C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
----- & ----
Tên đ tài:ề
Tên đ tài:ề
“ PHÁT HUY TÍNH TÍCH C C H C T P C A H C SINH Ự Ọ Ậ Ủ Ọ
TRONG GI H C SINH H C 9”Ờ Ọ Ọ
Qu ng Bình, tháng 4 năm 2020ả
C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
----- & ----
Tên đ tài:ề
Tên đ tài:ề
“ PHÁT HUY TÍNH TÍCH C C H C T P C A H C SINHỰ Ọ Ậ Ủ Ọ
TRONG GI H C SINH H C 9”Ờ Ọ Ọ
H và tên : HOÀNG TH MÙIọ Ị
Ch c v : T tr ng chuyên môn ứ ụ ổ ưở
Đn v công tác: Tr ng THCS Liên Th yơ ị ườ ủ
Qu ng Bình, tháng 4 năm 2020ả
1. Ph n m đu:ầ ở ầ
1.1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
S nghi p công nghi p hoá, hi n đi hoá c a đt n c đòi h i ph i điự ệ ệ ệ ạ ủ ấ ướ ỏ ả ổ
m i Giáo d c. N m đc tinh th n và đnh h ng đi m i ph ng pháp d yớ ụ ắ ượ ầ ị ướ ổ ớ ươ ạ
h c tr ng Ph thông, theo lu t Giáo d c: ọ ở ườ ổ ậ ụ “Phát huy tính tích c c, t ch , sángự ự ủ
t o c a h c sinh; b i d ng ph ng pháp t h c, rèn luy n k năng v n d ngạ ủ ọ ồ ưỡ ươ ự ọ ệ ỷ ậ ụ
vào th c ti n và tác đng đn tình c m, đem l i ni m vui, h ng thú h c t p choự ễ ộ ế ả ạ ề ứ ọ ậ
h c sinhọ”. Trong đó theo tôi s đi m i căn b n v ph ng pháp d y và h cự ổ ớ ả ề ươ ạ ọ
không ch đn thu n là d y ki n th c cho h c sinh mà còn ph i d y cho h c sinhỉ ơ ầ ạ ế ứ ọ ả ạ ọ
bi t cách h c, bi t cách thu nh n ki n th c m t cách t l c b ng cách thu l mế ọ ế ậ ế ứ ộ ự ự ằ ượ
và x lý thông tin đ có th t đi m i s hi u bi t c a mình b ng t h c.ử ể ể ự ổ ớ ự ể ế ủ ằ ự ọ
Trong khi th i gian h c tr ng l i có h n. Nhà tr ng không th d y cho h cờ ọ ở ườ ạ ạ ườ ể ạ ọ
sinh nh ng gì mà h c n trong cu c s ng sau này mà ch trang b cho h c sinhữ ọ ầ ộ ố ỉ ị ọ
nh ng ki n th c c b n và ph ng pháp nh n th c, ph ng pháp t h c đ cóữ ế ứ ơ ả ươ ậ ứ ươ ự ọ ể
th t h c t p su t đi đ d dàng thích ng v i th i đi bùng n thông tin khoaể ự ọ ậ ố ờ ể ễ ứ ớ ờ ạ ổ
h c và công ngh th ng xuyên đi m i, đáp ng đc yêu c u th c ti n c aọ ệ ườ ổ ớ ứ ượ ầ ự ễ ủ
xã h i nghĩa là góp ph n t o ra nh ng con ng i năng đng, sáng t o. Có khộ ầ ạ ữ ườ ộ ạ ả
năng gi i quy t nh ng v n đ trong h c t p hôm nay và lao đng hôm sau. Ph iả ế ữ ấ ề ọ ậ ộ ả
d y cho h c sinh bi t suy nghĩ tr c nh ng v n đ đt ra nh m phát tri n óc tạ ọ ế ướ ữ ấ ề ặ ằ ể ư
duy sáng t o. Ph i t o đi u ki n cho h c sinh đc đc l p suy nghĩ, b c lạ ả ạ ề ệ ọ ượ ộ ậ ộ ộ
nh ng suy nghĩ c a mình trong quá trình th o lu n, tranh lu n v i các b n trongữ ủ ả ậ ậ ớ ạ
nhóm, trong l p. Đây chính là d p đ các em nâng cao năng l c t đánh giá trongớ ị ể ự ự
lúc đi chi u suy nghĩ c a b n thân v i ý ki n c a các b n và t ng k t c aố ế ủ ả ớ ế ủ ạ ổ ế ủ
th y.ầ
Tr c th c tr ng đó, các b môn khoa h c nói chung và b môn Sinh h cướ ự ạ ộ ọ ộ ọ
nói riêng tr ng THCS giáo viên c n nghiên c u, n m v ng nh ng d u hi uở ườ ầ ứ ắ ữ ữ ấ ệ
đc tr ng và m i quan h gi a các y u t tâm lý h ng thú, t giác, tích c c chặ ư ố ệ ữ ế ố ứ ự ự ủ
đng và sáng t o trong đó c n tính đn nh ng đc đi m tâm sinh lý l a tu iộ ạ ầ ế ữ ặ ể ứ ổ
THCS.
Vi c ti p nh n h ph ng pháp d y h c m i d a trên ho t đng d yệ ế ậ ệ ươ ạ ọ ớ ự ạ ộ ạ
h c c a chúng ta đã nâng cao ch t l ng d y h c THCS nói chung và b mônọ ủ ấ ượ ạ ọ ở ộ
Sinh h c nói riêng. Xác đnh v trí ch ng trình Sinh h c l p 9 là ph n ti p theoọ ị ị ươ ọ ớ ầ ế
c a ch ng trình Sinh h c 6, 7,8 và cũng là ph n Sinh h c cu i c p THCS.ủ ươ ọ ầ ọ ố ấ
Ch ng trình Sinh h c l p 9 giúp các em tìm hi u nh ng lĩnh v c m i c a sinhươ ọ ớ ể ữ ự ớ ủ
h c, c th là di truy n và bi n d , sinh v t và môi tr ng. Đây là nh ng đn vọ ụ ể ề ế ị ậ ườ ữ ơ ị
ki n th c khó c a ch ng trình sinh h c THCS. N u giáo viên không phát huyế ứ ủ ươ ọ ế
tính tích c c h c t p c a h c sinh thì vi c lĩnh h i ki n th c c a h c sinh s trự ọ ậ ủ ọ ệ ộ ế ứ ủ ọ ẽ ở
nên g ng ép, b t bu c; t đó hi u qu d y h c không cao. Đó là đi u làm tôiượ ắ ộ ừ ệ ả ạ ọ ề
ph i suy nghĩ nên tôi đã m nh d n ch n đ tài ả ạ ạ ọ ề "Phát huy tính tích c c h c t pự ọ ậ
c a h c sinh trong gi h c Sinh h c 9ủ ọ ờ ọ ọ ” đ nghiên c u.ể ứ
1.2. Đi m m i c a đ tài:ể ớ ủ ề
ch ng trình Sinh h c 6, 7, 8 các em đã đc làm quen v i b môn SinhỞ ươ ọ ượ ớ ộ
h c nh ng m i ch là m t khía c nh c a b môn đó là v n đ th c v t h c,ọ ư ớ ỉ ộ ạ ủ ộ ấ ề ự ậ ọ
đng v t h c, con ng i. Còn ch ng trình l p 9 các em b t đu ti p xúc v iộ ậ ọ ườ ươ ớ ắ ầ ế ớ
nh ng ki n th c v di truy n và bi n d , sinh v t và môi tr ng; m t khácữ ế ứ ề ề ế ị ậ ườ ặ
ch ng trình Sinh h c 9 mang tính khái quát, tr u t ng khá cao, c p vi môươ ọ ừ ượ ở ấ
ho c vĩ mô nên ch c ch n các em s g p nhi u khó khăn khi hình thành ki nặ ắ ắ ẽ ặ ề ế
th c n u th y cô không k p th i hình thành cho các em ph ng pháp h c t p bứ ế ầ ị ờ ươ ọ ậ ộ
môn.
Đi m m i c a đ tài này là vi c v n d ng linh ho t các ph ng pháp d yể ớ ủ ề ệ ậ ụ ạ ươ ạ
h c theo h ng tích c c c a h c sinh trong các ti t h c. Đó là rèn luy n cho h cọ ướ ự ủ ọ ế ọ ệ ọ
sinh các kĩ năng h c t p, m t trong nh ng kĩ năng đó chính là “Phát huy tính tíchọ ậ ộ ữ
c c, t giác c a h c sinh”. ự ự ủ ọ
1.3: Ph m vi áp d ng:ạ ụ
Sáng ki n đc áp d ng t i đn v n i tôi công tác và trong t t c cácế ượ ụ ạ ơ ị ơ ấ ả
tr ng THCS.ườ
2. Ph n n i dung:ầ ộ
2.1. Th c tr ng c a v n đ:ự ạ ủ ấ ề
Trong th c t qua m t s năm tr c ti p đng l p tôi th y: ự ế ộ ố ự ế ứ ớ ấ
- M t b ph n h c sinh ti p thu ki n th c th đng nh t là nh ng h c sinhộ ộ ậ ọ ế ế ứ ụ ộ ấ ữ ọ
trung bình và y u- kém.ế
- Thi u s nhi t tìnhế ự ệ , tích c c trong ho t đng nhóm. M t vài h c sinh cònự ạ ộ ộ ọ
bi u hi n l i vào các b n trong nhóm; ch a m nh d n bày t quan đi m, ýể ệ ỷ ạ ạ ư ạ ạ ỏ ể
ki n cá nhân.ế
- Ho t đng trò ch i ch a đa vào nhi u trong các ho t đng gi ng d y. Đâyạ ộ ơ ư ư ề ạ ộ ả ạ
là m t trong nh ng ho t đng c b n đ phát huy tính tích c c h c t p c a h cộ ữ ạ ộ ơ ả ể ự ọ ậ ủ ọ
sinh trong gi h c.ờ ọ
- M t s giáo viên còn n ng v ph ng pháp d y h c truy n th ng.ộ ố ặ ề ươ ạ ọ ề ố
V i nh ng c s lý lu n và c s th c ti n đã nêu trên vi c t o tính tíchớ ữ ơ ở ậ ơ ở ự ễ ệ ạ
c c h c t p c a h c sinh trong các gi h c nói chung và sinh h c 9 nói riêng có ýự ọ ậ ủ ọ ờ ọ ọ
nghĩa vô cùng quan tr ng, t o cho h c sinh phát tri n t duy năng đng, h c sinhọ ạ ọ ễ ư ộ ọ
ti p thu ki n th c m t cách t nhiên, không g ng ép; t đó nâng cao hi u quế ế ứ ộ ự ượ ừ ệ ả
d y h c.ạ ọ
Tôi đã ti n hành kh o sát ch t l ng đu năm kh i l p 9 m t tr ngế ả ấ ượ ầ ố ớ ở ộ ườ
THCS nh sau:ư
S HS tham giaốĐi m 0 – 2ểĐi m < 5ểĐi m 6,5 - 10ể
SL % SL % SL %
182 6 3,3 62 34,1 55 30,2
K t qu trên so v i nhi m v năm h c và th c ti n c a Giáo d c thì ch aế ả ớ ệ ụ ọ ự ễ ủ ụ ư
đáp ng đc yêu c u. Vì v y b n thân là m t giáo viên Sinh h c tôi có m t vàiứ ượ ầ ậ ả ộ ọ ộ
suy nghĩ v vi c đi m i ph ng pháp gi ng d y trong b môn Sinh h c, đcề ệ ổ ớ ươ ả ạ ộ ọ ặ
bi t là phát huy tính tích c c h c t p c a h c sinh trong gi h c Sinh h c 9 màệ ự ọ ậ ủ ọ ờ ọ ọ
tôi đã th c hi n trong nh ng năm qua.ự ệ ữ
2.2. N i dung c a đ tài:ộ ủ ề
a. M t s bi n pháp phát huy tính tích c c h c t p c a h c sinh trong gi h c ộ ố ệ ự ọ ậ ủ ọ ờ ọ
Sinh h c 9:ọ
* D y h c trên c s các ho t đng:ạ ọ ơ ở ạ ộ
Là đnh h ng đi m i ph ng pháp d y h c c a ch ng trình THCS màị ướ ổ ớ ươ ạ ọ ủ ươ
cũng là đt đi m n i b t c a cách d y h c m i so v i cách d y h c theo cácặ ể ổ ậ ủ ạ ọ ớ ớ ạ ọ
ch ng trình khác.ươ
Ch ng trình THCS xác đnh vi c đi m i là thay đi v trí, vai trò c a haiươ ị ệ ổ ớ ổ ị ủ
nhân v t trung tâm trong nhà tr ng và đnh h ng đi m i là đa vai trò c aậ ườ ị ướ ổ ớ ư ủ
h c sinh lên v trí trung tâm. Ho t đng c a h c sinh là ho t đng chính trongọ ị ạ ộ ủ ọ ạ ộ
nhà tr ng. Đi u c n l u ý là: Đi m i ph ng pháp d y h c không ph i là phườ ề ầ ư ổ ớ ươ ạ ọ ả ủ
nh n các ph ng pháp d y h c truy n th ng. Đi m i ch bi t k t h p, sậ ươ ạ ọ ề ố ổ ớ ở ỗ ế ế ợ ử
d ng đúng lúc, đúng ch các ph ng pháp d y- h c và các ph ng pháp ph iụ ỗ ươ ạ ọ ươ ả
theo h ng tích c c hoá các ho t đng c a h c sinh. Khi v n d ng các ph ngướ ự ạ ộ ủ ọ ậ ụ ươ
pháp, c n chú ý nhi u h n đn cách th c ho t đng c a h c sinh đ ti p nh nầ ề ơ ế ứ ạ ộ ủ ọ ể ế ậ
các tri th c sinh h c, hình thành và phát tri n các k năng. ứ ọ ể ỹ
Ví d :ụ Khi d y bài “Th c hành- Quan sát hình thái nhi m s c th ”. Giáoạ ự ễ ắ ể
viên h ng d n HS các thao tác quan sát tiêu b n c đnh NST c a m t s loàiướ ẫ ả ố ị ủ ộ ố
th c v t, đng v t trên kính hi n vi quang h c; t đó yêu c u h c sinh v vàoự ậ ộ ậ ể ọ ừ ầ ọ ẽ
v hình c a NST quan sát đc.ở ủ ượ
