ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
TRIỆU QUỐC THANH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN,
TỈNH BÌNH DƢƠNG
LU N VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 80140114
BÌNH DƢƠNG - 2018
i
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
TRIỆU QUỐC THANH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN,
TỈNH BÌNH DƢƠNG
LU N VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 80140114
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TRẦN VĂN TRUNG
BÌNH DƢƠNG – 2018
ii
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng
phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học trên địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình
Dương” là công trình nghiên cứu của riêng tôi, đến nay luận văn chƣa đƣợc bảo vệ tại
bất kỳ một hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ nào và chƣa đƣợc công bố trên bất kỳ một
phƣơng tiện thông tin nào. Các số liệu và tài liệu trong luận văn là trung thực và chƣa
đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tất cả những tham khảo và kế
thừa đều đƣợc trích dẫn và tham chiếu đầy đủ.
Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì tôi đã cam đoan ở trên đây.
Bình Dương, tháng 12 năm 2018
TÁC GIẢ LU N VĂN
Triệu Quốc Thanh
iii
LỜI CẢM ƠN
Luận văn này đã không thể hoàn thành nếu thiếu sự hƣớng dẫn, cổ vũ, động
viên và hỗ trợ của nhiều cá nhân và tổ chức.
Trƣớc tiên, tác giả chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu và phòng Đào tạo Sau đại
học Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá
trình học tập và nghiên cứu tại trƣờng. Cảm ơn tập thể giảng viên Khoa Quản lý giáo
dục trƣờng đại học Thủ Dầu Một, các giảng viên Trƣờng Cán bộ Quản lý giáo dục
Thành phố Hồ Chí Minh, giảng viên Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí
Minh, quý thầy cô đã cung cấp cho tác giả và các bạn học viên những kiến thức quý
giá trong suốt quá trình học tập và rèn luyện tại trƣờng cũng nhƣ quá trình nghiên cứu
thực tế và hoàn thiện luận văn.
Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Trần Văn Trung – Trƣởng
phòng Khoa học kiêm Giáo đốc Chƣơng trình Giáo dục học, Trƣờng Đại học Thủ Dầu
Một, ngƣời Thầy đã dày công theo dõi, hƣớng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả về mọi
mặt trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn này. Những nhận xét và đánh
giá của Thầy thực sự là những bài học vô cùng quý giá, không chỉ trong quá trình viết
luận văn mà cả trong hoạt động nghiên cứu về quản lý giáo dục sau này của tác giả.
Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Tiến sĩ Trần Thị Tuyết Mai – Giám
đốc Chƣơng trình Quản lý giáo dục – Giảng viên Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một – Chủ
nhiệm lớp CH16QL01, Cô đã giúp tác giả từ những bƣớc đầu định hƣớng về đề tài
nghiên cứu. Cô luôn động viên, hỗ trợ, giúp đỡ tác giả thật tận tình, nhất là trong
chuyến đi học tập thực tế về công tác quản lý ở các trƣờng học tại Hà Nội, giúp tác giả
có đƣợc những kinh nghiệm thực tiễn quý báu để xây dựng tốt công trình nghiên cứu
của bản thân.
Tác giả xin cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên Trƣờng Tiểu học Bình An, nơi tác
giả đang công tác và những đồng nghiệp quản lý giáo dục thuộc phòng Giáo dục và
Đào tạo thị xã Dĩ An đã chia sẻ, tạo điều kiện, giúp tác giả trong quá trình nghiên cứu
số liệu thực tiễn nơi công tác. Cảm ơn Ban cán sự và tập thể lớp CH16QL01 đã kề vai
sát cánh, chia sẻ, hỗ trợ kiến thức lẫn nhau để cùng hoàn thiện luận văn.
Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn tất cả các cá nhân, tập thể đã từng động viên và
hỗ trợ tác giả về mọi mặt để giúp tác giả có thể hoàn thành luận văn này. Xin gửi lời tri
ân sâu sắc và lời chúc sức khỏe đến tất cả quý thầy cô và các bạn học viên lớp
CH16QL01, xin chân thành cảm ơn !
TÁC GIẢ LU N VĂN
Triệu Quốc Thanh
iv
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ..........................................................................................................ii
LỜI CẢM ƠN .............................................................................................................. iii
MỤC LỤC ..................................................................................................................... iv
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... ix
DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................ x
DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ ................................................................................. xii
TÓM TẮT .................................................................................................................. xiii
MỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1
1. Lí do chọn đề tài .......................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................... 2
4. Giả thuyết khoa học ..................................................................................................... 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................. 3
6. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................................... 4
7. Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu .......................................................... 4
7.1. Phƣơng pháp luận ..................................................................................................... 4
7.2. Phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể ............................................................................... 5
7.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận .......................................................................... 5
7.2.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ....................................................................... 5
8. Ý nghĩa của đề tài ........................................................................................................ 6
8.1. Ý nghĩa khoa học ...................................................................................................... 6
8.2. Ý nghĩa thực tiễn ...................................................................................................... 6
9. Cấu trúc luận văn ......................................................................................................... 6
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO
ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG
TIỂU HỌC .................................................................................................... 7
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................................. 7
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài ............................................................................... 7
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ................................................................................ 8
1.2. Khái niệm cơ bản của đề tài ..................................................................................... 9
1.2.1. Khái niệm về quản lý; quản lý giáo dục; quản lý nhà trường ............................... 9