intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE
 » 
 » 

Tin Học Lớp 6

Chia sẻ: Phạm Minh Dương | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:12

Thêm vào BST
Báo xấu
337
lượt xem 51
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đến công cuộc phát triển của kinh tế và xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của CNTT cũng như những yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và hòa nhập với thế giới nói chung....

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Tin Học Lớp 6

  1. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm: ......................................................................... - ................................................................................................................................................. - Tính thực tiển, sư phạm, khoa học: ............................................................................. ................................................................................................................................................. - Hiệu quả: ........................................................................................................................ ................................................................................................................................................. - Xếp loại: ......................................................................................................................... ................................................................................................................................................. …………., Ngày ……. tháng …… năm …………. CT. HĐKHGD NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG - Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm: ......................................................................... ................................................................................................................................................. - Tính thực tiển, sư phạm, khoa học: ............................................................................. ................................................................................................................................................. - Hiệu quả: ........................................................................................................................ ................................................................................................................................................. - Xếp loại: ......................................................................................................................... ................................................................................................................................................. …………., Ngày ……. tháng …… năm …………. CT. HĐKHGD NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG - Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm: ......................................................................... ................................................................................................................................................. - Tính thực tiển, sư phạm, khoa học: ............................................................................. ................................................................................................................................................. - Hiệu quả: ........................................................................................................................ ................................................................................................................................................. - Xếp loại: ......................................................................................................................... ................................................................................................................................................. …………., Ngày ……. tháng …… năm …………. CT. HĐKHGD Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 1
  2. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” MỤC LỤC TÊN ĐỀ TÀI Trang 3 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II. 1. Đặt vấn đề ................................................................................Trang 3 2. Mục đích đề tài ........................................................................Trang 4 3. Lịch sử đề tài............................................................................. Trang 4 4. Phạm vi đề tài...........................................................................Trang 5 5. Phương pháp nghiên cứu..........................................................Trang 5 NỘI DUNG CÔNG VIỆC III. 1. Thực trạng đề tài....................................................................... Trang 6 2. Nội dung cần giải quyết........................................................... Trang 7 3. Biện pháp giải quyết.................................................................Trang 7 4. Kết quả chuyển biến.............................................................. Trang 10 TỔNG KẾT – KIẾN NGHỊ IV. 1. Tóm lược giải pháp................................................................. Trang 11 2. Phạm vi áp dụng.....................................................................Trang 11 3. Kiến nghị.................................................................................Trang 11 Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 2
