Tiếp cận quan điểm học qua chơi nhằm phát triển ngôn ngữ và năng lực giao tiếp cho trẻ trong giáo dục mầm non Phần Lan

Nghiên cứu này khám phá tầm quan trọng của quan điểm giáo dục qua chơi trong việc phát triển ngôn ngữ và năng lực giao tiếp cho trẻ mầm non, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục Phần Lan. Khi hệ thống giáo dục mầm non Việt Nam đang không ngừng đổi mới để hội nhập với các xu hướng tiên tiến toàn cầu, việc tìm hiểu các phương pháp hiệu quả trở nên cấp thiết. Bài viết này giới thiệu cách tiếp cận của Phần Lan, nêu bật các nguyên tắc cơ bản và mục tiêu nhằm nâng cao khả năng ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ, đồng thời đề xuất các ứng dụng tiềm năng tại Việt Nam. Phương pháp này không chỉ hỗ trợ phát triển toàn diện về cảm xúc, xã hội, nhận thức, ngôn ngữ, vận động và thẩm mỹ, mà còn khuyến khích tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề ở trẻ nhỏ.

Các nhà giáo dục mầm non, giáo viên, quản lý trường mầm non, nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách giáo dục tại Việt Nam quan tâm đến phương pháp giáo dục qua chơi và mô hình giáo dục Phần Lan.

Bài viết này đi sâu vào quan điểm giáo dục qua chơi nhằm phát triển ngôn ngữ và năng lực giao tiếp cho trẻ mầm non, với trọng tâm là mô hình giáo dục của Phần Lan và khả năng ứng dụng tại Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng hợp lý thuyết và giả thuyết để khái quát các vấn đề liên quan đến sự phát triển của ngôn ngữ và năng lực giao tiếp ở trẻ. Theo đó, bài viết giới thiệu sáu lĩnh vực chính trong phát triển ngôn ngữ, bao gồm kỹ năng tương tác, hiểu ngôn ngữ, nói, sử dụng ngôn ngữ, trí nhớ về ngôn ngữ và từ vựng, cũng như nhận diện ngôn ngữ. Ngoài ra, khái niệm năng lực giao tiếp cũng được phân tích chi tiết, nhấn mạnh vai trò của nó trong việc trao đổi thông tin, cảm xúc và xây dựng các mối quan hệ xã hội. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu dựa trên tổng hợp lý luận và bước đầu định hướng cách ứng dụng các quan điểm này vào các hoạt động giáo dục mầm non ở Việt Nam. Các hoạt động cụ thể ở Phần Lan được trình bày như trò chơi ngôn ngữ và hoạt động kể chuyện sáng tạo, ví dụ như các trò chơi “Gieo hạt” hay “Chú sâu nhỏ”, minh họa cách tích hợp học tập vào trải nghiệm vui chơi. Quy trình xây dựng câu chuyện gồm năm bước – tường thuật, ghi chép, đọc, chỉnh sửa và xuất bản – được phân tích chi tiết như một phương pháp hiệu quả để phát triển ngôn ngữ và tư duy. Giá trị ứng dụng của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp định hướng và gợi ý cụ thể cho các nhà giáo dục tại Việt Nam để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đặc biệt trong việc phát triển ngôn ngữ và năng lực giao tiếp, thông qua việc kế thừa và điều chỉnh các phương pháp tiên tiến từ mô hình giáo dục của Phần Lan.