ấ ượ ứ ạ ộ ộ ộ cao ch t l ầ ủ ng đào t o đ i ngũ cán b cho quân đ i đáp ng yêu c u c a

ệ ổ ự ệ ả ố ệ ệ ự s nghi p xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam XHCN hi n nay.

ộ ắ ầ ệ ố ủ ượ ừ 2. H th ng KĐCLGD c a quân đ i b t đ u đ c hình thành t năm

ừ ướ ạ ộ ướ ạ ượ ầ 2009 và đã t ng b c đi vào ho t đ ng b c đ u đã đ t đ ế ữ c nh ng k t

ấ ị ế ả ộ ệ ề qu nh t đ nh. Cho đ n nay, đã có nhi u TSQ quân đ i đã hoàn thành nhi m

ấ ượ ườ ư ư ườ ụ ự v t đánh giá ch t l ng tr ng, nh ng ch a có tr ng nào đ ượ ổ ứ ch c c t

ạ ộ ự ệ ả ạ đánh giá ngoài. Quá trình th c hi n ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t

ở ề ớ ộ ể ấ ộ ị ộ đ ng KĐCLGD các TSQ còn là v n đ m i, đ i ngũ cán b ki m đ nh

ạ ộ ư ệ ề ả viên còn ít, ch a có kinh nghi m, công tác qu n lý, đi u hành ho t đ ng t ự

ư ề ể ặ đánh giá cũng nh đánh giá ngoài còn g p nhi u khó khăn. Do đó đ góp

ấ ượ ầ ư ả ạ ộ ph n nâng cao ch t l ạ ộ ng ho t đ ng KĐCLGD cũng nh qu n lý ho t đ ng

ở ộ ầ ữ ệ ọ ồ KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i c n có nh ng bi n pháp khoa h c, đ ng b ,

ạ ộ ề ế ằ ả ả ả kh thi nh m đ m b o cho ho t đ ng KĐCLGD đi vào n n n p, có tác

ế ự ữ ữ ấ ượ ụ d ng thi t th c trong gi ừ v ng và không ng ng nâng cao ch t l ng GD

ệ ộ ĐT trong quân đ i hi n nay.

ạ ộ ệ ầ ả ộ 3. Qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay c n có

ố ợ ủ ề ổ ứ ự ượ ớ ệ ố ự s tham gia ph i h p c a nhi u t ch c, l c l ệ ng v i h th ng các bi n

ơ ở ự ễ ậ ả ồ ộ ạ ứ pháp đ ng b . Trên c s nghiên c u lý lu n và th c ti n qu n lý ho t

ệ ả ậ ạ ị ộ đ ng KĐCLGD, lu n văn đã xác đ nh trong giai đo n hi n nay, qu n lý

ạ ộ ở ộ ầ ậ ệ ố ự ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i c n t p trung th c hi n t t các

ơ ả ệ bi n pháp c b n sau:

ự ượ ủ ứ ệ ậ Nâng cao nh n th c, trách nhi m c a các l c l ng liên quan v ề

ạ ộ ả ở ệ ộ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay

ứ ệ ả ổ Nghiên c u, b sung, hoàn thi n, ban hành các văn b n pháp quy cho

ạ ộ ả ở ộ qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i.

ệ ố ự ệ ể ơ ộ Xây d ng, phát tri n, hoàn thi n h th ng c quan KĐCLGD và đ i

ở ộ ngũ cán b KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i

ổ ứ ạ ộ ả ọ ở T ch c khoa h c quá trình qu n lý ho t đ ng KĐCLGD các TSQ

quân đ iộ

ườ Tăng c ng công tác thanh tra, k ả i mể tra trong qu n lý KĐCLGD ở

các TSQ quân đ iộ

ệ ẽ ệ ặ ố ộ ệ Các bi n pháp trên đây có m i quan h ch t ch , tác đ ng bi n

ủ ế ơ ả ứ ệ ệ ớ ch ng v i nhau. Trong đó bi n pháp 3 là bi n pháp c b n, ch y u, xuyên

ế ị ấ ượ ự ệ ệ ế ế ố su t; bi n pháp 4 là bi n pháp tr c ti p quy t đ nh đ n ch t l ủ ng c a

ạ ộ ở ệ ả ho t đ ng KĐCLGD ộ các TSQ quân đ i hi n nay. Tác gi ế đã ti n hành

ề ệ ầ ả ế ủ ệ ả kh o nghi m v tính c n thi t và tính kh thi c a các bi n pháp trên; qua

ệ ế ệ ế ả ả ậ phân tích k t qu kh o nghi m đã cho phép rút ra k t lu n các bi n pháp

ậ ầ ắ ị ế mà lu n văn xác đ nh là đúng đ n, c n thi ả t và có tính kh thi cao. Do đó,

ệ ố ứ ự ệ ễ ả ầ ổ c n t ự ch c th c hi n t ạ t các bi n pháp trên trong th c ti n qu n lý ho t

ệ ộ ộ đ ng KĐCLGD các TSQ quân đ i hi n nay.

Ế Ị KI N NGH

ộ ố ế ừ ế ứ ề ả ị T k t qu nghiên c u, đ tài có m t s ki n ngh sau:

ố ớ 1. Đ i v i BGD&ĐT:

ố ợ ứ ậ ớ ộ Ph i h p v i BQP nghiên c u thành l p Trung tâm KĐCLGD đ c

ộ ố ộ ậ l p thu c B Qu c phòng.

ự ươ ế ạ ạ ộ Xây d ng, ban hành ch ng trình, k ho ch đào t o đ i ngũ chuyên gia

ư ể ạ ỉ ị ộ đánh giá ngoài (ki m đ nh viên), trong đó u tiên ch tiêu đào t o cho quân đ i.

ấ ượ ụ ể ả ị ố ợ ụ ớ C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c ph i h p v i BQP

ụ ự ế ườ ẫ ự ướ ự (tr c ti p là C c Nhà tr ng) xây d ng H ng d n t đánh giá ch t l ấ ượ ng

ệ ọ ườ ộ các h c vi n, tr ng sĩ quan quân đ i.

ố ớ 2. Đ i v i BQP:

ố ợ ế ị ứ ủ ớ ậ Ch trì, ph i h p v i BGD&ĐT nghiên c u ra quy t đ nh thành l p

ộ ậ ủ ộ Trung tâm KĐCLGD đ c l p c a quân đ i.

ụ ườ ố ợ ự ụ ế ả ớ C c Nhà tr ng ph i h p v i BGD&ĐT (tr c ti p là C c Kh o thí

ấ ượ ể ẫ ự ướ ụ ự ị và Ki m đ nh ch t l ng giáo d c) xây d ng H ng d n t ấ đánh giá ch t

ệ ườ ộ ượ l ọ ng các h c vi n, tr ng sĩ quan quân đ i.

ố ớ ộ 3. Đ i v i các TSQ quân đ i:

ườ ề ị ụ ứ ậ ắ Th ng xuyên giáo d c nâng cao nh n th c đúng đ n v v trí, ý

ạ ộ ạ ộ ủ ả nghĩa c a ho t đ ng KĐCLGD và qu n lý ho t đ ng KĐCLGD.

ự ứ ậ ổ ượ ạ ấ T ch c t p hu n cho các l c l ộ ng tham gia vào ho t đ ng

ộ KĐCLGD m t cách chu đáo.

ệ ố ự ể ệ ả ị Xây d ng, hoàn thi n h th ng văn b n có tính pháp quy đ quy đ nh

ạ ộ ề ả ở ườ ụ ể ấ c th v n đ KĐCLGD, qu n lý ho t đ ng KĐCLGD nhà tr ng.

ổ ứ ố ự ệ ầ ề ẩ T ch c t ạ ộ t ho t đ ng t ị ọ đánh giá, chu n b m i đi u ki n c n thi ế t

ệ ổ ứ ề khi có đi u ki n t ch c đánh giá ngoài.

Ụ Ả Ệ DANH M C TÀI LI U THAM KH O

ụ ạ ộ ụ ạ ọ ề ớ ổ Đ án đ i m i Giáo d c đ i h c Vi ệ t 1. B Giáo d c và Đào t o (2005),

ạ Nam giai đo n 2006 2020, Hà N i.ộ

ụ ạ ộ ấ ượ ị ể Công tác ki m đ nh ch t l ng tr ườ ng 2. B Giáo d c và Đào t o (2008),

ộ ể ạ ọ , Quy n 1, Hà N i. đ i h c

ụ ạ ộ ị ố ỉ Ch th s 46/2008/CTBGDĐT ngày 3. B Giáo d c và Đào t o (2008),

ề ườ ể ị ng công tác đánh giá và ki m đ nh ch t l ấ ượ ng 5/8/2008 v tăng c

giáo d cụ .

