1
Năm h cọ: 2018 - 2019
M C L CỤ Ụ Trang
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ ……………………………………………..
……………...
1
1. Lý do ch n đ ọ ề
tài…………………………………………………………….
1
2. M c tiêu nghiên ụ
c uứ…………………………………………………………
2
3. Đi t ng nghiên ố ượ
c u………………………………………………………..ứ
2
4. Ph m vi nghiên ạ
c u………………………………………………………….ứ
2
5. Nhi m v nghiên ệ ụ
c u………………………………………………………..ứ
2
6. Ph ng pháp nghiên ươ
c u…………………………………………………….ứ
3
7. Nh ng đóng góp m i c a đ ữ ớ ủ ề
tài…………………………………………….
3
8. B c c c a đ ố ụ ủ ề
tài…………………………………………………………….
3
II. PH N GI I QUY T V N Ầ Ả Ế Ấ
ĐỀ…………………………………………...
4
1. C s khoa ơ ở
h c………………………………………………………………ọ
4
1.1. C s lý ơ ở
lu nậ……………………………………………………………….
4
1.1.1. Đng h ng d y h c phát tri n l ng ghép các k ườ ướ ạ ọ ể ồ ỹ
năng………………..
4
1.1.2. Giao thoa văn hóa……………………………………………………….. 5
2. C s th c ơ ở ự
ti n………………………………………………………………ễ.
6
2.1. Nh n th c c a giáo ậ ứ ủ
viên…………………………………………………...
6
2.2. Th c t vi c áp d ng đng h ng d y h c phát tri n l ng ghép các ự ế ệ ụ ườ ướ ạ ọ ể ồ
k năng và cung c p các ki n th c giao thoa văn ỹ ấ ế ứ 8
K t h p ế ợ phát tri n l ng ghép các k năng ể ồ ỹ và cung c p ki n th c giao thoa vănấ ế ứ
hóa cho h c sinh l p 10ọ ớ
2
Năm h cọ: 2018 - 2019
hóa……………………………..
3. Gi i thi u m t s bài h c nh m k t h p phát tri n l ng ghép các k ớ ệ ộ ố ọ ằ ế ợ ể ồ ỹ
năng và cung c p ki n th c giao thoa văn hóa cho h c sinh l p ấ ế ứ ọ ớ
10…………………….
9
4. Đánh giá tính hi u qu c a đ ệ ả ủ ề
tài…………………………………………....
26
III. PH N K T LU N VÀ KI N Ầ Ế Ậ Ế
NGH …………………………………Ị...
27
1. Tóm t t quá trình nghiên ắ
c u………………………………………………..ứ
27
2. Ý nghĩa c a đ ủ ề
tài……………………………………………………………
27
3. Nh ng h n ch c a đ ữ ạ ế ủ ề
tài……………………………………………………
28
4. Nh ng n i dung c n đc ti p t c nghiên ữ ộ ầ ượ ế ụ
c u………………………………ứ
28
PH Ụ
L C…………………………………………………………………Ụ…...
29
TÀI LI U THAM Ệ
KH O…………………………………………………Ả….
38
K t h p ế ợ phát tri n l ng ghép các k năng ể ồ ỹ và cung c p ki n th c giao thoa vănấ ế ứ
hóa cho h c sinh l p 10ọ ớ
1
Năm h cọ: 2018 - 2019
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Theo đng h ng d y h c hi n đi, m c tiêu c a d y và h c ngo i ng làườ ướ ạ ọ ệ ạ ụ ủ ạ ọ ạ ữ
nh m phát tri n năng l c ngôn ng cho h c sinh. Nói m t cách khác, h c sinh đcằ ể ự ữ ọ ộ ọ ượ
khuy n khích áp d ng nh ng gì các em đã h c vào nh ng tình hu ng th c t . Khiế ụ ữ ọ ữ ố ự ế
gi i quy t nh ng tình hu ng trong cu c s ng, h c sinh ph i s d ng cùng lúc nhi uả ế ữ ố ộ ố ọ ả ử ụ ề
k năng (integrated skills) và có m t v n hi u bi t c n thi tỹ ộ ố ể ế ầ ế v văn hóa, xã h iề ộ .
