Những khó khăn trong học tập của sinh viên năm thứ nhất Đại học Sư phạm - Đại học Huế

NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP<br /> CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ<br /> PHÍ CÔNG MẠNH<br /> Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội<br /> Tóm tắt: Sinh viên năm thứ nhất (SVNT1) đang phải đối mặt với nhiều khó<br /> khăn và thách thức, trong đó có khó khăn trong học tập. Khi SVNT1 hiểu<br /> được những khó khăn của mình, ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển tâm<br /> lý và nguyên nhân gây ra khó khăn thì các em sẽ có các biện pháp phù hợp<br /> để vượt qua những khó khăn đó. Ngược lại, những khó khăn trong học tập sẽ<br /> ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập, phát triển tâm lý và nhân cách của<br /> SVNT1. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi giới thiệu kết quả nghiên cứu<br /> thực trạng những khó khăn trong học tập của SVNT1 Đại học Sư phạm<br /> (ĐHSP) - Đại học Huế (ĐHH).<br /> <br /> 1. ĐẶT VẤN ĐỀ<br /> Hoạt động học tập của sinh viên trong các trường Đại học là hoạt động chủ đạo nhằm<br /> lĩnh hội tri thức khoa học, hình thành những kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp, phát triển<br /> những phẩm chất nhân cách người chuyên gia tương lai [5].<br /> Sinh viên có thể gặp những khó khăn trong quá trình học tập, đó là những thiếu hụt, cản<br /> trở, vướng mắc được gây ra bởi yếu tố bên trong và bên ngoài, làm cho chủ thể khó<br /> vượt qua trong học tập, đòi hỏi chủ thể phải cố gắng nỗ lực để vượt qua.<br /> Thực tế cho thấy SVNT1 ĐHSP - ĐHH đang phải đối mặt với nhiều khó khăn trong học<br /> tập như: khối lượng tri thức quá tải, khó khăn trong tìm kiếm và xử lý tài liệu học tập,<br /> sắp xếp thời gian học tập, trong việc làm quen với phương pháp học tập, chương trình<br /> học tập, quy chế học tập ở đại học… Do đó, việc giúp SV ý thức đầy đủ khó khăn trong<br /> học tập và tìm ra các biện pháp khắc phục khó khăn là vấn đề quan trọng, góp phần<br /> nâng cao chất lượng học tập của sinh viên.<br /> Vấn đề khó khăn trong học tập ở môi trường đại học đã được nghiên cứu nhiều trên thế<br /> giới. Tuy nhiên, ở nước ta, vấn đề này vẫn chưa được quan tâm thích đáng. Thông qua<br /> nghiên cứu đề tài, chúng tôi mong muốn tìm hiểu những khó khăn trong học tập, ảnh<br /> hưởng của nó đến sự phát triển tâm lý, nguyên nhân gây ra những khó khăn trong học<br /> tập của SVNT1 ĐHSP - ĐHH. Nghiên cứu được thực hiện trên 422 SVNT1 của hai<br /> khối tự nhiên (khoa Toán, Vật lý, Hóa) và xã hội (Ngữ văn, Lịch sử). Phương pháp<br /> nghiên cứu chủ đạo là phiếu hỏi được chúng tôi xây dựng dựa trên việc tham khảo,<br /> chỉnh sửa các bộ công cụ nghiên cứu trên thế giới và trong nước [1], [2], [3], [4], [6].<br /> <br /> Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế<br /> ISSN 1859-1612, Số 02(22)/2012: tr. 106-112<br /> <br /> NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT…<br /> <br /> 107<br /> <br /> 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU<br /> 2.1. Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 ĐHSP - ĐHH<br /> Bảng 1. Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 theo giới tính<br /> Giới tính<br /> Nam (180)<br /> Nữ (242)<br /> SL<br /> %<br /> SL<br /> %<br /> 9<br /> 5,0<br /> 0<br /> 0<br /> 10<br /> 5,5<br /> 22<br /> 9,1<br /> 55<br /> 30,5<br /> 125<br /> 51,6<br /> 78<br /> 43,3<br /> 85<br /> 35,1<br /> 28<br /> 6,6<br /> 10<br /> 4,1<br /> <br /> Mức độ<br /> Không gặp khó khăn<br /> Khó khăn mức độ thấp<br /> Khó khăn mức độ trung bình<br /> Có<br /> khó khăn ở mức độ cao<br /> khó khăn ở mức độ rất cao<br /> <br /> Chung (422)<br /> SL<br /> <br /> %<br /> <br /> 19<br /> 32<br /> 180<br /> 163<br /> 38<br /> <br /> 4,5<br /> 7,6<br /> 40,2<br /> 38,6<br /> 9,0<br /> <br /> Ghi chú: SL: Số lượng; %: Phần trăm<br /> <br /> Bảng 1 cho thấy, hầu hết SVNT1 ĐHSP - ĐHH đều có khó khăn trong học tập, với<br /> 393/422 ý kiến trả lời “Có”, chiếm 93,1%. Trong đó, 170 ý kiến trả lời có khó khăn ở<br /> “mức độ trung bình” chiếm 40,2%, 201 có khó khăn ở “mức độ cao” và “mức rất cao”,<br /> chiếm 47,6%. Chỉ có 19 ý kiến trả lời không gặp khó khăn trong học tập, chiếm 4,5%.<br /> Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 là không đồng đều giữa sinh viên nam và<br /> sinh viên nữ. Sinh viên nam gặp khó khăn trong học tập hơn, trong tổng số 180 sinh<br /> viên nam, có 106 ý kiến trả lời ở “mức độ cao” và “mức độ rất cao”, chiếm 58,9%; 55<br /> cho là ở “mức độ trung bình”, chiếm 30,5%; 10 ý kiến trả lời “khó khăn mức độ thấp”<br /> chiếm 5,5% và 9 ý kiến trả lời “không gặp khó khăn”, chiếm 5%. Trong khi đó, con số<br /> này ở sinh viên nữ chỉ thể hiện ở ba mức độ: “mức độ cao” và “mức độ rất cao”, với<br /> 95/242 ý kiến, chiếm tỷ lệ 39,2%, “mức trung bình”, với 125/242 ý kiến, chiếm 51,6%,<br /> và “mức độ thấp”, với 22/242 ý kiến trả lời, chiếm 9,1%.<br /> Bảng 2. Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 theo khoa<br /> Mức độ<br /> Không gặp<br /> khó khăn<br /> Thấp<br /> Trung<br /> bình<br /> Có<br /> Cao<br /> Rất<br /> cao<br /> <br /> Toán (82)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> Lý (85)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> Khoa<br /> Hoá (85)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> Văn (83)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> Sử (87)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> Chung<br /> (422)<br /> SL<br /> %<br /> <br /> 2<br /> <br /> 2,3<br /> <br /> 3<br /> <br /> 3,5<br /> <br /> 5<br /> <br /> 6<br /> <br /> 1<br /> <br /> 1,1<br /> <br /> 11<br /> <br /> 2,6<br /> <br /> 2<br /> <br /> 2,4<br /> <br /> 14<br /> <br /> 16,4<br /> <br /> 16<br /> <br /> 18,8<br /> <br /> 11<br /> <br /> 13,2<br /> <br /> 13<br /> <br /> 14,9<br /> <br /> 56<br /> <br /> 13,3<br /> <br /> 30<br /> <br /> 36,5<br /> <br /> 27<br /> <br /> 31,7<br /> <br /> 26<br /> <br /> 30,5<br /> <br /> 32<br /> <br /> 38,5<br /> <br /> 23<br /> <br /> 26,4<br /> <br /> 138<br /> <br /> 32,7<br /> <br /> 35<br /> <br /> 42,6<br /> <br /> 32<br /> <br /> 37,6<br /> <br /> 31<br /> <br /> 36,4<br /> <br /> 28<br /> <br /> 33,7<br /> <br /> 35<br /> <br /> 40,2<br /> <br /> 161<br /> <br /> 38,1<br /> <br /> 15<br /> <br /> 18,3<br /> <br /> 10<br /> <br /> 11,7<br /> <br /> 9<br /> <br /> 10,6<br /> <br /> 7<br /> <br /> 8,4<br /> <br /> 15<br /> <br /> 17,2<br /> <br /> 56<br /> <br /> 13,3<br /> <br /> Kết quả trên cho thấy, hầu hết SVNT1 của 5 khoa đều gặp khó khăn trong học tập: Có<br /> tới 411/422 ý kiến trả lời có khó khăn trong học tập, chiếm 97,4%. Trong đó, 217 ý kiến<br /> lựa chọn khó khăn “mức độ cao” và “mức độ rất cao”, chiếm 51,4%; 138 ý kiến trả lời<br /> <br /> 108<br /> <br /> PHÍ CÔNG MẠNH<br /> <br /> khó khăn ở “mức độ trung bình”, chiếm 32,7% và 56 ý kiến lựa chọn khó khăn “mức độ<br /> thấp”, có 11 ý kiến cho rằng “không gặp khó khăn” trong học tập, chiếm 2%.<br /> Xét theo khoa, mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 là tương đối đồng đều.<br /> Trong đó, số sinh viên khoa Toán gặp khó khăn trong học tập ở “mức độ cao” và “mức<br /> độ rất cao” (55 ý kiến, chiếm 60,9%) là nhiều nhất, tiếp theo là sinh viên khoa Sử với 50<br /> ý kiến, chiếm 57,4%, sinh viên Khoa Lý có 42 ý kiến, chiếm 49,3%, SV khoa Hoá có 40<br /> ý kiến, chiếm 47% và cuối cùng là SV khoa Văn chỉ có 30 ý kiến, chiếm 42,1%. Bên<br /> cạnh đó, ở mức “không gặp khó khăn” trong học tập, SV khoa Toán và khoa Sử có tỉ lệ<br /> thấp hơn so với SV các khoa còn lại.<br /> Bảng 3. Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 theo khối học<br /> Mức độ<br /> Không gặp khó khăn<br /> Có<br /> Thấp<br /> Trung bình<br /> Cao<br /> Rất cao<br /> <br /> Khối tự nhiên (252)<br /> SL<br /> %<br /> 5<br /> 2,0<br /> 32<br /> 12,7<br /> 83<br /> 32,9<br /> 98<br /> 38,9<br /> 31<br /> 12,3<br /> <br /> Khối xã hội (170)<br /> SL<br /> %<br /> 6<br /> 7,1<br /> 24<br /> 28,1<br /> 65<br /> 38,2<br /> 53<br /> 31,1<br /> 22<br /> 12,9<br /> <br /> Chung (422)<br /> SL<br /> %<br /> 11<br /> 2,6<br /> 56<br /> 13,3<br /> 148<br /> 35,1<br /> 151<br /> 35,8<br /> 56<br /> 13,3<br /> <br /> Bảng 3 cho thấy, mức độ khó khăn trong học tập của khối tự nhiên cao hơn so với khối xã hội<br /> nhưng sự chênh lệch này là không đáng kể. Chẳng hạn, khó khăn trong học tập ở mức “Cao” và<br /> “Rất cao” của SV khối tự nhiên cao hơn so với sinh viên khối xã hội (TN = 51,2 và XH = 44),<br /> bên cạnh đó, tỉ lệ sinh viên không gặp khó khăn trong học tập của khối xã hội cao hơn so với<br /> khối tự nhiên. Ở các mức độ còn lại, không có sự khác biệt đáng kể giữa hai khối.<br /> Bảng 4. Mức độ khó khăn trong học tập của SVNT1 theo học lực<br /> Mức độ<br /> Không gặp khó khăn<br /> Khó khăn mức thấp<br /> Khó khăn mức trung bình<br /> Khó khăn mức cao<br /> Khó khăn mức rất cao<br /> <br /> (I) Học lực<br /> Giỏi<br /> Khá<br /> Giỏi<br /> Khá<br /> Khá<br /> Giỏi<br /> Giỏi<br /> Khá<br /> Giỏi<br /> Khá<br /> <br /> (J) Học lực<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> Trung bình<br /> <br /> Hiệu (I-J)<br /> 0,075**<br /> 0,043**<br /> 0,058*<br /> 0,037**<br /> 0,045*<br /> 0,065*<br /> -0,79**<br /> -0,60**<br /> -0,89**<br /> - 0,72**<br /> <br /> p<br /> 0,005<br /> 0,001<br /> 0,007<br /> 0,037<br /> 0,043<br /> 0,041<br /> 0,006<br /> 0,000<br /> 0,003<br /> 0,000<br /> <br /> Kết quả trên cho thấy, SVNT1 có học lực giỏi và khá thường gặp khó khăn trong học<br /> tập ở mức độ “thấp”, “trung bình” hoặc “không gặp khó khăn”. Ngược lại, SVNT1 có<br /> học lực trung bình thường có mức độ khó khăn ở mức “Cao” và “Rất cao”.<br /> <br /> NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT…<br /> <br /> 109<br /> <br /> 2.2. Ảnh hưởng của khó khăn trong học tập đến sự phát triển tâm lý của SVNT1<br /> Bảng 5. Ảnh hưởng của khó khăn trong học tập đến sự phát triển tâm lý của SVNT1<br /> STT<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> 10<br /> 11<br /> <br /> Giới tính<br /> Những ảnh hưởng<br /> <br /> Tiếp thu bài chậm, kém minh<br /> mẫn trong học tập<br /> Tự ti, nhút nhát khép mình<br /> trước bạn bè<br /> Không hứng thú với học tập<br /> trên lớp, bỏ giờ, bỏ tiết<br /> Gây lo lắng, áp lực, căng thẳng<br /> Chán chường, thất vọng về bản<br /> thân<br /> Bi quan về việc học tập phía<br /> trước của bản thân<br /> Có biểu hiện chống đối lại<br /> thầy cô giáo<br /> Thấy sợ kiểm tra, thi cử và sợ<br /> thầy cô giáo<br /> Ít chú ý bài giảng, nói chuyện<br /> với bạn bè<br /> Ngồi học hay ngủ gật, không<br /> tập trung học tập<br /> Tìm cách che dấu khó khăn<br /> học tập của mình<br /> <br /> Nam (180)<br /> SL<br /> %<br /> TB<br /> <br /> SL<br /> <br /> Nữ (242)<br /> %<br /> TB<br /> <br /> Chung (422)<br /> SL<br /> %<br /> TB<br /> <br /> 105 58,3<br /> <br /> 4<br /> <br /> 125<br /> <br /> 51,6<br /> <br /> 4<br /> <br /> 230<br /> <br /> 54,5<br /> <br /> 4<br /> <br /> 58<br /> <br /> 32,2<br /> <br /> 6<br /> <br /> 91<br /> <br /> 37,6<br /> <br /> 5<br /> <br /> 149<br /> <br /> 35,3<br /> <br /> 6<br /> <br /> 125 69,4<br /> <br /> 1<br /> <br /> 165<br /> <br /> 68,2<br /> <br /> 1<br /> <br /> 290<br /> <br /> 68,7<br /> <br /> 1<br /> <br /> 118 65,5<br /> <br /> 2<br /> <br /> 154<br /> <br /> 63,6<br /> <br /> 2<br /> <br /> 272<br /> <br /> 64,4<br /> <br /> 2<br /> <br /> 63<br /> <br /> 35,0<br /> <br /> 5<br /> <br /> 87<br /> <br /> 36,0<br /> <br /> 6<br /> <br /> 150<br /> <br /> 35,5<br /> <br /> 5<br /> <br /> 35<br /> <br /> 19,4<br /> <br /> 8<br /> <br /> 11<br /> <br /> 4,5<br /> <br /> 10<br /> <br /> 46<br /> <br /> 10,9<br /> <br /> 10<br /> <br /> 24<br /> <br /> 13,3<br /> <br /> 11<br /> <br /> 9<br /> <br /> 3,7<br /> <br /> 11<br /> <br /> 35<br /> <br /> 8,3<br /> <br /> 11<br /> <br /> 110 61,1<br /> <br /> 3<br /> <br /> 143<br /> <br /> 59,1<br /> <br /> 3<br /> <br /> 253<br /> <br /> 60<br /> <br /> 3<br /> <br /> 27<br /> <br /> 15<br /> <br /> 10<br /> <br /> 37<br /> <br /> 15,2<br /> <br /> 7<br /> <br /> 64<br /> <br /> 15,2<br /> <br /> 9<br /> <br /> 31<br /> <br /> 17,2<br /> <br /> 9<br /> <br /> 45<br /> <br /> 18,6<br /> <br /> 9<br /> <br /> 76<br /> <br /> 18<br /> <br /> 8<br /> <br /> 43<br /> <br /> 23,9<br /> <br /> 7<br /> <br /> 56<br /> <br /> 23,1<br /> <br /> 8<br /> <br /> 99<br /> <br /> 23,5<br /> <br /> 7<br /> <br /> Bảng 5 cho thấy, khó khăn trong học tập có ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển<br /> tâm lý của SVNT1. Ảnh hưởng này được trải đều ở tất cả các biểu hiện và mức độ ảnh<br /> hưởng cũng khác nhau. Cụ thể: ảnh hưởng nhiều nhất của khó khăn là làm cho SV<br /> “không hứng thú với học tập trên lớp, bỏ giờ, bỏ tiết”, với 290 ý kiến, chiếm 68,7%. Tiếp theo<br /> là “gây lo lắng, áp lực, căng thẳng”, với 272 ý kiến, chiếm 64,4%; “thấy sợ kiểm tra, thi cử và<br /> sợ thầy cô giáo”, với 253 ý kiến, chiếm 60% và “tiếp thu bài chậm, kém minh mẫn trong học<br /> tập”, với 230 ý kiến, chiếm 54,5%.<br /> Ngoài những ảnh hưởng trên, khó khăn trong học tập còn gây ra những ảnh hưởng khác như:<br /> “chán chường, thất vọng về bản thân”, “tự ti, nhút nhát, khép mình trước bạn bè”, “tìm cách che<br /> dấu khó khăn học tập của mình”. Kết quả này cho thấy khó khăn trong học tập có ảnh hưởng<br /> sâu sắc đến sự phát triển tâm lý của SVNT1.<br /> Ít ảnh hưởng hơn cả là “ngồi học hay ngủ gật, không tập trung học tập”, “ít chú ý bài giảng, nói<br /> chuyện với bạn bè”, “bi quan về việc học tập phía trước của bản thân”, “có biểu hiện chống đối<br /> lại thầy cô giáo”.<br /> Bảng số liệu trên cũng cho thấy, không có sự khác biệt đáng kể về ảnh hưởng của khó khăn<br /> trong học tập đến sự phát triển tâm lý giữa SV nam và nữ.<br /> <br /> 110<br /> <br /> PHÍ CÔNG MẠNH<br /> <br /> 2.3. Nguyên nhân gây ra những khó khăn trong học tập của SVNT1<br /> Bảng 6. Nguyên nhân gây ra những khó khăn trong học tập của SVNT1<br /> Mức độ ảnh hưởng<br /> TT<br /> Các nguyên nhân<br /> <br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> <br /> 10<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> 10<br /> <br /> Ảnh hưởng<br /> nhiều<br /> <br /> Ảnh hưởng<br /> ít<br /> <br /> Không ảnh<br /> hưởng<br /> <br /> SL<br /> <br /> SL<br /> <br /> %<br /> <br /> SL<br /> <br /> %<br /> <br /> 41<br /> <br /> 9,7<br /> <br /> 5<br /> <br /> 1,1<br /> <br /> 35<br /> <br /> 8,3<br /> <br /> 5<br /> <br /> 1,1<br /> <br /> 46<br /> <br /> 10,9<br /> <br /> 1<br /> <br /> 0,2<br /> <br /> 39<br /> 45<br /> 44<br /> 45<br /> <br /> 9,2<br /> 10,7<br /> 10,4<br /> 10,7<br /> <br /> 7<br /> 1<br /> 15<br /> 7<br /> <br /> 1,6<br /> 0,2<br /> 3,5<br /> 1,6<br /> <br /> 208<br /> <br /> 49,3<br /> <br /> 56<br /> <br /> 13,2<br /> <br /> 51<br /> <br /> 12,1<br /> <br /> 13<br /> <br /> 3,1<br /> <br /> 79<br /> <br /> 18,7<br /> <br /> 18<br /> <br /> 4,2<br /> <br /> 22<br /> <br /> 5,2<br /> <br /> 5<br /> <br /> 1,1<br /> <br /> 100<br /> 113<br /> <br /> 23,7<br /> 26,8<br /> <br /> 7<br /> 11<br /> <br /> 1,6<br /> 2,6<br /> <br /> 32<br /> <br /> 7,6<br /> <br /> 1<br /> <br /> 0,2<br /> <br /> 61<br /> <br /> 14,4<br /> <br /> 29<br /> <br /> 6,9<br /> <br /> 184<br /> <br /> 43,6<br /> <br /> 63<br /> <br /> 14,9<br /> <br /> 39<br /> <br /> 9,2<br /> <br /> 4<br /> <br /> 0,9<br /> <br /> 112<br /> <br /> 26,5<br /> <br /> 32<br /> <br /> 7,6<br /> <br /> 238<br /> <br /> 56,3<br /> <br /> 73<br /> <br /> 17,2<br /> <br /> 132<br /> <br /> 31,2<br /> <br /> 63<br /> <br /> 14,9<br /> <br /> %<br /> <br /> Nguyên nhân chủ quan<br /> Vốn sống, vốn kinh nghiệm trong việc<br /> 376 89,1<br /> học tập còn hạn chế<br /> Trình độ nhận thức và năng lực học tập<br /> 382 90,5<br /> hạn chế của bản thân<br /> Chưa tìm được phương pháp học tập phù<br /> 385 91,2<br /> hợp với môi trường đại học<br /> Do rụt rè, nhút nhát<br /> 376 89,1<br /> Do tâm lý luôn căng thẳng và lo âu<br /> 384 90,1<br /> Không hứng thú với các môn học<br /> 363<br /> 86<br /> Chưa xác định mục đích, động cơ học tập 370 87,7<br /> Do bị lôi cuốn vào các cuộc vui chơi với<br /> 158 37,4<br /> bạn bè nên không để ý đến học tập<br /> Do chưa hiểu biết về hoạt động học tập ở<br /> 358 84,8<br /> đại học (cách thi cử, kiểm tra, đánh giá...)<br /> Nguyên nhân khách quan<br /> Chưa yêu thích ngành đang theo học<br /> 325 77,7<br /> Khối lượng kiến thức đối với tôi là quá<br /> 395 93,6<br /> tải<br /> Thời gian biểu ở trường chưa hợp lý<br /> 315 74,6<br /> Phương pháp dạy của thầy chưa phù hợp<br /> 289 68,5<br /> Các giáo viên còn mới lạ, ít quan tâm,<br /> 389 92,1<br /> hướng dẫn sinh viên trong học tập<br /> Bạn bè từ nhiều nơi đến nên chưa hiểu<br /> nhau, chưa dễ dàng giúp đỡ nhau trong 332 78,7<br /> học tập<br /> Nhà trường, khoa chưa cung cấp đầy đủ<br /> tài liệu, giáo trình, phương tiện phục vụ 175 41,4<br /> cho việc học tập<br /> Do yêu cầu của nhà trường và giáo viên<br /> 379 89,8<br /> đưa ra ngày một cao<br /> Tôi không thể hòa nhập với các bạn trong<br /> 278 65,8<br /> lớp<br /> Nhà trường chưa làm tốt công tác định<br /> hướng cho sinh viên (cách học, kiểm tra, 111 26,3<br /> thi cử...)<br /> Tài liệu thư viện trường còn hạn chế (số<br /> 227 53,8<br /> lượng sách, tài liệu mới...)<br /> <br />