ụ ạ ộ ệ ố ả ạ H th ng các văn b n quy ph m pháp 4. B Giáo d c và Đào t o (2009),

ậ ề ể ấ ượ ị ụ ở ệ lu t v ki m đ nh ch t l ng giáo d c Vi t Nam, Hà N i.ộ

ụ ạ ộ ộ ộ K y u H i ỷ ế 5. B Giáo d c và Đào t o Văn phòng UNESCO Hà N i,

ệ ố ấ ượ ể ả ị ụ ạ ọ ng giáo d c đ i h c ả th oả “H th ng đ m b o và ki m đ nh ch t l

ở ệ Vi t Nam” , ngày 26 27 tháng 9/2010, Hà N i.ộ

ụ ạ ộ ế ị ố Quy t đ nh s 179/QĐBGDĐT ngày 6. B Giáo d c và Đào t o (2010),

ươ ể ộ ề 11/01/2010 v Phê duy t ự ng trình hành đ ng tri n khai th c ệ Ch

ế ố ủ ệ ị hi n Ngh quy t s 05NQ/BCSĐ ngày 6/01/2010 c a Ban Cán s ự

ụ ạ ọ ề ổ ả ả ạ ớ Đ ng v đ i m i qu n lý giáo d c đ i h c giai đo n 2010 2012 .

ụ ạ ộ ế ị ố Quy t đ nh s 4318/QĐBGDĐT ngày 7. B Giáo d c và Đào t o (2010),

ệ ố ự ể ề ệ ề ể 20/9/2010 v Phê duy t Đ án xây d ng và phát tri n h th ng ki m

ấ ượ ạ ọ ố ớ ụ ụ ị đ nh ch t l ấ ng giáo d c đ i v i giáo d c đ i h c và trung c p

ệ ạ chuyên nghi p giai đo n 2011 2020 .

ụ ạ ộ ỷ ế ộ ể ị ơ ế K y u H i ngh s k t công tác ki m 8. B Giáo d c và Đào t o (2010),

ấ ượ ụ ố ớ ườ ị đ nh ch t l ng giáo d c đ i v i tr ng đ i h c, ạ ọ tháng 11/2010.

ụ ạ ộ ệ ố ự ả ả ấ ậ ấ T p hu n Xây d ng h th ng đ m b o ch t 9. B Giáo d c và Đào t o (2012),

ấ ượ ườ ượ l ng và văn hóa ch t l ng bên trong các tr ng đ i h c, ạ ọ tháng

02/2012.

ễ ụ ệ ữ ầ Giáo d c Vi t Nam nh ng năm đ u th k ế ỷ 10. Nguy n H u Châu (2007), ữ

ụ ộ . XXI, Nxb. Giáo d c, Hà N i

ủ ướ ủ ỉ ng Chính ph v 11. Chính ph , ủ Ch th s 296/CTTTg c a Th t ị ố ủ ề Đ iổ

ụ ạ ọ ả ạ ớ m i qu n lý giáo d c đ i h c giai đo n 2010 2012 .

ụ ườ ệ ế ộ ọ ị ổ Tài li u H i ngh t ng k t năm h c 12. C c Nhà tr ng BTTM (2011),

2010 2011, tháng 8/2011.

ễ ố ọ ế ậ Các thành t quan tr ng trong thi ệ ố t l p h th ng

ạ ộ 13. Nguy n Kim Dung, ấ ượ ả ả đ m b o ch t l ng giáo d c đ i h c ấ ị ậ i h i ngh t p hu n

ị ụ ạ ọ . Báo cáo t ấ ượ ự t ng năm 2007.

ể ả ả ị ạ ể ể đánh giá đ ki m đ nh ch t l 14. Đ m b o, đánh giá và ki m đ nh ch t l ng ọ ấ ượ (2010), Nxb. Đ i h c

ộ ố Qu c gia, Hà N i.

ả ả ệ ị ầ ứ ế ộ ị Ngh quy t H i ngh l n th II Ban 15. Đ ng C ng s n Vi ộ t Nam ( 1996),

ấ ươ ố ộ ị ch p hành Trung ng khóa VIII, Nxb. Chính tr Qu c gia, Hà N i.

ả ả ệ ạ ộ ệ ể ạ Văn ki n Đ i h i Đ i bi u toàn 16. Đ ng C ng s n Vi ộ t Nam (2011),

ố ầ ứ ố ộ ị qu c l n th XI, Nxb. Chính tr Qu c gia, Hà N i.

ự ủ ả ươ ế ố Ư ị Ngh quy t s 86 ĐUQST (2007) 17. Đ ng y Quân s Trung ng, Về

ụ ạ công tác giáo d c đào t o trong tình hình m i ớ , NXB QĐND, Hà N i.ộ

ấ ượ ể ầ ả ị ạ ng đào t o 18. Tr n Khánh Đ c ứ (2004), Qu n lý và ki m đ nh ch t l

ụ ộ ự nhân l c theo ấ ả IS0 & TQM, Nhà xu t b n Giáo d c, Hà N i.

ấ ượ ả ả ở 19. Eric Froment, “Quá trình Bologna và khung đ m b o ch t l ng Châu

ỷ ế ấ ượ ả ả ộ ỡ ộ ặ ng Cu c g p g Á – Âu ả Âu”, K y u h i th o Đ m b m ch t l

ứ ấ . ầ l n th nh t

ấ ượ ể ị ụ ở ệ 20. Giáo trình ki m đ nh ch t l ng giáo d c Vi t nam (2010), Nxb. Đ iạ

ố ộ . ọ h c qu c gia, Hà N i

ạ ạ ụ ệ ướ ưỡ ử Giáo d c Vi t Nam tr c ng ng c a th k ế ỷ 21. Ph m Minh H c (1999),

ộ ố ị XXI, Nxb. Chính tr Qu c Gia, Hà N i.

ủ ề ạ ọ ả Qu n lý giáo d c 22. Bùi Minh Hi n (ch biên) (2006), ụ , Nxb. Đ i h c S ư

ạ ộ ph m, Hà N i.

ệ ọ ị ạ ọ ụ ả Qu n lý giáo d c Đ i h c quân s 23. H c vi n Chính tr (2008), ự, Nxb.

QĐND, Hà N i.ộ

ệ ọ ồ ị Giáo trình khoa h cọ 24. H c vi n Chính tr Qu c Gia H Chí Minh (2004), ố

ố ả qu n lý, ộ Nxb. Chính tr ị Qu c gia, Hà N i

ấ ượ ể ụ 25. Ki m đ nh ch t l ị ng trong giáo d c đ i h c ạ ọ ạ ọ (2002), Nxb. Đ i h c

ố ộ

ầ ộ ố ấ ề ả ọ ậ ụ Khoa h c qu n lý giáo d c, m t s v n đ lý lu n Qu c gia, Hà N i. 26. Tr n Ki m (2004), ể

ụ ộ ự ễ Nxb. Giáo d c, Hà N i.

ầ ế ậ ệ ạ ả Ti p c n hi n đ i trong qu n lý giáo d c ụ , Nxb. Đ iạ

ộ và th c ti n, 27. Tr n Ki m (2006), ể ọ ư ạ h c S ph m, Hà N i.

ể ề ầ ạ ả Giáo trình qu n lý và lãnh đ o nhà 28. Tr n Ki m Bùi Minh Hi n (2006),

ạ ọ ư ạ ộ ngườ , Nxb. Đ i h c S ph m, Hà N i.

ễ ươ ộ ự ủ Tác đ ng c a công tác t đánh giá tr 29. Nguy n Ph ng Nga (20062007),

ườ ạ ọ ị ấ ượ ế ả tr ể ể ng đ i h c đ ki m đ nh ch t l

ề ệ ả ườ gi ng viên tr ng đ i h c ộ ng đ n cán b qu n lý và ứ ạ ọ . Báo cáo nghi m thu Đ tài nghiên c u

ọ ấ khoa h c c p ĐHQGHN.

ạ ị ấ ượ ả Qu n lý ch t l ụ ng giáo d c đ i h c 30. Ph m Thành Ngh (2000), ạ ọ , Nxb.

ọ ộ ố Đ iạ h c Qu c gia, Hà N i.

ả ướ ề ụ ố ộ ị c v giáo d c(2005) , Nxb. Chính tr Qu c gia, Hà N i.

ố ộ ướ ủ ộ ệ ậ Lu t giáo 31. Qu n lý Nhà n 32. Qu c h i n ộ c C ng hoà xã h i ch nghĩa Vi t Nam (2005),

ộ ố ị d c,ụ Nxb. Chính tr Qu c gia, Hà N i.

ễ ễ ươ 33. Nguy n Quý Thanh ( 2008), Nguy n Ph ấ ng Nga, Ngô Doãn Đãi, “V n

ấ ượ ả ạ ướ ườ ạ ọ ề ẩ đ Đ m b o ch t l ng trong m ng l i các tr ng đ i h c Đông

ỷ ế ấ ượ ả ả ả ộ ặ ộ ng Cu c g p nam Á (AUN)”, K y u h i th o Đ m b m ch t l

ầ ỡ g Á – Âu l n th nh t ứ ấ , Trung tâm ĐCBLĐT&NCPTGD, ĐHQGHN

ạ ủ ệ 34. Ph m Xuân Thanh ( 2008), “Chính sách c a Vi ề t Nam v ĐBCL và

ỷ ế ấ ượ ả ả ả ộ ạ ọ , K y u h i th o Đ m b m ch t l ng ụ KĐCL giáo d c Đ i h c”

ứ ặ ầ ộ ỡ Cu c g p g Á – Âu l n th nh t ấ , Trung tâm ĐCBLĐT&NCPTGD,

ặ Ứ ậ ạ ọ ụ ể ề ), Phát tri n giáo d c Đ i h c trong n n kinh t ế ĐHQGHN. 35. Đ ng ng V n (2007

ạ ọ ố th tr ộ ị ườ g, Nxb. Đ i h c Qu c gia, Hà N i

ư ễ ừ ể ế T đi n ti ng Vi t n 36. Nguy n Nh Ý (1999), ệ , Nxb Văn hóa Thông Tin,

Hà N i.ộ

Ụ Ụ PH L C

Ư Ầ Ế Ế PHI U TR NG C U Ý KI N

ộ ả ụ ả ườ (Dành cho gi ng viên, cán b qu n lý giáo d c nhà tr ng)

ồ ế Đ ng chí thân m n!

ấ ượ ể ả ả ả Đ giúp Phòng Kh o thí và đ m b o ch t l ạ ụ ng giáo d c – đào t o

ượ ủ ưở ự ề ạ ấ ắ n m đ ư c th c tr ng và tham m u đ xu t giúp Th tr ụ ng C c Nhà

ườ ủ ưở ộ ổ ư ệ ằ tr ng, Th tr ng B T ng Tham m u các bi n pháp nh m nâng cao

ệ ự ấ ượ ụ ủ ườ ồ ả hi u qu công tác t đánh giá ch t l ng giáo d c c a tr ng, đ ng chí vui

ế ế ủ ữ ộ ướ lòng cho bi t ý ki n c a mình theo nh ng n i dung d i đây.

ớ ộ ế ấ ồ ố N u đ ng ý v i n i dung nào thì đánh d u “ X “ vào ô tr ng t ươ ng

ứ ặ ỏ ố ế ấ ồ ng, n u không đ ng ý thì không đánh d u (ho c b tr ng).

ề ế ả ấ ồ Phi u không ph i đi n tên cá nhân, r t mong đ ng chí cho bi ế t ý

ể ủ ế ki n đúng theo ý hi u c a mình.

ả ơ Xin chân thành c m n!

Ự Ể Ự Ạ Ị I. ĐÁNH GIÁ TH C TR NG CÔNG TÁC T KI M Đ NH

Ấ ƯỢ ƯỜ CH T L Ủ NG C A TR NG

ấ ượ ư ủ 1. Ch t l ố ớ ng tham m u c a Ban KT và ĐBCLGD ĐT đ i v i

ệ ườ Ban Giám hi u Nhà tr ờ ng trong th i gian qua:

ấ ố ệ ả ệ ả R t t t (Hi u qu cao) Khá (có hi u qu )

ườ ư ạ ệ Bình th ng ả Ch a đ t hi u qu

ộ ộ ự ộ ề 2. Đánh giá v năng l c, trình đ đ i ngũ cán b Ban

ủ ườ KT&ĐBCLGD – ĐT c a tr ng:

ề ứ ộ ệ ụ 2.1. V m c đ hoàn thành nhi m v :

ố ứ ệ ệ ầ ầ ứ Đáp ng t t yêu c u nhi m v ụ ụ Đáp ng khá yêu c u nhi m v

ứ ầ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u

ộ ọ ấ ệ ề ầ ớ ụ 2.2.V trình đ h c v n so v i yêu c u nhi m v :

ố ứ ệ ệ ầ ầ ứ Đáp ng t t yêu c u nhi m v ụ ụ Đáp ng khá yêu c u nhi m v

ứ ầ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u

ệ ệ ề ầ ả ớ ụ 2.3.V kimh nghi m qu n lý so v i yêu c u nhi m v :

ố ứ ệ ệ ầ ầ ứ Đáp ng t t yêu c u nhi m v ụ ụ Đáp ng khá yêu c u nhi m v

ứ ầ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u

ệ ủ ề ề ệ 3. Đánh giá v đi u ki n làm vi c c a Ban kT&ĐBCLGD – ĐT:

ấ ố ươ ậ ợ ố R t t t T ng đ i thu n l i (Khá)

ườ ứ ư ầ Bình th ng Ch a đáp ng yêu c u

ự ể ấ ượ ồ ị ủ ườ 4. Theo đ ng chí, công tác t ki m đ nh ch t l ng c a nhà tr ệ ng hi n

nay:

ế ươ ố ầ ấ ầ R t c n thi t T ng đ i c n

ườ ư ầ Bình th ng Ch a c n thi ế t

ỉ ạ ủ ự ệ ề ự 5. S quan tâm, ch đ o c a Ban Giám hi u v công tác t đánh

giá:

ấ R t quan tâm Khá quan tâm

ườ ư Bình th ng ứ Ch a quan tâm đúng m c

ụ ườ ề ự ỉ ạ ủ 6. Công tác ch đ o c a C c Nhà tr ng v t ố ớ đánh giá đ i v i

ườ tr ng:

ấ ố R t t t Khá

ườ ứ ư ầ Bình th ng Ch a đáp ng yêu c u

Ấ Ệ ƯỢ Ằ II. CÁC BI N PHÁP NH M NÂNG CAO CH T L NG T Ự

Ủ ƯỜ ĐÁNH GIÁ C A NHÀ TR NG

ủ ườ ầ ộ ộ 1. Đ i ngũ cán b Phòng (ban) KT&ĐBCLGDĐT c a tr ng c n nâng

cao:

ộ ọ ấ ề ề ệ ả V trình đ h c v n V kinh nghi m qu n lý

ấ ượ ể ề ị V chuyên môn ki m đ nh ch t l ng.

ớ ườ 2. Trong năm t i, Nhà tr ầ ng c n:

ạ ẩ ự ậ ấ ộ Đ y m nh công tác t đánh giá T p hu n cho cán b , giáo viên

ứ ề ự ế Ki n th c v t đánh giá

ớ ụ ườ ư ề ấ ầ 3. Trong năm t i, C c Nhà tr ng c n tham m u đ xu t giúp B ộ

ư ổ T ng Tham m u:

ể ế ậ ộ ị ị Quy đ nh ti n đ hoàn thành báo Thành l p Trung tâm ki m đ nh

ự ủ ườ ấ ượ ủ cáo t đánh giá c a các tr ng ch t l ộ ng c a Quân đ i

ỗ ợ ự ự ị H tr kinh phí cho t đánh giá Xây d ng và ban hành Qui đ nh

ự chi tiêu cho công tác t đánh giá

ớ ụ ố ợ ở ớ ạ ả M l p đào t o chuyên gia Ph i h p v i C c Kh o thí và

ấ ượ ể ị đánh giá ngoài. ki m đ nh ch t l ng/BGD&ĐT

ộ ồ ậ ự ấ t p hu n H i đ ng t đánh

giá

ườ cho tr ng.

Ế Ế III.CÁC Ý KI N KHÁC (N U CÓ)

........................................................................................................................

.......................................................................................................................

ấ ả ơ ủ ồ ế R t c m n ý ki n đóng góp c a đ ng chí!

Ụ ƯỜ Ộ Ộ Ủ Ệ C C NHÀ TR NG

ự ạ PHÒNG KT&ĐBCLGD ĐT

ộ ậ ộ C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM Đ c l p – T do – H nh phúc Hà n i, ngày tháng 2 năm 2013

Ợ Ổ Ư Ầ Ế Ế T NG H P PHI U TR NG C U Ý KI N

Ự Ể Ự Ạ Ị I. ĐÁNH GIÁ TH C TR NG CÔNG TÁC T KI M Đ NH

Ấ ƯỢ ƯỜ CH T L Ủ NG C A TR NG.

ấ ượ ư ủ 1. Ch t l ố ớ ng tham m u c a Ban KT và ĐBCLGD ĐT đ i v i

ệ ườ Ban Giám hi u Nhà tr ờ ng trong th i gian qua:

ấ ố ệ ả R t t t 3/45

ườ ư ạ ệ Bình th ng Khá (có hi u qu ) 40/4 5 ả Ch a đ t hi u qu 2/45

ộ ộ ự ộ ề 2. Đánh giá v năng l c, trình đ đ i ngũ cán b Ban

ủ ườ KT&ĐBCLGD – ĐT c a tr ng:

ề ứ ộ ệ ụ 2.1. V m c đ hoàn thành nhi m v :

41/45

100

ố ụ ầ ứ Đáp ng t ệ t yêu c u nhi m v ầ ứ Đáp ng khá yêu c u 3/45

ệ ụ nhi m v 1/45

ứ ầ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u

ộ ọ ấ ệ ề ớ ụ 2.2.V trình đ h c v n so v i yêu c u nhi m v :

2/45 ầ 43/45 ố ụ ệ ầ ứ ệ ầ ứ Đáp ng t t yêu c u nhi m v Đáp ng khá yêu c u nhi m v ụ

ứ ầ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u

ệ ệ ề ả ầ ớ ụ 2.3.V kinh nghi m qu n lý so v i yêu c u nhi m v :

2/45 ố ầ ụ ệ ứ ệ ầ ứ Đáp ng t ụ Đáp ng khá yêu c u nhi m v

ầ ứ ứ ầ Đáp ng yêu c u Không đáp ng yêu c u 42/4 t yêu c u nhi m v 5 1/45

101

ệ ủ ề ề ệ 3. Đánh giá v đi u ki n làm vi c c a Ban KT&ĐBCLGD – ĐT:

7/45 ấ ố ươ ậ ợ ố R t t t T ng đ i thu n l i (Khá) 38/4 5 ườ ứ ư ầ Bình th ng Ch a đáp ng yêu c u

ồ ự ể ấ ượ ủ ườ 4. Theo đ ng chí, công tác t ị ki m đ nh ch t l ng c a nhà tr ệ ng hi n

5/45 nay: 40/4 5 ế ươ ố ầ ấ ầ R t c n thi t T ng đ i c n

ườ ư ầ Bình th ng Ch a c n thi ế t

ỉ ạ ủ ệ ề ự ự 5. S quan tâm, ch đ o c a Ban Giám hi u v công tác t đánh giá:

8/45 ấ R t quan tâm Khá quan tâm 37/4 5 ườ ư Bình th ng ứ Ch a quan tâm đúng m c

ụ ườ ề ự ỉ ạ ủ 6. Công tác ch đ o c a C c Nhà tr ng v t ố ớ đánh giá đ i v i

4/45 ườ tr ng: 41/4 5

ấ ố R t t t Khá

ườ ư ứ ầ Bình th ng Ch a đáp ng yêu c u

Ấ Ệ ƯỢ Ằ II. CÁC BI N PHÁP NH M NÂNG CAO CH T L NG T Ự

Ủ ƯỜ ĐÁNH GIÁ C A NHÀ TR NG

ủ ườ ầ ộ ộ 1. Đ i ngũ cán b Phòng (ban) KT&ĐBCLGDĐT c a tr ng c n nâng

cao: 40/4 5 ộ ọ ấ ề ệ ề ả V trình đ h c v n V kinh nghi m qu n lý 1/45

ề ể ị ấ V chuyên môn ki m đ nh ch t 4/45 ượ l ng.

ớ ườ 2. Trong năm t i, Nhà tr ầ ng c n:

ạ ẩ ự ậ ộ Đ y m nh công tác t đánh giá ấ T p hu n cho cán b ,giáo 3/45

42/4 5 ứ ề ự ế viên ki n th c v t đánh giá

102

ớ ụ ườ ề ầ ấ 3. Trong năm t i, C c Nhà tr ư ng c n tham m u đ xu t giúp B ộ

ư ổ T ng Tham m u:

ế ộ ị ự ủ ườ Qui đ nh ti n đ hoàn thành báo cáo t đánh giá c a các tr ng

ỗ ợ ự H tr kinh phí cho t đánh giá

ở ớ ạ M l p đào t o chuyên gia đánh giá ngoài

ấ ượ ể ậ ị ủ Thành l p trung tâm ki m đ nh ch t l ộ ng c a Quân đ i

ề ỉ ự ự ị Xây d ng và ban hành Qui đ nh v ch tiêu cho công tác t đánh giá

ớ ụ ố ợ ấ ượ ể ị ậ ả Ph i h p v i C c Kh o thí và Ki m đ nh ch t l ng/BGD&ĐT t p 45/4 5 45/4 5 45/4 5 45/4 5 45/4 5 45/4

ộ ồ ấ ự ườ hu n H i đ ng t đánh giá cho tr ng.

Ế Ế III.CÁC Ý KI N KHÁC (N U CÓ)

ƯỜ Ổ Ợ NG I T NG H P

ễ ấ Nguy n Văn Tu n

Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục các trường sĩ quan quân đội hiện nay

Ấ

Ễ

NGUY N VĂN TU N

Ạ Ộ

Ả

Ể

Ị

QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH

Ấ ƯỢ

ƯỜ

CH T L

NG SĨ QUAN

Ụ NG GIÁO D C CÁC TR Ộ

Ệ

QUÂN Đ I HI N NAY

Ụ

Ạ

Ả

Ậ

LU N VĂN TH C SĨ QU N LÝ GIÁO D C

Ấ

Ễ

NGUY N VĂN TU N

Ạ Ộ

Ả

Ể

Ị

QU N LÝ HO T Đ NG KI M Đ NH

Ấ ƯỢ

ƯỜ

CH T L

NG SĨ QUAN

Ụ NG GIÁO D C CÁC TR Ộ

Ệ

QUÂN Đ I HI N NAY

Ư

ọ

ẫ

Ng

ườ ướ i h

́ ng d n khoa h c: TS PHAM Đ C TÚ

Có thể bạn quan tâm

Luận văn Thạc sĩ: Quản lý hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non, huyện Hoàng Su Phì, tỉnh Hà Giang

