Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng Địa lí 11 Đông Nam Á (Tiết 1: Tự nhiên, dân cư và xã hội)

M C L CỤ Ụ

1.L i gi i thi u:…………………………………………..…………………..ờ ớ ệ

….2

2. Tên sáng ki n kinh nghi m: ………………………..ế ệ

………………………...3

3. Tác gi sáng ki n: ……………………………………..………………….ả ế

…..3

4. Ch đu t sáng ki n:…………………………………..………………….ủ ầ ư ế

….3

5. Lĩnh v c sáng ki n:………………………………………..……………….…ự ế

6. Ngày áp d ng sáng ki n l n đu:………………………………………….ụ ế ầ ầ

….4

7. Mô t b n ch t sáng ki n kinh nghi m…………………………………..…..ả ả ấ ế ệ

8. Nh ng thông tin c n đc b o m t ……………………………….……...…ữ ầ ượ ả ậ

9. Đi u ki n c n thi t áp d ng sáng ki n…………………………………...ề ệ ầ ế ụ ế

….14

10. L i ích thu đc:ợ ượ

……………………………………………………….......14

11. Ph l c……………………………………………………………….…..…ụ ụ

1.L i gi i thi uờ ớ ệ

V n đ đi m i ph ng pháp d y h c đã tr thành v n đ đc quanấ ề ổ ớ ươ ạ ọ ở ấ ề ượ

tâm c a t t c các c p h c.Vi c đi m i ph ng pháp d y h c đ h c sinhủ ấ ả ấ ọ ệ ổ ớ ươ ạ ọ ể ọ

phát huy h t kh năng t duy c a mình là công vi c đòi h i ph i ti n hànhế ả ư ủ ệ ỏ ả ế

th ng xuyên, liên t c.ườ ụ

Xã h i c a chúng ta ngày càng phát tri n, r t nhi u v n đ c a xã h iộ ủ ể ấ ề ấ ề ủ ộ

đòi h i ng i h c sinh ph i n m b t k p th i. Nh ng th c t hi n nay do th iỏ ườ ọ ả ắ ắ ị ờ ư ự ế ệ ờ

gian trên l p ít, mà kh i l ng các môn h c ngày càng nhi u, các v n đ c aớ ố ượ ọ ề ấ ề ủ

xã h i ít đc đa vào ch ng trình h c. Vì v y ng i giáo viên làm sao v aộ ượ ư ươ ọ ậ ườ ừ

truy n t i ki n th c c a bài m t cách súc tích, l i v a h ng d n h c sinhề ả ế ứ ủ ộ ạ ừ ướ ẫ ọ

tìm hi u các v n đ đó. Qua đó ta th y r ng vi c đi m i ph ng pháp d yể ấ ề ấ ằ ệ ổ ớ ươ ạ

h c là 1 v n đ c p bách.ọ ấ ề ấ

Trong quá trình d y h c đa lý, đc bi t là đa lý th gi i đ đt k t quạ ọ ị ặ ệ ị ế ớ ể ạ ế ả

cao c n có các ph ng ti n và thi t b d y h c hi n đi nh máy tính, máyầ ươ ệ ế ị ạ ọ ệ ạ ư

chi u, tranh nh, đo n phim, b n đ ... B i các ph ng ti n, thi t b d y h cế ả ạ ả ồ ở ươ ệ ế ị ạ ọ

đó có th giúp giáo viên th c hi n các thao tác mô ph ng m t s v t, hi nể ự ệ ỏ ộ ự ậ ệ

t ng đa lý c th và các bi u t ng cũng đc hình thành rõ nét h n. Tượ ị ụ ể ể ượ ượ ơ ừ

đó, h c sinh thu nh n thông tin v các s v t, hi n t ng đa lý m t cách dọ ậ ề ự ậ ệ ượ ị ộ ễ

dàng, tr c quan, sinh đng. Song trong quá trình d y h c đa lý các tr ngự ộ ạ ọ ị ở ườ

trung h c ph thông hi n nay vi c s d ng các ph ng ti n và thi t b d yọ ổ ệ ệ ử ụ ươ ệ ế ị ạ

h c hi n đi còn nhi u h n ch nh nhi u giáo viên ng i không mu n l yọ ệ ạ ề ạ ế ư ề ạ ố ấ

b n đ, giáo viên có tu i thì trình đ tin h c h n ch , tr ng không có phòngả ồ ổ ộ ọ ạ ế ườ

đ thi t b d y h c riêng cho t ng b môn, nhi u ph ng ti n d y h c đcể ế ị ạ ọ ừ ộ ề ươ ệ ạ ọ ặ

bi t là b n đ còn thi u và ch a đng b , c p nh t, tình tr ng m t đi n luânệ ả ồ ế ư ồ ộ ậ ậ ạ ấ ệ

phiên... Đi u đó đã làm cho hi u qu d y h c ch a cao, ch a đáp ng đcề ệ ả ạ ọ ư ư ứ ượ

yêu c u c a đi m i giáo d c trong giai đo n hi n nay.ầ ủ ổ ớ ụ ạ ệ

Do đó, n u ch s d ng các ph ng pháp d y h c truy n th ng, ch sế ỉ ử ụ ươ ạ ọ ề ố ỉ ử

d ng các kênh hình có sách giáo khoa đ gi ng d y đa lý 11 nh t là bài 11-ụ ở ể ả ạ ị ấ

Ti t 1: T nhiên, dân c và xã h i khu v c Đông Nam Á thì k t qu ch a cao,ế ự ư ộ ự ế ả ư

ch a lôi cu n và phát huy đc tính tích c c, ch đng, sáng t o c a h cư ố ượ ự ủ ộ ạ ủ ọ

sinh, trái l i còn làm cho các em d nhàm chán và ng i h c đa lý.ạ ễ ạ ọ ị

T th c t trên trong năm h c 2018 - 2019 tôi đã m nh d n s d ngừ ự ế ọ ạ ạ ử ụ

ph ng ti n, thi t b d y h c hi n đi vào m t s bài c a ch ng trình đa lýươ ệ ế ị ạ ọ ệ ạ ộ ố ủ ươ ị

Trung h c ph thông đc bi t là bài 11: Khu v c Đông Nam Á. Ti t 1: Tọ ổ ặ ệ ự ế ự

nhiên, dân c và xã h i.ư ộ

So v i m t s l p s d ng ph ng pháp d y h c truy n th ng thì k tớ ộ ố ớ ử ụ ươ ạ ọ ề ố ế

qu kh quan h n. B i các em không quá ph thu c vào sách giáo khoa mà chả ả ơ ở ụ ộ ỉ

c n d a vào các b n đ, l c đ, tranh nh, s đ... đ phát hi n và hi u rõầ ự ả ồ ượ ồ ả ơ ồ ể ệ ể

b n ch t c a s v t, hi n t ng. Có nghĩa là đã phát huy đc tính tích c c,ả ấ ủ ự ậ ệ ượ ượ ự

ch đng và h ng thú h c t p đa lý h c sinh.ủ ộ ứ ọ ậ ị ở ọ

Vì v y trong giai đo n hi n nay, đ th c hi n đi m i ph ng phápậ ạ ệ ể ự ệ ổ ớ ươ

d y h c, nâng cao ch t l ng và hi u qu d y h c đa lý nói chung, đa lý 11ạ ọ ấ ượ ệ ả ạ ọ ị ị

nói riêng c n ph i có các ph ng ti n và thi t b hi n đi, giúp các em lĩnhầ ả ươ ệ ế ị ệ ạ

h i ki n th c m t cách ch đng, c p nh t, có liên h v i th c t đaộ ế ứ ộ ủ ộ ậ ậ ệ ớ ự ế ị

ph ng và đây cũng là v n ki n th c quý giá ph c v cu c s ng hi n t i vàươ ố ế ứ ụ ụ ộ ố ệ ạ

t ng lai.ươ

2. Tên sáng ki n kinh nghi m: ng d ng công ngh thông tin và v nế ệ Ứ ụ ệ ậ

d ng ph ng pháp s đ hoá vào bài gi ng Đa lí 11 Đông Nam Á ( Ti tụ ươ ơ ồ ả ị ế

1: T nhiên, dân c và xã h i)ự ư ộ

3. Tác gi sáng ki n: ả ế

H và tên: Tr n Th Tuy t H nh ọ ầ ị ế ạ

Sinh ngày: 01/01/1976

T : S - Đa – GDCDổ ử ị

Đi n tho i: 02113898277ệ ạ

4. Ch đu t sáng ki n: Tr n Th Tuy t H nh ủ ầ ư ế ầ ị ế ạ

Giáo viên Đa lý – Tr ng THPT Bình Xuyênị ườ

5. Lĩnh v c sáng ki n:ự ế

Đây là vi c làm c n thi t đi v i t t c giáo viên khi thi t k bài d y.ệ ầ ế ố ớ ấ ả ế ế ạ

Vi c l a ch n ki n th c c b n c n ph i đm b o tính khoa h c và ph i v aệ ự ọ ế ứ ơ ả ầ ả ả ả ọ ả ừ

s c đi v i h c sinh đm b o cho h c sinh lĩnh h i ki n th c v ng ch c vàứ ố ớ ọ ả ả ọ ộ ế ứ ữ ắ

toàn di n.ệ

Ki n th c c b n mà h c sinh c n n m đc trong bài 11- Ti t 1ế ứ ơ ả ọ ầ ắ ượ ế

Ch ng trình Đa Lý 11 là:ươ ị

* Đc đi m v trí đa lý, ph m vi lãnh th , t nhiên, dân c và nhặ ể ị ị ạ ổ ự ư ả

h ng c a chúng đi v i s phát tri n kinh t khu v c Đông Nam Á.ưở ủ ố ớ ự ể ế ở ự

- V trí: n m Đông Nam châu Á. Có lãnh th , lãnh h i r ng l n g mị ằ ở ổ ả ộ ớ ồ

11 qu c gia v i 2 b ph n là Đông Nam Á l c đa và Đông Nam Á bi n đo.ố ớ ộ ậ ụ ị ể ả

- Đc đi m t nhiên:ặ ể ự

+ Đông nam Á l c đa: Khí h u nhi t đi m, đng b ng phù sa sôngụ ị ậ ệ ớ ẩ ồ ằ

màu m , th c v t r ng nhi t đi gió mùa, tài nguyên khoáng s n đa d ng.ỡ ự ậ ừ ệ ớ ả ạ

+ Đông Nam Á bi n đo: Khí h u nhi t đi gió mùa và xích đo, th cể ả ậ ệ ớ ạ ự

v t nhi t đi và xích đo, giàu khoáng s n đc bi t là d u m , khí t nhiên.ậ ệ ớ ạ ả ặ ệ ầ ỏ ự

+ Thu n l i đi v i phát tri n kinh t ; l i th v bi n, r ng, đt tr ng,ậ ợ ố ớ ể ế ợ ế ề ể ừ ấ ồ

khoáng s n.ả

+ Khó khăn đi v i phát tri n kinh t : Nhi u thiên tai nh núi l a, đngố ớ ể ế ề ư ử ộ

đt, sóng th n, bão nhi t đi...ấ ầ ệ ớ

* Đc đi m dân c : ặ ể ư

- Dân s đông, gia tăng t ng đi nhanh, dân s tr , m t đ dân s cao,ố ươ ố ố ẻ ậ ộ ố

phân b r t không đu.ố ấ ề

- nh h ng c a dân c t i kinh t :Ả ưở ủ ư ớ ế

+ Ngu n lao đng d i dào, th tr ng tiêu th l n t o đi u ki n phátồ ộ ồ ị ườ ụ ớ ạ ề ệ

tri n kinh t .ể ế

+ Ch t l ng lao đng còn h n ch , xã h i ch a th t n đnh gây khóấ ượ ộ ạ ế ộ ư ậ ổ ị

khăn cho t o vi c làm, phát tri n kinh t c a nhi u qu c gia trong khu v c.ạ ệ ể ế ủ ề ố ự

Đng th i ph ng pháp s đ hoá chính là vi c liên h ki n th c c aồ ờ ươ ơ ồ ệ ệ ế ứ ủ

bài h c theo m t quy lu t nh t đnh, phù h p v i kh năng ti p thu c a h cọ ộ ậ ấ ị ợ ớ ả ế ủ ọ

sinh.Giao viên có th l a ch n ph ng pháp phù h p v i đi t ng h c sinh,ể ự ọ ươ ợ ớ ố ượ ọ

d dàng đi u khi n quá trình lĩnh h i ki n th c c a h c sinh m t cách thu nễ ề ể ộ ế ứ ủ ọ ộ ậ

l i. Vi c s đ hoá ki n th c s giúp h c sinh nh bài lâu h n, có t duyợ ệ ơ ồ ế ứ ẽ ọ ớ ơ ư

lôgic, vì v y s đ càng ng n g n càng d ph n ánh chính xác n i dung sậ ơ ồ ắ ọ ễ ả ộ ẽ

đem l i k t qu t t h n.GV có th áp d ng c trong khâu h ng d n v nhàạ ế ả ố ơ ể ụ ả ướ ẫ ề

và ki m tra bài cũ c a h c sinhể ủ ọ

Vi c áp d ng s đ hoá c n có s ph i h p c a các ph ng pháp khácệ ụ ơ ồ ầ ự ố ợ ủ ươ

trong quá trình gi ng d y nh phát v n, gi ng gi i...Có th s d ng ph ngả ạ ư ấ ả ả ể ử ụ ươ

pháp này vào 1bài h c, hay 1ph n trong bài .. c trong ki m tra bài cũ, c ngọ ầ ả ể ủ

c bài. Tu theo ý đ c a GV mà có th l p s đ phù h p v i n i dung bàiố ỳ ồ ủ ể ậ ơ ồ ợ ớ ộ

6. Ngày áp d ng sáng ki n l n đu: ụ ế ầ ầ

Năm h c: 2018 – 2019ọ

7. Mô t b n ch t sáng ki n kinh nghi m ả ả ấ ế ệ

7.1. N i dung sáng ki n ộ ế

- Bi t đc v trí đi lý, ph m vi lãnh th khu v c Đông Nam Á.ế ượ ị ạ ạ ổ ự

- Trình bày đc đc đi m t nhiên, tài nguyên thiên nhiên và phân tíchượ ặ ể ự

đc nh ng thu n l i, khó khăn c a t nhiên đi v i phát tri n kinh t .ượ ữ ậ ợ ủ ự ố ớ ể ế

- Phân tích đc đc đi m dân c -xã h i và nh h ng c a dân c t iượ ặ ể ư ộ ả ưở ủ ư ớ

kinh t .ế

- Ghi nh m t s đa danh: Tên c a 11 qu c gia Đông Nam Á.ớ ộ ố ị ủ ố ở

- S d ng b n đ t nhiên Châu Á, b n đ t nhiên Đông Nam Á, b nử ụ ả ồ ự ả ồ ự ả

đ các n c Đông Nam Á đ nh n bi t và trình bày đc v trí, đc đi mồ ướ ể ậ ế ượ ị ặ ể

chung v đa hình, khoáng s n Đông Nam Á.ề ị ả ở

- Nh n xét t li u, tranh nh liên quan đn t nhiên, dân c Đông Namậ ư ệ ả ế ự ư

Á.

- Thi t l p các s đ lôgic ki n th c.ế ậ ơ ồ ế ứ

Đng th i đ v n d ng ph ng pháp này, giáo viên c n n m rõ nh ngồ ờ ể ậ ụ ươ ầ ắ ữ

đc đi m c a ph ng pháp s đ hoá và yêu c u h c sinh phát huy năng l cặ ể ủ ươ ơ ồ ầ ọ ự

t duy, t rèn luy n c a b n thân. Giáo viên có th k t h p các ph ng phápư ự ệ ủ ả ể ế ợ ươ

gi ng d y trong bài h c, k c c ph ng pháp s đ hoá.ả ạ ọ ể ả ươ ơ ồ

Đi v i h c sinh c n t p cho các em làm quen v i s đ , xây d ng số ớ ọ ầ ậ ớ ơ ồ ự ơ

đ d i s h ng d n c a GV. Giáo viên ph i h ng d n cho HS khái quátồ ướ ự ướ ẫ ủ ả ướ ẫ

ki n th c c b n, t ng quát n i dung b ng s đ.ế ứ ơ ả ổ ộ ằ ơ ồ

Trong quá trình d y và h c c n đi u ch nh n i dung bài v i s đ choạ ọ ầ ề ỉ ộ ớ ơ ồ

h p lí, mang tính khoa h c, tính lôgic, phù h p v i đi t ng h c sinh.ợ ọ ợ ớ ố ượ ọ

7.2. Th c trang d y và h c đa lýự ạ ọ ị

Hi n nay tr ng ph thông h c sinh h c theo kh i thi nên vi c hamệ ở ườ ổ ọ ọ ố ệ

mu n h c đa lý l p trái kh i là h n ch , các em ng i ghi nh nhi u nênố ọ ị ở ớ ố ạ ế ạ ớ ề

giáo viên g p khó khăn trong vi c gây h ng thu đam mê cho h c sinh h c t pặ ệ ứ ọ ọ ậ

môn đa lý.ị

Vi c h c t p ng d ng công ngh thông tin và v n d ng k t h p theoệ ọ ậ ứ ụ ệ ậ ụ ế ợ

s đ hóa s giúp h c sinh gi m t i ghi nh máy móc mà l i rèn luy n đcơ ồ ẽ ọ ả ả ớ ạ ệ ượ

k năng t duy.ỹ ư

7.3. H ng d n h c sinh trên ng d ng công ngh thông tin và s đướ ẫ ọ ứ ụ ệ ơ ồ

7.3.1: Ho t đng 1: ạ ộ

Bài 11: KHU V C ĐÔNG NAM ÁỰ

Ti t 1ế: T NHIÊN, DÂN C VÀ XÃ H IỰ Ư Ộ

Ho t đng 1ạ ộ : Tìm hi u v trí đa lý và lãnh th khu v c Đông Nam Á.ể ị ị ổ ự

- Hình th c: c l pứ ả ớ

+ B c1ướ : Giáo viên yêu c u h c sinh quan sát b n đ t nhiên Châu Á,ầ ọ ả ồ ự

b n đ t nhiên Đông Nam Á đ tr l i các câu h i sau:ả ồ ự ể ả ờ ỏ

Xác đnh v trí đa lí c a khu v c Đông Nam Á?ị ị ị ủ ự

Xác đnh ranh gi i ti p giáp?ị ớ ế

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng Địa lí 11 Đông Nam Á (Tiết 1: Tự nhiên, dân cư và xã hội)

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi