ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
Ụ
Ụ
M C L C
I:
1
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
Ề
Ặ
Ấ
ấ ặ ấ ể ữ ẻ ứ
ệ ẻ ầ ệ ề ấ ạ
ộ ấ ằ ẻ ườ
ố ư
ậ ứ ữ ủ
ự
I: Đ T V N Đ ổ ẻ ẻ ầ ẻ i đã cho r ng: ể ẽ . Quan đi m đó ch a hoàn toàn đúng, vì th c t ả ừ
ẻ ớ ủ
Tr m m non, nh t là tr l a tu i nhà tr có nh ng đ c đi m r t riêng ữ t v c u t o tâm sinh lý, do đó, tr nhà tr c n có nh ng bi n pháp chăm bi ợ ắ “ Tr em là m t trang gi y tr ng, ai sóc thích h p. Có ng ẽ ự ế mu n v gì vào đó thì v ” , ẻ ọ khoa h c đã ch ng minh: tr em cũng có nh ng c m nh n riêng c a mình, đòi ỏ ẻ ạ ộ h i tr ph i tích c c tham gia vào ho t đ ng thì t đó tâm lý c a tr m i phát ể tri n và b c l
ả ộ ộ ẻ ọ ằ
ố ọ
ra bên ngoài. ổ ứ “h c b ng ch i – ch i mà h c” Tr em l a tu i m m non ỏ ộ ơ ế ớ ệ ề ặ
ọ
ộ ụ
ể ệ
ứ ừ ự ẩ
ệ ể ể
ự ạ ộ ử ệ ầ
ế ơ ọ , tr r t hi u ẻ ấ ầ ể ộ i xung quanh. Trong khi đ ng, tò mò, ham mu n h c h i, tìm hi u th gi ứ ầ ơ ể ệ ẻ có đi u ki n đ lĩnh h i các khái ni m ban đ u ho c các tri th c ch i, tr ườ ầ ọ ế ượ ầ ề i giáo viên m m c t m quan tr ng đó, là m t ng ti n khoa h c. Bi t đ ạ ữ ẻ ằ ườ ệ ạ ọ ng giáo d c tr b ng nh ng ho t non, tôi luôn coi tr ng vi c t o ra môi tr ộ ầ ộ ằ ẹ ự ế t th c, nh nhàng, g n gũi nh m phát tri n m t cách toàn di n cho đ ng thi ể ự ạ ấ ả ẻ t c các lĩnh v c: Đ o đ c Trí tu Th l c Th m mĩ. T đó, tr trên t ỹ ữ ư ẻ duy, phát tri n các k năng th c hành, giao phát tri n ngôn ng , t giúp tr ớ ầ ế ứ ti p, ng x và d n d n hoàn thi n nhân cách cùng v i các ho t đ ng giáo ụ d c khác.
ẻ ệ ụ ố ớ
ạ ấ ệ ạ ộ
ấ ả
ư ướ ế ồ ậ ề ể
ứ ề ạ
ố ẹ ư ẹ
ở ẻ ề ể ấ ơ ẻ ể ổ
ẻ ạ
ị ế ẩ
ỹ ộ
ỹ ẩ ạ ẫ ấ ể ệ ẻ ạ ữ ể ạ ầ
ẻ ấ ữ ẻ
ẽ ả ộ
ộ
i xung quanh, nh ng gì làm tr ả ệ ề ạ ầ ủ ề ẻ ạ ạ ộ ồ ả ự ệ ể ả ứ ạ ộ ủ ể ặ ọ ể ạ Đ i v i vi c giáo d c phát tri n nhân cách toàn di n cho tr em, ho t ề ọ ộ ị ạ ộ đ ng t o hình có m t v trí r t quan tr ng. Tr c h t, ho t đ ng này t o đi u ể ể ẻ ệ ki n đ tr phát tri n kh năng tri giác đ v t v hình dáng, c u trúc, màu ủ ạ ả ở ẻ ắ duy, phát tri n kh năng sáng t o c a s c... hình thành tr các thao tác t ứ ạ ạ ộ ứ ẻ tr . Th hai, v đ o đ c, ho t đ ng t o hình giúp hình thành tr các đ c ạ ố ạ t nh : Yêu thích cái đ p, mong mu n t o ra cái đ p. V th ch t, ho t tính t ớ ạ ộ đ ng t o hình giúp tr phát tri n các kh p ngón tay,c tay, các c bàn tay ... ề ẩ ẻ giúp tr ngày càng khéo léo linh ho t. V th m m , giúp tr hình thành xúc ả ạ ả c m và th hi u th m m khi tr t o ra các s n ph m t o hình. Ngoài ra, ho t ấ ố ớ ẻ ứ ạ ộ ộ đ ng t o hình còn là m t trong nh ng ho t đ ng h p d n nh t đ i v i tr l a ộ ổ ộ tu i m m non, nó giúp tr tìm hi u, khám phá và th hi n m t cách sinh đ ng ế ớ ữ rung nh ng gì chúng nhìn th y trong th gi ự ẻ ữ ộ đ ng m nh m và gây cho tr nh ng rung đ ng xúc c m, tình c m tích c c. ạ ộ Ho t đ ng t o hình là m t ho t đ ng có đ y đ đi u ki n đ đ m b o s tác ẩ ộ đ ng đ ng b lên m i m t phát tri n c a tr em v đ o đ c, trí tu , th m
2
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ườ ể ấ ầ ủ ư i nh
ộ ế ự ấ t tích c c, sáng t o.
ớ ổ ạ ạ ạ ộ
ứ ữ ẩ mĩ, th ch t và hình thành các ph m ch t kĩ năng ban đ u c a con ng m t thành viên trong xã h i bi ứ L a tu i nhà tr t ườ
ẻ ư ả
ố ượ ể ệ ưở ng t
̀ ượ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉
̀ ̉ ̣ ̣ ̣
ạ ườ
ạ ẻ ữ
ẻ ư ẩ ớ ấ
ả ử ̀ ổ ng nét khác nhau b sung vào các hình do ng ẻ ủ ả ờ ạ ả ự ưở , nh ng trong cái non n t y là c s t ng t ữ
ư ừ ả
tr . Ho t đ ng t o hình đ
ứ ệ ầ ạ ạ ẽ ặ ẽ ặ
ổ
ề ố ỗ ứ ừ ờ
ế
ẩ ố ủ
ườ ữ ậ
ệ ầ ủ ề ớ
ộ ế
ữ ư ố
Mình ph i làm gì? Làm nh th nào? ệ ươ ả ộ ứ ầ
ả ớ ượ ươ ệ ậ
ệ ề ệ ệ ầ ớ
ộ ỉ ể ệ ẻ ừ 24 – 36 tháng, ho t đ ng t o hình m i ch th hi n ả ể ạ ạ ằ ng nét, hình d ng, ch ch a th t o nên nh ng hình nh rõ ràng, b ng đ ủ ầ ấ ệ ữ ưở đ y đ . Tuy nhiên, tr cũng đã có kh năng liên t ng, liên h gi a các d u ể ạ ẻ ủ ệ ả ng tái t o, bi u hi u c a đ i t ng. Tr đã có kh năng th hi n t ̃ ́ ́ ́ ̉ ằ ả “Môt sô biên phap nhăm phat triên cam xuc thâm my cho tre c m b ng cách ̀ ́ ử ụ ̣ ươ ng mâm non” s d ng 2436 thang tuôi thông qua hoat đông tao hinh tai tr ườ ớ ấ ộ ố i l n m t s ch m, v ch, đ ẻ ặ ẽ ẵ v s n ho c do tr tình c t o nên. Nh ng s n ph m t o hình c a tr nhà tr ấ ơ ượ “tr con” ng r t ngây th và ế ầ ờ ỳ ự ệ do tìm ki m, th nghi m và nh đó mà tho mãn nh ng nhu c u di u k , t ế ẹ t, nhu c u t o ra cái đ p đang không ng ng n y sinh và khám phá cái ch a bi ạ ạ ộ ể ệ ấ ượ ể ở ẻ c th hi n r t phong phú và đa d ng phát tri n ấ ư qua các hình th c nh : tô, v , n n, xé gi y, trang trí... Trong đó, v , n n là ộ ạ ộ ề ổ ế ở ho t đ ng ph bi n quê tôi . Kim lan m t làng ngh g m c truy n bên ven ạ ơ ẻ ừ ề ồ lâu đ i. T i n i đây, m i đ a tr t sông H ng làng ngh đã có t khi sinh ra ố ả ớ ấ ặ ớ ượ c ti p xúc hàng ngày v i đ t n n, màu, các s n ph m g m và l n lên đã đ ả ộ ừ ấ ứ ượ i con c a làng g m Kim s đ đ t. B n thân tôi cũng là m t ng c làm t ơ ố ứ ố Lan , tôi luôn mong mu n duy trì và phát huy h n n a ngh thu t làm g m s ườ ự ươ ổ ng. V i vai trò là m t cô giáo m m non, ng c truy n c a quê h i tr c ẻ ủ ỏ ụ ế các con” bé b ng c a tôi hôm t “ ti p chăm sóc, giáo d c tr hàng ngày, tôi bi ẽ ở ươ ứ ủ ệ ng. nay nh ng ngày mai s tr thành nh ng ngh nhân g m s c a quê h ể ư ế ở B n thân tôi luôn trăn tr “ ” đ góp ủ ỏ m t ph n công s c nh bé c a mình v i quê h ng, giúp các ngh nhân tài ể ầ ươ c m m m, chăm sóc và phát tri n toàn năng ngh thu t trong t ng lai đ ệ di n. V i tinh th n trách nhi m cao, lòng say mê ngh nghi p, luôn nhi t tình, ằ ọ ộ ố ệ ế ị ề ọ ỏ ham h c h i, tôi đã quy t đ nh ch n đ tài
ể ả ổ ẻ ẩ
ầ ứ ụ ố ng m m non” ạ ườ i tr
“ M t s bi n pháp nh m phát ạ ộ tri n c m xúc th m mĩ cho tr 24 – 36 tháng tu i thông qua ho t đ ng ể ạ đ nghiên c u và áp d ng trong su t năm t o hình t ọ h c 2017 – 2018 này.
3
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
Ả
Ấ
Ế
Ề
II: GI I QUY T V N Đ
̀ ̀ ̣ ̉ I. Đăc điêm tinh hinh
ậ ơ ở
ấ ể ủ
ắ ổ ấ ậ ồ ừ ặ ở ứ ộ ấ
ớ ọ ự ậ ỹ ẻ ớ ờ ạ ủ
ệ ư ớ ạ ẻ
ạ ủ ặ ọ ớ ạ ệ ượ ẻ ộ ng s ng, sinh ho t c a tr r ng h n, m i s v t hi n t ụ ể ệ
ọ ớ , tr ẻ còn quá ít. Tr ậ ả
ẩ ẻ ề ể ễ ộ ạ ủ tình c m, ti ng nói c a mình v i m i ng ế
ướ ả ẩ
ẩ ẹ ạ ạ ộ ẽ
ư ̉ ̣ ̣
̀ ́ ́ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ng khang ượ c
́ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉
́ ́ ̀ ́ ́ ́ ự ̣ ̉
́ ̣ ̣
1. C s lí lu n ộ ẻ Xu t phát t đ c đi m tâm sinh lí c a tr 24 – 36 tháng tu i, v n đ ng ầ ẻ ủ c a tr còn m c đ th p (k năng c m bút, thao tác c t, xé, ch m h …còn ụ ế ớ ặ ộ v ng). M t m t, do tr m i r i gia đình đ n l p v i cô, v i b n, lúc này môi ườ ơ ố tr ng xung quanh ố ấ ẻ ch a có khái ni m v cái gì c th . M t khác, v n còn r t m i l tr ư ẻ ữ ủ ngôn ng c a tr ch a th di n đ t nguy n v ng c a mình ạ ứ ạ ộ ữ ạ ằ b ng ngôn ng m ch l c. Vì v y, ho t đ ng t o hình chính là m t th ngôn ườ ế ể ẻ ể ộ ữ bi u l i xung ng riêng đ tr ả ề ố ượ ể ộ ả ể ạ quanh. Đ t o ra m t s n ph m đ p tr c h t, tr ph i hi u v đ i t ng, ớ ả ẻ ớ ỹ ả có tình c m v i nó và có k năng t o ra s n ph m thì tr m i hoàn thành s n ượ ể ừ các ho t đ ng khám phá, tìm tòi s làm phát tri n c. Chính t ph m đó đ ẻ ỹ ủ ẩ ả tình c m th m m c a tr . 2. C s th c tiên ̃ ơ ở ự ̀ ̀ ươ ươ ng mâm non Kim Lan khung canh s pham đep , tr Tr ́ ́ ́ ̃ ư trang sach se v i cac phong hoc thiêt kê hiên đai , cac phong ch c năng đ trang bi đây đu phuc vu cho viêc chăm soc giao duc tre . Ban giam hiêu co năng l c , chuyên môn cao , cac cô giao yêu nghê mên tre nhiêt huyêt trong công viêc . ọ ượ ụ Năm h c 2017 – 2018 , tôi đ
ẻ
ớ ố ẻ ự ệ ự ẻ ỏ ằ ứ ế ồ ọ
ị ề ườ ẻ ẻ ệ NT1 luôn làm đi m th c hi n các chuyên đ cho nhà tr
ề ạ ẻ c Ban giám hi u phân công ph trách ệ ớ t tình, yêu l p Nhà tr NT1 v i s tr là 40 cháu/3cô. B ng s tr trung nhi ệ ồ ế ề ngh , m n tr , luôn tích c c trau d i ki n th c, h c h i ch em đ ng nghi p, ể ớ ng, l p Nhà tr trong đó có chuyên đ t o hình l a tu i nhà tr 24 – 36 tháng.
ạ ộ ẻ ự ổ ổ ứ ch c các ho t đ ng cho tr hàng ngày, ứ khi t
ậ ợ ự ế i và khó khăn sau:
Trong quá trình th c t ấ tôi th y có nh ng thu n l 2.1 . Thu n l
ữ ậ ợ i: ượ ự ủ ấ ạ ườ ấ ơ ở ậ ng có c s v t ch t
ầ ủ ệ ể
Đ c s quan tâm c a các c p lãnh đ o, nhà tr ề ẻ khang trang và đ y đ các đi u ki n đ chăm sóc giáo d c tr . ầ ư ề ơ ở ậ ủ ượ ự ườ ụ ng đ u t ấ v c s v t ch t
Đ c s quan tâm c a BGH Nhà tr ọ ộ ọ ậ ủ ư ồ ớ nh đ dùng h c t p c a các cháu l p h c r ng rãi , thoáng mát .
4
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ớ ệ ế ị ị ầ ng đã trang b đ y đ trang thi
ạ ẻ nh : các thi
ọ ủ t b cho l p trong vi c chăm ế ị t b ánh sáng, máy tính hi n đ i, ti vi màn ệ
ẻ ủ ẩ ố ẻ ề ư ấ ăn bán trú t
ứ
ớ ố ườ Nhà tr ệ ụ sóc và giáo d c tr ẻ ọ ẳ hình ph ng, giá góc, nh t là h c li u h c ph m c a cô và tr . ẹ ớ ạ ườ ng, đa s tr trong l p đ u nhanh nh n, i tr 100% tr ạ ướ ầ ỏ ạ ho t bát, thông minh, có s c kh e, b c đ u m t s tr đã có các thao tác t o ề hình vì đ c ti p xúc v i ngh truy n th ng t ộ ố ẻ gia đình.
ế ượ ề ừ ề ạ ư ế ậ c tham gia h c t p cũng nh ki n t p nhi u chuyên đ t o
ệ ở
ề ượ ọ ậ Tôi đ ộ ổ ủ ồ các đ tu i khác nhau. hình c a đ ng nghi p ề ả B n thân tôi cũng có nhi u c g ng trong quá trình t ư ự ọ h c, t ệ ố ắ ộ ừ ể ự rèn ụ ư
ệ luy n đ không ng ng nâng cao trình đ chuyên môn cũng nh nghi p v s ph m.ạ
ế ự ế ẩ ả ớ
ẻ ượ Tr đ ệ ứ ườ ả ậ ộ ẩ c ti p xúc tr c ti p v i các s n ph m, cách làm các s n ph m ấ ố ạ i gia đình có lò s n xu t g m ả ng xuyên t
ố g m s ngh thu t m t cách th s .ứ
ệ ố ế ợ ệ ổ ớ ụ Đa s ph huynh nhi
ậ ạ
ố t tình trong vi c trao đ i, ph i k t h p v i tôi và ậ ệ ở ớ giáo viên l p trong công vi c rèn kĩ năng t o hình và thu th p nguyên v t ệ ạ li u t o hình. 2.2. Khó khăn:
ẻ ớ ớ ượ ạ ớ ẻ i l p là các cháu m i, kĩ năng t o hình c a tr có đ
ứ ả
100% tr t ẵ ở ộ ố ư ượ ế ẻ ấ ố m t s gia đình có lò s n xu t g m s , còn đa s các cháu còn b ớ ạ c ti p xúc v i t o hình bao gi c là ỡ ế . Do đó, vi c đ a tr vào n p
ẫ ạ ấ ờ ơ ả ng d n tr các kĩ năng t o hình c b n m t nhi u th i gian.
ư ủ ố ệ ư ề ờ ậ ệ ạ ớ ượ
ế ấ ặ ủ ạ ồ ẻ
do có s n ỡ ng vì ch a đ ệ ướ ẻ ọ h c, vi c h ố ẻ Đa s tr ch a đ ố ấ ấ ạ
ế ẻ ữ ủ ư
c ti p xúc v i các nguyên v t li u t o hình ( h dán, x p màu, gi y màu, đ t n n, sáp màu....) do đó, kĩ năng t o hình c a tr ế ề còn r t nhi u h n ch . ả ễ ả ượ ể ủ ớ ẻ c ý hi u c a mình v i ng di n t
ườ ụ ộ ộ ố ẻ ự ớ ư ạ Kh năng ngôn ng c a tr còn h n ch , tr phát âm ch a rõ, ch a đ i khác. M t s tr trong l p có tính th đ ng, không tích c c tham gia vào các
ớ
ữ ướ ư ậ ề ộ ố ệ i và khó khăn nh v y, tôi đã đ ra m t s bi n
ạ ộ Tr ự
ạ ho t đ ng cùng cô và các b n trong l p. ậ ợ c nh ng thu n l ư ệ pháp th c hi n nh sau: ộ ố ệ ự ệ
3. M t s bi n pháp th c hi n ả ề ệ ớ ẻ 3.1. Bi n pháp 1 : Đi u tra, kh o sát tình hình tr trong l p
5
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ể ắ ể ẻ ớ ủ c đ c đi m tình hình c a tr trong l p, ngay t
Đ n m b t đ ọ ắ ượ ế ặ ả ớ ớ ẻ năm h c, tôi đã ti n hành kh o sát tr trong l p mình v i các tiêu chí c th ừ ầ đ u ụ ể :
ả ổ ẻ ầ ố ẻ T ng s tr kh o sát : 40 tr ( đ u năm)
Bi t sế ử
ộ N i Dung tiêu chí Tr t pẻ ậ trung chú ý quan sát cô làm m uẫ ẻ ứ Tr h ng thú tham gia ạ ộ ho t đ ng cùng cô ướ ầ B c đ u ớ ế i t nói , gi bi ệ ề ả thi u v s n ủ ẩ ph m c a mình
ụ d ng,thao tác ả ớ ơ đ n gi n v i m t sộ ố nguyên v tậ ệ ạ li u t o hình ( bút sáp, ấ gi y, màu, đ t…)ấ
CĐ CĐ CĐ CĐ Đ Đ Đ Đ
ố 24 22 25 31 16 18 15 9
ỷ 60 55 63 78 40 45 37 22 T ng sổ trẻ Chi m tế %ệ l
́ ạ ả ấ ẻ ẹ ể ế ề ̣
ẹ ệ ạ ớ ọ t v cái đ p, t o cho tr có c m xúc ườ
ớ ầ ườ ẻ ổ 3.2. Biên phap 2: Cung c p hi u bi ề v cái đ p thông qua vi c t o môi tr ọ
ậ
ẻ ẻ ế ợ ế ớ Trong tr ớ ầ ng trong và ngoài l p h c. ầ ể ẻ ẻ
ự
ả ủ ề ớ ớ
ạ ứ ủ ọ ợ ẹ ể ng đ p có tính th m m trong l p h c là đ khi tr ệ ạ đ n l p n t
ẩ ẻ
ộ ự ế ớ
ủ ơ ọ ẹ ớ ủ tu i 24 – 36 tháng ng M m non, l p h c đ u tiên c a tr ề ọ ề ớ ấ ượ ng v l p h c, v chính là l p Nhà Tr . V y, làm th nào đ tr có n t ườ ướ ế ườ ứ ế c h t, ng M m non? Tr không s đ n l p; tr háo h c đ n tr ng? Tr tr ẩ ườ ọ ớ ườ i giáo viên ph i trang trí, xây d ng, t o môi tr ng ng l p h c có tính th m ẻ ậ ợ ỹ m , phù h p ch đ , phù h p v i nh n th c c a tr trong l p. Vi c t o môi ẻ ế ớ ấ ượ ớ ỹ ườ tr ng ộ ầ đ u tiên tác đ ng vào tr là ắ toàn b s bài trí, cách s p x p trang trí l p h c c a bé. Bé quan sát xung quanh xem l p mình có khác nhà bé không? Có đ p h n nhà bé không?...Chính
6
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ớ ng l p h c s t o n t
ả
ứ ẻ ọ ườ ế ể ủ
ậ ạ ể ệ ủ ườ ủ ề ẻ ọ ẽ ạ ấ ượ ộ ng khó phai trong bé. Đây là tác đ ng mô hình tr ậ ể ậ ệ ầ t đ hình thành c m xúc ngh thu t cho tr . Vì v y, tôi đã tìm hi u c n thi ặ ủ ớ ầ yêu c u c a ch đ , căn c vào c u trúc phòng h c c a l p mình và đ c đi m tâm lí c a tr mà t o môi tr
ệ Hi n nay, cách trang trí môi tr
ả ể ả ộ
ủ i bàn tay khéo léo c a cô và tr
ủ ề ượ ư ỏ ự
ể ẻ ậ có th nh n bi ả t đ
ệ ượ ừ ế ể ả
ườ ả
ẻ ng cho tr , tôi th ắ ẹ ố ụ ợ ậ ầ
ấ ẻ ng ngh thu t xung quanh tr . ầ ườ ớ ườ ng M m non ng nhóm l p trong tr ủ ề không còn trang trí theo ki u m ng ch đ chính mà n i dung, hình nh trang ẻ ướ ớ c đ a vào các góc trong l p d trí ch đ đ ấ ặ ọ ẻ nh nên giáo viên l a ch n các hình nh mang tính ch t đ c cùng làm. Tr ơ ế ấ ể ư c t ng góc ch i theo t, phân bi tr ng nh t đ giúp tr ắ ấ ộ ơ n i dung và hình nh mà giáo viên trang trí, s p x p các góc ch i. Đ gây n ộ ế ế ư ầ ượ t ng s u t m, thi t k các hình nh ng nghĩnh đáng ớ ẻ yêu, có màu s c đ p, b c c h p lí và có tên th t g n gũi v i tr . ầ ng M m non:
ủ ề ườ ộ ậ ượ ả ầ ơ ụ góc v n đ ng, tôi trang trí hình nh bé ch i đu quay, c u tr ậ t, b p
Ví d : Ch đ Tr Ở + bênh.
Hình nh trang trí bé ch i đu quay, b p bênh
ậ ồ ơ
ắ ớ ồ ậ ị ả ạ ộ ẩ ồ ơ
ớ ả ẩ
ơ ạ + Góc “ Bé ho t đ ng v i đ v t”, ngoài các đ ch i xâu vòng, xâu h t, ẽ ề ồ hoa l p ghép, tôi còn chu n b các bài v v đ dùng đ ch i trong l p, ngoài ể ư ẻ ậ ờ tr i cho tr t p di màu, tô màu, bôi màu đ tr ng bày, treo các bài s n ph m ủ c a tr .
ả
ậ ụ ườ ả ỏ ồ ẻ ạ + Góc “ Cô và cháu cùng đ c sách”, tôi trang trí hình nh cô giáo và b n ể ng đ
ể ọ ọ ờ ệ nh đang cùng nhau xem sách truy n, đ ng th i tôi t n d ng m ng t ủ ề ệ treo các quy n sách, truy n minh h a trong ch đ .
7
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ủ ề ể ậ ẻ ử ớ ả ệ Hình nh cô và cháu cùng xem sách truy n ế ớ ộ i đ ng v t: Ch đ Th gi ế ự + Đ gây s chú ý đ n tr , ngay
ứ ữ ử ộ ớ ẻ ể
ớ ủ ề ậ c vào l p tr đã nh n th y s khác bi
ẻ ộ
ẻ ớ ậ ấ ỗ
ậ
ữ ậ ố ậ ố
c, tôi còn làm ỉ ượ ộ ố ộ ể ẻ c
ượ ắ ố ỗ ạ ộ ở ngoài c a l p – các ô c a kính, Tôi ậ ầ đã trang trí nh ng b c tranh có các con v t g n gũi, quen thu c v i tr đ khi ử ệ ớ ấ ự ướ t v i các ch đ khác. Bên trên c a b ộ ổ ữ ử ắ ớ l p, tôi làm m t cây dây leo b c ngang c a ra vào, có m t chim và nh ng ế ớ con chim đang đ u. Tr l p tôi đã r t thích thú m i khi đ n l p. ả ọ + Góc “ Cô và cháu cùng đ c sách”, ngoài nh ng hình nh các con v t nuôi ướ ướ ừ trong gia đình, con v t s ng trong r ng, con v t s ng d i n thêm m t s con v t b ng x p màu r t ng nghĩnh đ tr không ch đ ng m mà còn đ
ị ế
ấ ậ ằ c tri giác m i khi tham gia các ho t đ ng. ậ ụ ế ế ơ ạ ủ ị ụ ả
ả + Góc “ Bé t p cho em ăn” là hình nh ch b em và xúc c m cho em ăn, ồ ồ các đ dùng d ng c ch bi n: xoong, n i, thìa, bát, ch o, các lo i rau c th t, cá.
8
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ả
ấ ể
ả ư ở ớ ẻ ượ ế Hình nh bé b em và cho em ăn ẫ Đ các góc thêm phong phú, h p d n và “ m ” v i tr thì ngoài nh ng c trang trí trên m ng
ồ ể ễ ơ ậ ấ ng, tôi còn thi
ể ụ ề ậ ể ạ ch i góc: b p bênh, xe đ p, bóng, vòng th d c, túi
ằ ườ ấ
ụ ố ớ ự
ơ ậ ử ụ
ệ ậ ụ ẩ ọ ệ ứ ư ề ọ ủ
ỗ ẻ ả ẩ ộ
ể ộ ả
ố ẻ ượ c so sánh bài ả ố ủ ạ ủ ẹ ế ơ
ả ẻ ạ ẻ ư ẹ ẹ ể ả ạ ặ ơ
ẩ ư ẹ ẹ ừ ế ể ằ ẽ ọ ạ ơ ả ố
ữ ả ộ hình nh quen thu c nh bé ch i b p bênh, đu quay đ ườ ậ ế ế t k và làm r t nhi u đ dùng đ bé có th d dàng v n t ờ ơ ỗ ộ đ ng ngay trong m i gi ắ ườ ụ ắ ng ngo n ngoèo, đ ng g p khúc. cát,tr ng l c, s c xô, b c cao, đ ượ ệ ậ ẻ ủ c xây d ng cũng khá lâu, do v y, di n Khu l p Nhà tr c a tôi ph trách đ ớ ố ẻ ể ệ ể tích phòng h c còn h i tr t so v i s tr . Đ tăng di n tích s d ng tri t đ , ụ ể ạ đ t o hi u ng tuyên truy n cho ph huynh, tôi đã t n d ng không gian bên ẻ ủ ơ ư ngoài nh hiên c a phòng h c làm n i tr ng bày s n ph m c a tr . Tôi b trí Ở m i tr có m t ô đ treo s n ph m do chính tay tr t o ra. đây, tr đ ể ự ủ quan sát toàn b s n ph m c a mình và c a b n. Tr có th t ằ ủ c a ai đ p h n, ai ch a đ p b ng, n u bài c a bé ch a đ p thì bé ph i c lên ầ l n sau ph i làm cho đ p h n đ b ng b n ho c làm đ p h n đ có bài trang trí trong các góc. T k t qu đó s kích thích lòng ham mu n say mê h c t o ẻ ủ hình c a tr .
9
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ớ ẩ ả ư ủ
ạ ườ ả ể ạ Hình nh tr ng bày s n ph m c a tr bên ngoài l p ớ ẻ i môi tr Ngoài ra, đ t o không gian xanh ngay t
ư ượ ằ ướ ngay tr ể ẻ ắ ể ư t k giá b ng khung s t đ tr ng bày, treo các gi ủ ớ ể ướ ướ i n c đ tr có th t c cho cây hàng ngày. T t c đ u đ ọ ng l p h c, tôi đã ỏ cây hoa, cây xanh, cây ồ ơ ớ c hiên c a l p làm góc thiên nhiên v i các đ ch i nh bình ấ ả ề c tôi
ộ
ể ụ ườ
ợ i đa tác d ng c a môi tr ậ ạ ộ ủ ề ớ ụ
ơ ủ ủ ậ
ủ ề ớ ằ ẩ ệ ỹ
ủ ề ả ệ ẻ ả ế ề ệ
ả
ậ ể ậ ừ ậ ể ấ ẫ ớ
ậ ạ ạ ừ ạ ẻ ọ ọ ọ
ầ ạ
ế ế thi ở ả c nh ướ ướ i n t ớ ẻ ế ắ s p x p m t cách hài hòa, phù h p v i tr . ể ủ ố ng ho t đ ng sau khi chuy n Đ phát huy t ẻ ổ ộ ch đ , tôi khéo léo t n d ng thay đ i n i dung ch đ m i. Tôi đã cùng tr ớ ặ i th o lu n và đ t tên cho ch đ m i và tên c a góc ch i c a mình. Tôi gi ữ ẻ ề thi u cho tr v các s n ph m b ng các ngôn ng ngh thu t đ tích lu cho ệ ố ể t v ngh thu t và say mê ngh thu t. T đó kích thích tr có v n hi u bi ệ ả ẩ ẩ ố lòng ham mu n thích tham gia t o s n ph m ngh thu t đ có s n ph m ẻ ườ ệ ạ ọ ủ ng h p d n cho tr là i, vi c t o môi tr trang trí l p h c c a mình.Tóm l ọ ơ ụ ấ ộ m t vi c làm r t quan tr ng, v a đ t m c đích cho tr h c m i lúc m i n i, ấ ượ ồ đ ng th i còn góp ph n nâng cao ch t l ớ ẻ ng t o hình cho tr . ậ ệ ạ ẻ ệ ờ ệ 3.3. Bi n pháp
3: Cho tr làm quen v i các nguyên v t li u t o hình quen ơ ả ộ ạ ỹ ẻ thu c và hình thành các k năng t o hình c b n cho tr .
ấ ư ấ
ướ ấ ặ ậ ệ ấ ữ ộ
ậ ệ ạ ồ ạ ộ ạ
ế ệ ỏ ừ
ậ ụ ạ ể ả ể ạ ự ẻ ủ ả ế ằ ả
ạ ủ ể ệ ạ ữ Các nguyên v t li u t o hình nh gi y, gi y màu, sáp màu, bút lông, bút ạ c, đ t n n, h ... là nh ng nguyên v t li u r t quen thu c dành d , màu n ẻ ể cho tr đ tham gia ho t đ ng t o hình. Ngoài ra, tôi còn t n d ng các nguyên ễ ậ ệ ẵ gia đình đ t o s đa d ng c a nguyên v t li u s n có, d tìm, ph li u b t ử ậ ệ v t li u nh m khuy n khích kh năng sáng t o c a tr . Đ đ m b o khi s ụ d ng nguyên li u t o hình, tôi luôn chú ý nh ng đi m sau:
ắ ở ị ạ ệ ươ ữ ọ + An toàn (không nh n, không có c nh s c, không đ c h i…) ậ + R ti n (nh ng nguyên v t li u có ộ ạ ấ ng : đ t sét, t đ a ph ượ ng
ạ
ẻ ề th ch cao, bát, chén thô...). ễ ế ỏ ộ ữ ắ
+ D ki m (v h p s a chua, lá cây, n p chai, sách báo cũ…vv) 10
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ầ ẻ ữ ấ ớ
ọ ủ ế ễ ử ệ
ộ ắ ể ạ ễ ả ễ ầ ợ ạ ơ ộ ể ự ỏ ộ ữ
ộ ư ng ch ng nh không th s
ổ ớ ự ướ
ữ ả + D b o qu n hay c t gi . + D c m (phù h p v i tay c m c a tr ), d s a ch a. + T o c h i đ l a ch n và s p x p nguyên li u. ậ ậ ệ ưở ừ ồ ữ ẫ ủ ng d n c a ng ạ ẻ ơ ẻ ườ ớ i l n tr có th ấ ẽ ệ c m đ
ế ả ậ ỏ
Ví d 1: ụ V h p s a chua tôi có th t o ra nh ng con v t ng nghĩnh, cái c c ố ữ ấ ể ử ữ trông r t sinh đ ng và nh ng nguyên v t li u t ượ ữ ụ ạ ử ạ d ng đ c n a, tôi đã r a s ch và sáng t o ra nh ng đ dùng cho tr ch i. Ở ứ l a tu i 24 – 36 tháng, v i s h ượ ơ ể ặ
ơ ả ả ặ ẻ ệ ơ ộ
ườ ớ ộ ố ồ ậ ạ c ng
ệ ượ ầ
ư ề c ti p xúc nh ng l
ậ ệ ạ ạ ộ
ậ ệ ạ ồ
ể ự ầ c bút sáp, bút màu v các nét ngu ch ngo c lên gi y, di màu vào t ử ụ các hình đ n gi n, nh n bi t các màu c b n (xanh, đ , vàng) hay s d ng ấ ặ ặ ặ đ t n n đ n n m t s đ v t, hoa qu ( n n cái vòng, n n viên bi, n n viên ễ ả ỹ ấ ể ự ph n…) Các k năng t o hình đ n gi n tr đã có th th c hi n m t cách d ư ượ ướ ế ẫ ng d n và rèn luy n. Tuy dàng n u nh đ i l n hay cô giáo h ầ ớ ớ ế ư ầ ẻ ớ ư ẻ c ti p nhiên, 100% tr l p tôi đ u là l n đ u t i l p, h u nh tr ch a đ ế ư ạ ế ượ ặ ử ụ t cách s d ng đúng cách các i ch a bi xúc ho c đã đ ẻ ứ ổ làm nguyên v t li u t o hình. Do đó, tôi đã t ch c các ho t đ ng cho tr ỏ ộ ấ ặ ớ quen v i các nguyên v t li u t o hình ( đ t n n, h dán, sáp màu, v h p ữ s a chua…).
ạ ộ ự ẻ ố Mu n tr tham gia tích c c vào các ho t đ ng đó, tôi đã làm t
ậ ệ ế ả ậ ẫ ợ ố ị ừ ẩ chu n b t tranh nh, v t m u đ n các nguyên v t li u phù h p và đ v i s t công tác ủ ớ ố
ượ ẻ ề ạ ộ đ u đ ng cho t c tham gia ho t đ ng. Tr ẻ ẽ ượ s đ
ấ ả ọ ỏ ạ ộ
ấ ả
ụ ữ ế ế t tác d ng và cách s c ti p xúc, bi ẻ ẽ ượ s đ
ẽ ỹ
ạ ượ c ho t l t c m i tr ờ ộ ho t đ ng góc. Cách làm này có tác đ ng theo nhóm nh hay trong các gi ể ẩ ự ụ d ng r t tích c c trong quá trình hình thành tình c m th m mĩ và phát tri n ử ẻ ngôn ng cho tr . Ngoài ra, tr ạ ừ ụ d ng các nguyên v t li u t o hình. T đó, tôi s hình thành các k năng t o hình c b n b ậ ệ ạ ẻ c đ u cho tr .
ớ ấ ạ ơ ả ướ ầ ạ ộ ẻ * Ho t đ ng cho tr làm quen v i gi y, sáp màu, bút lông, bút d , màu
n c:ướ
ầ ẻ ầ ẻ ấ
ầ ầ ủ ầ
ơ ả ạ ọ
Đ u tiên, tôi cho tr c m bút di màu lên gi y theo ý thích c a tr . Sau ẻ ế ả t. D n d n, khi tr đã c m bút khá đó di màu các hình nh to rõ nét, ít chi ti ư ẻ ậ thành th o, tôi cho tr t p di nét c b n nh : di d c, di ngang, di xiên, di xoay tròn.
ậ ệ ủ ế ẻ
ướ ử ụ ư ệ ạ ạ Ngoài sáp màu là nguyên v t li u ch y u cho tr làm quen thì các lo i c s d ng bút lông, bút bông hay bút d , tôi cũng nguyên li u nh màu n
11
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ướ ậ ế ế ể ậ t k ki u “
ẻ
ả ả
ạ ộ ể ẻ ễ ử ụ ẻ ử ụ cho tr s d ng vào các ho t đ ng t p di màu, t p tô màu. Đ tr d s d ng ớ ể ầ Bút bông”. V i ki u bút này, c, tôi còn thi khi c m bút tô màu n ẽ ượ ẽ ẵ ắ ứ ữ ể ễ c v s n hình v tr có th d dàng tô màu nh ng b c tranh đen tr ng đã đ ơ ị ờ to, rõ ràng, đ n gi n nh : hoa, qu , ô tô...mà không b ch m ra ngoài và không ấ ầ c n ph i ch m màu nhi u l n.
ư ề ầ ư ữ ế
ử ụ ề ầ
ữ ế ỏ ộ ỡ
ằ
ầ ấ
ế ắ ầ ẻ
ẻ ử ụ ẽ ả ườ
ẽ ẽ ư ơ ả ộ ầ ử Cách làm bút bông nh sau: tôi s d ng nh ng chi c đũa ăn m t l n r a ắ ẽ ể ạ s ch s đ làm thân bút, sau đó dùng đ can màu dán kín ph n thân bút. C t ữ nh nh ng mi ng bông thành nh ng hình vuông c 3x3cm, sau đó bu c bông ố ạ ầ vào ph n thân bút b ng dây thép b c. Cu i cùng, tôi dùng băng dính trong ượ ạ c chi c bút bông cho tr s d ng i là đ qu n quanh ph n bông và thân bút l ẻ ậ ạ Khi tr đã có kĩ năng di các nét thành th o, tôi b t đ u cho tr t p v các nét ẽ ẽ ộ ơ ả c b n: nét ngang( v con đ ng), nét xoay tròn( v cu n len, v qu bóng), ẽ v nét xiên (v m a r i).
ả
ẻ ế ượ ạ ộ ạ ẻ t đ
ồ ẽ ư Hình nh bé ng i v m a ẽ ạ ộ ậ ệ ạ ể
t gi y dùng đ v , sáp màu dùng đ tô.
ể ẽ ơ ả ặ ọ ầ ỏ ờ ấ gi y. ồ ỹ ư ế th .
ả
Khi tr tham gia ho t đ ng này s giúp: ủ ế ộ ố bi Tr c m t s nguyên v t li u ch y u trong ho t đ ng t o hình ấ ẽ ư nh : gi y, màu sáp, bút lông, bút d đ tô, v . ể ấ ế ẻ Tr bi ậ ế ẻ Tr nh n bi t 3 màu c b n: xanh, đ , vàng. ẻ ế t tô ngang ho c d c kín t Tr bi ẻ ừ T đó, tr có k năng c m bút, ng i đúng t ẻ ậ Phát tri n kh năng t p trung chú ý cho tr . ơ ớ ấ ặ ể ạ ộ ớ ộ ố ặ ơ ả * Ho t đ ng ch i v i đ t n n và làm quen v i m t s cách n n đ n gi n:
12
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ổ ộ ẻ ủ ố ớ ẻ ể ở ứ
ệ
ẻ ộ ố ỹ ấ ơ ả ử ụ ị ạ ọ
ả ề
ấ ừ ả ạ ả
ả ố trái qua ph i t o thành hòn bi, qu cam, chùm ẹ ạ ấ ả ọ
ả ẩ ư ậ m c Đ i v i tr 24 – 36 tháng tu i, v n đ ng tinh c a tr phát tri n ậ ấ ể ộ ấ đ th p. Vì v y, tôi rèn luy n cho tr m t s k năng c b n s d ng đ t đ ẩ ạ i nh p nhàng t o ra s n ph m: lăn d c (tay ph i úp lên viên đ t lăn đi lăn l ọ ạ theo chi u d c t o thành hình gi ng cái bút, con giun, cái xúc xích…); xoay ả tròn (tay ph i úp lên viên đ t t ố ợ qu …); ph i h p các thao tác lăn d c, xoay tròn n d t t o thành các s n ph m nh cái bánh, cánh hoa…
ả ớ ấ ặ ẻ
Hình nh tr làm quen v i đ t n n ạ ộ ẽ
ượ ẻ ả ẻ Khi tham gia ho t đ ng này s giúp tr : ạ ạ Phát tri n kh năng ghi nh và tái t o l i hình nh mà tr đã đ ả c tr i
ệ ẩ ớ ả thành các s n ph m t o hình.
ả ể ặ ả
ự ặ
ể ạ ự ế nghi m qua th c t ồ ậ ẻ ế ấ Tr bi t đ t dùng đ n n các đ v t, hoa qu , hình thù…vv ự ố ợ Thông qua các thao tác n n rèn tính khéo léo, s kiên trì và s ph i h p ắ ể ả ạ ẩ tay, m t đ hoàn thành s n ph m t o hình.
ớ * Làm quen v i xé và dán:
ủ ế ệ
ẫ ẻ ướ ừ ễ ế ướ
ẻ ạ ộ ng d n tr dán, tôi cũng h ế ẻ ng d n tr cách dán t ấ ặ ấ ồ
ả ấ ả ờ
ồ ồ Tr 24 – 36 tháng ho t đ ng dán hình ch y u là dán theo v t chám h , ẫ ấ khi h d đ n khó: ch m ữ ế ồ h vào v t ch m tròn và đ t hình vào v t ch m h (dán cây xanh, dán nh ng ặ qu bóng tròn…); đ t hình khít vào các nét ch m m (dán qu , dán hình con gà, dán ô tô…); dán ch ng (làm bông hoa).
13
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ả
ẻ ướ ầ
ẻ ẻ ạ ộ ờ ờ
ả
ứ ạ ẻ ấ ụ ẻ ẫ Hình nh bé dán cây xanh ẫ ng d n tr xé. Ban đ u, tôi cho ạ ộ ả ẻ ho t đ ng đón, tr tr , ho t đ ng ngoài tr i, sau ự ế do, xé d i dài, xé v n, đ n gi n đ n ph c t p: xé t ượ ả . T nh ng m nh gi y tr xé đ c tôi h ả ướ ng d n tr dán
ệ ậ Ngoài vi c t p cho tr dán hình, tôi còn h ấ ự do vào các gi tr xé gi y t ừ ơ ẻ ậ đó, tôi cho tr t p xé t ỗ ừ ữ ấ ế xé theo v t ch m l thành cành cây, mái tóc…
ế ệ ạ ồ ơ ọ ệ ử ụ ẻ * S d ng các h c li u, ph li u d y tr làm đ ch i:
ồ ạ ệ ủ
ạ ứ ậ ệ
ồ ư ỏ ọ ầ ầ
ỏ ộ ướ ố
ớ
ế ế ư ắ ạ ợ ề ể ẩ Hi n nay, các đ dùng trong sinh ho t hàng ngày c a chúng ta vô cùng ẫ ử ả ữ ắ ộ ầ ữ c Lavie, cô ca hay v h p bánh, s a, bìa các tông...Tôi ả ậ ắ t k , trang trí th t b t m t t o s n ể
ẻ ử ụ ồ ơ ả ề phong phú và đa d ng c v hình th c m u mã và nguyên v t li u. Sau khi s ụ d ng xong các đ dùng đó nh : v chai s a t m, l d u g i đ u, chai d u x Comfor, chai u ng n ị và các ch em giáo viên trong l p đã thi ấ ệ ph m phong phú v ki u dáng, ch t li u nh : cái bàn là, cái làn đi ch ,.... đ ư ồ bày trang trí và cho tr s d ng nh đ dùng đ ch i hàng ngày.
ồ ơ ả ừ ế ệ Hình nh đ ch i làm t ph li u
ồ ơ ả ừ ế ệ Hình nh đ ch i làm t ph li u
14
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ế ể ể ượ
ơ ấ ả ỡ ủ ậ ẩ
ộ
ả c các s n V y “ Làm th nào đ các con c a mình cũng có th làm ra đ ẽ ph m đ n gi n nh t?”. Cùng v i s giúp đ c a các cô giáo, tôi đã v hình các con v t ng nghĩnh nh : gà, v t, mèo, hay các bông hoa, sau đó dán lên các ố ủ ớ ự ị ng lõi v sinh, lon bia, h p s a...
ẩ ả ư ộ ữ ượ làm và th y đ
ướ
ố ạ ả ẩ ớ
ạ ố
ụ ở ị
ớ ẻ ậ ầ
ứ ướ ườ ề ả
ậ ờ ơ ậ
ế ớ ủ ớ ả ỗ
ứ ậ ệ ấ ạ ỉ ằ ể ẻ c các s n ph m t o hình không ch b ng các Đ tr ế ậ ệ ạ c, bút d , dán hình, tô màu, các nguyên v t li u ph lo i màu sáp, màu n ả ừ ẻ ượ th i, tôi còn mu n cho tr đ c làm quen v i các s n ph m t o hình t thiên ữ ạ ạ nhiên phong phú n a. Đó chính là là cây và các lo i h t ngũ c c. Tôi đã cùng ớ ậ ụ ạ các ch em trong l p t n d ng các lo i lá cây r ng, các bông hoa đã n tàn ể ơ đem ph i, ép khô đ trang trí thành các b c tranh th t g n gũi v i tr . Đó là ả n hoa có nhi u cánh b m đang bay r p r n, là hình nh hình nh c a v ư ượ c tr ng chú chim v t đang đ u trên cành cây, là hình nh đàn cá đang b i...đ ấ c hiên ban công c a l p. M i khi đ n l p, các con r t thích bày ngay t thú khi đ
ượ ứ ớ ẻ “ Các b c tranh này đ ượ Tôi th
ủ ẹ ạ ướ i tr ắ ữ c ng m nhìn nh ng b c tranh đó. ườ ng gi ủ i thi u v i tr : ấ ườ ả ẩ ố ệ ng mình đ y! Các con có mu n làm các s n ph m t ằ c làm b ng các ừ
ẻ ộ ố ư ả ậ ơ làm m t s con v t đ n gi n nh làm mèo
ớ ạ lo i lá cây, hoa c a tr lá ướ cây không? Tôi h ằ b ng lá chu i, làm cào cào b ng lá tre... ự ẻ ạ ẫ ng d n tr ằ i, đ giúp tr
ạ ộ ả ẫ
t c m i tr đ u đ
ạ ộ ủ ạ tích c c tham gia vào ho t đ ng t o hình thì ế ậ ẩ ị ừ ị tranh nh v t m u đ n ấ ả ọ ẻ ề ượ ủ ớ ố ượ ng cho t c ớ ả ạ ờ ho t đ ng t o hình c a cô m i đ m
ượ ế ố ể Nói tóm l ẩ ố giáo viên ph i làm t t công tác chu n b , chu n b t các nguyên v t li u phù h p và đ v i s l tham gia ho t đ ng. Có nh v y thì gi ả b o, t
ợ ư ậ ả c k t qu cao. ệ ả ậ ệ ạ ộ ẽ ừ đó s thu đ ệ ỹ ạ
ỹ ượ ẻ Rèn luy n k năng t o hình cho tr . H u h t s tr trong l p tôi k năng c m bút còn ng
ầ ư ẽ ượ ế ố ẻ ườ ch a v đ
ể ỹ
ữ ổ ớ ẻ ề ụ ng nét v ng v . Tr ể ẽ ẳ ệ ạ ở ẻ tr , m t trong nh ng ph
ủ ẻ ẻ ủ ả c ho t đ ng và s n ph m c a tr
ủ
ẻ ậ ạ ẩ ng h c t p c a l p. Vì v y, tôi đã ti n hành d y tr 1 s
ườ ơ ả 3.4. Bi n pháp 4: ầ ẽ ng, nét v tô còn ấ ỉ ử ụ ụ v ng, s d ng đ c nét g p khúc mà ch ả ậ ớ ử ụ m i s d ng nét th ng, nét xiên đ v và tô màu. Chính vì v y mà cô ph i ư ự đ a ra các bi n pháp rèn k năng t o hình cho tr . Đ phát huy tính tích c c ấ ớ ươ ộ ạ ộ ng pháp c a quá trình đ i m i là l y ho t đ ng ẩ ạ ộ ả ẻ ả ượ ẻ ph i đa ph i đ tr làm trung tâm, tr ạ ệ ọ ẻ ả ờ ồ ạ cũng là h c li u d ng, phong phú, sáng t o, đ ng th i, s n ph m c a tr ố ế ọ ậ ủ ớ trang trí cho môi tr ạ ỹ k năng t o hình c b n sau:
15
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ỹ ậ ầ ườ
ậ ẻ ươ K năng c m bút t o ra các đ Đây là thao tác t
ạ ạ ứ ạ ế d đ n khó, t
ụ ế ạ ộ ệ ạ ng nét ngh thu t: ố ớ ẻ ng đ i khó khăn đ i v i tr . Vì v y, khi d y tr , tôi ừ ơ đ n gi n đ n ph c t p, các ỹ ả ừ ễ ế ệ ạ c liên t c th c hi n t o thành k năng .
ủ ẻ
ế ẻ ạ
ầ ẽ ư ơ ư ẽ
ẻ ậ ẽ ẳ
ẻ ậ ẽ ầ ạ ẫ Khi tr đã c m bút thành th o, tôi h ng d n cho tr ứ t p v các b c
ố ẻ ti n hành d y tr các thao tác t ự ượ ho t đ ng đó đ ầ ẻ ầ VD: Đ u tiên, tôi cho tr c m bút di màu theo ý thích c a tr . Sau đó di ả t. Khi tr đã c m bút khá thành th o, tôi màu các hình nh to rõ nét, ít chi ti ẽ ộ ơ ả ẽ cho tr t p v nét c b n nh : Nét v cu n len, v m a r i ( nét xiên, v nét th ng, v nét ngang…). ẻ ẫ ủ ủ ướ ẻ tranh theo m u c a cô hay theo ý thích c a tr .
ơ ẽ ệ
ướ ự ẻ ở ổ c. Tr ứ ộ ạ Sau khi tr c m bút v khá thành th o, tôi th c hi n m c đ cao h n là ệ ử ụ ẻ tu i này, vi c s d ng màu
ự ế ế ẻ ử ụ ệ ấ ti p xúc v i tr tôi th y vi c cho tr s d ng màu
ớ ẻ ổ ứ ư ch c nh sau:
ử ụ
ỉ ễ ử ư ủ
ứ ẻ ặ
ạ ộ ẫ ặ ể ầ ẻ ướ ự ế ẻ ấ
c đ v , trang trí.
ồ ơ ớ ượ ẽ ư ẻ ầ ớ cho tr làm quen v i bút lông, màu n c ướ n ấ là r t khó, xong th c t ẻ ấ ứ ướ c tr r t h ng thú. Khi làm, tôi t n ộ ọ ướ + B c 1: Ch n và s d ng màu không có keo, ch dùng màu b t pha ấ ệ ắ ẹ ướ c ( đ c tính c a màu này là màu s c đ p nh ng d r a, không m t v n ẽ sinh). Đ gây h ng thú cho tr ho t đ ng, tôi cho tr in bàn tay ho c “ V không c n bút” có nghĩa là h ng d n tr dùng tay tr c ti p ch m vào màu ướ ể ẽ n ẻ ấ ứ Tr r t h ng thú, say s a m i khi đ c v , in đ ch i v i màu.
ỗ ẻ
ằ ữ ượ ẻ ạ ầ ỹ
ng b ng th ch cao. Yêu c u k năng tr ẹ
ộ ể ẫ ủ Ở ỹ ẻ ẻ ể ế
ắ ẹ ướ ế + B c 2: Tôi cho tr dùng bút lông, bút bông ph t màu, bôi màu lên ấ ầ làm: c m bút ch m nh ng con t ạ vào màu, g t nh vào mép h p đ màu không vung vãi ra xung quanh. Sau đó, ạ k năng này, tôi d y tr có thói quen tr có th ph t màu theo m u c a cô. ể ạ ứ ấ dùng bút nào màu y đ t o b c tranh có màu s c đ p.
16
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ượ ướ ả
Hình nh bé s d ng màu n ệ ử ụ ỉ ườ c tô t ư ậ ạ ỹ ừ ng ng xuyên nh v y nên k năng t o hình các vi c làm t m th
ỉ ệ ủ c a tr l p tôi tăng lên rõ r t.
ườ ạ ộ ậ ợ ể Và t ẻ ớ ệ ạ ng ho t đ ng thu n l i đ phát huy tính
3.5. Bi n pháp 5: ể ủ ự ạ
T o môi tr ẻ ả tích c c phát tri n kh năng t o hình c a tr . ạ ậ ợ th ng ho t đ ng thu n l
ệ ề ể ượ ng phong phú v
ạ ề i là t o đi u ki n cho tr ớ ng xung quanh l p, các bi u t ượ ạ ế ng tr Đ c quan sát nhi u, trí t
ố ề
ể ạ ủ
ả
ệ ượ ẻ ượ
ẻ ấ
t hay tr đ ấ ẻ ồ ẹ ầ ờ
ữ ể
ữ ng, tôi giúp tr quy ra thành nh ng hình kh i c b n, nét v
ữ ủ c quan sát hình nh, c đ ng c a nh ng chú gà con. Tr bi
ẻ ườ ạ ộ ườ ng T o môi tr ề ườ ớ xuyên ti p xúc v i môi tr ượ ưở ướ ố ượ ng ng t c khi tham gia t o hình. đ i t ẻ ế ủ ỹ ệ ẻ ẻ ủ t c a tr c a tr tăng, tr có đi u ki n tích lu , làm phong phú v n hi u bi ề ả ẻ ủ ể ệ ề ậ ể v ngh thu t, đó chính là n n t ng đ phát tri n tính sáng t o c a tr . Do ằ ự ộ ẻ ự khám phá b ng cách huy đ ng s tham gia c a các giác quan đó, tôi cho tr t ế ơ ộ ể ẻ ỏ ố ượ ạ ộ ể ng (quan sát nghe, h i, ti p đ lĩnh h i. T o c h i đ tr khám phá đ i t ứ ả ề ố ượ ủ ậ ạ ự ễ ả di n đ t nh n th c c m xúc c a mình v đ i t ng. Tôi xúc, miêu t ) và t ẻ ượ ề ắ ư ượ ế c ng m nghía qua tranh nh, đĩa video v các cho tr đ c ti p xúc nh đ ế ờ ự ờ ế ậ con v t, quan sát hi n t c quan sát, s tr c ti p các ng th i ti ữ ượ ả ạ c nh ng nét lo i hoa, qu …vv. Trong quá trình cung c p, tôi cho tr th y đ ữ ổ ậ ẻ phân tích, so n i b t, nh ng cái đ p lý thú, g n gũi tr , đ ng th i giúp tr ả ữ ặ ợ ổ ừ sánh, t ng h p tìm ra nh ng đ c đi m riêng và chung. T nh ng hình nh ẽ ố ơ ả ẻ ậ ủ ố ượ th t c a đ i t ả ơ đ n gi n. Ví d :ụ Dán con gà con ượ ẻ Tr đã đ ậ ủ ả ợ ẻ ả ộ
ẻ ế ừ ầ ẻ ế ử ộ t c các b ph n c a gà. Tôi g i ý giúp tr quy hình nh con gà ra các hình ọ t ch n
ầ ượ đ ạ ơ ả c b n: đ u và thân có d ng tròn. T đó, khi dán hình con gà, tr bi ỏ ể hình tròn màu gì, to hay nh đ dán làm đ u, dán làm thân.
17
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ả Hình nh bé dán con gà
ủ Tr
ẽ ư Ví d 2ụ : T p v m a ậ ượ ẻ đã đ ạ ỏ ề ư ư ờ c quan sát tr i m a nên tr ạ ờ ữ ư ể
ợ ẻ ế ặ ặ ư bi ư ọ ữ ả ư t đ c tr ng c a tr i m a ọ ủ t ẽ ơ t m a thành các nét v đ n
ư ư ả
ư ờ
ẳ ẻ ẽ ế ế ề ẽ ư ẽ ạ ẽ ề ừ ứ ẳ t n u v càng nhi u nét xiên hay nét th ng
ờ ư (m a nh thì ít h t m a, m a to thì nhi u h t m a) đ c đi m c a nh ng gi ẻ m a. Tôi g i ý giúp tr quy hình nh nh ng gi gi n: nét xiên, ẽ ẳ nét th ng. V nhi u nét xiên, nét th ng s t o thành b c tranh tr i m a. T ẻ ậ đó, khi tr t p v m a, tr s bi ư thì tr i m a càng to.
ệ ề ẻ ượ ự ể ệ c t
ế ố ủ ườ ộ
ể ườ
ẻ ủ ả ỏ ợ
ạ ộ ẻ
ệ ộ ể ọ
ẻ ế ủ ả ộ
ế ẻ
ừ ợ ồ ấ ạ ử ụ
ớ ể ệ ể ẽ ạ ự ơ ẫ ợ c linh ho t, tích c c h n trong khi quan sát cô dán m u. Tôi g i ý
ạ th hi n, tôi luôn là Ngoài ra, tôi còn t o đi u ki n cho tr đ ạ ẻ ể ệ i đ ng viên, khuy n khích tr sáng t o, th hi n ý mu n c a mình, tình ng ẻ ố ớ ự ậ ế ủ ữ ả ng các t c a tr đ i v i s v t. Tôi tăng c c m, c m xúc và nh ng hi u bi ộ ữ ụ ố câu h i g i ý, giúp tr c ng c và áp d ng nh ng kinh nghi m đã lĩnh h i ạ ộ ạ trong các ho t đ ng khác nhau vào ho t đ ng t o hình. Tôi đ ng viên tr suy ả ư ẻ ủ ể nghĩ, thăm dò, coi tr ng quan đi m c a tr , làm cho tr phát tri n kh năng t ẻ ự ự t tìm, t duy, kh năng ghi nh có ch đích. Đ ng viên, khuy n khích tr ắ ầ ừ ừ sáng t o trong khi th hi n. Tôi v a làm v a g i ý tr làm th nào, b t đ u t đâu, s d ng cái gì đ v , tô màu, dán, ch m h ra sao…vv. ể ẻ ượ Đ tr đ ỏ ẻ h i tr :
ơ ữ ầ c hình ô tô cô c n có nh ng hình gì?
ượ ể ấ
ố + Các con i! mu n dán đ ồ + Dùng ngón tay nào đ ch m h ? 18
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ạ ặ ề ự ẻ ự và cho tr t
ư ề ử ổ
ầ
ẻ ấ ả Hình nh bé dán ô tô ỏ ươ Ho c các đ tài khác, tôi cũng h i t sáng t o theo ý thích ng t ủ c a mình nh : đ tài “ Dán con gà con”, “Dán rèm c a s ”, “ Dán lá cây”, “Dán qu n áo cho b n”... Sau khi áp d ng ph
ấ ằ ệ ẻ ượ đ
ỉ ế ủ ề ộ ố ượ c tr i nghi m nhi u qua th c t ng mà c
ả ậ ả t c a mình không ch riêng m t đ i t ữ
ả
ả ượ ệ ả ậ ẻ ượ ẩ ỹ ự ưở ủ ệ ng t ng pháp này, Tôi nh n th y r ng tr r t thích thú ự ế . ả ả ậ ạ ạ i nh ng hình nh ả c nâng lên rõ r t. Kh năng t p trung chú ý, ở ng c a tr ngày càng tr
ộ ố ề ự ạ ạ ụ ươ ạ ạ ộ khi tham gia ho t đ ng t o hình. Tr ạ ự ể ễ ẻ ế t di n đ t s hi u bi Tr bi ố ượ ề ng khác. Chính vì v y mà kh năng tái t o l nhi u đ i t ượ ẻ c tr i nghi m đ mà tr đã đ ạ kh năng sáng t o, xúc c m th m m , s t nên phong phú. ệ 3.6. Bi n pháp
ề ể ẻ ạ ố
Bên c nh chu n b cho tr nh ng ti n đ làm phong phú v n hi u bi ả ể ọ
ấ ầ ữ
ẩ ố c tr tham gia vào ho t đ ng, ng ề ị ẻ ạ ộ ạ ẻ ớ ữ ộ
ứ ẻ
ượ ả
ỗ ứ ỹ ộ ổ ế
ẻ ễ ự ẻ ổ ệ ầ ạ
ạ ả ủ ứ ứ ữ ề ẻ ạ
ả ẻ ườ ệ ế ậ ơ
ẻ ễ ạ
ỹ ườ ứ ế ỉ ế ị ạ ườ ẻ ẻ ằ ọ ủ ề ạ 6: Xây d ng m t s đ tài t o hình sáng t o theo ch đ . ế ề ữ t, ố ạ ộ thì kh năng lôi cu n tr đi vào ho t đ ng cũng r t quan tr ng. Đ lôi cu n ả ườ ượ i giáo viên c n ph i tìm tòi nh ng sáng đ ộ ổ ề ế ạ M i l a tu i đ u có m t m c đ ki n m i, nh ng đ tài t o hình sáng t o. ế ể ạ ả kh năng t o hình khác nhau, vì th đ rèn các k năng t o hình cho tr thì ả ẻ ừ ủ c gì. Kh năng chúng ta ph i nhìn vào kh năng c a tr t ng đ tu i làm đ ạ ề ổ ấ ạ ạ t o hình c a tr 24 36 tháng tu i r t h n ch . Do đó, các đ tài t o hình ả ơ dành cho l a tu i này yêu c u tr d th c hi n, các thao tác t o hình ph i đ n ẻ gi n, gây h ng thú cho tr . Tuy nhiên, nh ng đ tài t o hình dành cho tr nhà ng đ n đi u, đôi khi d p khuôn khi n tr d nhàm chán tr 24 – 36 tháng th ẻ ủ ư ẫ và không có h ng thú d n đ n k năng cũng nh kh năng t o hình c a tr t di màu, ng nghĩ r ng tr luôn b h n ch . M i ng ả nhà tr ế i th ch bi
19
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ơ ồ ấ ặ ữ
ạ ệ ế ấ ẻ ượ
ạ ẻ ể
ậ ượ ẫ ẵ ử ể ẩ ủ ậ ả ừ ầ đ u năm, khi nh n đ
ẻ
ộ ố ề ế c phiên ch ch ơ ớ ở ẻ ượ ươ
ạ ộ
ợ ế ượ ệ ạ ả
ạ c tr i nghi m và đ ộ ố ề ạ ộ ề ử ẻ
ệ ồ ẽ ồ ấ ch m h và đ t hình vào v t ch m h theo nh ng m u s n đ n đi u r i v ạ c làm? các nét ngu ch ngo c lên gi y. T i sao chúng ta không th cho tr đ ẻ ượ ạ c T i sao chúng ta không đ kh năng sáng t o ti m n c a tr nhà tr đ ươ ộ ộ b c l ? Chính vì v y, ngay t ng ẵ ề trình nhà tr 24 36 tháng, ngoài các đ tài s n có trong v “Bé ch i v i hình ẻ ụ ợ ng trình giáo d c tr nhà tr , c g i ý trong ch và màu” và m t s đ tài đ ả ớ ộ ố ề ự tôi đã xây d ng thêm m t m t s đ tài t o hình sáng t o phù h p v i kh ớ ẻ ẽ ượ ẻ ẻ ủ năng t o hình c a tr nhà tr . Tr s đ c ti p xúc v i ậ ệ ẻ nhi u nguyên v t li u khác nhau. Sau đây là m t s đ tài mà tôi đã cho tr ấ th làm và tr cũng r t tích c c tham gia vào các ho t đ ng này: ị ự ắ ấ ỏ , ch m màu trang trí cái bát
ẽ ả ả
ả ứ ữ ế ặ ặ ặ Ch m màu nh hoa và c m hoa vào gi ẽ V c a cho ngôi nhà bé, v qu bóng bay, v qu cam ẹ ặ N n chi c vòng t ng m , n n qu tr ng, n n viên bi, n n nh ng cái
ấ ẽ ử ặ bánh ệ ụ ố ế ợ ớ
ả ầ ự 3.7. Bi n pháp 7: ể
Ph i k t h p v i ph huynh ẻ ạ ườ ồ
ụ ế ở ố ế thì c n ph i có s ph i k t ế ứ ệ ng. Đây là vi c làm h t s c ể ọ ậ t c m i khó khăn trong h c t p không th
ấ ằ ế ủ ạ ộ Đ nâng cao ho t đ ng t o hình cho tr ộ ữ ợ h p giáo d c đ ng b gi a gia đình và nhà tr ầ c n thi thi u đ ấ ả ọ i quy t khó khăn c a ph huynh.
ệ
ậ ậ t b i tôi nh n th y r ng t ả c vai trò gi ượ c Ban giám hi u Nhà tr ẻ
ổ ể ể ờ ch c 1 s ti
ự ế ượ ọ ạ
ạ ộ ự ự ế ạ các con đ ụ ứ ề
ủ
ượ ế ậ ế ượ ụ ớ ườ ể ớ L p tôi đ ng phân công làm l p đi m ề ạ ố ừ ầ ọ ể ụ chuyên đ t o hình kh i Nhà tr . Vì v y, ngay t đ u năm h c, đ ph huynh ạ ộ ề ụ ứ ố ế ọ t h c đ m i ph hi u thêm v ho t đ ng t o hình, tôi đã t ư ế ế ự c h c t o hình là nh th nào. Qua các huynh đ n d xem th c t ạ ộ ắ ơ ậ ho t đ ng d tr c ti p đó, ph huynh có nh n th c sâu s c h n v ho t đ ng ạ t o hình c a con em mình hàng ngày trên l p. ể V y làm th nào đ ph huynh hi u đ
ẽ ủ ượ ở trên l p?. Khi ph huynh đ
ớ ể ụ ậ ự ằ ổ
ụ ờ
ẻ ủ ả ơ ẻ ủ ờ
ơ
ủ ạ ạ ộ c các ho t đ ng t o hình c a c xem bài v c a con ẻ “ Mình th t s không tin n i th ng bé nhà mình ư ế (L i chia s c a ph huynh bé Linh Anh ) “ C m n các cô, nh các cô mà bé i chia s c a m bé Thành Nam : ấ ủ ề ớ ướ ự ự ệ ệ ề ạ
ề ổ ớ
ườ ủ ủ ớ ụ ủ ẻ ả ờ ộ ụ ớ con mình hàng ngày ề ụ nhi u ph huynh đã chia s : ẹ ạ ẽ ượ c con cá đ p nh th ” i v đ l ẹ ờ hay l Thành Nam càng ngày càng ngoan h n đ y!” ạ c khi th c hi n ch đ m i hay th c hi n các đ tài t o Bên c nh đó, tr ủ ớ ụ ng xuyên trao đ i, thông báo v i ph huynh v tình hình c a l p, hình, tôi th ậ tình hình c a tr qua b ng tin c a l p, nh ph huynh ng h các nguyên v t
20
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ồ ồ ệ ể ạ ộ ẻ
ế ệ ự ử ụ ụ ơ ể
ẻ ể ừ ề ế t ớ ề i gia đình v các đ tài đó, t ụ đó giúp tr hi u tr
ướ ư ề ạ ộ ề ề
li u, ph li u đã qua s d ng đ làm đ dùng đ ch i cho tr ho t đ ng hay ể ề ổ trao đ i tr c ti p v i ph huynh v các đ tài đ ph huynh có th trò ệ ể ề ớ ẻ ở ạ c, hi u chuy n v i tr ẻ ẽ ứ ả ơ sâu h n , có c m xúc v đ tài, tr s h ng thú ho t đ ng khi cô đ a đ tài đó ra. ệ ệ ế ả 4. Hi u qu sáng ki n kinh nghi m
ệ ế ệ ụ ự
ơ ả ạ ả ệ
ấ ụ ạ ộ
ấ ệ ể ỹ ả ự ổ ẻ ầ
ưỡ ệ ẻ ậ ả ủ ẩ ổ ế ẻ ứ c phân công chăm sóc nuôi d
ả ặ ạ ệ ộ ố ủ ẻ
̉
ố ẻ ế ầ
ạ
ẻ ừ ỗ ị
ế ự ể ệ ề ả ả
ế ả
còn nhát bi ả ố ắ ế ầ ề ử ụ ể ẽ ạ ệ ạ
ẻ ẩ
ấ ở ế ượ ả ả ề ng đi u tra
k t qu so sánh gi a s l ố c th hi n rõ nh t ả ữ ố ượ ọ ể ệ ế ệ ả ầ ả Qua 1 năm áp d ng và th c hi n các bi n pháp trong sáng ki n kinh ấ nghi m này, b n thân tôi cũng c m th y càng yêu thích môn t o hình h n vì ạ hi u qu c a ho t đ ng t o hình có tác d ng r t thi t th c cho vi c phát ủ tri n th m m c m xúc c a tr m m non, nh t là tr l a tu i Nhà tr 2436 ượ ấ ng. Tôi nh n th y tháng tu i mà tôi đang đ ơ ầ ệ ế ụ sau khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m này, các cháu đã d n có kĩ năng c ế ề ộ ả t là m t s kh năng, kĩ năng c a tr đã ti n b n v b môn t o hình. Đ c bi ệ ộ b rõ r t. ̀ a. Vê tre ả Đa s tr bi t c m bút tay ph i ẻ ứ ự ạ ộ Tr h ng thú và tích c c tham gia các ho t đ ng t o hình ẽ ẫ ế ế ư ề t di màu đã bi ch ch a bi Nhi u tr t t tô màu hình v m u đ u, m n, ị ờ ậ ậ ươ không b ch m ra ngoài: Nh t Minh , Mai Ph ng , Minh Nh t, Gia b o .. ẩ ẽ ủ ả ộ ố ẻ th hi n kh năng v c a mình dù s n ph m t t M t s tr ọ ẻ ủ c a tr còn ph i c g ng nhi u: Th Thi n , Ng c Bích , Th o Nhi , Khánh . ề ẽ Nhi u tr đã bi t c m s d ng các lo i bút v khác nhau đ v t o thành ả các s n ph m. Hi u qu đó đ kh o sát đ u năm và k t qu kh o sát đánh giá cu i năm h c.
21
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ả ế ố ả ả
Bi ụ
ẻ ứ Tr h ng thú tham gia ạ ộ ho t đ ng cùng cô Tr t pẻ ậ trung chú ý quan sát cô làm m uẫ Th iờ Gian N iộ Dung ướ ầ B c đ u ế t nói , bi ệ ớ i thi u gi v s nề ả ủ ẩ ph m c a mình
B ng k t qu kh o sát đánh giá cu i năm t sế ử d ng,thao ả ơ tác đ n gi n ớ ộ ố v i m t s nguyên v tậ ệ ạ li u t o hình ( bút sáp, ấ gi y, màu, đ t…)ấ
Đ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ CĐ
ố 24 22 25 31 16 18 15 9
60 55 63 78 40 45 37 22 Đ uầ năm
34 6 35 5 33 7 31 9
85 15 88 12 83 17 78 22 ổ T ng s trẻ Chi mế %ỷ ệ l t ố ổ T ng s trẻ Chi mế %ỷ ệ t l Cu iố năm
ườ ớ ỉ ề ệ ạ ọ ng trong và ngoài l p h c rõ ràng không ch cung
ả ẻ ẹ ẹ
V vi c t o môi tr ế ề ự ọ
ạ ệ ả ế ẻ ướ ầ
ả ọ ậ ủ ́ ẻ ̀ ườ ế ̣ ̉ ̉ ̉
ườ ạ ơ
ấ ớ ơ
ẹ ạ ẩ ớ
ệ ả ụ ườ ườ ủ ế ấ ̣ ẻ ể ề ấ c p cho tr hi u bi t v cái đ p, t o cho tr có c m xúc v cái đ p mà còn ệ ứ ụ ề ạ t o ra hi u ng tích c c trong vi c tuyên truy n đ n ph huynh h c sinh ạ ủ ế ữ c đ u yêu thích cái nh ng k t qu h c t p c a tr , gi ng d y c a cô. Tr b ̃ ẻ ứ ơ ư ẹ ng, biêt cung cô tao ra nh ng san phâm đ n gian .Tr h ng đ p, thích đ n tr ọ ậ ể ỗ ọ ậ ng h c t p thú h c t p h n, cô hăng say tìm tòi sáng t o đ m i ngày môi tr ẻ ấ ọ ạ i càng đ p h n. Tôi ph n kh i nh t là khi tr bi bô trong và ngoài l p h c l ớ ố ẹ ừ ạ ộ ự gi tay mình t o ra qua ho t đ ng t o hình v i b m . T i thi u s n ph m t ọ ậ ủ ớ ng , tao đó, ph huynh r t quan tâm đ n môi tr ở ạ ng h c t p c a l p, c a tr
22
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ẹ ớ ọ ơ ộ ơ
ườ ng trong và ngoài l p h c đ p h n, sinh đ ng h n, phong phú, ơ ộ cho môi tr ng nghĩnh h n
ỹ ộ ạ ế ẻ ừ ủ ơ ả ỗ ẻ
ỉ ớ ỡ ạ ướ c, d
ạ
ướ ự ướ i s h ấ ớ ế
t và b ỏ ợ c, tr
ấ ẩ
ọ ố ướ
ố ấ ế ẹ ẻ ệ ẻ đã bi ể ả ẻ ớ
ả ặ
ẩ
ẹ ệ
ẻ ớ ơ ả ả
̃ ỹ ấ ơ ớ ấ ặ ̉
ẻ ạ ạ ộ ́ ̃ ́ ̀ ữ ầ ẹ ̣ ̉ ̉ ̣
ấ ̉ ạ ự ệ
̃ ́ ư ụ ợ ớ ọ ̣ ̣ ̣
̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ̉ ự ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣
ệ ọ ề ớ ủ ư ẻ ạ ẩ
ả ử ả ụ ổ ọ ọ
ế ủ ọ ẻ ộ
ế ủ ủ ẵ
ộ ả ề ả ụ ả ớ ế ẩ ạ
ữ
ệ ấ ườ ệ ạ ng đ cùng t o ra môi tr
ể ủ ạ ộ ẻ K năng t o hình c b n c a tr đã ti n b rõ ràng. T ch tr còn ỉ ẫ ng d n kiên trì, t m ng ngàng v i bút lông, bút d , màu n ỗ ơ ạ ạ ầ ủ ỗ c a cô, tr đã thành th o h n khi c m bút, nh t là v i m i lo i bút, m i lo i ớ ử ụ ướ ầ ệ ẻ ề t cách s d ng h p lý. V i bút c đ u bi nguyên li u, tr đ u phân bi ẻ ế ử ớ ề ướ ế t di đ u, không b sót. V i bút lông, màu n sáp, tr t s bi ữ ậ ẩ ả ữ ụ ẩ d ng đ tô nh ng s n ph m to, c n th n không v y b n ra ngoài, gi gìn ươ ể ặ ng vãi c còn đ ng trên bút v ngay c khi đ t bút xu ng không đ màu n ớ ồ ự t ch m màu, gõ nh vào thành ng đ ng màu r i m i tô ra. Tr l p tôi đã bi ế ả ấ ề ẽ ủ ố sao cho màu không xu ng quá nhi u s th ng gi y ho c ch y màu khi n s n ph m không đ p. ộ ậ ệ ạ Qua vi c cho tr làm quen v i các nguyên v t li u t o hình quen thu c, ́ẻ ể ệ ượ c kh năng sáng tr co nh ng k năng t o hình c b n mà tr đã th hi n đ ̃ ́ ư ạ t o ban đ u nh t là ho t đ ng ch i v i đ t n n. Tre co nh ng ky năng lăn, xoay, n d t tao thanh cac san phâm ngô nginh đang yêu . ố ế ế ủ Đê t o nên thành công c a sáng ki n kinh nghi m này, đó là s ph i k t ̀ ́ ợ h p v i ph huynh h c sinh trong viêc hô tr cac nguyên vât liêu, nh but mau , đât năn, giây … va cac nguyên vât liêu đê cô va tre th c hiên tôt môn hoc tao ̀ hinh . ẻ ượ ủ ẩ ả ờ c đ Nh có cách tuyên truy n hi u qu là hàng ngày s n ph m c a tr ụ ượ c cho ph làm đ i hành lang l p h c, g i s n ph m c a tr tr ng bày t ượ ự ầ ể ố c s c n huynh vào cu i bu i h c, do đó, ph huynh h c sinh đã hi u đ ữ ệ ủ t c a h c li u c a tr . Cho nên, khi tôi có ý ki n huy đ ng nh ng nguyên thi ự ộ ụ ậ ệ ừ phía ph huynh là ph huynh s n sàng ng h mà ng h tích c c, v t li u t ệ ỉ ệ t tinh, trách nhi m. K t qu l p tôi không ch ph i v s n ph m t o hình nhi ờ ẻ ủ c a tr sau nh ng gi di màu, tô màu mà giá đ dùng, đ ch i c a l p lúc nào ạ cũng phong phú đa d ng. Đây chính là s ph i k t h p hi u qu gi a gia đình ườ và nhà tr t là phát ạ ể ả tri n c m xúc c a tr qua ho t đ ng t o hình ồ ồ ơ ủ ớ ự ố ế ợ ả ữ ọ ậ ố ặ ng h c t p t t nh t, đ c bi ẻ ổ ở ư l a tu i nhà tr .
̉ b. Ban thân
ể ự ả
ớ ự ả ệ ọ ế ậ ớ ̣ ̉ ̉ ệ Có th nói, m t k t qu qua vi c th c hi n sáng ki n kinh nghi m c m nh n hiêu qua cua
́ ́ ̉ ộ ế ệ ế này, mà v i tôi, sau khi k t thúc năm h c, tôi m i t ́ơ sang kiên kinh nghiêm v i ban thân .
23
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ỉ ạ ẻ
ạ ộ ồ ể ượ Ho t đ ng t o hình không ch phát tri n đ ượ ẩ ộ
ạ ộ ượ ứ
ư
ầ ừ ừ ạ ạ ố ợ
ộ ả ủ c th m mĩ c a tr mà b n ệ ệ ủ c trình đ chuyên môn nghi p thân tôi và đ ng nghi p c a tôi đã nâng cao đ ẻ ạ ổ ụ ch c các ho t đ ng t o hình cho tr . Chúng tôi c cách t v , nâng cao đ ế ướ ọ ạ ơ ấ c kia h u h t giáo viên th y say s a, yêu thích h n môn h c t o hình mà tr ụ ừ ề đ u ng i, không mu n nói là s môn t o hình v a khô v a khó, v a ph ẻ ế thu c vào k t qu c a tr .
ấ ự ệ ẽ ơ ả ủ ế ẽ đây s là
Sau sáng ki n kinh nghi m này, tôi th y t ự ế ụ tin h n và có l ọ ữ ẩ ộ đ ng l c thúc đ y tôi ti p t c tìm tòi khám phá vào nh ng môn h c khó
Ậ
Ế
III: K T LU N
ậ ế 1. K t lu n
ẻ ụ ẻ ớ ừ ự ế chăm sóc nuôi d
ưỡ ụ
ẩ ằ ạ ạ ộ ể ộ ố ệ 24 – 36 tháng thông qua ho t đ ng t o hình
ậ
ặ ẻ ạ ộ ẻ ứ
ớ ậ ẻ ạ ổ ườ ấ ệ t là tr ớ c làm quen v i môi tr
ưỡ
ẻ ườ ể ỗ ề ng, v v yêu th i thân, xa gia đình, tr còn đ
ấ ở l a tu i 24 – 36 tháng b i đây là l a tu i đ u tiên tr ẻ ươ ượ ng chăm sóc c a cô. Tr
ữ
ể ớ ớ c ng m nhìn môi tr
ng l p h c v i bao hình thù m i l ớ ệ ọ
ữ ể ệ ế ẻ ả
ượ ạ ộ ệ ạ
ờ ỏ ự ỉ ẻ ạ
ỉ ạ ộ ạ
ư ạ ứ ặ ẻ ớ ớ ạ ệ ặ
ủ ủ
ẻ ớ ệ ả ẽ ứ ữ ế
ợ ặ ụ ậ ầ ầ ả ộ
ấ ng giáo d c tr l p Nhà tr NT1, nh t là T th c t ể ả ả ừ ế k t qu sau khi tri n khai áp d ng m t s bi n pháp nh m phát tri n c m t ở ớ l p, tôi xúc th m mĩ cho tr ọ ố ớ ẻ ầ càng nh n th y ho t đ ng t o hình có vai trò r t quan tr ng đ i v i tr m m ứ ẻ ổ ầ non, đ c bi ề ớ ề ọ ượ ng t p th . V i tr , m i đi u đ u m i m nên đ ể ẻ ả ệ ng đ tr chóng quên c m ngoài vi c chăm sóc nuôi d ẹ ườ c hòa mình vào môi tr ng giác xa m , xa ng ẻ ươ ượ ượ ủ ớ c xà vào vòng tay yêu th m i, đ c làm còn đ ồ ơ ớ ạ ế ẻ ạ ậ ớ ế t s chia nh ng suy nghĩ, đ ch i v i b n, quen v i n p sinh ho t t p th , bi ắ ươ ớ ạ ắ ọ ườ ượ , màu s c t đ i ệ ơ ẻ ượ c làm quen v i vi c h c qua nh ng câu truy n, câu th , bài đ sáng; tr ủ ấ ạ ộ ộ c th hi n rõ nh t kh năng c a hát… M t ho t đ ng khi n tr thích thú đ ộ ạ ộ cá nhân là ho t đ ng t o hình. Nh có ho t đ ng này, tôi đã phát hi n ra m t ố ẻ ấ i thích di màu, tô màu; s tr r t thích xé dán đòi h i s t m , kiên trì; có tr l ơ ạ ẻ ạ i thích n n… Và qua ho t đ ng t o hình, các con nh m nh d n h n, có tr l ơ ạ ộ ề ủ ộ ch đ ng chia s v i cô, v i b n nhi u h n. Đ c bi t, ý th c ho t đ ng ố ơ t h n. Rõ ràng, khi chúng ta đã tìm nhóm c a tr l p NT1 c a tôi ngày càng t ớ ẻ ụ ra nh ng bi n pháp phù h p trong giáo d c tr thì k t qu s đáp ng v i m c đích mà chúng ta đã đ t ra. Vì v y, là m t cô giáo m m non c n ph i yêu 24
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ơ ọ ở ọ ề ừ ẻ ấ đó, tr nhi u h n, t ng, đùm b c, che ch và tôn tr ng tr
ẻ ự
ọ ộ ẹ ẻ
ệ ượ ạ ộ ờ ủ ộ
ớ ạ ủ
ộ ệ ạ ộ ạ ộ ệ
ấ
ẻ ạ ế ạ ộ ầ
ế ố ẻ ể
ẻ ướ ậ
ể ọ ộ ờ ng giáo d c
ế ố ẻ ế ạ ộ ả ế ứ ườ ng và th c s
̀ ụ ở ậ ứ ữ t cho tr có nh ng h ng thú khi đ n tr ệ ộ ườ ấ ấ ọ ̉
ẽ ạ ơ
ổ ạ ượ ệ ầ ả
ng m m non, các con đ ề ầ ầ
ữ ệ ươ ưỡ ữ ế ứ ố ố ng lai.
ươ th y mình th ẽ ự ự ượ c an toàn và các con s tích c c tham gia vào ho t đ ng và lĩnh th c s đ ả ứ ộ ẹ rèn h i tri th c m t cách nh nhàng, tho i mái và tr n v n. Nh đó mà tr ự ỹ ạ c tính sáng t o, ch đ ng tích c c luy n k năng t o hình và phát huy đ ạ ự ự ư theo cách riêng c a mình. Lúc này chúng ta m i th c s đ a ho t đ ng t o ủ ậ ủ ậ ứ hình c a tr đ t đ n m c đ ho t đ ng ngh thu t. Đó là: "ngh thu t c a ẻ ẻ ơ ạ ộ ự ấ ả tr th " ho t đ ng l y tr làm trung tâm.Trong t t c các lĩnh v c ho t đ ng ự ở ườ tr ng m m non lĩnh v c ọ giúp tr phát tri n nhân cách m t cách hài nào cũng quan tr ng, đó là y u t ệ c vào đ i. Vì v y, chúng ta ph i h t s c quan hoà và toàn di n giúp tr b ạ ấ ượ ng lành b c h c, t o m t môi tr tâm đ nâng cao ch t l ự ự ườ ộ m nh, m t tâm th t ạ ố ớ ẻ ng h c thân thi n, nh t là đ i v i tr nha tre . Ho t mang tính ch t là m t tr ộ ấ ủ ỏ ừ ứ l a tu i nh nh t c a đ ng t o hình s càng có ý nghĩa h n khi ngay t ồ ắ ả ườ c tr i nghi m, khám phá, sang t o, b i đ p c m tr ẹ ờ ẹ xúc v cái đ p. D n d n, cái đ p thêm nh ng tri th c v n s ng theo th i gian ẽ s nuôi d ng năng khi u cho nh ng ngh nhân t ọ ệ
ệ ầ ụ 2. Bài h c kinh nghi m ộ
ả Sau m t năm h c áp d ng n i dung yêu c u và các bi n pháp trên, b n ư ọ ộ ố thân tôi đã đã rút ra m t s kinh ngi m nh sau:
ữ ộ
ẻ ể ự ọ ồ ươ ng pháp b môn, n m rõ tâm lí, kh ư đ l a ch n đ a đ dùng vào gi ả ắ ạ ờ ạ d y vào các ho t
ộ ệ ả ắ Giáo viên ph i n m v ng ph ở ộ ủ ợ năng, s thích c a tr ộ đ ng m t cách h p lý.
ả ả ạ ẹ ẩ Cô có kh năng t o hình t
ắ ố ể ạ ệ ẻ ể ẻ ự tr đ tr t t đ t o ra s n ph m đ p, phù h p v i đ tin, yêu thích, b t ch ớ ộ ợ ướ c và sáng
ả
ạ ẫ
ủ ả ể ạ ự ớ ạ ấ ế ẻ ẩ ườ ổ ẻ tu i tr , th ng xuyên khích l ả ẩ ạ t o ra s n ph m c a mình ổ ư ầ Cô giáo ph i luôn tìm tòi sáng t o, s u t m tranh nh, thay đ i theo ố ạ ẻ ạ ự h p d n tr , t o s tò mò, mong mu n t o ể ả đó khuy n khích tr phát tri n c m xúc th m mĩ, yêu thích
ủ ể ừ t ng ch đi m đ t o s m i l ẹ ở ẻ ừ tr , t ra cái đ p ạ ạ ộ ho t đ ng t o hình. ự ả ệ ươ Tích c c tham kh o tài li u trong và ngoài ch ỏ ồ ọ ng trình, h c h i đ ng
ể ệ ả ợ nghi p đ nâng cao trình đ , hình th c và ph
ả ớ
ươ ộ ỉ Giáo viên ph i kiên trì, t m , t o môi tr ự ế ủ ớ ớ ặ ng pháp gi ng d y phù h p. ọ ườ ẻ ể ạ ứ ỉ ạ ủ ể ả ạ ng l p h c phong phú phù ẹ ủ c a l p, c a tr đ t o c m xúc yêu cái đ p c a ợ h p v i đ c đi m th c t
25
ộ ố ệ
ằ
ổ
ẻ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ườ ườ ứ ớ ng, yêu l p, yêu tr ế ọ ng, ham thích h c, h ng thú đ n
thiên nhiên, yêu môi tr l p.ớ
ệ ẻ ầ ừ ễ ế d đ n khó, t
ớ ả
ẻ Rèn luy n k năng cho tr , c n ti n hành t ứ ạ ẻ ữ ế ệ ắ
ư ầ ạ ồ ế ỹ ả ừ ơ đ n gi n ữ ệ ủ ừ ợ ế đ n ph c t p phù h p v i kh năng c a t ng tr , quan tâm, phát hi n nh ng ậ ể ồ ưỡ tài năng, nh ng tr có năng khi u đ b i d ng, vun đ p tình yêu ngh thu t ẻ ủ c a tr . S u t m, làm đ ch i sáng t o cho tr
ẻ ẻ ể ẻ ệ ẵ ể ạ ẻ ự ừ ộ ố m t s nguyên ượ tin, c, tr t làm đ
ạ ộ ơ ho t đ ng t ể ự li u s n có trong thiên nhiên đ d y tr , đ tr có th t thích khám phá.
ụ ụ ồ ự ể ộ ng đ có s giáo d c đ ng b ,
ườ ạ
ế ọ ẹ
ố ế ợ ớ Ph i k t h p v i ph huynh và nhà tr ạ ỹ ẻ giúp tr có k năng t o hình phong phú , đa d ng. ế ế ộ ự t k n i dung ho t đ ng, ti Xây d ng thi ở ạ ộ ẻ ả
ư ượ ợ t h c tích h p nh nhàng, ự không gò ép. Đ a các câu h i g i m giúp tr phát huy tính tích c c, kh năng quan sát, t ư duy t
ể ệ ứ ạ ỹ ng t ể ch c và th hi n k năng t o hình ở ọ m i ẻ ổ t
ỏ ợ ưở ng. Giáo viên có th cho tr ọ ơ lúc, m i n i. ế
ể ẻ ữ ạ ố ộ ố ế ấ ấ ị t nh t, tôi r t có m t s ki n ngh nh ư
ườ ng
ề ấ ị 3 . Ki n ngh Đ xu t Đ tr có nh ng kĩ năng t o hình t sau: ề * V phía nhà tr ể ấ
ườ ượ ẩ ỹ
ộ ự ế ậ ỹ ng cho tôi đ ể ả ể ạ ộ ẻ ẻ ẩ ạ ả Đ nâng cao trình đ chuyên môn cho b n thân. Tôi r t mong nhà ằ ề c tham d ki n t p chuyên đ phát tri n th m m , nh m ố t
tr phát tri n c m xúc th m m cho tr nhà tr thông qua ho t đ ng t o hình t ơ ữ h n n a.
ề ụ
ậ ữ ậ ng c p nh t nhanh nh t nh ng tri th c khoa h c hi n đ i v
ứ ữ ụ ệ ẻ ậ ạ ả
ẻ ể ế ậ đ giáo viên t l p các kênh thông tin v chăm sóc giáo d c tr Thi ạ ề ọ ệ ấ ườ trong nhà tr ả ứ quá trình nuôi d y tr , v n d ng có hi u qu nh ng tri th c đó vào gi ng d y .ạ ề * V phía giáo viên
ụ ể ự ệ
ừ ổ ố t t ch
ụ ụ ư ầ ồ ộ ệ Không ng ng nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v đ th c hi n ươ ớ ng trình đ i m i trong giáo d c Chu n b môi tr
ồ ế ạ ươ ụ ụ ẵ ị ẩ ậ ệ ườ ủ ng giáo d c s u t m đ dùng đ ch i t ng ph c v cho ti ữ ơ ừ nh ng ể ẻ ứ h ng t d y đ tr
ị nguyên v t li u có s n c a đ a ph thú .
26
ộ ố ệ
ẻ
ằ
ổ
M t s bi n pháp nh m phát tri n c m xúc th m m cho tr 24 – 36 tháng tu i
ể ả ạ
ạ ộ thông qua ho t đ ng t o hình t
ẩ ỹ ầ ạ ườ ng m m non. i tr
ạ ộ ụ ầ ườ
ề ự ng xuyên đánh giá ho t đ ng d a trên các m c tiêu yêu c u đ ra ủ ề ạ ộ
ế ậ ươ ỹ ệ ậ Th ạ ừ trong t ng ch đ trong các ho t đ ng t o hình . Ti p c n các kênh thông tin các ph
ệ ạ ạ ể ậ ng ti n k thu t hi n đ i đ v n ả
ệ ạ ụ d ng vào các ho t đ ng t o hình đ t hi u qu cao . ỏ ạ ộ ả ế ệ ộ ố ệ
ổ ẩ ả ẻ
̀ ứ ư ọ ố
ượ ự ụ ủ ế ạ ạ
ố ơ
ể ổ ưỡ ấ ượ ế ụ ng và giáo d c tr đ tôi ti p t c nâng cao ch t l
ự ớ ưỡ ấ ượ ướ ụ ừ ng chăm sóc nuôi d c nâng cao ch t l ng giáo d c tr
́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ằ Trên đây là b n sáng ki n kinh nghi m nh : “M t s bi n pháp nh m ạ ộ ể phát tri n c m xúc th m mĩ cho tr 24 – 36 tháng tu i thông qua ho t đ ng ạ t o hình” mà tôi đã nghiên c u và áp d ng trong su t năm h c v a qua. Tôi ồ ấ ấ c s đóng góp ý ki n c a các c p lãnh đ o, các b n đ ng r t mong đ ữ ệ ệ t h n trong quá trình chăm nghi p đ b sung cho tôi có nh ng kinh nghi m t ạ ộ ẻ ể ụ ng ho t đ ng sóc nuôi d ạ ộ ẻ ể ẻ ượ ứ ạ c h ng thú, phát huy tính tích c c v i ho t đ ng t o hình cho tr , đ tr đ ẻ ạ t o hình, t ng b môt cach toan diên va hiêu qua.
ả ơ Tôi xin trân thành c m n!