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Quản trị rủi ro trong đào tạo nghề tại các trường cao đẳng thuộc Bộ Công thương

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chương Mỹ, Thành phố Hà Nội

Giải pháp nâng cao năng lực số của giảng viên trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục

Tác động của giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh tới kỹ năng giao tiếp cho sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh

Định hướng kiểm định chất lượng CTĐT tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh theo Thông tư 04/2025/TT-BGDĐT

Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục (Quyển 2)

Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục (Quyển 1)

Quản trị tài sản trí tuệ tại các cơ sở giáo dục đại học: Cơ hội và thách thức trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0

Thực trạng và giải pháp nâng cao động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh trường Đại học Thủ đô Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

Nhận thức của giáo viên các trường mầm non huyện Chiêm Hoá tỉnh Tuyên Quang về giáo dục STEAM

Tác động của yếu tố đắm chìm trong trò chơi hóa đến động lực nội tại của sinh viên đại học Việt Nam

Luận văn Thạc sĩ tóm tắt: Pháp luật về điều kiện đầu tư kinh doanh trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo ở Việt Nam

Luận văn Thạc sĩ: Sự nghiệp nghiên cứu phê bình văn học của Hoài Thanh

Luận văn Thạc sĩ: Tiểu thuyết của Đỗ Phấn từ góc nhìn sinh thái

Luận văn Thạc sĩ: Giải pháp ứng phó với nhập cư ở Liên minh Châu Âu

Luận văn Thạc sĩ: Diễn ngôn về giới nữ trong văn xuôi nữ Việt Nam đương đại (khảo sát sáng tác của Dạ Ngân, Y Ban, Lý Lan, Nguyễn Thị Thu Huệ)

Luận văn Thạc sĩ: Xây dựng mức phát thải tham chiếu rừng khu vực huyện Bảo Lâm tỉnh Lâm Đồng

Luận văn Thạc sĩ: Đặc điểm nhân vật chính trong ba tác phẩm của Franz Kafka: Lâu đài, Vụ án, Hóa thân

Kháo luận tốt nghiệp: Vận dụng lí thuyết học tập trải nghiệm vào dạy học Thống kê - Xác suất ở lớp Hai

Tài liêu mới

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu xây dựng thuật toán thích nghi và học tăng cường cấu trúc Actor - Critic điều khiển bám quỹ đạo cho robot di động đa hướng mecanum

Luận án Tiến sĩ: Cơ cấu bệnh tim mạch và chất lượng cuộc sống của người cao tuổi mắc suy tim, rung nhĩ điều trị tại Bệnh viện Thống Nhất, thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu hiện tượng nứt dăm đê sông vùng đồng bằng sông Hồng và dự báo khả năng bị nứt của một số đoạn đê

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu xây dựng giải pháp đảm bảo an toàn thông tin cho quá trình học liên kết dựa trên mật mã

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Phát triển năng lực đánh giá công nghệ cho học sinh trong dạy học môn Công nghệ 11 ở trường trung học phổ thông

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu phân loại chi cầu diệp – Bulbophyllum Thouars (Orchidaceae) ở vùng Tây Nguyên bằng phương pháp hình thái và phân tử

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu đặc điểm phân bố và dinh dưỡng của các loài lưỡng cư ở Vườn Quốc gia Bến En và Khu bảo tồn thiên nhiên Pù Luông, tỉnh Thanh Hóa

Luận án Tiến sĩ: Tổng hợp luật dẫn và điều khiển cho một lớp tên lửa đối hải trên cơ sở ứng dụng mạng nơ ron và hệ mờ

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu tổng hợp hệ điều khiển góc Pitch tua bin gió trong điều kiện có nhiễu tác động

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu hóa học lipid của hai loài san hô thủy tức Millepora dichotoma và Millepora platyphylla ở Việt Nam

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu kiểm soát phân phối công suất kéo trên cầu chủ động của ô tô con bằng ABS

Luận án Tiến sĩ: Ứng dụng phản ứng Domino vào tổng hợp các dẫn xuất Podophyllotoxin, Pyrimidine và đánh giá hoạt tính sinh học của các chất tổng hợp được

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu thành phần hóa học và một số hoạt tính sinh học của cây chùm ngây (Moringa oleifera)

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu thành phần hóa học và ứng dụng ức chế ăn mòn cho thép của cao chiết xuất từ cây Lộc vừng thuộc họ Lecythidaceae

Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu hiện tượng nứt dăm đê sông vùng đồng bằng sông Hồng và dự báo khả năng bị nứt của một số đoạn đê

AI tóm tắt