1
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
TRƢỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Lĩnh vực: Quản lý
Tác giả: 1/ Đặng Đình Kỳ
2/ Trần Thị Oanh
SĐT: 0827916692
Năm học: 2020 – 2021
2
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
STT
Chữ viết tắt
Chữ đầy đủ
1
CBQL
Cán bộ quản lý
2
CNV
Công nhân viên
3
THPT
Trung học phổ thông
4
GDKLTC
Giáo dục kỷ luật tích cực
5
GV
Giáo viên
6
HS
Học sinh
7
GVCN
Giáo viên chủ nhiệm
8
TN THPT
Tốt nghiệp trung học phổ thông
9
GV PT
Giáo viên phổ thông
3
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................... 1
PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 2
I. CỞ SỞ KHOA HỌC ........................................................................................................ 2
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ........................................................................................................... 2
1.1. Khái niệm Kỷ luật ........................................................................................................ 2
1.2. Kỷ luật tích cực ............................................................................................................. 2
1.3. Giáo dục kỷ luật tích cực .............................................................................................. 3
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN ....................................................................................................... 3
2.1. Sự cần thiết phải sử dụng phƣơng pháp giáo dục kỉ luật tích cực trong trƣờng THPT 3
2.1.1. Xuất phát từ đặc điểm tâm lý học sinh THPT ........................................................... 3
2.1.2. Xuất phát từ hiện tƣợng sử dụng các biện pháp trừng phạt thân thể và xúc phạm
tinh thần của học sinh trong trƣờng THPT .......................................................................... 4
2.1.3. Xuất phát từ lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục KLTC ....................... 4
2.2. Những khó khăn trong việc thay đổi quan niệm, nhận thức của GV về giáo dục và kỉ
luật ....................................................................................................................................... 5
2.2.1. Khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực chƣa đƣợc phổ biến và hiểu đúng .................. 5
2.2.2. Thiếu hiểu biết về sử dụng các biện pháp kỉ luật tích cực để giáo dục HS ............... 5
II. THỰC TRẠNG ............................................................................................................... 6
1. Thực trạng chung: ............................................................................................................ 6
2. Tình hình thực hiện giáo dục kỉ luật tích cực tại trƣờng THPT Nghi Lộc 5 ................... 7
2.1. Tình hình chung ............................................................................................................ 7
2.2. Tiến hành khảo sát. ....................................................................................................... 7
2.2.1. Nội dung khảo sát: ..................................................................................................... 7
2.2.2. Đối tƣợng khảo sát: ................................................................................................... 8
2.2.3. Phƣơng pháp khảo sát: .............................................................................................. 8
2.3. Kết quả khảo sát tình hình thực hiện GDKLTC tại trƣờng THPT Nghi Lộc 5 ............ 8
2.3.1. Kết quả các mặt giáo dục: ......................................................................................... 8
2.3.2. Kết quả khảo sát tình hình thực hiện GDKLTC tại trƣờng Nghi Lộc 5:................... 9
3. Phân tích, đánh giá thực trạng: ...................................................................................... 16
3.1. Ƣu điểm: ..................................................................................................................... 17
3.2. Hạn chế ....................................................................................................................... 17
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TẠI
TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5 ........................................................................................ 18
1. Đối với nhà trƣờng ........................................................................................................ 18
1.1. Xây dựng trƣờng học thân thiện, hạnh phúc .............................................................. 18
1.1.1. Xây dựng môi trƣờng học tập dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn và lành mạnh 18
1.1.2 Thực hiện tốt phong trào “Văn hóa đọc”.................................................................. 20
1.1.3. Tạo sự đồng thuần, gắn kết giữa nhà trƣờng với các giáo xứ trên địa bàn. ............ 21
4
1.1.4. Tôn vinh những giáo viên chủ nhiệm giỏi............................................................... 22
1.1.5. Áp dụng các hình thức phạt mang tính tích cực ...................................................... 23
1.1.6. Xây dựng cơ chế khuyến khích GV thực hiện các biện pháp GDKLTC. ............... 23
1.2. Xây dựng niềm tin và nâng cao vị thế, uy tín, hình ảnh của nhà trƣờng .................... 24
1.2.1. Nâng cao chất lƣợng mũi nhọn và chú trọng chất lƣợng đại trà ............................. 24
1.2.2. Tổ chức tốt công tác phụ đạo, giúp đỡ HS yếu kém ............................................... 24
1.2.3. Gắn kết quả của HS với trách nhiệm của từng GV. ................................................ 25
1.2.4. Tạo cảnh quan môi trƣờng giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp. ........................................ 25
1.3. Thay đổi quan niệm, nhận thức của GV về vấn đề giáo dục và kỉ luật. ..................... 25
1.3.1. Tuyên truyền, vận động: .......................................................................................... 26
1.3.2. Phổ biến, cung cấp tài liệu, Sách tham khảo về giáo dục kỉ luật tích cực ............... 26
1.3.3. Tổ chức hoạt động tập huấn, trao đổi, chia sẻ: ........................................................ 26
1.4. Quán lý chặt chẽ hiện tƣợng HS vắng học, bỏ học .................................................... 26
1.4.1. Phối hợp với gia đình, địa phƣơng .......................................................................... 26
1.4.2. Phối hợp với Đoàn trƣờng: ...................................................................................... 27
1.4.3. Phối hợp với GVCN ................................................................................................ 27
1.5. Tổ chức tốt các hoạt động gắn kết: ............................................................................. 27
1.5.1. Trong nhà trƣờng: .................................................................................................... 28
1.5.2. Ngoài cộng đồng. ..................................................................................................... 28
2. Đối với giáo viên ........................................................................................................... 29
2.1. Thay đổi cách ứng xử trong lớp học ........................................................................... 29
2.1.1. Nói không với việc dùng bạo lực, không lạnh lùng, cứng nhắc đối với HS. .......... 29
2.1.2. Không quát tháo, phê bình gay gắt đối với HS. ...................................................... 30
2.1.3. Không phân biệt, đối xử, không làm tổn thƣơng đến thể xác và tinh thần của các
em. ..................................................................................................................................... 30
2.1.4. Tôn trọng cá tính, bí mật riêng của HS ................................................................... 31
2.1.5. Bảo vệ danh dự và quyền lợi của HS ...................................................................... 31
2.1.6. Thực hiện những quy định, quy ƣớc công bằng, khách quan, có sự thỏa thuận,
thống nhất trƣớc ................................................................................................................. 31
2.1.7. Khuyến khích, hƣớng dẫn học sinh tham gia xây dựng nội quy lớp ....................... 32
2.1.8. Giáo dục cho HS biết chia sẻ, cảm thông, bao dung, dũng cảm… ........................ 33
2.1.9. Chủ động, lôi cuốn sự tham gia của HS vào trong các phong trào chung của lớp. . 33
2.2. Thu hút, lôi cuốn HS vào các bài giảng. .................................................................... 34
2.2.1. Đổi mới phƣơng pháp dạy học ................................................................................ 34
2.2.2. Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học ................................................................... 35
2.3. Giúp HS biết cách giải quyết xung đột trên tinh thần nhân văn, không sử dụng bạo
lực ...................................................................................................................................... 36
2.4. Hƣớng dẫn HS biết cách sửa chữa để tiến bộ từ những sai lầm ................................. 36
2.5. Tìm sự hỗ trợ từ các đồng nghiệp ............................................................................... 37
2.6. Làm gƣơng trong cách cƣ xử ...................................................................................... 37
2.7. Lắng nghe và tôn trọng HS ......................................................................................... 38
5
2.8. Quan tâm chăm sóc bản thân (cả về mặt thể chất, tình cảm và tâm lý) ..................... 38
3. Đối với gia đình ............................................................................................................. 39
3.1. Quan tâm: ................................................................................................................... 39
3.1.1. Tâm sinh lý, sức khỏe: ............................................................................................. 39
3.1.2. Năng lực và sở thích ............................................................................................... 39
3.2. Phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng ............................................................................... 39
3.3. Động viên, nhắc nhở HS chấp hành tốt nội quy, quy định của nhà trƣờng, pháp luật
của nhà nƣớc đề ra ............................................................................................................. 40
3.4. Làm gƣơng, nêu gƣơng. ............................................................................................. 40
4. Đối với học sinh: ........................................................................................................... 40
4.1. Tích cực tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT, ngoại khóa, hƣớng
nghiệp, tƣ vấn học đƣờng… .............................................................................................. 40
4.2. Hình thành ý thức tự giác trong học tập và cuộc sống ............................................... 41
4.3. Biết lắng nghe tích cực ............................................................................................... 42
4.4. Biết đoàn kết, quan tâm, sẻ chia, đồng cảm, bao dung. ............................................. 42
4.5. Giao tiếp, ứng xử có văn hóa: ..................................................................................... 43
4.6. Biết cách sửa chữa sai lầm ......................................................................................... 43
4.7. Không sử dụng bạo lực để giải quyết các xung đột ................................................... 43
IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: ..................................................................................... 44
1. Tổ chức thực nghiệm: .................................................................................................... 44
2. Kết quả thực nghiệm: .................................................................................................... 44
2.1. Kết quả từ phiếu điều tra: ........................................................................................... 44
2.1.1. Kết quả khảo sát đánh giá tính khả thi của các giải pháp đƣợc đề xuất .................. 44
2.1.2. Khảo sát tính hiệu quả của các hình thức KLTC..................................................... 45
2.1.3. Kết quả tự đánh giá của HS về việc thực hiện nội quy nhà trƣờng: ........................ 45
2.1.4. Kết quả tự đánh giá của HS việc giải quyết xung đột không dùng bạo lực giữa các
HS trong nhà trƣờng .......................................................................................................... 46
2.2. Kết quả từ phỏng vấn: ................................................................................................ 46
PHẦN III: KẾT LUẬN .................................................................................................. 47
1 . Quy trình nghiên cứu: ................................................................................................... 47
2. Ý nghĩa của đề tài: ......................................................................................................... 47
3. Tính mới: ....................................................................................................................... 47
4. Kiến nghị: ...................................................................................................................... 48
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................... 49
PHỤ LỤC