ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HÀ KIM GIÁP
QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ ĐÀO XÁ, HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TỪ ĐỨC VĂN
THÁI NGUYÊN - 2018
i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan bản luận văn "Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng
phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trường trung học cơ sở Đào Xá, huyện
Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ" là công trình nghiên cứu của riêng tôi và chưa được công
bố ở bất kỳ công trình nào.
Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về bản luận văn này!
Phú Thọ, ngày 15 tháng 4 năm 2018
Tác giả luận văn
Hà Kim Giáp
ii
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập, nghiên cứu đề tài: "Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn
theo hướng phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trường trung học cơ sở
Đào Xá, huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ" tác giả đã nhận được sự động viên, khuyến
khích và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo; của các thầy giáo cô
giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp và gia đình.
Với tất cả tình cảm và lòng chân thành của mình, em xin bày tỏ lòng biết
ơn quý Thầy Cô, Ban Giám Hiệu Trường Đại học Thái Nguyên cùng với quý Thầy
Cô trực tiếp giảng dạy chúng em lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 24 của Trường
Đại học Thái Nguyên. Các thầy cô đã dành nhiều công sức giảng dạy, tận tình giúp
đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu.
Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất của mình tới PGS.TS. Từ Đức
Văn, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và động viên em trong suốt quá trình thực
hiện đề tài.
Xin trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào
tạo huyện Thanh Thủy, các cơ quan, tổ chức, đơn vị, Ban giám hiệu, các đồng chí cán
bộ giáo viên, các bác phụ huynh và các em học sinh trường THCS Đào Xá đã
nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến và tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ
tôi trong quá trình khảo sát thực tế.
Trong quá trình thực hiện đề tài chắc chắn không thể tránh khỏi những
thiếu sót nhất định. Rất mong nhận được sự thông cảm và đóng góp ý kiến của các
nhà khoa học, của các quý thầy, cô giáo, các bạn đồng nghiệp.
Xin trân trọng cảm ơn!
Phú Thọ, ngày 15 tháng 4 năm 2018
Tác giả luận văn
Hà Kim Giáp
iii
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................... i
LỜI CẢM ƠN ................................................................................................................ ii
MỤC LỤC ................................................................................................................... iii
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .............................................................................. iv
DANH MỤC CÁC BẢNGDANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ....................................... v
MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN
MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ............................................ 7
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ............................................................................... 7
1.1.1. Trên thế giới ....................................................................................................... 7
1.1.2. Ở Việt Nam ........................................................................................................ 8
1.2 Một số khái niệm cơ bản về sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển
năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên. .................................................................... 9
1.2.1. Tổ chuyên môn .................................................................................................. 9
1.2.2 Sinh hoạt tổ chuyên môn .................................................................................. 11
1.2.3. Dạy học tích hợp .............................................................................................. 12
1.2.4. Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học tích hợp. .. 13
1.2.5. Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học
tích hợp...... ................................................................................................................ 14
1.3. Một số vấn đề lý luận về sinh hoạt chuyên môn theo hướng phát triển năng
lực dạy học tích hợp ở trường trung học cơ sở cho giáo viên. .................................. 15
1.3.1. Mục tiêu sinh hoạt chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học
tích hợp..... ................................................................................................................. 15
1.3.2. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học
tích hợp cho giáo viên. ............................................................................................... 16
1.4. Một số vấn đề lý luận về quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát
triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên ở trường trung học cơ sở. ................. 21
iv
1.4.1. Hiệu trưởng nhà trường trong công tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn
theo hướng phát triển năng lực dạy học tích hợp. ..................................................... 21
1.4.2. Nội dung quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực
dạy học tích hợp. ........................................................................................................ 22
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát
triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên ........................................................... 25
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 .......................................................................................... 27
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO
GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÀO XÁ, HUYỆN THANH
THỦY, TỈNH PHÚ THỌ ........................................................................................ 28
2.1. Khái quát tình hình kinh tế, giáo dục huyện Thanh Thủy và vài nét về trường
trung học cơ sở Đào Xá ............................................................................................. 28
2.1.1. Đặc điểm tình hình huyện Thanh Thủy ........................................................... 28
2.1.2. Tình hình giáo dục huyện Thanh Thủy............................................................ 28
2.1.3. Trường trung học cơ sở Đào Xá ...................................................................... 29
2.2. Tổ chức quá trình khảo sát thực trạng ................................................................ 31
2.2.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................ 31
2.2.2. Nội dung và phương pháp khảo sát thực trạng nhận thức về sinh hoạt tổ
chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học tích hợp. Quản lý sinh hoạt
tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên
trường trung học cơ sở Đào Xá, huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ ................................. 31
2.2.3. Khách thể khảo sát ........................................................................................... 32
2.2.4. Địa bàn khảo sát ............................................................................................... 32
2.2.5. Tiến hành khảo sát và thu thập quản lí dữ liệu ................................................ 32
2.3. Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học
tích hợp cho giáo viên trường trung học cơ sở Đào Xá, huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú
Thọ ............................................................................................................................. 32
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về dạy học tích hợp đối
với việc phát triển nghề nghiệp của giáo viên ........................................................... 32