  3. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” I/ TÊN ĐỀ TÀI “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Đặt vấn đề Tầm quan trọng của công nghệ thông tin Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đ ến công cu ộc phát triển của kinh tế và xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và t ầm quan trọng của CNTT cũng như những yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và hòa nh ập với th ế giới nói chung. Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên môn tin h ọc đã đ ược đ ưa vào trong nhà trường nhằm giúp học sinh được làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phần nâng cao trong các c ấp ti ếp theo. Ngay sau khi hoàn thiện bộ sách giáo khoa và phân phối ch ương trình c ủa môn Tin học ở cấp THCS, thì trong năm 2010 – 2011 nhiều trường ở cấp THCS đã được trang bị thêm máy vi tính nhằm phục vụ tốt hơn cho việc học tập của học sinh, qua đó cho thấy được tầm quan trọng của tin học và việc nhà nước ta đã và đang t ạo nền móng CNTT vững chắc chuẩn bị cho nguồn nhân lực CNTT c ủa đất n ước trong tương lai. Tầm quan trọng của các kỹ năng thực hành trong Tin học Về bản chất môn tin học là môn học bổ trợ nhằm giúp h ọc tốt các môn h ọc khác thông qua sự trợ giúp của máy tính. Nhưng muốn đạt được mục đích đó thì trước hết học sinh phải nắm vững các kỹ năng thực hành. Vì ch ỉ khi đã n ắm v ững và thực hiện thành thạo được các kỹ năng thực hành thì việc ứng dụng máy tính vào việc học các môn học khác mới phát huy tác dụng nếu không sẽ dẫn đến ph ản tác dụng của máy tính. Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 3
  4. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” Trong chương trình Tin học ở THCS, môn tin học lớp 6 có th ể được xem là n ền tảng để học môn tin học vì ở chương trình lớp 6 các em sẽ bước đầu làm quen v ới các kiến thức căn bản về tin học (thông tin, giải thuật, chương trình,…) đặc biệt là sẽ bước đầu hình thành và rèn luyện các kỹ năng cơ b ản đ ể s ử dụng máy tính (s ử dụng chuột, bàn phím, …) cho học sinh, đây là những kỹ năng cơ bản nhưng l ại rất quan trọng của môn tin học, vì chỉ khi học sinh đã nắm vững các kỹ năng này thì học sinh mới học tốt môn Tin học ở lớp 6, và đó s ẽ là ti ền đ ề vô cùng quan trọng giúp học sinh học tốt ở các lớp tiếp theo, cũng như là ở các cấp tiếp theo của THCS qua đó sẽ phát huy được tác dụng của máy tính một cách tốt nhất. Nhưng do là lần đầu tiếp xúc với máy tính và các thao tác th ực hành th ường đ ơn đi ệu, không hấp dẫn nên học sinh đôi khi không chú ý dẫn đến việc không thực hiện được thao tác kéo theo không học tốt môn tin học cũng như không phát huy tối đa tác dụng của máy tính trong học tập. Ở chương trình tin học 6 có hẳn 1 chương giành cho học sinh làm quen và rèn luyện các kỹ năng thực hành thông qua các phần mềm học tập vui nh ộn và h ấp dẫn. Qua đó càng cho thấy được tầm quan trọng của việc phải rèn luy ện các kỹ năng thực hành trong môn tin học nói chung và ở lớp 6 nói riêng. Vì tất cả những vấn đề nêu trên, chính là lý do để tôi ch ọn đ ề tài “S ử d ụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” . 2. Mục đích đề tài Xuât phat từ những vân đề nêu trên tôi đã cố găng nghiên cứu và đưa ra môt số ́ ́ ́ ́ ̣ biên phap nhăm giup hoc sinh rèn luyện các kỹ năng thực hành thông qua một s ố ph ần ̣ ́ ̀ ́ ̣ mềm học tập ở lớp 6. 3. Lịch sử đề tài Qua trao đổi với các đồng nghiệp tôi nhận thấy vấn đề này đã được nhiều người quan tâm và đều nhận ra cần có những phương pháp nào đó để giúp h ọc sinh rèn luyện kỹ năng thực hành, vì đây là nền tảng đ ể h ọc sinh có th ể ti ếp thu và học tốt môn tin học ở những năm tiếp theo nhưng chưa có những nghiên cứu cụ thể nào về vấn đề này. Nên tôi đã mạnh dạn áp dụng môt số phương pháp dạy học ̣ Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 4
  5. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” mới vào học sinh của mình đang giảng dạy để giúp các em tiếp cận t ốt h ơn với máy tính và qua đó giúp các em có thể học tốt hơn môn tin học ở lớp 6 nh ằm tạo nền tảng vững chắc cho những năm học tiếp theo cũng như ứng dụng vào các môn học khác. 4. Phạm vi đề tài Phạm vi đề tài là giới hạn trong việc theo dõi, nghiên c ứu và đ ề ra m ột s ố bi ện pháp giúp học sinh rèn luyện kỹ năng thực hành thông qua một s ố ph ần m ềm h ọc tập ở lớp 6 ở khối 6 trường THCS Bình Hiệp - Mộc Hóa - Long An năm h ọc 2010 - 2011. 5. Phương pháp nghiên cứu Khảo sát thực tế việc giảng dạy môn tin học lớp 6 ở trường THCS Bình ˜ Hiệp - Mộc Hóa - Long An, đề ra một số biện pháp giúp h ọc sinh h ọc rèn luyện kