C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
“M t s bi n pháp rèn k năng ộ ố ệ ỹ
làm văn miêu t cho h c sinh l p 4”ả ọ ớ
L Th y, tháng 5 năm 2021ệ ủ
C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
“M t s bi n pháp rèn k năng ộ ố ệ ỹ
làm văn miêu t cho h c sinh l p 4”ả ọ ớ
H và tên: Nguy n Th Hà Thuọ ễ ị
Ch c v : Giáo viên chuyên bi t ứ ụ ệ
Đn v công tác: Tr ng Ti u h c S n Th yơ ị ườ ể ọ ơ ủ
L Th y, tháng 5 năm 2021ệ ủ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Tr ng Ti u h c là n i đu tiên tr em đc h c t p ti ng Vi t, ch vi t v iườ ể ọ ơ ầ ẻ ượ ọ ậ ế ệ ữ ế ớ
ph ng pháp nhà tr ng, ph ng pháp h c t p ti ng m đ m t cách khoa h c nh t.ươ ườ ươ ọ ậ ế ẹ ẻ ộ ọ ấ
H c sinh ti u h c ch có th h c t p các môn h c khác khi có ki n th c ti ng Vi t.ọ ể ọ ỉ ể ọ ậ ọ ế ứ ế ệ
B i đi v i ng i Vi t, ti ng Vi t là ph ng ti n giao ti p, là công c trao đi thôngở ố ớ ườ ệ ế ệ ươ ệ ế ụ ổ
tin và chi m lĩnh tri th c. Môn Ti ng Vi t trong ch ng trình Ti u h c có nhi m vế ứ ế ệ ươ ể ọ ệ ụ
hoàn thành năng l c ho t đng ngôn ng cho h c sinh. Năng l c ho t đng ngôn ngự ạ ộ ữ ọ ự ạ ộ ữ
đc th hi n trong 4 d ng ho t đng, t ng ng v i 4 kĩ năng: nghe, nói, đc, vi t.ượ ể ệ ạ ạ ộ ươ ứ ớ ọ ế
T đó các em có th h c t p và giao ti p trong môi tr ng h c t p l a tu i, giúp h cừ ể ọ ậ ế ườ ọ ậ ứ ổ ọ
sinh có c s đ ti p thu ki n th c l p trên.ơ ở ể ế ế ứ ớ
Trong môn Ti ng Vi t có nhi u phân môn (T p đc, T p vi t, Chính t , T p làmế ệ ề ậ ọ ậ ế ả ậ
văn, Luy n t và câu, K chuy n), m i phân môn ch a đng m t b ph n ki n th cệ ừ ể ệ ỗ ứ ự ộ ộ ậ ế ứ
nh t đnh, chúng b tr cho nhau đ ng i h c h c t t ti ng Vi t. Trong đó T p làmấ ị ổ ợ ể ườ ọ ọ ố ế ệ ậ
văn là phân môn mang tính ch t t ng h p, sáng t o, th c hành, th hi n đm nét d uấ ổ ợ ạ ự ể ệ ậ ấ
n cá nhân. T p làm văn, vi t văn, hành văn là cái đích cu i cùng cao nh t c a vi cấ ậ ế ố ấ ủ ệ
h c Ti ng Vi t ti u h c. Đi v i h c sinh ti u h c, bi t nói đúng, vi t đúng, di nọ ế ệ ở ể ọ ố ớ ọ ể ọ ế ế ễ
đt m ch l c đã là khó; đ nói, vi t hay, có c m xúc, giàu hình nh l i khó h nạ ạ ạ ể ế ả ả ạ ơ
nhi u. Cái khó y chính là cái đích mà phân môn T p làm văn đòi h i ng i h c c nề ấ ậ ỏ ườ ọ ầ
d n đt t i. T đó, các em đc m r ng v n s ng, rèn luy n t duy, b i d ng tâmầ ạ ớ ừ ượ ở ộ ố ố ệ ư ồ ưỡ
h n, c m xúc th m m và hình thành nhân cách. ồ ả ẩ ỹ
Ch ng trình T p làm văn ti u h c ch y u là d y văn miêu t . Ngay t l p 2,ươ ậ ở ể ọ ủ ế ạ ả ừ ớ
l p 3, ớcác em đã đc làm quen v i văn miêu t khi đc t p quan sát, tr l i câu h i.ượ ớ ả ượ ậ ả ờ ỏ
Lên l p 4, các em hi u th nào là văn miêu t , bi t cách quan sát, tìm ý, l p dàn ý, vi tớ ể ế ả ế ậ ế
đo n văn và liên k t đo n văn thành m t bài văn miêu t đ v t, cây c i ho c conạ ế ạ ộ ả ồ ậ ố ặ
v t - nh ng đi t ng g n gũi và thân thi t c a các em.ậ ữ ố ượ ầ ế ủ
Đ hoàn thành bài văn miêu t đi v i h c sinh l p 4 th ng r t khó khăn. Do đcể ả ố ớ ọ ớ ườ ấ ặ
đi m tâm lý, kh năng t p trung chú ý quan sát c a h c sinh ti u h c ch a tinh t ,ể ả ậ ủ ọ ể ọ ư ế
năng l c s d ng ngôn ng ch a phát tri n t t, d n đn khi vi t văn miêu t , h cự ử ụ ữ ư ể ố ẫ ế ế ả ọ
sinh còn thi u v n hi u bi t v đi t ng miêu t , ... ho c không bi t cách di n đtế ố ể ế ề ố ượ ả ặ ế ễ ạ
đi u mu n t . ề ố ả
Đi v i giáo viên đây cũng là lo i bài khó d y. Giáo viên còn thi u linh ho t trongố ớ ạ ạ ế ạ
v n d ng ph ng pháp và ch a sáng t o trong vi c t ch c các ho t đng h c t pậ ụ ươ ư ạ ệ ổ ứ ạ ộ ọ ậ
c a h c sinh. Vì v y, không ph i gi d y văn miêu t nào cũng đt hi u qu mongủ ọ ậ ả ờ ạ ả ạ ệ ả
mu n và không ph i giáo viên nào cũng d y t t ki u bài văn miêu t . Vi c tìm tòiố ả ạ ố ể ả ệ
ph ng pháp đ h ng d n h c sinh quan sát, tìm ý, l p dàn ý, t ng t ng, ... cònươ ể ướ ẫ ọ ậ ưở ượ
nhi u h n ch . ề ạ ế
Là m t giáo viên đang tr c ti p gi ng d y l p 4,ộ ự ế ả ạ ớ tôi đã mạnh dạn ch n đọ ề
tài: “M t s bi n pháp rèn kĩ năng làm văn miêu t cho h c sinh l p 4”ộ ố ệ ả ọ ớ để
nghiên c u v i hy v ng góp ph n nâng cao trình đ chuyên môn c a b n thân vàứ ớ ọ ầ ộ ủ ả
góp ph n nâng cao ch t l ng d y - h c văn miêu t l p 4.ầ ấ ượ ạ ọ ả ở ớ
2. Đi m m i c a đ tàiể ớ ủ ề
Thông qua đ tài nghiên c u này, nh m giúp giáo viên:ề ứ ằ
- Rèn kĩ năng quan sát, tìm ý, l p dàn ý.ậ
- Rèn kĩ năng dùng t , đt câu, vi t đo n, liên k t đo n, di n đt l u loát, m ch ừ ặ ế ạ ế ạ ễ ạ ư ạ
l c.ạ
- Rèn kĩ năng vi t văn giàu hình nh, c m xúc.ế ả ả
- B i d ng tình c m yêu m n, g n bó, bi t trân tr ng nh ng gì xung quanh các em.ồ ưỡ ả ế ắ ế ọ ữ
- Có ti n đ t t đ h c vi t văn miêu t l p 5.ề ề ố ể ọ ế ả ớ
- Nhìn nh n l i sâu s c h n vi c d y văn miêu t cho h c sinh l p 4 đ v n d ng ậ ạ ắ ơ ệ ạ ả ọ ớ ể ậ ụ
ph ng pháp, bi n pháp và hình th c t ch c d y h c m t cách linh ho t.ươ ệ ứ ổ ứ ạ ọ ộ ạ
- T tìm tòi, nâng cao tay ngh , đúc rút kinh nghi m trong gi ng d y T p làm văn ự ề ệ ả ạ ậ
nói chung và trong d y h c sinh vi t văn miêu t nói riêng.ạ ọ ế ả
- Nâng cao kh năng nghiên c u khoa h c.ả ứ ọ
3. Ph m vi và đi t ng áp d ngạ ố ượ ụ
3.1. Ph m vi áp d ngạ ụ
- Các d ng văn miêu t l p 4: Miêu t đ v t, miêu t cây c i, miêu t con v t.ạ ả ớ ả ồ ậ ả ố ả ậ
- Th c tr ng d y - h c vi t văn miêu t c a h c sinh l p 4 tr ng tôi công tác nămự ạ ạ ọ ế ả ủ ọ ớ ườ
h c 2020 – 2021.ọ
3.2. Đi t ng áp d ngố ượ ụ
- Th lo i văn miêu t l p 4.ể ạ ả ớ
- H c sinh l p 4B t i đn v tôi đang gi ng d y.ọ ớ ạ ơ ị ả ạ
- Th i gian nghiên c u: Tháng 10 năm 2020 đn tháng 5 năm 2021.ờ ứ ế
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng d y h c văn miêu t l p 4.ự ạ ạ ọ ả ớ
1.1. Thu n l iậ ợ
- Nhà tr ng luôn quan tâm, ch đo th c hi n công tác chuyên môn có hi u qu , gópườ ỉ ạ ự ệ ệ ả
ph n nâng cao tay ngh cho GV.ầ ề
- Giáo viên đu đc trang b đy đ SGK, sách giáo viên, sách tham kh o, cácề ượ ị ầ ủ ả
ph ng ti n d y h c nh máy chi u đ d y giáo án đi n t . ươ ệ ạ ọ ư ế ể ạ ệ ử
- Đi ngũ giáo viên có năng l c, yêu ngh đã áp d ng các ph ng pháp d y h c phátộ ự ề ụ ươ ạ ọ
huy tính tích c c, ch đng, sáng t o c a h c sinh m t cách linh ho t và hi u qu .ự ủ ộ ạ ủ ọ ộ ạ ệ ả
- T l p 2, 3 h c sinh đc t p quan sát và tr l i câu h i đ làm quen v i văn miêu t ,ừ ớ ọ ượ ậ ả ờ ỏ ể ớ ả
đã bi t cách luy n t p d i s h ng d n c a giáo viên đ t chi m lĩnh tri th c.ế ệ ậ ướ ự ướ ẫ ủ ể ự ế ứ
- Đi t ng miêu t khá g n gũi v i đi s ng h ng ngày c a h c sinh nh : đ dùng h cố ượ ả ầ ớ ờ ố ằ ủ ọ ư ồ ọ
t p, cây bàng, con gà, ...ậ
- Đc đi m tâm lí h c sinh ti u h c có tâm h n trong sáng, th ngây, giàu c m xúc vàặ ể ọ ể ọ ồ ơ ả
s c sáng t o. Th gi i c a các em là th gi i c tích. Nh ng đ v t, con v t, cây c i làứ ạ ế ớ ủ ế ớ ổ ữ ồ ậ ậ ố
nh ng ng i b n thân thi t, g n gũi, các em có th tâm s , chia s tình c m c a mình.ữ ườ ạ ế ầ ể ự ẻ ả ủ
Đc đi m tâm lí này r t thu n l i cho vi c kh i g i các em nh ng c m xúc miêu tặ ể ấ ậ ợ ệ ơ ợ ở ữ ả ả
b t ng , thú v ,... ấ ờ ị
1.2. Khó khăn
- Giáo viên ch a kh i g i đc s ham h c, yêu thích miêu t đ v t, con v t, câyư ơ ợ ượ ự ọ ả ồ ậ ậ
c i,... xung quanh, ch a t o đc đng c h c văn miêu t các em.ố ư ạ ượ ộ ơ ọ ả ở
- H c sinh ch a hi u rõ đc đi m c b n c a văn miêu t , ch a phân bi t đc sọ ư ể ặ ể ơ ả ủ ả ư ệ ượ ự
khác bi t gi a văn b n miêu t v i các ki u bài văn khác.ệ ữ ả ả ớ ể
- Kh năng quan sát và l a ch n hình nh đ quan sát và miêu t ch a tinh t .ả ự ọ ả ể ả ư ế
- V n t miêu t còn nghèo nàn. Ch a có thói quen tích lũy các t ng g i t .ố ừ ả ư ừ ữ ợ ả
- Kĩ năng l a ch n t ng , dùng t , đt câu, vi t đo n văn, kĩ năng di n đt,... cònự ọ ừ ữ ừ ặ ế ạ ễ ạ
h n ch . Các em ch a bi t cách s p x p ý khi vi t bài, b c c thi u rõ ràng, ch aạ ế ư ế ắ ế ế ố ụ ế ư
khoa h c.ọ
- Ch a có thói quen s d ng bi n pháp so sánh, nhân hóa khi làm văn.ư ử ụ ệ
- Kh năng giao c m v i đi t ng miêu t còn h n ch ; c m xúc, tình c m không tả ả ớ ố ượ ả ạ ế ả ả ự
nhiên, có s g ng ép.ự ượ
- Trong ti t tr bài, h c sinh ch a đc s a l i và t s a l i kĩ càng, đy đ; các emế ả ọ ư ượ ử ỗ ự ử ỗ ầ ủ
c m th y n ng n , th t v ng v bài vi t c a mình.ả ấ ặ ề ấ ọ ề ế ủ
