Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học phần Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

SỞ GIO DC V ĐO TO NGHỆ AN

----------  ----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

XÂY DỰNG VÀ SỬ DNG TƯ LIỆU DY HỌC PHẦN “MỘT SỐ

VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP” ĐỊA LÍ 12-

THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ

Năm thực hiện: 2021- 2022

SỞ GIO DC V ĐO TO NGHỆ AN

TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3

TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4

----------  ----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

XÂY DỰNG VÀ SỬ DNG TƯ LIỆU DY HỌC PHẦN “MỘT SỐ

VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP” ĐỊA LÍ 12-

THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ

TC GI:

- TRẦN THỊ LIÊN THANH - TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3.

- ĐẶNG THỊ HOA PHƯỢNG - TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4.

Năm thực hiện: 2021- 2022

SĐT: 0356008140 - 0397924584

MC LC

PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................................................... 1

1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................................ 1

2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................................... 2

3. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................................... 2

4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 2

5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................... 2

6. Đóng góp của đề tài. .......................................................................................................... 3

7. Cấu trúc của đề tài ............................................................................................................. 3

PHẦN NI DUNG ................................................................................................................ 4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ L LUN V THC TIN V XÂY DNG VÀ SỬ DỤNG TƯ

LIỆU DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LC .............................. 4

HỌC SINH. ........................................................................................................................... 4

1.1 Cơ sở lí luận. .................................................................................................................... 4

1.1.1 Các khái niệm liên quan. .............................................................................................. 4

1.1.2 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. ............................................... 5

1.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................................ 8

1.2.1.Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến đề tài. .......................................................... 8

1.2.2. Thực trạng về xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học trong dạy học địa lí ở các trường

THPT. .................................................................................................................................... 8

CHƯƠNG 2: XÂY DNG VÀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU DẠY HỌC PHẦN “MT SỐ VẤN

Đ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP” ĐỊA L 12 THPT THEO ĐỊNH

HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LC HỌC SINH. ............................................................ 14

2.1 Nhng ưu thế của phần “Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp”- Địa lí 12

THPT trong việc xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng lực

học sinh. ............................................................................................................................... 14

2.2.1. Vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp gắn liền với thực tiễn cuộc sống. ........... 14

2.2.2. Nội dung dạy học phần một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp phong phú,

đa dạng. ................................................................................................................................ 14

2.2 Yêu cầu của việc xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng

lực học sinh. ......................................................................................................................... 15

2.2.1. Yêu cầu của việc xây dựng tư liệu dạy học ............................................................... 15

2.2.2. Yêu cầu của việc sử dụng tư liệu dạy học ................................................................. 15

2.3 Nguyên tắc xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng lực

học sinh. ............................................................................................................................... 16

2.3.1. Bám sát mục tiêu bài học, bảo đảm tính định hướng vào nội dung. ......................... 16

2.3.2. Đảm bảo tính chính xác, khoa học. ........................................................................... 16

2.3.3. Đảm bảo tính sư phạm. .............................................................................................. 16

2.3.4. Đảm bảo về mặt kĩ thuật, công nghệ. ........................................................................ 17

2.3.5. Hệ thống tư liệu phải tạo ra môi trường học tập mở và thuận tiện trong sử dụng. ... 17

2.3.6. Đảm bảo tính thực tiễn .............................................................................................. 17

2.4 Điều kiện cơ sở vật chất để xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát

triển năng lực học sinh. ........................................................................................................ 17

2.5 Quy trình xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng lực

học sinh. ............................................................................................................................... 18

2.5.1. Quy trình xây dựng tư liệu dạy học ........................................................................... 18

2.5.2. Quy trình sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. ... 19

2.6 Xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học phần “Một số vấn đề phát triển và phân bố nông

nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh.............................. 20

2.6.1 Kế hoạch xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học phần “Một số vấn đề phát triển và

phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh. ...... 20

2.6.2 Xây dựng tư liệu dạy học phần “Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp”

Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh. .......................................... 22

2.6.3 Sử dụng tư liệu dạy học phần “Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa

lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh. ................................................. 28

2.7 Thiết kế một số bài dạy học phần “Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp”

Địa lí 12 THPT có sử dụng các tư liệu dạy học theo định hướng phát triển năng lực học

sinh. ...................................................................................................................................... 37

2.8 Đánh giá năng lực tự xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học theo định hướng phát triển

năng lực của học sinh. ......................................................................................................... 46

2.8.1. Đánh giá năng lực tự xây dựng tư liệu của học sinh: ................................................ 46

2.8.2. Đánh giá năng lực sử dụng tư liệu của học sinh:....................................................... 46

CHƯƠNG 3: THC NGHIỆM SƯ PHẠM ........................................................................ 47

3.1. Mục đích thực nghiệm .................................................................................................. 47

3.2. Đối tượng thực nghiệm ................................................................................................. 47

3.3. Nội dung, phương pháp thực nghiệm ........................................................................... 47

3.3.1 Nội dung thực nghiệm: ............................................................................................... 47

3.3.2 Phương pháp thực nghiệm. ........................................................................................ 47

3.4 Kết quả thực nghiệm ...................................................................................................... 47

3.5 Phân tích kết quả thực nghiệm ...................................................................................... 48

KẾT LUN V KIẾN NGHỊ ............................................................................................. 50

1. Kết luận ............................................................................................................................ 50

2. Kiến nghị ......................................................................................................................... 51

TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................... 52

PHỤ LỤC ............................................................................................................................ 53

DANH MC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN

Nội dung

Viết tắt

Đối chứng

ĐC

Giáo viên

Giáo dục đào tạo

GD-ĐT

Học sinh

Kiểm tra đánh giá

KTĐG

Trung học phổ thông

THPT

Thực nghiệm

Sách giáo khoa

SGK

Phẩm chất, năng lực

PC, NL

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng tư liệu dạy học phần Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi