Ở
Ỉ
S GD&ĐT T NH BÀ R A VŨNG TÀU
Ễ
Ị NG THPT NGUY N DU
TR
ƯỜ ___________________
Ả
Ấ Ơ Ở Ụ ƯỞ NG
Ế Ế BÁO CÁO K T QU SÁNG KI N Ụ C P C S PH C V THI ĐUA KHEN TH Ọ
NĂM H C: 2016 2017
Ọ Ị Ử Ụ Ả Ả Ạ GI I PHÁP: S D NG DI S N TRONG D Y H C Đ A LÍ 12
TÁC GI
Ả SÁNG KI N: ả ươ ử ọ Ế H và tên: D ng Đình H i – C nhân, giáo viên.
Ứ CHÂU Đ C, 2017
Ụ
Ụ
M C L C
Trang
Ầ Ở Ầ .. .................................................................................. 2 A. PH N M Đ U
ọ ả 1. Lý do ch n gi i pháp............................................................................... 2
ụ ươ ứ 2. M c đích, ph ng pháp nghiên c u........................................................ 2
ớ ạ ả 3. Gi i h n gi i pháp................................................................................... 2
ả ứ ế 4. Các gi thuy t nghiên c u....................................................................... 2
ự ễ ơ ở ậ 5. C s lý lu n và th c ti n........................................................................ 3
ơ ở ậ 5.1. C s lý lu n......................................................................................... 3
ơ ở ự ễ 5.2. C s th c ti n...................................................................................... 4
ự ệ ế ạ 6. K ho ch th c hi n.................................................................................. 4
Ộ ............................................................................................... 5 B. N I DUNG
ự ạ ẫ 1.Th c tr ng và mâu thu n........................................................................... 5
ả ế ấ ề ệ 2. Các bi n pháp gi i quy t v n đ ............................................................... 5
ệ ề ả 2.1. Khái ni m v di s n............................................................................... 5
ủ ể ả ặ 2.2. Đ c đi m c a di s n............................................................................... 5
ạ ả 2.3. Phân lo i di s n...................................................................................... 5
ọ ử ụ ứ ạ ả ị 2.4. Các hình th c d y h c s d ng di s n trong môn Đ a Lí 12.................. 6
ụ ả ộ ọ ị ạ 2.5. N i dung giáo d c di s n trong d y h c Đ a Lí 12................................. 7
ử ụ ả ạ ọ ị ộ ố 3. S d ng di s n trong d y h c m t s bài Đ a Lí 12................................... 8
ụ ệ ả 4. Hi u qu áp d ng...................................................................................... 17
ố ớ 4.1. Đ i v i giáo viên................................................................................... 17
ố ớ ọ 4.2. Đ i v i h c sinh ................................................................................... 17
2
Ế Ậ .............................................................................................. 18 C. K T LU N
ủ ả 1. Ý nghĩa c a gi i pháp............................................................................... 18
ọ ướ ể 2. Bài h c, h ng phát tri n......................................................................... 18
ề ế ấ ị 3. Đ xu t, ki n ngh .................................................................................... 19
Ả Ọ Ị Ử Ụ Ả Ạ GI I PHÁP : S D NG DI S N TRONG D Y H C Đ A LÍ 12.
Ầ
ạ ị ế Ả ệ t Nam là nh ng giá tr k t tinh t
ử ượ ả ồ
ớ ạ ừ ế ừ ộ ế ệ nhi u th h cho t ủ ừ ự s sáng t o văn hóa c a ờ ị c trao ạ ứ i ngày nay là b c tranh đa d ng
ị ệ ữ
ủ t Nam là nh ng giá tr sáng t o t ạ
ữ ủ ề ễ
ậ ả ể
ồ ờ ố ệ ộ t Nam. ệ ặ t Nam, đ c bi ả ồ ệ ứ ố t là di s n văn hóa phi v t th có s c s ng ộ ộ c b o t n và phát huy trong đ i s ng c ng đ ng các dân t c
ọ ể ữ ế ề ữ
ị ủ ờ ữ ệ ả ồ
ạ ọ
ạ ạ ể
ươ ả ạ
ị ả ế ả
ậ ử ị ấ ể ế
Ứ
ƯƠ ạ ươ ữ ả
ị Ụ ử ụ ự ọ ọ ở
ọ ọ ậ ắ
ọ ậ ạ ứ ắ ọ ọ
ừ ụ ệ ả ị c, lòng t t Nam t
ệ ạ ọ ắ ụ ề ớ ộ
ớ
3
Ở Ầ A. PH N M Đ U: Ọ 1. LÝ DO CH N GI I PHÁP: ữ Di s n văn hóa Vi ả ộ ộ c ng đ ng các dân t c anh em, tr i qua m t quá trình l ch s lâu đ i, đ ề ề truy n, k th a và sáng t o t văn hóa. ư ạ ừ ệ ọ ỏ ả vi c h c h i, giao l u và Di s n văn hóa Vi ữ ự ế ị ế ừ ừ các n n văn hóa và văn minh c a nhân lo i. Nh ng giá tr đó là s k t k th a t ầ ả ạ ớ ề ợ h p nhu n nhuy n gi a văn hóa và văn minh c a nhân lo i v i n n văn hóa b n ờ ủ ị đ a lâu đ i c a các dân t c Vi ả Di s n văn hóa Vi ạ ẽ ượ m nh m , đang đ ệ t Nam. Vi ả ể t v nh ng giá tr c a di s n, qua đó giáo Đ giúp h c sinh có nh ng hi u bi ớ ổ ệ ẩ ụ ọ ứ ả gìn, b o v các di s n, đ ng th i thúc đ y vi c đ i m i d c h c sinh ý th c gi ộ ọ ự ứ ổ ứ ạ ươ ệ ch c d y h c, B Giáo ph ng pháp d y h c, th c hi n đa d ng hóa hình th c t ố ợ ị ể ổ ứ ớ ộ ụ ch c tri n D c và Đào T o đã ph i h p v i B Văn Hóa, Th Thao và Du L ch t ở ọ ở ườ ổ ấ ử ụ ng trình t p hu n “S d ng di s n trong d y h c khai ch tr ng ph thông” ấ ộ ả ạ ị các môn L ch S , Đ a Lí và Âm Nh c. B n thân tôi là m t giáo viên Đ a Lí nên r t ạ ử ụ ọ ề quan tâm đ n v n đ này nên tôi đã ch n gi i pháp “S d ng di s n trong d y ọ h c Đ a Lí 12” đ làm báo cáo sáng ki n. NG PHÁP NGHIÊN C U: 2. M C ĐÍCH VÀ PH ớ ộ ạ ng pháp d y h c m i, S d ng di s n trong d y h c là m t trong nh ng ph ơ ấ ẫ ủ ọ tích c c, giúp cho quá trình h c t p c a h c sinh tr nên h p d n h n, h c sinh ụ ạ ộ ậ ể ư ể ứ h ng thú h c t p và hi u bài sâu s c, phát tri n t duy đ c l p sáng t o, giáo d c ữ ơ ể ư ưở ng, đ o đ c cho h c sinh, h c sinh hi u sâu s c h n nh ng giá tr và ý t t ự ấ ướ ươ ủ nghĩa c a di s n Vi ng đ t n đó giáo d c tình yêu quê h ọ ộ hào dân t c cho h c sinh. ứ Nghiên c u đ tài này thông qua vi c d y h c g n v i các n i dung giáo d c di ả ở ộ ố m t s bài h c môn Đ a Lí l p 12. s n Ớ Ạ 3. GI ọ ị Ả I H N GI I PHÁP:
ạ ả ứ ụ ượ ọ ở ộ ố ế ạ môn t d y h c
ộ ụ i pháp đ ớ
ị ệ ậ
ườ ư ượ ọ
ấ c h c sinh chú ý nhi u, m t s ể ở t Nam ch a đ ữ ỉ ọ ề ề ạ ọ ứ ng THPT hi n nay, v n đ nh n th c ộ ố ng h c l ch, ch h c nh ng môn chính đ thi đ i h c còn
ứ ề ế ế ề
ả ồ ệ ộ
ể ọ
ạ ộ ề ọ ọ ả ự ủ ệ ạ c nghiên c u và áp d ng trong ph m vi m t s ti Gi ả ị Đ a Lí l p 12 có n i dung giáo d c di s n. Ứ Ế Ả 4. CÁC GI THUY T NGHIÊN C U: ạ ự ế ả gi ng d y môn Đ a Lí Th c t các tr ệ ả ị ủ ữ ề v nh ng giá tr c a di s n Vi ọ ệ ư ưở ọ t h c sinh có t ẹ ụ ữ nh ng môn ph thì xem nh . ộ ố ọ ứ ề ấ ả ả ủ ậ Nh n th c v v n đ di s n c a m t s h c sinh còn y u, ki n th c v di s n ụ ậ ầ ấ t Nam cũng r t quan tr ng, chính vì v y c n ph i l ng ghép n i dung giáo d c Vi ả di s n vào trong các bài h c trên l p và các ho t đ ng ngo i khóa đ h c sinh ấ ượ th y đ ạ ớ c ý nghĩa c a di s n, s đa d ng trong n n văn hóa Vi t Nam.
Ễ Ự
ậ
ộ ậ ứ ự
ả ả ệ ộ ả ươ ặ
ầ ấ ử ượ ư th h ạ ệ ng ti n tr c quan quý giá trong d y ẩ t là di s n văn hóa là s n ph m ề ừ ế ệ ọ c l u truy n t
ậ ế ệ
ể ể ử ụ
ặ ạ
ạ ự ụ ả ụ ấ
ạ ậ ệ ậ ứ ạ i hình th c t o môi tr ộ ụ
ệ ế ề ầ ả
ầ ạ ệ ệ ườ ọ ng và tài li u lý lu n d y h c ọ ng ti n d y h c là các di s n. ọ
ộ ạ ộ c đ t ra là t
ổ ứ ị
ả ả ệ ệ ư ạ
ữ ậ
ế ế ệ ồ ự ng h c thân thi n, h c sinh tích c c, ọ ch c cho h c sinh tham gia chăm sóc ươ ử ủ ị ng. Vi c khai thác ọ ươ ứ ng ti n d y h c, ủ ả c quan tâm. Vì v y vai trò, th m nh c a nh ng di s n ụ ộ t đ n. Vi c l ng ghép các n i dung giáo d c
đ a ph ượ ượ ng còn ít đ ấ ướ c bi ề ẫ ứ ủ ầ ậ ọ
ự
ọ ẽ ậ ườ ọ ng, hi n t
ạ ế ế ậ ệ ượ ử ụ ả ả
ớ ư ắ
ượ ữ ế ế ả ậ i h c m r ng kh năng ti p c n v i đ i t ọ ồ ạ ứ c, nghe đ c, c m nh n đ
ượ
ọ ậ ủ ệ ọ ự ệ ọ ư ể ặ
ượ ả di s n. ể ờ ự ề ủ ệ
4
ể ế ậ ậ ợ ớ ể ượ ự ọ Ơ Ở Ậ 5. C S LÝ LU N VÀ TH C TI N: ơ ở 5.1. C s lý lu n. ồ ả Di s n là m t ngu n nh n th c, m t ph ụ ọ h c nói riêng, giáo d c nói chung. Di s n, đ c bi ị ị tinh th n v t ch t có giá tr l ch s , văn hóa, khoa h c, đ này qua th h khác. ậ ể ề Di s n văn hóa dù là v t th hay phi v t th đ u có th s d ng trong quá trình ạ ọ ồ ụ ướ ườ giáo d c, d y h c d ng, t o công c ho c là ngu n ấ ệ ọ ể cung c p ch t li u đ xây d ng n i dung d y h c, giáo d c. ạ ươ ệ ọ ạ Trong đi u ki n d y h c, giáo d c chung, đ i c ươ ư ư ề ậ ộ ề b môn h u nh ch a đ c p đ n đi u ki n, ph ọ ự G n đây trong phong trào xây d ng tr ượ ặ ữ m t trong nh ng ho t đ ng đ ả ủ ế các di s n, ch y u là các di s n mang tính l ch s c a đ a ph ồ ươ ở ị ng nh là ngu n tri th c, là ph các di s n văn hóa ấ ư ế ạ ụ giáo d c nh ng r t ít đ ươ ở ị ạ đa d ng đ a ph ọ ạ ả di s n vào trong d y h c có r t nhi u ý nghĩa: ạ ạ ộ ẩ ng d n ho t đ ng nh n th c c a h c sinh: Các di Góp ph n đ y m nh, h ầ ượ ử ụ ả c s d ng trong d y h c s góp ph n nâng cao tính tr c quan s n văn hóa khi đ ớ ố ượ ở ộ ng liên qua giúp ng ệ ố ọ ả ế i trong di s n. Ti p c n v i di s n, h c sinh s d ng h th ng đ n bài h c t n t ờ ử ụ ể ấ ệ tín hi u th nh t (s d ng các giác quan nh m t nhìn, tai nghe, tay s ..) đ ứ ầ ượ ấ c và qua đó ti p thu nh ng ki n th c c n th y đ ế ừ thi t t Phát tri n trí tu h c sinh: Trong quá trình h c t p, trí tu h c sinh đ tri n nh s tích c c hóa các m t khác nhau c a ho t đ ng t ữ ra nh ng đi u ki n thu n l giác, bi u t c phát ờ ệ ạ ạ ộ duy, nh vi c t o ạ ộ i cho s phát tri n khác nhau c a ho t đ ng tâm lý (tri ụ ả ng, trí nh ..). Cho h c sinh ti p c n di s n đúng m c đích, đúng lúc
ọ ẫ ạ ng d n chi ti ng pháp d y h c phù h p, v i s h
ể ư
ợ ả ớ ự ướ ọ ổ ươ ng, kích thích t ử
ể
ộ ọ
ọ ả ạ ứ ươ ị ị
ọ ữ ữ ế ệ th h này sang th h khác nên có kh
ớ ả ứ
ọ ứ ệ ả ạ ượ
ứ ượ
ệ ượ ọ ứ ị c m t h th ng các quan đi m, các khái ni m v nh n th c th gi
ấ ậ ể ẽ ề ậ ơ ở ả ể c b n ch t và có c s gi
ọ ự ậ ệ ượ
ể ộ ố ỹ ứ ượ ả ế ố
ọ ạ ệ ả ọ ả ng liên quan đ n di s n. ở ọ ể ự ự h c sinh: Đ t ố ỹ ấ ầ
ể ệ ề ầ ọ ậ ả ẽ ạ
ắ ế
ư
ậ ụ
ế
ả ả ớ ủ ề ạ ọ
ộ
ạ ộ ả ế ề
ọ ệ ượ ng đ làm vi c. Giáo viên không thuy t trình v các hi n t ể ậ ẫ
ự ọ ng d n h c sinh t ể ề
ế ủ ỏ
ầ ể ử ặ t c a cá nhân ho c nhóm. Môi tr ạ ệ ạ ọ ợ
ả
ự ự ố ệ ể ả
ệ
ạ ộ ữ ế ắ ớ
ườ ự ệ
ể ộ
ứ ả
ữ ị ả ườ ệ ng còn nh l ư , ch a đ
ế
ườ ng xuyên. ả ữ ụ
ế ệ ẻ ụ ả
5
ạ ộ ủ ủ ủ ấ ả ợ ế ữ ớ t mang tính v i nh ng ph ướ ả ẽ ị đ nh h duy, giáo viên s giúp h c sinh phát tri n kh năng quan ả sát, kh năng x lý thông tin, kh năng phân tích, t ng h p và so sánh, qua đó phát ệ ủ tri n trí tu c a các em. ệ ả ụ ng ti n Giáo d c nhân cách h c sinh: Di s n văn hóa là m t trong nh ng ph ộ ố ử ấ ẩ ạ d y h c đa d ng và s ng đ ng nh t, n ch a trong di s n là nh ng giá tr l ch s , ả ượ ư ề ừ ế ệ c l u truy n t văn hóa, khoa h c, đ ọ ạ ớ ộ i tình c m, đ o đ c, t năng tác đ ng m nh t i vi c hình thành nhân cách h c ị ẩ ữ c nh ng giá tr n ch a trong di s n, chuy n giao cho h c sinh sinh. Khai thác đ ậ ể c các giá tr đó, giáo viên s giúp h c sinh hình đ các em cũng nh n th c đ ế ớ ộ ệ ố thành đ i ộ i thích m t cách xung quanh, giúp các em nh n th c đ khoa h c các s v t, hi n t ộ l c trong cu c Góp ph n phát tri n m t s k năng s ng ớ ệ ố s ng, h c t p và làm vi c hi u qu , h c sinh r t c n k năng s ng. D y h c v i ộ ố ỹ ư di s n s t o đi u ki n phát tri n m t s k năng nh : ự + Kĩ năng giao ti p, l ng nghe tích c c. ợ ưở duy phê phán. ng, h p tác, t + Kĩ năng trình bày suy nghĩ ý t ủ ả ạ ệ + Kĩ năng đ m nh n trách nhi m, làm ch b n thân, đ t m c tiêu. ử ờ + Kĩ năng qu n lí th i gian, tìm ki m và x lý thông tin. ệ ổ ứ ả ẽ ạ ch c các ho t đ ng c a giáo viên và D y h c v i di s n s t o đi u ki n t ợ ọ ệ ạ ơ i n i có di s n, giáo viên và h c sinh h c sinh m t cách h p lí: Khi làm vi c t ệ ộ ườ ả ph i gia tăng c ng, ướ ự ậ ầ quan sát, thu th p thông tin, s v t c n tìm hi u mà c n h ả ể ổ trao đ i trong nhóm đ x lý các thông tin, tìm hi u v di s n đ trình bày các ườ ổ ể hi u bi ng làm vi c thay đ i, đòi h i giáo viên ậ ứ ứ ổ ọ ươ ả ng pháp d y h c, cách th c t ch c d y h c phù h p, sao cho t p ph i có ph ỏ ứ ể ệ ượ ể ọ c lôi cu n vào công vi c tìm hi u, nghiên c u di s n, đòi h i th h c sinh đ ả ớ ạ ế ợ ọ ừ t ng h c sinh ph i làm vi c th c s và ph i bi t h p tác v i b n đ hoàn thành ụ ượ c giao. nhi m v đ ơ ở ự ễ 5.2. C s th c ti n. ả ụ ả ạ ộ ự ế , các ho t đ ng g n k t gi a di s n, b o tàng v i ho t đ ng giáo d c Th c t ạ ạ ộ ể ượ c tri n khai thông qua các ho t đ ng ngo i khóa, tham quan, lâu nay cũng đã đ ự ọ ọ ệ ặ đ c bi ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” t là qua phong trào xây d ng “ Tr ả ướ ầ ượ c. Song theo đã đ c tri n khai r ng rãi trong nh ng năm g n đây trên c n ả ộ ộ trung tâm nghiên c u và phát huy giá tr di s n văn hóa (CCH) thu c h i di s n văn ượ ỏ ẻ ụ hóa, hi n nay công tác giáo d c di s n trong nhà tr c ả ộ ti n hành m t cách bài b n và th ụ ượ ạ ộ c ngành giáo d c Nh ng ho t đ ng giáo d c di s n cho th h tr cũng đã đ ượ ự ư ộ và toàn xã h i quan tâm, tuy nhiên ho t đ ng giáo d c di s n ch a thu hút đ c s ủ ườ ầ ng và c a toàn quan tâm đ y đ c a các c p qu n lí, c a các ngành, các nhà tr
ụ ể c v n d ng linh ho t vào đ c đi m
ươ ươ ư ượ ậ ụ ả ả ủ ng, ti m năng c a di s n đ a ph
ụ ị ả ng giáo d c di s n cũng ch a ch t ch , c ch và s
ả ụ ố ợ ạ ặ c phát huy. ẽ ơ ế ả
ồ ệ ự ự ệ ả ủ ề ự ượ ư ế
ọ ặ ả ụ ầ ạ ậ ả ọ ư ượ ng ch a đ ặ ư ể ệ ườ ệ
ị ị ọ ạ ộ ạ
Ệ Ạ
ọ ể ự ượ Ế ả ắ ầ ệ ừ năm h c 2013 2014 khi B
ớ ạ ể
ạ ấ ươ ộ ử ụ ng trình t p hu n “S d ng di s n trong d y h c
ị ở ụ ả ở
ị ớ ậ
ể ỉ ệ
ấ ậ ươ ử ụ ả ng trình t p hu n “S d ng di s n
ủ ộ ứ t ki n th c
ế ự ế ể hi u bi ọ ậ ủ ọ
ự ế ạ ả ấ ụ ễ ng THPT Nguy n Du.
ả ả
ế ế ề ạ ộ t k giáo án, ho t đ ng Thi
Ẫ
ệ ọ t d y h c môn Đ a Lí, đ c bi
ị ơ ả ố ớ ọ ộ ị
ở ớ t là ể ắ ề ệ ả ở ư ệ ọ ỉ ớ t Nam ch ệ Vi
ể ắ ạ ị ử ủ ả
ủ
ộ ự ứ ả i pháp này, áp d ng các ph
ụ ượ ữ ứ ả
ừ ụ ế ị
ọ t Nam, t ị ừ ủ ả
ấ ướ ươ ự ụ ậ ộ
ạ
ng đ t n ộ ộ Ệ ế Ế Ấ
Ả ả
ậ ả ồ
6
ể ả ả ể ả ả ẩ ồ ộ ộ xã h i. Các n i dung giáo d c di s n ch a đ ủ ừ ị c a t ng đ a ph ự ố ợ ệ Vi c ph i h p các l c l ậ v n hành ph i h p ch a th c s hi u qu . Vì v y, đ vi c giáo d c di s n cho ộ ế ệ ẻ ng l ng ghép các n i th h tr phát huy h t hi u qu c a nó, c n ph i tăng c ư t là các môn h c nh dung giáo d c di s n vào trong ho t đ ng d y h c, đ c bi ử Đ a Lí, L ch S , Văn H c hay Âm Nh c vv. Ự 6. K HO CH TH C HI N: ộ c tìm hi u và th c hi n t i pháp b t đ u đ Gi ổ ứ ố ợ ị ụ ch c Giáo D c và Đào T o ph i h p v i B Văn Hóa, Th Thao và Du L ch t ổ ậ ọ ở ườ ể ng ph tr tri n khai ch ị ạ ỉ ạ ử ị các môn L ch S , Đ a Lí và Âm Nh c. S Giáo d c đào t o t nh Bà R a thông” ử ị ấ Vũng Tàu cũng đã tri n khai l p t p hu n này cho giáo viên các môn L ch S , Đ a ạ Lí và Âm Nh c trong t nh. ự ả ướ * Các b i pháp: c th c hi n gi ụ ể ở ượ c S Giáo D c tri n khai ch Sau khi đ ổ ọ ở ườ ạ ng ph thông”. trong d y h c tr ế ọ ủ ể ườ d y h c c a tr Tìm hi u th c t ng, c a b môn, th c t ạ ả ủ ề v các lo i di s n và ý nghĩa c a di s n trong quá trình h c t p c a h c sinh. ự ạ ề ả ở ườ Th c tr ng v n đ giáo d c di s n tr ư ầ ề ệ ế ả S u t m các tài li u liên quan đ n đ tài, gi i pháp. ụ ế ố ả Th ng kê, kh o sát k t qu áp d ng gi i pháp này. ệ ự ươ ế Ti n hành các ph ng pháp th c hi n đ tài ( ạ ngo i khóa). Ộ B. N I DUNG: Ạ Ự 1. TH C TR NG VÀ MÂU THU N: ặ ế ạ l p 12, giáo viên ch m i trang Trong các ti ứ ầ ị b cho h c sinh các n i dung c b n c n tìm hi u đ i v i Đ a Lí Vi t Nam ch a đi sâu vào vi c giúp h c sinh hi u kĩ, sâu s c v các lo i di s n ị ư cũng nh ý nghĩa c a các danh lam th ng c nh, các di tích l ch s , các giá tr văn hóa c a dân t c. ệ ụ ươ Sau khi th c hi n gi ng pháp, hình th c giáo d c ẽ ụ ể ơ ơ ế di s n khác nhau s giúp h c sinh có đ c nh ng ki n th c sâu h n, c th h n ề ệ ả ủ ệ ả ữ ọ v giá tr di s n c a Vi gìn, b o v , t gi đó giáo d c cho h c sinh bi ả ệ qu ng bá và phát huy các giá tr di s n c a Vi đó hình thành tình yêu t Nam, t ế ệ ẻ hào dân t c cho th h tr . Chính vì v y giáo d c di quê h c, lòng t ệ ể ả s n là m t n i dung không th thi u trong giai đo n hi n nay. Ề 2. CÁC BI N PHÁP GI I QUY T V N Đ : ề ệ 2.1. Khái ni m v di s n. ả ệ t Nam bao g m di s n văn hóa phi v t th và di s n văn hóa Di s n văn hóa Vi ầ ả ậ v t th (bao g m c di s n văn hóa và di s n thiên nhiên) và s n ph m tinh th n,
ị ị ử ọ ượ ư ề ừ ế ệ c l u truy n t th h này sang
ả ủ
ạ ệ t Nam. ị ế ệ t Nam là nh ng giá tr k t tinh t
ộ ử ượ ủ ừ ự s sáng t o văn hóa c a ờ ị c trao
ớ ề ế ệ ạ ừ i ngày nay.
ả ệ ữ ả ề ứ nhi u th h cho t ạ
ả ệ ả ồ ộ ộ
ướ c và gi
ị ệ ệ ự ữ ự t Nam là nh ng giá tr sáng t o t
ả ủ ư ị ủ t Nam là b c tranh đa d ng văn hóa, là tài s n quý giá c a ậ ủ ạ t Nam và là m t b ph n c a di s n văn hóa nhân lo i, ữ ướ ủ n ạ ừ ệ ọ ỏ ạ ớ ề c c a nhân dân ta. vi c h c h i, giao l u và các n n văn hóa và văn minh c a nhân lo i v i n n văn hóa b n đ a lâu
ề ộ
ậ ả ặ ể ệ
ồ
ộ ờ ố ệ
ả ậ ượ c C ng Hòa Xã H i Ch Nghĩa Vi ố
ạ
ả ượ ể ạ ả ậ c chia thành hai lo i : Di s n văn hóa v t th và di
ị ậ ậ ẩ ấ ị ị
ắ ả ồ ị ử ể Là s n ph m có giá tr v t ch t, giá tr l ch s , ậ ổ
ồ ể
ự ử ể ậ ị
ị ố ử ể ậ ộ ị ị ị
ắ ả ả
ọ ữ ả ế ặ ớ ị
ị c l u truy n l ng đ
ọ i, có giá tr văn hóa, khoa h c. ử ượ ư ề ạ ể ị ị i, có giá tr tiêu bi u l ch s , văn hóa, ề ạ c l u truy n l ng đ
ị ặ ệ ậ i, có giá tr đ c bi c l u truy n l t quý
ổ ở ượ ư ng đ ử ề ạ ọ ế
ậ ẩ
ặ ị
ể ả ọ
ậ ể ệ ề ừ ế ệ ế ệ ừ ề
7
ể ồ ả ậ ậ ấ v t ch t có giá tr l ch s , văn hóa, khoa h c đ ế ệ th h khác. ể ặ 2.2. Đ c đi m c a di s n văn hóa Vi ả Di s n văn hóa Vi ộ ồ ộ c ng đ ng 54 dân t c anh em, tr i qua m t quá trình l ch s lâu đ i, đ ế ừ truy n k th a và sáng t o t Di s n văn hóa Vi ộ ộ c ng đ ng các dân t c Vi ớ có vai trò to l n trong s nghi p d ng n ả Di s n văn hóa Vi ế ừ ừ k th a t ệ ờ ủ t Nam. đ i c a các dân t c Vi ả ệ ứ ố t là di s n văn hóa phi v t th có s c s ng t Nam, đ c bi Di s n văn hóa Vi ộ ả ồ ượ ạ ẽ ộ c b o t n và phát huy trong đ i s ng c ng đ ng các dân t c m nh m , đang đ ệ ả ủ ộ ướ ệ t Nam b o v và phát huy t Nam, nhà n Vi ộ ả ị giá tr di s n thông qua lu t di s n văn hóa đ c qu c h i thông qua năm 2001 và ử ổ s a đ i năm 2009. ả 2.3. Phân lo i di s n. ệ t Nam đ Di s n văn hóa Vi ể ậ ả s n văn hóa phi v t th . ả ả 2.3.1. Di s n văn hóa v t th : ử ọ văn hóa, khoa h c bao g m di tích l ch s văn hóa, danh lam th ng c nh, di v t, c ố ậ v t qu c gia. ậ ả Di s n văn hóa v t th bao g m: ổ ậ Di tích l ch s văn hóa là công trình xây d ng, đ a đi m và các di v t, c v t, ả b o v t qu c gia thu c công trình, đ a đi m đó có giá tr l ch s , văn hóa, giáo d c.ụ ả Danh lam th ng c nh còn g i là di s n thiên nhiên là c nh quan thiên nhiên ể ự ế ợ ho c đ a đi m có s k t h p gi a c nh quan thiên nhiên v i công trình ki n trúc ị ẩ ọ ỹ có giá tr th m m , khoa h c. ậ ượ ư ệ ượ Di v t là hi n t ổ ậ ệ ượ C v t là hi n t ừ ộ ọ m t trăm năm tu i tr lên. khoa h c có t ệ ượ ố ả B o v t qu c gia là hi n t ể ủ ấ ướ ề ị c v l ch s , văn hóa, khoa h c. hi m tiêu bi u c a đ t n ớ ộ ắ ồ ể Là s n ph m tinh th n g n v i c ng đ ng ầ ả ả 2.3.2. Di s n văn hóa phi v t th : ử ị ho c cá nhân, v t th là không gian văn hóa liên quan, có giá tr l ch s , văn hóa, ượ ạ ượ ồ ắ ủ ộ c tái t o và đ khoa h c, th hi n b n s c c a c ng đ ng, không ng ng đ c ề ề ệ ằ ư l u truy n t th h này sang th h khác b ng truy n mi ng, truy n ngh và ứ các hình th c khác. Di s n văn hóa phi v t th g m:
ộ ế ệ ữ
ạ ể ượ ệ ổ ể ả ằ ồ t Nam: Ng văn dân gian, bao g m s ệ i, truy n ng ặ i b ng l ử ụ ệ ườ ờ i nói ho c ghi chép
ồ ạ ấ ễ
ữ ế t. ệ ậ ứ
ậ ề ề ủ h i truy n th ng, ngh th công truy n th ng.
ả ố ớ
ộ ụ ươ ọ ồ
ị ổ ề ể ế ọ ng trình ứ ổ
ứ ườ ộ ố ng đ ư c s d ng nh :
ồ ứ
ộ ề ề ị ả ấ ượ ử ụ ớ : Đây là hình th c khá ph ộ ự ọ ộ ẽ ượ c giáo viên đ a vào bài h c m t cách t
ế ằ ư ọ ậ ủ ọ ồ ờ
ộ
ủ ề ị ơ ồ ươ ạ
ị ầ
ng: ị ụ ươ ọ ng trình d y h c Đ a lí đ a ph ng, S Giáo D c cũng đã h
ị ươ ở ồ ng trình có l ng ghép các ti
ự ị ươ
ủ ề ạ ự ề ệ ạ ộ N i dung sách giáo ờ ồ ng, đ ng th i ẫ ướ ng d n ị ế ạ ị t d y Đ a Lí đ a ị ng trình Đ a Lí 12. Đây ả ướ ng v di s n
ỉ
ạ ọ Có th ti n hành bài h c ngo i khóa cho h c sinh v
ế i l n cho vi c xây d ng k ho ch, n i dung bài d y h ị ươ ng t nh Bà R a Vũng Tàu. ể ế ự ị ọ ằ ạ ơ ự ế ươ ệ
ng b ng cách cho h c sinh tr i nghi m th c t ấ ớ ọ ạ
ọ ngay t ề ả ặ ấ ữ ứ
ả ố ớ ọ ả ơ ế ự ị ộ ở ạ ể ổ ụ ể ứ ứ
ữ ế ủ t c a các dân t c Vi Ti ng nói, ch vi ố ữ ụ thi, ca dao, dân ca, t c ng , hò, vè, câu đ , truy n c tích, truy n c c chuy n t ngôn, hát ru và các bi u đ t khác đ ằ b ng ch vi Ngh thu t trình di n dân gian, bao g m âm nh c, múa, hát, sân kh u và các ễ hình th c trình di n dân gian khác. ộ ễ ộ ố T p quán xã h i, l ứ ạ ọ ử ụ 2.4. Các hình th c d y h c s d ng di s n trong môn Đ a Lí l p 12. ạ Đ ti n hành d y h c l ng ghép n i dung giáo d c di s n trong ch trung h c ph thông nói chung và môn Đ a Lí nói riêng có r t nhi u hình th c t ứ ch c khác nhau, trong đó m t s hình th c th ổ ọ ộ * L ng ghép vào n i dung m t bài h c trên l p ả nhiên bi n, n i dung v di s n s đ ự ứ ắ ầ nh m góp ph n tăng s h ng thú trong h c t p c a h c sinh đ ng th i giúp kh c ọ sâu h n n i dung bài h c. ộ ọ * L ng ghép d y h c theo ch đ Đ a Lí đ a ph ươ ị ố ế ị khoa Đ a lí 12 có 2 ti t cu i cùng dành cho ph n Đ a Lí đ a ph ị ạ ươ trong ch ườ ố ng xây d ng phân ph i ch các tr ỉ ươ ng t nh Bà R a Vũng Tàu theo các ch đ trong ch ph ậ ợ ớ là thu n l ủ ị c a đ a ph ề ạ ọ * D y h c ngoài th c đ a: ả ủ ị i n i có di s n c a đ a ph ế ả i th c đ a có ý nghĩa r t l n đ i v i h c sinh v c m t ki n di s n. Bài h c t ế ủ ự ị th c kĩ năng và thái đ , b i vì ngoài th c đ a, n i có di s n là nh ng d u v t c a ữ i đ b sung, c th hóa nh ng ki n th c mà các em đang quá kh còn sót l nghiên c u. ứ
ạ ậ ể ượ ưở ạ ộ ng t ứ ng, đa d ng hóa ho t đ ng nh n th c,
ộ ứ
ế ọ ắ ứ ự
ươ ế ề ế ứ ề ớ ờ ạ ệ ng th c th c hi n d y h c g n v i đ i ọ t v ki n th c môn h c, v văn hóa giáo
ng đ t n
ự ị ể ấ ướ ự ự ệ
ề
ươ ọ ộ
ệ ớ ọ
8
ạ ộ ể ự ạ ủ ề ặ ợ Nó giúp các em phát tri n trí t ọ ậ gây h ng thú h c t p b môn. ạ ọ Ti n hành d y h c ngoài th c đ a là ph ụ ố s ng, có tác d ng nâng cao hi u bi ươ ụ d c, lòng yêu quê h c. ọ ứ ả ổ ứ ạ i Hình th c này giúp rèn luy n năng l c gi * T ch c d y h c theo d án: ộ ệ ọ ự ế ấ quy t v n đ cho h c sinh, năng l c làm vi c theo nhóm. Giáo viên rà soát n i ợ ợ ồ ế ả ự ng trình, l a ch n n i dung tích h p di s n cho phù h p r i ti n hành dung ch ự ế ờ ệ ầ ư ự ế ự xây d ng k ho ch d án d y h c, đ c bi đ i t c n l u ý liên h v i th c t ợ ọ ố s ng, xã h i đ l a ch n ch đ tích h p cho h p lí.
ạ ả ử ụ ạ ộ ể ổ ứ ch c các ho t đ ng ngo i khóa khác
ợ ạ ả
ề ệ ư ộ ể ạ ộ ả
ạ ậ ươ
ọ ươ ệ ạ ể ả ề ươ ng ti n truy n thông, đa ph ự ệ
ể ư
ọ ọ ờ ế ạ ồ
ộ ạ ọ ứ ế ớ
ị ế
ệ ớ ọ ụ ữ ữ ứ ề ặ ứ ấ
ả ề ụ ậ ợ ọ ấ ị xã nhiên, dân c và kinh t ệ , g n gũi v i h c sinh nên vi c i và mang nhi u ý
ấ ự ữ
ạ ể ự nhiên Vi
ồ ể ưở ệ ị ả ứ ổ ấ ướ c nhi u đ i núi, thiên nhiên ch u nh h ế ọ nhiên: Sách giáo khoa cung c p cho h c sinh nh ng ki n ị ư ị t Nam nh v trí đ a lí, ph m vi lãnh ắ ủ ng sâu s c c a bi n, thiên
ạ t đ i m gió mùa hay thiên nhiên phân hóa đa d ng.
ợ ộ ạ ể ề ệ ớ ẩ ề ọ
ả ể ứ ấ
ế ự ế
ắ ủ ị ả ưở ụ ầ ể ng sâu s c c a bi n” m c 2 ph n
ệ ể
ị ứ ề ợ ượ
ể ạ i nh V nh H Long (năm đ ể ậ ế ữ ệ ắ ớ
ả ậ ị
ệ ể ạ
ự ữ ẫ ọ ng d n cho h c sinh tìm trên Atlat các khu d tr ớ sinh quy n th ệ i thi u, ế ể
ầ
ệ ớ ẩ ự ề ể ả
ả ạ
ạ , giáo viên liên h v i v ớ ượ ị ả ố ể ẻ ắ ụ ị ế t 2 m c 2 ph n a “ Đ a t đ i m gió mùa” ti ớ ế ồ ở vùng đ i núi v i k t qu là hình ệ ớ ườ n qu c gia Phong Nha ầ ậ c công nh n là qu n th danh th ng Tràng ơ i m i đ
ắ ả ẽ
ượ ậ ơ ừ ọ ớ
c t n m t tr i nghi m s giúp giáo viên mô t đó s ắ ệ cho các h c sinh khác trong l p, t ớ ượ ế c đ n, đ ị ọ ậ ự ọ
ầ ế ọ
ệ ử ụ ấ ợ ị
ọ ị
ứ c ki n th c bài h c. ầ ạ ị ấ ợ ấ ươ ừ ể ả ể ề ầ ả
9
: Giáo viên có * S d ng di s n đ t ủ ể th khai thác các n i dung tích h p di s n thông qua các ho t đ ng ngo i khóa c a ề ọ h c sinh nh thi k chuy n v di s n, thi tìm hi u v di s n, làm t p san.. ệ Giáo ọ ng ti n: * D y h c thông qua các ph ể ử ụ ử ụ ng ti n d y h c tr c quan trong quá trình s d ng di viên có th s d ng các ph ọ ậ ủ ả ọ ả s n trong d y h c nh : Tranh nh, mô hình, video.. đ tăng h ng thú h c t p c a ứ ễ ế ậ ọ h c sinh, đ ng th i giúp h c sinh d ti p c n, ti p thu các ki n th c bài h c. ả 2.5. N i dung giáo d c di s n trong d y h c môn Đ a Lí l p 12. ự ể ế ư Môn Đ a Lí 12 có nh ng ki n th c v đ c đi m t ự ế ầ ế ộ ủ h i c a Vi t Nam. Nh ng ki n th c r t th c t ả ạ ợ tích h p giáo d c di s n trong d y và h c r t kh quan, thu n l nghĩa. ị ầ Trong ph n Đ a Lí t ấ ề ặ th c khái quát nh t v đ c đi m t ề th , đ t n nhiên nhi ả ỏ ấ Có r t nhi u bài, nhi u n i dung nh giáo viên có th tích h p d y h c di s n ư ể trong đó đ kích thích h ng thú tìm hi u, nghe gi ng và cung c p thêm nh ng ứ ki n th c th c t cho các em. Ví d :ụ Trong bài 8: “Thiên nhiên ch u nh h b ế ữ “Đ a hình và các h sinh thái ven bi n”, giáo viên có th tích h p thêm nh ng ki n ư ị ế ớ c công nh n, tiêu th c v di s n thiên nhiên th gi ủ ứ ị ẻ ẹ i thi u v đ p c a v nh..) đ kh c sâu thêm nh ng ki n th c chí công nh n, gi ạ ể ướ ề c ta. v đa d ng đ a hình ven bi n n ủ ề ự Nói v s đa d ng và giàu có c a các h sinh thái ven bi n, giáo viên gi ờ ướ ồ đ ng th i h ệ ớ ủ gi t Nam. i c a Vi Trong bài 10 “ Thiên nhiên nhi ệ hình”, khi gi ng v bi u hi n xâm th c m nh thành các d ng đ a hình Caxt ế ớ K Bàng hay di s n th gi An Ninh Bình. ả ọ ữ Nh ng h c sinh đã đ ẽ ạ ể ạ ặ i đ c đi m các d ng đ a hình Caxt l ổ ạ t o ra b u không khí h c t p sôi n i, tích c c trong l p, giúp h c sinh kh c sâu ượ đ ế : Có bài r t thích h p cho vi c s d ng di Trong ph n Đ a Lí các ngành kinh t ạ ề ả ng m i và du l ch” bài này s n trong d y h c đó là bài 31 “ V n đ phát tri n th ế có ph n du l ch có th cho tích h p r t nhi u di s n. T các di s n thiên nhiên th gi i ớ
ị ạ ẻ ế ớ i (Thánh Đ a M
ể ả ồ
ắ ử ố ổ ộ ả
ị ộ ả ề ủ
ể ị ể ư ơ ầ ổ ế ế ự ươ ng đ u có th đ a vào bài gi ng m t cách t ị ậ
ế c, c a đ a ph ọ ư ị ứ ng mình.
ầ ươ ị ế ế ỗ
ổ ậ ủ ể ể ả ắ ơ ể ề
ủ ể ỗ c tìm hi u.
ộ ị ị
ế ươ ứ ể ươ ạ ọ mà các em đ ấ ng: Đây là ph n n i dung m nên giáo viên có r t ư
ạ ể ọ ượ ầ ệ ử ụ ng pháp, hình th c đ tích h p vi c s d ng di s n trong d y h c nh ả ở ả ạ ọ ọ
ọ ệ ử ụ ạ ứ ự ả ạ ọ
ươ ế ọ ị ị
ứ ề ươ ừ ụ ơ ố đó giáo d c tình yêu quê h ng n i mình sinh s ng, t ng đ t n
ộ
ầ ươ hào dân t c. ả ạ ọ ớ ị ị ỹ (V nh H Long, Phong Nha K Bàng), các di s n văn hóa th gi ơ S n, Hoàng Thành Thăng Long, Thành Nhà H , Ph C H i An, qu n th di tích ấ ủ ố C Đô Hu ) cho đ n các di tích l ch s , danh lam th ng c nh n i ti ng c a đ t ễ ể ướ nhiên, d hi u n ủ ấ ướ ề ề giúp cho h c sinh nh n th c rõ h n v ti m năng phát tri n du l ch c a đ t n c cũng nh đ a ph Trong ph n Đ a Lí các vùng kinh t : Khi d y đ n m i vùng, giáo viên có th ệ ế liên h đ n các di s n n i b t c a vùng đ h c sinh có th hi u sâu s c h n v ể ặ đ c đi m c a m i vùng kinh t ầ ố ớ Đ i v i ph n Đ a Lí đ a ph ợ ề nhi u ph ớ ự ị ơ ạ d y h c trên l p, d y h c ngoài th c đ a n i có di s n hay d y h c theo d án. ọ ậ ạ Bên c nh t o h ng thú trong h c t p cho h c sinh, vi c s d ng di s n trong ẽ ạ ng s giúp các em có thêm ki n th c v văn hóa, xã d y h c ph n Đ a Lí đ a ph ấ ướ ộ ị c h i đ a ph ự và lòng t ộ ố ử ụ 3. S d ng di s n trong m t s bài d y h c Đ a lí l p 12:
Ế Ế Ụ Ả Ạ Ế Ộ THI T K TI T D Y CÓ N I DUNG GIÁO D C DI S N:
ị
ị ạ ể ươ ng m i, du l ch.
ứ
ị ạ ở ướ n
ị ự ượ c các lo i tài nguyên du l ch chính ể
ị ị ố ớ ả ố ủ ệ
ườ
ượ ơ ấ ủ ộ ươ ự ể ổ c tình hình phát tri n và s thay đ i trong c c u c a n i th ng,
ươ
ượ ạ ị ị c các lo i tài nguyên du l ch c ta: Tài nguyên du l ch t ở ướ n ự
ụ ồ ữ ệ ả , ph c h i và phát huy các di s n ệ ữ c m i quan h gi a vi c gìn gi
ố ị
ồ ố ệ ươ ươ ề ạ ộ ố ng, ngo i th ng, du
ố ủ ự ể ế ậ t và phân tích s phân b c a các trung tâm
ả ả ả ậ
10
ệ * Môn : Đ a Lí 12 ề ấ * Bài 31: V n đ phát tri n th ụ 1). M c tiêu: ế 1.1). Ki n th c: ế ượ t đ c ta. Bi ể c tình hình phát tri n ngành du l ch, s phân b c a các Hi u và trình bày đ ể ệ ữ trung tâm du l ch chính, m i quan h gi a phát tri n du l ch v i b o v môi tr ng. Phân tích đ ạ ngo i th ng. Phân tích đ ị nhiên, du l ch nhân văn. ượ Phân tích đ ể ố ớ đ i v i phát tri n du l ch. ỹ 1.2). K năng: ể Phân tích bi u đ , s li u th ng kê v các ngành n i th ị l ch. ả ử ụ ồ S d ng b n đ , Atlat đ nh n bi ạ ươ ị ng m i. du l ch và th ế ộ ố ậ Nh n bi t m t s di s n thông qua tranh nh, quan sát nh n xét di s n qua tài ự ế . li u, qua th c t
ự ươ c, lòng t
ả ấ ướ ng, đ t n ọ nhiên và di s n nhân văn. T đó h c sinh có nh ng hành đ ng đ gi ộ hào dân t c thông qua ể ữ ộ ữ
ươ ừ ủ ấ ướ c. ng và c a đ t n
ọ
ả
ộ ự ế ấ ề i quy t v n đ . ợ ế ng năng l c hình thành cho h c sinh: h c, gi ạ
ậ ề
ọ
ủ ấ ướ ị c.
ể ả ồ ề ộ ố ể ả ươ ồ ị
ng m i, b n đ du l ch. ử ắ ạ ộ ề ệ ả ậ ị
ệ ả ớ ạ ả ộ ố i thi u m t s di s n.
ọ ậ ộ ố ệ ả
ư ầ ộ ố ả ở ị ươ ặ ọ ị đ a ph t Nam, s u t m m t s tranh nh, ả ng ho c m t s di s n mà h c sinh đã
ươ
ế ề ả ậ ấ ả
i quy t v n đ , thuy t trình, th o lu n, phát v n. ạ ọ
ạ ộ ươ ộ Tìm hi u ho t đ ng n i th ng
1.3). Thái đ :ộ ụ ọ Giáo d c h c sinh tình yêu quê h ả ự các di s n t ả ủ ị gìn di s n c a đ a ph ướ ị 1.4) Đ nh h ự ự ọ Năng l c t ự Năng l c sáng t o, giao ti p, h p tác, h i nh p. ệ ự ử ụ Năng l c s d ng công ngh thông tin, truy n thông. ự ử ụ ữ Năng l c s d ng ngôn ng . ị ủ ẩ 2). Chu n b c a giáo viên và h c sinh: 2.1). Giáo viên: Tranh nh, thông tin v m t s đi m du l ch c a đ t n Bi u đ ho t đ ng th Hình nh v danh lam th ng c nh, di tích l ch s , văn hóa ngh thu t. Video gi ọ 2.2). H c sinh: ở ồ Sách v , đ dùng h c t p, Atlat Đ a Lí Vi ữ ậ ệ ư ệ li u, hi n v t là nh ng di s n t t.ế bi ng pháp: 3). Ph ợ ở ự ế ấ Tr c quan, g i m , gi ạ ộ ổ ứ 4). T ch c ho t đ ng d y h c: ớ Ổ ị 4.1) n đ nh l p. ể 4.2). Ki m tra bài cũ. ạ ọ . ế 4.3). Ti n trình d y h c ể ạ ộ * Ho t đ ng 1: ạ ộ ủ ọ
ạ ộ ắ ủ Ho t đ ng c a giáo viên ấ
ề ệ ạ ộ đ rút ra nh n xét v ho t đ ng ộ ươ ướ ạ ộ nh v ho t đ ng n i th
Ho t đ ng c a h c sinh * Chú ý l ng nghe, quan sát, liên h ự ế ể ậ th c t ươ ộ ng. n i th ữ ạ i nh ng ý chính. Ghi l c 1: ề ệ ổ ủ Gv cung c p thông tin, hình ướ c kia ượ ự c s ng.
ậ ộ ộ ề ự ừ ng t ể ả ờ ỏ * Quan sát, suy nghĩ đ tr l i câu h i.
ầ
11
ả ồ ạ ữ i nh ng ý ự ươ ầ ự ắ L ng nghe, ph n h i, ghi l chính. B ả ng tr ể ọ ấ và hi n nay đ h c sinh th y đ ươ ạ ộ thay đ i c a ho t đ ng n i th ổ ủ Rút ra nh n xét v s thay đ i c a ớ ổ ươ ộ ạ ho t đ ng n i th sau đ i m i ế đ n nay. ọ ướ Gv yêu c u h c sinh d a vào B c 2: ế ộ ng đã t n i th hình 31.1 (sgk), cho bi ủ thu hút s quan tâm c a thành ph n kinh ế t nào ?
ậ ự
ổ ề ơ ấ ủ .
ẩ ậ ế ế i, nh n xét, chu n ki n
ậ
ươ ạ ử ụ ể * Chú ý quan sát đ nh n ra các trung tâm th ng m i.
ậ
ố ủ
ươ
ể ạ ươ ng.
ủ ọ ự Nh n xét s thay đ i v c c u c a các ầ thành ph n kinh t ả ờ ọ l G i hs tr th c.ứ ị ướ ồ ả S d ng b n đ và Atlat Đ a Lí c 3: B ế ọ ệ t Nam, cho h c sinh nh n bi t và Vi ự phân tích s phân b c a các trung tâm ạ ng m i. th ạ ộ * Ho t đ ng 2: ạ ộ ầ ướ ự c 1: ế Ho t đ ng c a h c sinh ể Cá nhân h c sinh d a vào bi u đ và ả ờ ể hi u bi ạ ộ ọ ự ế t th c t , suy nghĩ và tr l ồ i. ề ự ậ
ả ẩ ủ ướ ạ ộ Tìm hi u ho t đ ng ngo i th ủ Ho t đ ng c a giáo viên ọ Yêu c u h c sinh d a vào hình B 31.2 và 31.3 (sgk): Nh n xét v s thay ổ ơ ấ ề đ i c c u và gi i thích v tình hình ậ ấ xu t nh p kh u c a n c ta.
ạ ả ờ l ỏ i câu h i, ghi l ữ i nh ng ý ọ G i hs tr ả ờ l ế ẩ i, chu n ki n c 2: Hs tr chính ướ B th c.ứ
ả ờ Tr l ỏ i câu h i ọ ầ ướ
ế c 3: ể
Gv yêu c u hs đ c sgk và qua t: ẩ ướ c ta
ủ ủ ế ẩ ị ườ ng
ặ ị ườ ặ ẩ ủ ế ậ B ồ các bi u đ hãy cho bi ấ Các m t hàng xu t kh u c a n ẩ ấ và th tr ng xu t kh u ch y u ? ậ Các m t hàng nh p kh u, th tr nh p kh u ch y u ?
ọ ướ i. c 4: ế ụ ứ ọ ệ ặ G i hs tr l ệ ớ . ể ữ ữ và ẩ ươ ể ả i pháp đ gìn gi ề ể ề ố ậ V n d ng ki n th c đã h c liên h ự ế th c t ư Đ a ra nh ng gi phát tri n làng ngh truy n th ng. ả ữ ng (hàng mây tre đan, l a,..) ấ ầ
ữ ể ề
i pháp đ ể gìn và phát tri n các làng ngh ề
ấ ạ
ẩ ả ờ ạ ữ Tr l ỏ i câu h i, ghi l i nh ng ý chính. ặ ấ ươ ố n ng đ i th p và tăng ch m ?
ậ ặ ẩ
ệ ủ ư
ả ờ B ấ Cho hs liên h v i các m t hàng xu t ệ ở ộ ố ị ủ kh u ti u th công nghi p m t s đ a ụ ph ề Yêu c u hs đ xu t nh ng gi gi ố truy n th ng này. ặ ỏ Gv đ t câu h i phát v n: T i sao m t ế ế ở ướ hàng xu t kh u là hàng ch bi n c ậ ấ ta còn t ạ T i sao các m t hàng nh p kh u ch ướ ế ủ y u c a n c ta là nguyên li u và t ấ ệ ả li u s n xu t ?
12
ạ ộ ề ể ị Tìm hi u v ho t đ ng du l ch: ạ ộ * Ho t đ ng 3:
ạ ộ ạ ộ ủ ọ
Ho t đ ng c a h c sinh ưở ầ Ổ ị ủ Ho t đ ng c a giáo viên ọ ướ ng, th ư Chia nhóm h c sinh B c 1:
n đ nh nhóm, b u nhóm tr ký
ầ
ọ ụ ệ ị c 2: ứ ậ H c sinh nh n nhi m v , phân công ệ làm vi c nhóm. ị ẩ ể Yêu c u các nhóm d a vào ư ự ế ,
ậ ổ ả Các nhóm th o lu n, trao đ i ướ c ta có tài nguyên du
ạ ứ ấ
t đ
ị
ị ị ế ượ ị c t Nam thành 2 nhóm ự nhiên và du l ch
ể ị
ượ
đ a ph ươ ng
ả ở ị ị ệ ớ ể ể
ệ ư
ữ ế ả ướ ự B ế ệ ki n th c sgk, Atlat Đ a Lí Vi t Nam, t ế ệ t th c t li u đã chu n b và hi u bi hãy: Ch ng minh n ị l ch r t đa d ng và phong phú. ậ Chia tài nguyên du l ch nh n bi ệ qua Atlat Đ a Lí Vi tài nguyên du l ch t nhân văn. ể Các tài nguyên đ phát tri n du l ch ạ ả c coi là di s n không ? T i trên có đ Sao ? Liên h v i các di s n ể đ có th phát tri n du l ch ? ị ể Vi c phát tri n du l ch có ý nghĩa nh ệ ố ớ th nào đ i v i vi c gi gìn các di s n ?
ả ờ ỏ i các câu h i gv ướ ỗ ợ Quan sát, h tr các nhóm B c 3:
ắ ướ ậ G i các nhóm trình bày, nh n ạ ổ ạ ệ Đ i di n nhóm tr l ư đã đ a ra. ậ Các nhóm khác chú ý l ng nghe, nh n xét b sung, ghi l i ý chính. ọ c 4: B ổ xét b sung.
ề ể ề ố ị ể ở ị ả Vi ị ị ự ấ ộ Gv cung c p thêm m t s hình nh, ệ ề ộ ố ể thông tin v m t s đi m du l ch t Nam. ể ề
ố ề
ậ ộ ậ
ể
ả
13
ả ờ ướ * N c ta có nhi u ti m năng đ phát tri n du l ch. nhiên: Đ a hình Tài nguyên du l ch t ẹ ộ (nhi u bãi bi n, hang đ ng đ p, hai di ướ ế ớ ồ ả i), ngu n n s n thiên nhiên th gi c, ề ườ n qu c gia, nhi u sinh v t (nhi u v ả ả ủ ậ loài đ ng v t, th y h i s n), khí h u đa ự ạ d ng và có s phân hóa. ạ ị Tài nguyên du l ch nhân văn đa d ng: ế ớ ả ề i, Nhi u di tích, di s n văn hóa th gi ụ ậ ề ễ ộ l h i, làng ngh , phong t c t p quán.. ệ ầ ị Phát tri n du l ch góp ph n vào vi c ườ ệ ả b o v môi tr ng, b o t n các di s n. Quan sát và tr l ả ồ ỏ i câu h i.
ả ờ ạ ữ Tr l ỏ i câu h i, ghi l i nh ng ý chính.
ự ướ c 5:
ạ
ậ i, nh n xét và
ị
ậ ở ướ ị n ớ ủ ướ c ta ? ế ẩ i, nh n xét và chu n ki n ả ờ l
ầ Gv yêu c u hs d a vào hình B ậ ạ ự 31.6 (sgk) nh n xét th c tr ng ho t ị ở ướ ộ đ ng du l ch c ta. n ả ờ ọ ướ l G i hs tr c 6: B ế ứ ẩ chu n ki n th c. ự ầ ướ Yêu c u hs d a vào Atlat và B c 7: ị c ta, sgk xác đ nh các vùng du l ch các trung tâm du l ch l n c a n ọ G i hs tr th c.ứ
ế ổ ướ ẫ ọ ậ
ng d n h c t p. ổ ạ ộ ề ế ộ ươ ạ ng m i và
ẫ ọ ậ 5). T ng k t và h ế Gv t ng k t khái quát các n i dung v ho t đ ng th ổ 5.1). T ng k t: ị tài nguyên du l ch. ướ 5.2). H ng d n h c t p:
ợ ọ ụ ứ ừ ự ế
ể ế ươ th c t ể
ộ ử ụ ươ ề ắ ị ư nh đi ch , đi siêu th mua s m ấ ứ ộ ố ặ ố ồ ng. Tìm hi u ngu n g c, xu t x m t s m t ạ ộ ạ ộ ể ể ng và ngo i
ươ ng. ậ ụ ự ế ề ươ ứ v tài nguyên du l ch ng. đ a ph
ế ị ế ợ
ể ả ủ ừ ạ ề ệ ả ọ
ủ ệ ả ớ ể ậ H c sinh có th v n d ng ki n th c t ạ ộ ể đ tìm hi u ho t đ ng n i th hàng mà gia đình đang s d ng đ hi u thêm v ho t đ ng n i th th V n d ng các ki n th c th c t ầ * Trong ph n Đ a Lí các vùng kinh t , khi d y h c giáo viên có th tích h p giáo ể ụ ằ d c di s n b ng vi c cho h c sinh tìm hi u v nh ng di s n c a t ng vùng trong ả ủ ầ ph n khái quát chung, gi ị ở ị ọ ữ i thi u các di s n c a vùng đó, ý nghĩa c a di s n.
ấ ề ế ể ộ ở ắ ộ B c Trung B . xã h i
ộ ể ứ c B c Trung B là vùng lãnh th t
ề ế ể ố ổ ươ ng đ i giàu tài nguyên thiên ị ả ư nhi u ngành nh ng đây là vùng hay ch u nh
ế ự ạ ọ nông lâm ng ư
ể ơ ấ ủ ể
ơ ở ạ ầ ả ủ ắ ộ c các di s n thiên nhiên và di s n văn hóa c a vùng B c Trung B , ý
ế ể ộ ủ xã h i c a vùng.
ả ủ ế ị ố ậ ắ ộ t v trí, các di s n c a vùng B c Trung B .
14
Ví d :ụ Bài 35: V n đ phát tri n kinh t ụ 1). M c tiêu: ế 1.1). Ki n th c: ượ ắ Hi u đ ả nhiên, có kh năng phát tri n kinh t ủ ưở ng c a thiên tai. h ể ế ượ Bi t đ c th c tr ng và tri n v ng phát tri n c c u kinh t ệ ự ệ nghi p, s phát tri n công nghi p và c s h t ng c a vùng. ế ượ ả t đ Bi ủ ố ớ ự nghĩa c a nó đ i v i s phát tri n kinh t ỹ 1.2). K năng: ồ ố ệ ể Phân tích bi u đ , s li u th ng kê. ể ồ ả ử ụ S d ng b n đ , Atlat đ nh n bi 1.3). Thái đ :ộ
c, t ng, đ t n
ộ ả ấ ướ ự ữ ộ hào dân t c thông qua các ả ể ữ gìn di s n
c.
ọ
ả
ộ ủ ấ ướ ự ế ấ ề i quy t v n đ . ợ ế ng năng l c hình thành cho h c sinh: h c, gi ạ
ậ ề
ọ
ắ ị
ề ộ ố ể ả ủ ộ ố ệ ắ ớ ả ủ ộ i thi u m t s di s n c a vùng B c Trung B .
ư ầ ộ ố ệ ả ị t Nam, s u t m m t s tranh nh,
ọ ậ ọ li u liên quan đ n bài h c.
ươ
ế ng pháp: ợ ế ề ả ấ ậ ả i quy t v n đ , thuy t trình, th o lu n, phát v n.
ạ ọ
ươ ụ ọ Giáo d c h c sinh tình yêu quê h ừ ả ự nhiên và di s n nhân văn. T đó có nh ng hành đ ng đ gi di s n t ươ ủ ị ng và c a đ t n c a đ a ph ướ ị 1.4) Đ nh h ự ự ọ Năng l c t ự Năng l c sáng t o, giao ti p, h p tác, h i nh p. ệ ự ử ụ Năng l c s d ng công ngh thông tin, truy n thông. ữ ự ử ụ Năng l c s d ng ngôn ng . ị ủ ẩ 2). Chu n b c a giáo viên và h c sinh: 2.1). Giáo viên: ộ ả Tranh nh, thông tin v m t s đi m du l ch, di s n c a vùng B c Trung B . Video gi ọ 2.2). H c sinh: ở ồ Sách v , đ dùng h c t p, Atlat Đ a Lí Vi ư ệ t 3). Ph ế ấ ự ở Tr c quan, g i m , gi ạ ộ ổ ứ 4). T ch c ho t đ ng d y h c: ớ Ổ ị 4.1) n đ nh l p. ể 4.2). Ki m tra bài cũ. ạ ọ . ế 4.3). Ti n trình d y h c
ạ ắ D y m c:
ủ ọ ạ ộ ộ ụ Khái quát chung v vùng B c Trung B . ề ủ Ho t đ ng c a h c sinh Ho t đ ng c a giáo viên
ể ế ả ờ Hs quan sát và tr l i. ộ ạ ộ ấ ề ộ ở ắ B c Trung B
ị ệ t
ỏ ể ị ả ờ ị i các câu h i sau: ủ ị ả
ủ Xác đ nh các đi m du l ch, danh lam ả ắ th ng c nh, các di s n thiên nhiên và di ả s n văn hóa c a vùng. Ở ữ ắ ộ
ủ ả ế ớ ượ c th gi ệ ệ
ả ủ ệ ạ Nêu ý nghĩa c a các lo i di s n đó. ệ ả Liên h trách nhi m b n thân trong vi c ả b o v di s n c a vùng.
ể ư ế ế xã ạ ữ Ghi l i nh ng ý chính.
ể ả ầ ữ
15
ệ ả Bài 35: V n đ phát tri n kinh t xã h i 1. Khái quát chung. Gv: Cho hs quan sát Atlat Đ a Lí Vi Nam và sgk tr l ắ ị ị Xác đ nh v trí đ a lí c a vùng B c Trung B ?ộ ể vùng B c Trung B có nh ng đi m ả ị du l ch nào, có di s n thiên nhiên và di ả s n văn hóa nào đã đ i công nh n ?ậ ữ ả Nh ng di s n đó có ý nghĩa nh th ố ớ ự nào đ i v i s phát tri n kinh t ộ ủ h i c a vùng ? Em ph i làm gì đ góp ph n gìn gi ả b o v các di s n này ?
ậ ể ế
Ỉ Ọ Ị
ị ộ ệ ụ ỉ
ị ẫ ướ ị ư ạ ng d n các tr
ặ ể ể ươ ườ ọ Ị ƯƠ NG T NH BÀ R A VŨNG TÀU. ọ ở ươ ng, hi n nay S Giáo D c t nh ươ ủ ề ị ng vào trong ng đ a các ch đ Đ a Lí đ a ph ế ự ế ề ữ nhiên, kinh t t v nh ng đ c đi m t
ị
ớ
ụ ươ ử ồ ạ đ a ph
ứ ế ề ữ ả ở ị ể ọ ọ ả ủ ị ươ
ạ ả ể ồ ớ
ụ ể
ả i đ a đi m có di s n.
ạ ị ị
ọ
ươ ể Tìm hi u v m t di tích l ch s t ng.
ị ớ H c sinh l p 12 ề ộ ề ử ạ ị i đ a ph ắ ế ử ệ ể ở ị ị ể Tìm hi u v di tích l ch s Chi n Th ng Bình Giã huy n Châu
ọ
1 bu i.ổ ủ ọ ề ế ắ
ể ọ ị ể ể ử ủ ữ ế ắ
ạ ặ
ủ ữ ử ữ ị ị ả gìn, phát huy nh ng giá tr di s n văn hóa, di tích l ch s văn hóa
ự ứ ự ệ ả ậ ộ Gv nh n xét, k t lu n, chuy n qua n i ọ ậ dung h c t p khác. Ạ Ị * D Y H C Đ A LÍ Đ A PH ố ớ Đ i v i các n i dung d y h c Đ a Lí đ a ph cũng đã h ng trình, qua đó giúp h c sinh hi u bi ch ộ ủ ỉ xã h i c a t nh Bà R a Vũng Tàu. ộ ị ể ế ợ ộ Trong n i dung này giáo viên có th k t h p v i môn L ch S , l ng ghép các n i ằ ạ ộ ng thông qua các ho t đ ng d y h c b ng các dung giáo d c di s n ị ể t v nh ng giá tr di s n c a đ a ph hình th c khác nhau đ h c sinh hi u bi ng. ế ọ ộ Giáo d c di s n có th l ng ghép vào n i dung d y h c trên l p hay ti n hành ạ ị ả t i đ a đi m có di s n. ể Ví d :ụ D y h c ti n hành t ạ ọ ế ế ợ ử (K t h p môn Đ a Lí và L ch S ) ố ượ Đ i t ng: ộ N i dung: ị Đ a đi m: Đ c.ứ ờ Th i gian: ụ 1). M c tiêu c a bài h c: ổ ứ T ch c cho h c sinh tham quan, tìm hi u v di tích Chi n Th ng Bình Giã. ổ Qua bu i tham quan tìm hi u giúp cho h c sinh: ặ ế ượ c nh ng đ c đi m, ý nghĩa l ch s c a chi n th ng Bình Giã trong t đ Bi ố ấ đ u tranh ch ng gi c ngo i xâm c a cha ông ta. ứ Có ý th c gi ộ ủ c a dân t c. ể Phát tri n kh năng t nghiên c u, th c hành và làm vi c nhóm.
ầ
ứ
ể ủ
ị ắ ắ ế ế c đ c đi m c a chi n th ng Bình Giã. ử ủ c ý nghĩa l ch s c a chi n th ng Bình Giã.
ọ ậ ạ ự ị i th c đ a.
ế ệ ế ọ ớ
ọ ử ị ị ự hào
ủ ứ ậ ự ế . ữ gìn các giá tr văn hóa, l ch s , lòng t ề ộ ng các b c ti n nhân c a dân t c.
ạ ọ
ộ ổ ứ ẩ ị ủ
16
ạ ọ ạ ự ị ề ể ạ ộ ứ ế 2). Yêu c u ki n th c, kĩ năng, thái đ . ế 2.1). Ki n th c: ế ượ ặ t đ Bi ể ượ Hi u đ 2.2). Kĩ năng: ử Tìm ki m và x lí thông tin thông qua h c t p t ứ Liên h ki n th c đã h c v i th c t ứ 2.3). Thái đ :ộ Có ý th c trân tr ng, gi ươ dân t c và ý th c noi g ạ ộ 3). T ch c các ho t đ ng d y h c: 3.1) Chu n b c a giáo viên: ị a. Ti n tr m các đ a đi m d y h c t i th c đ a.
ị ơ ắ ả ế ề ươ ng, c quan qu n lí di tích chi n th ng Bình
ạ
ả ệ ớ ệ ể ứ i huy n Châu Đ c. ầ
ể ế
ế ị ạ ọ ị ọ t b d y h c.
t khác. li u, các thi
ị ể ị ư ệ ể ị
ể ự ơ ồ ị ế ơ ọ ả
i th c đ a. ạ ọ ạ ự ị
ọ
i th c đ a: ọ ậ ự ư ầ ả ắ ớ i. ậ ệ s u t m thông tin, hi n v t, tranh nh liên
ộ ế
ọ ọ ậ ữ ể ế ả
ỏ (Các câu h i kh o sát tr
c khi tham quan) ị ế ả Ở ệ ứ ỉ ử ướ huy n Châu Đ c t nh Bà R a Vũng Tàu có di tích l ch s nào liên quan
ế ỹ
ể
c ? ắ ng đài chi n th ng Bình Giã ? ị ủ ử ế
ữ ệ ả ị
ử ệ
ử ả ả i pháp đ b o v di tích l ch s này? ầ gìn, b o v di tích l ch s này ? ể ả ị ệ ủ ả ở
ng mình ? ướ ự ị ế ọ ế ậ t h c): (1 ti c khi đ n th c đ a
ạ ộ ử ụ ủ ế ế ặ ờ ờ t ho t đ ng ngoài gi ạ t sinh ho t ho c ti ớ lên l p
ậ ắ ề ị ể ạ ọ ậ ể ả ộ t v đ a đi m h c t p, các n i dung ph i tìm hi u t i thi u tóm t ự i th c
Liên h v i chính quy n đ a ph Giã t ủ ụ ủ ơ Tìm hi u các yêu c u, quy đ nh c a c quan qu n lí di tích và làm các th t c ế ầ t (an ninh an toàn cho h c sinh khi đ n tìm hi u di tích). c n thi ị ẩ b. Chu n b thi ế ị ầ ẩ t b c n thi Chu n b t ữ Xác đ nh đ a đi m di tích và nh ng n i h c sinh quan sát, tìm hi u. ế ệ Các tài li u liên quan khác: Phi u kh o sát, s đ đ a đi m th c hành. ổ ứ ạ ọ ạ ự ị 3.2). T ch c d y h c t ị ướ ẩ a. Chu n b tr c khi d y h c t ộ ổ ế Gv ph bi n n i dung tham quan, h c t p cho h c sinh s p t ọ ụ ệ Giao nhi m v cho h c sinh t quan đ n n i dung h c t p. ỏ ầ ư H c sinh đ a ra nh ng câu h i c n tìm hi u liên quan đ n di s n. ả * Phi u kh o sát ị Câu 1. ượ ộ ế ố đ n cu c chi n tranh ch ng M xâm l ủ ượ ế ặ Câu 2. Đ c đi m c a t Câu 3. Hãy cho bi t ý nghĩa c a di tích l ch s này ? ầ ạ Câu 4. T i sao c n ph i gi ộ ư Câu 5. Em hãy đ a ra m t vài gi ả ể ả Em ph i làm gì đ góp ph n b o v và phát huy ý nghĩa c a các di s n ươ ị đ a ph ả b. Th o lu n tr ộ * N i dung: Gv s d ng th i gian c a ti ọ ả cho h c sinh th o lu n. ệ ớ Gi đ a.ị
ữ ươ ọ ậ
ể ậ ụ ị ụ ụ ệ ữ ọ ợ ọ ậ ng pháp tham quan, h c t p, nh ng quy đ nh khi tham quan h c t p, ư ệ li u
ể ướ ệ ể ọ c.
ự ị ế
ự ị ỗ ọ ế ầ
ạ ụ ể ướ ướ c khi đ n th c đ a: ọ ậ ề ư ầ ể ệ ổ c, trong và sau khi đ n th c đ a: ị ể M i h c sinh c n tìm hi u thêm v thông tin, đ a ủ
ứ ạ ề ả ầ Kh o sát, đi n đ y đ ủ
17
ự ị i th c đ a: ọ ẫ ộ Ph ữ nh ng tài li u và v t d ng mang theo đ ph c v vi c h c, g i ý nh ng t liên quan đ h c sinh tìm hi u tr ế K ho ch c th tr * Tr ẻ ể đi m h c t p, làm vi c nhóm đ chia s , trao đ i thông tin đã s u t m theo ch đ .ề ọ ậ * Trong quá trình h c t p, nghiên c u t ế các thông tin vào m u phi u theo n i dung bài h c.
ẽ ệ ụ ượ c giao đ ọ ậ Các nhóm s hoàn thành nhi m v đ ể
ế
ữ ẽ ọ ậ ấ ề ị ơ ả ườ ể ế ượ t đ c nh ng thông tin c b n nh t v đ a đi m s h c t p (đ ng đi, s ơ
ự ứ ế ể ệ ể ệ
ụ ầ ưở ề ệ
ệ ợ ủ ư ổ
ế ể ụ ụ ế ậ ụ ệ ọ ậ t đ ph c v cho vi c h c t p.
ạ ộ * Sau khi tham quan h c t p: ủ ộ thuy t trình n i dung c a nhóm. ầ ố ớ ọ * Yêu c u đ i v i h c sinh: Bi ồ đ , các thông tin khác..). ẽ ủ ề t nhi m v c n th c hi n là gì. Hi u ch đ mình s nghiêm c u, tìm hi u, bi ể Các nhóm làm vi c đ phân công trách nhi m: Nhóm tr ng đi u hành chung, th kí nhóm t ng h p các ý ki n c a các thành viên, phân công các thành viên ầ ữ trong nhóm mang theo nh ng v t d ng c n thi c. Ti n trình ho t đ ng:
ủ ọ ạ ộ Ho t đ ng c a h c sinh
Xem và nêu câu h iỏ
ắ ạ ề ử ắ th ng
ữ
ầ ưở ư i l p ch
ệ
ệ Các nhóm làm vi c:ệ B u nhóm tr ng, th kí, phân công công vi c cho các thành viên.
ữ ế ệ ế ộ N i dung ệ ớ i thi u v Gi ị di tích l ch s ế chi n Bình Giã. ả ẻ Chia s , th o ủ ậ ạ ớ lu n t ể ề ẽ đ s tìm hi u ế ạ i di tích chi n t ắ th ng Bình Giã.
ọ ậ ẫ ả ờ ướ i các câu
ọ ậ
ư ị ế Hs ti p thu
ắ ứ ạ ủ ạ ộ Ho t đ ng c a giáo viên ơ ượ ệ ớ ể ề ị i thi u s l Gi c v đ a đi m ơ ồ ả ồ ườ ự ị th c đ a (s đ , b n đ , đ ng đi..). ủ ề ẽ ọ ậ Nh c l i ch đ s h c t p, tìm hi u.ể ộ ể ọ M t vài h c sinh nêu nh ng hi u ế ề bi t v di tích. Phân chia nhóm (4 nhóm). ầ ớ i thi u nh ng tài Yêu c u hs gi ộ ư ầ li u đã s u t m liên quan đ n n i dung h c t p. H ng d n hs cách tr l ả ế ỏ h i trong phi u kh o sát, h c t p. Gv đ a ra các quy đ nh cho hs khi tham quan t i di tích
ẫ ươ ướ ế ả ng d n hs ph
ậ Hs ti p thu và th o lu n, phân công trong nhóm.
ạ ọ ậ ầ Nguyên t c khi ạ nghiên c u t i ự ị th c đ a ươ ng pháp Ph ế tìm ki m thông i di tích tin t
ị
ư ệ ầ ng pháp tìm Gv h ộ ế ể hi u thông tin liên quan đ n n i dung c n h c t p. ể Thông báo v th i gian, đ a đi m, các tài li u, t ề ờ trang c n mang theo.
i th c đ a:
ử ủ ủ ự
ề ặ ạ
ể i có di tích này.. ử ủ ể ạ i sao l ề ể ớ ị ươ ủ ộ ị ọ ậ ạ ự ị 4). H c t p t ộ a. N i dung: ị Tìm hi u v đ c đi m c a di tích, l ch s c a di tích (năm xây d ng, hoàn thành..), t Tìm hi u v ý nghĩa l ch s c a di tích, tác đ ng c a di tích v i đ a ph ng.
ươ
ệ ố ớ ị ủ ươ ả ướ ng và c n c.
ử ạ ộ
ạ ộ ủ ọ ạ ộ ầ ố ớ ọ b. Yêu c u đ i v i h c sinh: ọ ượ ố ng pháp phân tích, th ng kê, làm vi c nhóm. c ph H c đ ị ị ể ượ Hi u đ c giá tr l ch s , văn hóa c a di tích đ i v i đ a ph ế ủ c. Ti n trình c a ho t đ ng: ộ N i dung Ho t đ ng gv và h ẫ ng d n viên Ho t đ ng c a h c sinh
ướ 18
ị ấ ị ắ ữ ạ i
ạ ề ọ ậ ẩ Chu n b vào ể ị đ a đi m di tích. Hs ch p hành nghiêm các ộ i di tích. n i quy t
ữ gìn i, ghi chép, quan sát, gi
ờ ị
ả ự
ướ ệ ẫ ữ ữ
ớ ế ể ề ế ự ẫ ng d n gi ườ ướ i h ề i thi u v di
ở Nh c nh hs v nh ng quy đ nh t di tích khi h c t p: ạ Đi l ườ ng.. môi tr ỗ ợ ẫ H tr l n nhau trong quá trình h c.ọ Các quy đ nh khác: Th i gian... ế Gv phát phi u kh o sát 2 cho hs. H ng d n cách th c hi n. ệ Ng tích. ọ Cá nhân h c sinh t tìm ể hi u nh ng thông tin đ ả ờ đi n vào phi u, tr l i câu h i.ỏ
ậ ệ
ướ i di tích. ế ị ộ Tìm hi uể ộ nh ng n i dung liên quan đ n di ắ ế tích chi n th ng Bình Giã ổ ậ Nh n xét bu i h cọ
ế ắ ẩ ạ ụ N m rõ nhi m v , chu n b n i dung thu ho ch, báo cáo.
ổ ọ ạ Gv nh n xét bu i h c t ẫ t báo cáo H ng d n các nhóm vi ả ạ thu ho ch, thuy t trình báo cáo s n ph m nhóm.
ả ứ
ờ
ả ế ế ớ lên l p). ộ ị ị t trong n i dung Đ a Lí và L ch S ử
ổ ứ ươ ng).
ứ ả ộ ọ ầ c các yêu c u sau đây:
ả ạ ượ ằ ứ ề ầ ố ớ ọ ọ ủ ế ự trình bày s n ph m bài thu ho ch c a mình b ng nhi u hình th c khác t t
ế ả
ạ ộ ẩ ổ ứ ế 5). T ch c báo cáo k t qu nghiên c u: ộ 5.1) N i dung: Các nhóm hoàn thành báo cáo theo nhóm (ngoài gi T ch c cho các nhóm báo cáo k t qu (1 ti ị đ a ph 5.2) Yêu c u đ i v i h c sinh: Sau khi h c xong n i dung này h c sinh ph i đáp ng đ ẩ Bi nhau. ủ ế Bi 5.3) Ti n trình ho t đ ng:
ủ
ạ ộ ẫ ủ ẩ ướ ạ ộ Ho t đ ng c a HS ị ẩ Chu n b bài báo cáo.
ạ t trình bày c m xúc c a mình thông qua thuy t trình. ế ộ N i dung ị ẩ Chu n b bài báo cáo. Ho t đ ng c a GV ị H ng d n hs chu n b bài thu ể ho ch đ báo cáo.
ổ ự báo cáo
ướ ớ ậ Xem, nghe và đánh giá.
ệ c l p. ậ đ a ra nh n xét, góp ý ộ Báo cáo các n i dung đã ượ ể đ c tìm hi u, nh n xét, ả ph n bi n các nhóm khác.
ữ
ổ ọ ậ ủ ế ổ ế ộ ứ T ch c cho các nhóm t ạ bài thu ho ch tr ự ư Cho hs t ki n gi a các nhóm. T ng k t n i dung h c t p c a hs
ế T ng k t, đánh giá chung.
ế ả
19
ủ ế ắ * Phi u kh o sát 2: ị Câu 1. V trí c a di tích Chi n Th ng Bình Giã ?
ế
ị
ị ắ ế ố ớ ị ươ ng
ả ướ
ả
ả ả ể ộ ạ ả ữ , tôn t o và phát tri n di s n này ?
Ệ Ả
ạ ả ả ề ạ ượ c
ệ ộ ố ế Ả ự ả ư
ố ớ
ọ ứ ạ ộ
ợ ợ ộ ụ ộ ố ự ể ồ
ị ọ
ạ ề ằ ề ụ ứ ạ ả ọ ộ c s đa d ng v hình th c d y h c b môn.
ạ
h c, sáng t o. ậ ả ự ự ọ ổ ự ế tin khi trình bày, thuy t trình
ớ
ữ ệ ả
t Nam. ấ ắ ủ
ứ ề ế c nh ng ki n th c v di s n Vi ố ớ ọ ệ ả ề ẹ ắ ọ
ệ ọ ị
ề ạ c s đa d ng v di s n
ấ ướ ữ ị
ố ơ t h n nh ng giá tr di s n. ọ ủ ế ệ ẻ ả ị ng đ t n ữ ị
ử ố ắ ọ ộ ố ả
ạ ở ệ ồ ỉ ừ
ớ ọ ắ ớ ị i ể ơ
ệ ạ
ị ể ự ụ ả ị ươ ả i n i có di s n tôi nêu ng t
ạ ơ ờ ể i pháp đ a ra đ trong th i gian t
ớ ử ị ng t
ạ ộ ế ể ế ạ ị ọ ồ ọ
20
ỉ ị ả ề ữ ơ ơ ố ị ử ị Câu 2. L ch s di tích ? ể ặ Câu 3. Đ c đi m di tích ? ắ ủ ượ ể ặ ng đài chi n th ng Bình Giã ? Câu 4. Đ c đi m, ý nghĩa c a t ắ ế ử ủ Câu 5. Ý nghĩa l ch s c a chi n th ng Bình Giã ? ủ Câu 6. Giá tr văn hóa c a khu di tích Chi n th ng Bình Giã đ i v i đ a ph c nói chung ? nói riêng và c n ắ ế Câu 7. Di tích Chi n th ng Bình Giã có ph i là m t di s n không ? ầ ể Câu 8. Em ph i làm gì đ góp ph n gìn gi Ụ 4. HI U QU ÁP D NG GI I PHÁP: ộ ệ ồ Qua vi c th c hi n l ng ghép các n i dung gi ng d y v di s n đã đ t đ m t s k t qu nh sau: 4.1. Đ i v i giáo viên: Thông qua ho t đ ng d y h c, giáo viên tích c c nghiên c u, suy nghĩ và tìm ra ả ữ nh ng n i dung phù h p v giáo d c di s n đ l ng ghép, tích h p vào m t s bài ọ h c trong môn Đ a Lí 12 nh m giáo d c di s n cho h c sinh. ạ ạ ượ ự T o đ ố ớ ọ 4.2. Đ i v i h c sinh: ượ Phát huy đ c tính tích c c, t ệ Rèn luy n kĩ năng trao đ i, th o lu n nhóm, t ề ở ộ ấ trên l p. m t v n đ ễ ế ượ ọ H c sinh d ti p thu và kh c sâu đ ả ụ ệ t Nam đ i v i h c sinh cũng r t quan Vi c giáo d c ý nghĩa c a di s n Vi ề ấ ướ ấ tr ng, khi đ t n c chúng ta có r t nhi u danh lam th ng c nh đ p, nhi u di tích ề ử ố ậ ị l ch s văn hóa, các giá tr truy n th ng, ngh thu t. Qua đó giúp cho h c sinh ạ ả ấ ượ ả ở ướ ượ ự ấ th y đ c ý nghĩa c a các lo i di s n c ta, th y đ n ể ộ ừ ế ố ớ ự đ i v i s phát tri n kinh t xã h i, t đó hình thành cho th h tr tình yêu quê ế ử ụ ươ t s d ng và khai thác t c, bi h ộ ạ ầ Nh ng năm g n đây, trong quá trình d y h c các môn Đ a Lí, L ch S và m t ễ ở ườ ọ ố ng THPT Nguy n Du, giáo viên cũng đã c g ng xây s môn h c khác tr ộ ụ ồ ự d ng và l ng ghép các n i dung giáo d c di s n vào trong m t s bài h c. Tuy ệ ọ ế ạ ớ t d y h c trên l p, còn vi c vi c l ng ghép vào các ti nhiên m i ch d ng l ở ỉ ượ ư ệ ự ả ạ t nh c, trong khi d y h c g n v i đ a đi m n i có di s n thì ch a th c hi n đ ệ ể ả ề ấ ứ Bà R a Vũng Tàu nói chung và huy n Châu Đ c nói riêng có r t nhi u di s n đ ọ ạ ơ ệ i n i có di s n. có th th c hi n vi c d y h c t ở ị ế ế ọ ạ t k ho t đ ng d y h c Đ a lí đ a ph Ví d thi ư ả ộ i giáo viên môn trên, đó ch là m t sáng ki n gi ạ ươ ọ ạ ệ ử ị Đ a lí và L ch s có th ti n hành vi c d y h c Đ a Lí và L ch S đ a ph i ứ ạ ể ề ạ ự ơ n i có di s n, t o s đa d ng v hình th c d y h c đ ng th i giúp h c sinh hi u ươ ả ạ ị sâu h n v nh ng giá tr di s n t ị ờ ng n i sinh s ng. i đ a ph
ẫ ộ ố ớ ế ằ ọ
ả ả ư
ế ượ ế c k t qu nh sau: ẫ ộ ố ớ ề ở ế ả
ọ ớ ồ
ọ Tôi đã ti n hành kh o sát ng u nhiên h c sinh m t s l p b ng phi u đánh giá và thu đ ế ả Kh o sát ng u nhiên m t s l p 12 v s thích và kh năng ti p thu các ki n ọ ệ ứ ề t Nam sau khi h c các bài h c trên l p mà tôi đã l ng ghép th c v các di s n Vi ả ộ n i dung giáo d c di s n, trong năm h c 2015 2016:
ả ế ở ả ụ Sĩ số L pớ
ể
38 34 32 31 135 S thích và kh năng ti p thu bài Không thích h cọ 0 0 0 0 0 Không hi u bài 0 0 0 0 0
Thích h cọ 38 34 32 31 135 (100%) ể Hi u bài 38 34 32 31 135 (100%) 12A1 12A4 12A11 12A12 T ngổ :
Ế Ậ
ộ ọ ả
ổ ẽ ệ
ọ ắ ầ ự ồ ưỡ ng ph thông hi n nay s góp ph n b i d ộ
ố ọ ạ ạ
ọ ứ ấ ẩ
ớ ạ ả ạ ử ệ ạ ứ ữ ị ữ ả i tình c m, đ o đ c, t
ữ ượ ứ ả
ượ ữ
ị ờ ứ
ệ ượ ậ ộ ế ả
ồ ng liên quan đ n di s n. Ể
ể ề ả ộ ở
ậ ạ ọ ộ ị
ứ ạ ạ ọ
ứ ạ ế ọ ầ ằ ế ủ ộ ọ ữ
ượ ả ủ
ự ủ ọ ệ t Nam. ạ ườ ể ọ
ụ ả ộ
ụ ộ ố ọ ủ ề ự ự ư ạ ạ ọ
21
C. K T LU N: Ả Ủ 1. Ý NGHĨA C A GI I PHÁP: ả ệ ử ụ ạ Vi c s d ng di s n trong gi ng d y các môn khoa h c xã h i nói chung và ở ườ ị môn Đ a Lí nói riêng tr ng và ứ ế kh c sâu thêm ki n th c, hình thành cho h c sinh các kĩ năng th c hành b môn và ọ ụ ư ưở ng đ o đ c cho h c sinh. qua đó giáo d c t t ộ ệ ươ ộ ả ng ti n d y h c đa d ng và s ng đ ng Di s n chính là m t trong nh ng ph ả ị nh t, n ch a trong di s n là nh ng giá tr l ch s , văn hóa, khoa h c, nên có kh ủ ọ ứ ớ ộ năng tác đ ng m nh t i vi c hình thành nhân cách c a h c sinh. ọ ị ẩ ể c nh ng giá tr n ch a trong các di s n và chuy n giao cho h c Khai thác đ ẽ ậ ứ ọ ể sinh đ các em nh n th c đ c nh ng giá tr đó thì giáo viên s giúp h c sinh ơ ở ả ế ớ ượ i xung quanh, đ ng th i giúp các em có c s gi c th gi nh n th c đ i thích ự ậ ọ m t cách khoa h c các s v t, hi n t ƯỚ Ọ 2. BÀI H C VÀ H NG PHÁT TRI N: ọ ụ N i dung giáo d c di s n cho h c sinh THPT có th có nhi u môn h c trong đó có môn Đ a Lí, vì v y trong quá trình d y h c n i dung này giáo viên c n linh ọ ạ ho t, đa d ng các hình th c d y h c, chú tr ng các hình th c d y h c nh m phát ứ c năng l c c a h c sinh, giúp các em ch đ ng ti p thu nh ng ki n th c huy đ ề v di s n c a Vi ệ ồ ng xuyên vi c l ng Trong quá trình d y h c giáo viên có th áp d ng th ị ọ ủ ợ ghép, tích h p các n i dung giáo d c di s n vào m t s bài h c c a môn Đ a Lí ươ ằ ng pháp d y h c tích c c nh : D y h c theo ch đ , d án, các b ng các ph ạ ạ ộ ho t đ ng ngo i khóa.
ị ươ ị ị
ố ớ ộ ọ ớ
ỉ ọ ớ i giáo viên b môn Đ a Lí L ch S ể ứ ng t nh Bà R a Vũng Tàu thì ngoài hình th c ử ở ị ơ ự ị i th c đ a n i có
ế ợ ơ ể ọ ữ ể Đ i v i n i dung Đ a Lí đ a ph ạ d y h c trên l p, trong các năm h c t ễ ườ ng THPT Nguy n Du k t h p đ có th t tr ả di s n, đ h c sinh hi u rõ h n nh ng giá tr di s n ộ ị ọ ạ ể ổ ứ ạ ch c d y h c t ươ ả ở ị ị đ a ph ng mình.
Ề Ế Ấ
ọ ả ạ ả
ả ậ ợ i là Vi
ợ ế ượ ệ ố
ả ị ạ ừ ấ ụ
ệ ữ
ọ ệ
ọ ấ ươ c p qu c gia đ n đ a ph ọ ự ầ ư ờ ộ ư ề ờ ọ ậ ộ ệ ứ ề ử ự ệ
ệ
ả ố ợ ự ệ ầ
ườ ụ ể
ườ ng ph thông hi n nay ư ở ổ ứ ch c nh S ữ ổ ng ph thông, gi a ầ ư ỗ ự ệ
ồ Ban giám hi u, n l c đ u t ự ủ ọ ng xuyên l ng ghép, tích h p các
ả ị ị
ế ạ ậ
ọ ượ ự c s góp ý, đánh ơ ệ ể ả ượ ồ ổ Ị 3. Đ XU T, KI N NGH : ể ấ ệ ư ạ ậ Trong quá trình gi ng d y tôi nh n th y vi c đ a di s n vào d y h c có đi m ả ả ề ấ t Nam chúng ta có r t nhi u di s n (di s n thiên nhiên, di s n văn thu n l ế ồ ộ hóa) t c các n i dung ng, n u l ng ghép, tích h p đ ấ ố giáo d c di s n vào trong d y h c thì r t t t. Tuy nhiên trong quá trình th c hi n cũng có nh ng khó khăn nh v th i gian, kinh phí, h c sinh ít đ u t th i gian cho vi c nghiên c u và h c t p b môn (nh t là các môn khoa h c xã h i) do áp l c thi c , ngh nghi p vi c làm sau ự này, áp l c gia đình. ạ ở ườ ổ ả ậ ể ệ ử ụ tr Vì v y đ vi c s d ng di s n trong gi ng d y ộ ữ ồ ả ạ ả đ t hi u qu cao thì c n ph i có s ph i h p đ ng b gi a các t ớ ở ị Giáo D c v i S Văn Hóa Th Thao và Du L ch và các tr ể ừ ự các đoàn th trong nhà tr ng, s quan tâm t ứ ủ ộ ọ ậ nghiên c u c a giáo viên và thái đ h c t p tích c c c a h c sinh. ọ ổ ộ ợ ộ b môn khoa h c xã h i nên th Giáo viên t ọ ụ ộ n i dung giáo d c di s n trong môn h c: L ch S Đ a Lí GDCD Văn H c.. Trong ph m vi sáng ki n gi ủ giá, b sung c a các đ ng nghi p đ gi ườ ử ấ ả i pháp này tôi r t mong nh n đ ệ i pháp này đ c hoàn thi n h n.
ứ Châu Đ c, ngày 2 tháng 1 năm 2017 ậ ạ ủ ế
ơ Xác nh n, đánh giá x p lo i c a đ n v :ị ................................................................ ế ự ................................................................ ế ả ể ạ
ả i pháp sáng Tôi xin cam đoan đây là gi ơ ở ự ế t d a trên c s th c t ki n do tôi vi ệ ộ ố gi ng d y và tìm hi u m t s tài li u có liên quan. ................................................................
ế ạ ...................... X p lo i: ườ ế i vi t:
Ng Gv ủ ưở Th tr ơ ị ng đ n v
22
ả ươ D ng Đình H i
Ả
Ệ
TÀI LI U THAM KH O
ữ ễ ễ ệ ồ ạ ộ 1. Nguy n H u Bách Nguy n Bá L c Minh H ng (2012), Tài li u d y
ị ị ươ ỉ ị ọ h c Đ a Lí đ a ph ng t nh Bà R a Vũng Tàu, NXBGD.
ữ ệ ễ ạ ọ ị ử ị 2. Nguy n H u Hào Bùi Thanh Hóa (2012), Tài li u d y h c L ch S đ a
ươ ị ỉ ph ng t nh Bà R a Vũng Tàu, NXBGD.
3. Lê Thông Nguy n Vi
ễ ế ị ị t Th nh (2015), Sách giáo khoa Đ a Lí 12 NXBGD.
4. Lê Thông Nguy n Vi
ễ ế ị ị t Th nh (2015), Sách giáo viên Đ a Lí 12 NXBGD.
5. Nguy n Đ c Vũ Ph m Th Sen (2004), Đ i m i ph
ứ ễ ạ ớ ổ ị ươ ạ ọ ng pháp d y h c
ổ ị NXBGD. ọ Đ a Lí trung h c ph thông
ệ ậ ấ ả ạ ổ ử ụ 6. Tài li u t p hu n: S d ng di s n trong d y h c ọ ở ườ tr ng ph thông môn
ộ ộ ị Đ a Lí B GD&ĐT, B VHTT DL (2013).
7. Chu n ki n th c kĩ năng Đ a Lí 12
ứ ế ẩ ị ộ B GD&ĐT.
8. Atlat Đ a Lí Vi
ị ệ NXBGD (2015). t Nam
9. Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh ph thông
ụ ố ổ ọ ộ B GD&ĐT.
10. M t s tài li u khác có liên quan.
23
ộ ố ệ
24