Khác v i các c p h c khác, h c sinh THPT th ng ớ ấ ọ ọ ườ đn ếsinh s ng và h c t pố ọ ậ
t i các vùng mi n khác nhau sau khi t t nghi p. Do t l sinh viên sau khi ra tr ngạ ề ố ệ ỷ ệ ườ
không có vi c làm ngày càng gia tăng, h c sinh THPT hi n nay có xu h ng đi duệ ọ ệ ướ
h c ho c xu t kh u lao đng. M t ví d đi n hình là l p tôi ch nhi m ọ ặ ấ ẩ ộ ộ ụ ể ớ ủ ệ có 40 h cọ
sinh t t nghi p THPT năm 2017, các em h c theo sách giáo khoa thí đi m, hi n t iố ệ ọ ể ệ ạ
13 em đang là du h c sinh ho c đi xu t kh u lao đng t i Nh t B n, Hàn Qu c, Đàiọ ặ ấ ẩ ộ ạ ậ ả ố
Loan và Úc; 25 em đang h c t i các tr ng đi h c; ch có 2 em đang sinh s ng t iọ ạ ườ ạ ọ ỉ ố ạ
đa ph ng.ị ươ
Xu t phát t th c t , tôi thi t nghĩ d y h c ngo i ng hi n nay không đnấ ừ ự ế ế ạ ọ ạ ữ ệ ơ
thu n là d y phát âm, t v ng hay các quy t c ng pháp. Các em c n đc phátầ ạ ừ ự ắ ữ ầ ượ
tri n toàn di n các k năng nghe, nói, đc, vi t và có m t v n ki n th c v văn hóa,ể ệ ỹ ọ ế ộ ố ế ứ ề
phong t c, truy n th ng c a các vùng mi n và các đt n c khác nhau trên th gi i.ụ ề ố ủ ề ấ ướ ế ớ
Khi làm t t đc đi u này, các em h c sinh có th t tin s d ng Ti ng Anh đố ượ ề ọ ể ự ử ụ ế ể
giao ti p trong đi s ng. Ngoài ra, khi các em đi h c đi h c, đi du h c hay sinhế ờ ố ọ ạ ọ ọ
s ng nh ng vùng khácố ở ữ , các em s gi m đc nh ng b ng , nh ng s c văn hóaẽ ả ượ ữ ỡ ỡ ữ ố
ban đu.ầ
Vi c phát tri n toàn di n các k năng ngôn ng cho h c sinh cũng nh vi cệ ể ệ ỹ ữ ọ ư ệ
cung c p các ki n th c văn hóa đã đc chú tr ng. Trong b sách Ti ng Anh thíấ ế ứ ượ ọ ộ ế
đi m cho h c sinh c p THPT t l p 10 đn 12, m i bài h c (Unit) g m 8 ti t d y,ể ọ ấ ừ ớ ế ỗ ọ ồ ế ạ
ti t th 7 là ti t “Communication and Culture”. Tuy nhiên, trái v i mong mu n và kế ứ ế ớ ố ỳ
v ng c a ọ ủ chúng ta, sách giáo khoa thí đi m, dù đc đánh giá là hay, nhi u ho tể ượ ề ạ
đng đ phát tri n năng l c ngôn ng cho h c sinh, nh ng l i đc cho r ng quáộ ể ể ự ữ ọ ư ạ ượ ằ
K t h p ế ợ phát tri n l ng ghép các k năng ể ồ ỹ và cung c p ki n th c giao thoa vănấ ế ứ
hóa cho h c sinh l p 10ọ ớ
2
Năm h cọ: 2018 - 2019
khó đ áp d ng đi trà. Do v y, nh ng h c sinhể ụ ạ ậ ữ ọ trung bình và y u v a không đcế ừ ượ
phát tri n toàn di n các k năng v a thi u đi nh ng ki n th c giao thoa văn hóa c nể ệ ỹ ừ ế ữ ế ứ ầ
thi t vì trong sách giáo khoa cũ m i bài h c đu g m có 5 ph n là đc, nói, nghe,ế ỗ ọ ề ồ ầ ọ
vi t và ng pháp. Theo quan đi m cá nhân, tôi cho r ng chúng ta có th ế ữ ể ằ ể k t h p ế ợ phát
tri n các k năng ngôn ể ỹ và cung c p các ki n th c ấ ế ứ giao thoa văn hóa cho h c sinhọ
n u m i giáo viên đ t n t y và tâm huy t v i ngh , v i trò. T t c nh ng lý doế ỗ ủ ậ ụ ế ớ ề ớ ấ ả ữ
v a nêu trên thôi thúc tôi vi t đ tài sáng ki n kinh nghi m này. Do s h n ch vừ ế ề ế ệ ự ạ ế ề
th i gian, tôi ch s u t m và thi t k m t s bài h c đ ờ ỉ ư ầ ế ế ộ ố ọ ể k t h p ế ợ phát tri n l ngể ồ
ghép các k năng vàỹ cung c pấ ki n th c giao thoa văn hóa cho h c sinh kh i 10 v iế ứ ọ ố ớ
trình đ c b n.ộ ơ ả
2. M c tiêu nghiên c uụ ứ
Đ tài nghiên c u nh m tìm hi u nh n th c c a giáo viên v vi c ề ứ ằ ể ậ ứ ủ ề ệ k t h p ế ợ phát
tri n l ng ghép các k năng ngôn ng ể ồ ỹ ữ và cung c pấ ki n th c giao thoa văn hóaế ứ cũng
nh đánh giá th c t s d ng đng h ng này t i tr ng THPTư ự ế ử ụ ườ ướ ạ ườ . H n th n a, tôiơ ế ữ
mu n gi i thi u m t s bài h c tôi s u t m và biênố ớ ệ ộ ố ọ ư ầ so n l i d a vào ch ng trìnhạ ạ ự ươ
sách giáo khoa h 10 nămệ đ áp d ng cho h c sinh h c l c trung bình, ch y u làể ụ ọ ọ ự ủ ế
các em đang h c theo ch ng trình sách ọ ươ h 7 nămệ. Cu i cùng nh ng cũng khôngố ư
kém ph n quan tr ng, thông qua thu th p và phân tích các d li u cũng nh áp d ngầ ọ ậ ữ ệ ư ụ
các bài h c đó vào các l p h c t i tr ng, tôi s đa ra m t s g i ý đ h c sinh cóọ ớ ọ ạ ườ ẽ ư ộ ố ợ ể ọ
th phát tri n đc các k năng cùng v i v n hi u bi t v ể ể ượ ỹ ớ ố ể ế ề giao thoa văn hóa. Hi
v ng r ng đ tài này s đóng góp vào vi c nâng cao ch t l ng d y và h c Ti ngọ ằ ề ẽ ệ ấ ượ ạ ọ ế
Anh t i các tr ng THPT trên t nh nhà. ạ ườ ỉ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Đi t ng nghiên c u c a đ tài này là giáo viên gi ng d y b môn Ti ng Anhố ượ ứ ủ ề ả ạ ộ ế
t i m t s tr ng THPT và 2 l p kh i 10 t i tr ng tôi. ạ ộ ố ườ ớ ố ạ ườ
4. Ph m vi nghiên c uạ ứ
Đ tài nghiên c u v vi c phát tri n l ng ghép các k năng thông qua cung c pề ứ ề ệ ể ồ ỹ ấ
các ki n th c giao thoa văn hóa cho h c sinh l p 10, trình đ c b n. Các s li uế ứ ọ ớ ộ ơ ả ố ệ
nghiên c u đc thu th p trong năm h c 2017 – 2018 và đu năm h c 2018 – 2019. ứ ượ ậ ọ ầ ọ
K t h p ế ợ phát tri n l ng ghép các k năng ể ồ ỹ và cung c p ki n th c giao thoa vănấ ế ứ
hóa cho h c sinh l p 10ọ ớ
3
Năm h cọ: 2018 - 2019
5. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ
- Tìm hi u nh n th c c a giáo viên v vi c phát tri n l ng ghép các k năngể ậ ứ ủ ề ệ ể ồ ỹ
cho h c sinh và t m quan tr ng c a các ki n th c giao thoa văn hóa.ọ ầ ọ ủ ế ứ
- Đánh giá th c t áp d ng đng h ng d y h c l ng ghép các k năng vàự ế ụ ườ ướ ạ ọ ồ ỹ
cung c p ki n th c giao thoa văn hóa.ấ ế ứ
- S u t m và thi t k 7 bài h c đ phát tri n các k năng cho h c sinh l p 10 cư ầ ế ế ọ ể ể ỹ ọ ớ ơ
b n thông qua các ki n th c giao thoa văn hóa.ả ế ứ
- Áp d ng nh ng bài h c trên vào l p 10A8 đ tìm ra tính hi u qu c a sángụ ữ ọ ớ ể ệ ả ủ
ki n thông qua so sánh đi chi u v i l p đi ch ng 10A7.ế ố ế ớ ớ ố ứ
6. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Đ tài s d ng các ph ng pháp nghiên c u sau:ề ử ụ ươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u tài li u.ươ ứ ệ
- Ph ng pháp tr ng c u ý ki n b ng b ng h i.ươ ư ầ ế ằ ả ỏ
- Biên so n 7 bài h c và áp d ng chúng vào vi c d y h c.ạ ọ ụ ệ ạ ọ
- Ph ng pháp quan sát, trao đi v i đng nghi p.ươ ổ ớ ồ ệ
- Ph ng pháp x lý d li u: ươ ử ữ ệ ph ng pháp x lý d li u đnh l ng và đnhươ ử ữ ệ ị ượ ị
tính.
7. Nh ng đóng góp m i c a đ tàiữ ớ ủ ề
Đ tài s góp ph n nâng cao đc ch t l ng d y và h c ngo i ng t i Hàề ẽ ầ ượ ấ ượ ạ ọ ạ ữ ạ
Tĩnh. Th nh t, các em h c sinh c m th y h ng thú khi h c b i các em đc rènứ ấ ọ ả ấ ứ ọ ở ượ
luy n các k năng nghe, nói, đc, vi t v nh ng đi u r t thân thu c liên quan đnệ ỹ ọ ế ề ữ ề ấ ộ ế
cu c s ng h ng ngày cũng nh đc m r ng hi u bi t v ki n th c giao thoa vănộ ố ằ ư ượ ở ộ ể ế ề ế ứ
hóa, nh ng đi u thú v t i các vùng, mi n, đt n c khác nhau. Th hai, giáo viênữ ề ị ạ ề ấ ướ ứ
s nâng cao h n n a nh n th c v t m quan tr ng c a vi c phát tri n toàn di n cácẽ ơ ữ ậ ứ ề ầ ọ ủ ệ ể ệ
k năng ỹvà s c n thi t m r ng ki n th c giao thoa văn hóa cho h c sinh. Th ba,ự ầ ế ở ộ ế ứ ọ ứ
thông qua nh ng đánh giá th ng th n c a nh ng giáo viên đang tr c ti p gi ng d yữ ẳ ắ ủ ữ ự ế ả ạ
t i các tr ng THPT, các nhà qu n lý giáo d c s có cách nhìn t ng th v ạ ườ ả ụ ẽ ổ ể ề vi c sệ ử
d ng ụsách giáo khoa h 7 nămệ và sách giáo khoa h 10 nămệ. T đó, h s tìm raừ ọ ẽ
cách đ khuy n khích giáo viên tìm hi u và s d ng nh ng ho t đng b ích trongể ế ể ử ụ ữ ạ ộ ổ
K t h p ế ợ phát tri n l ng ghép các k năng ể ồ ỹ và cung c p ki n th c giao thoa vănấ ế ứ
hóa cho h c sinh l p 10ọ ớ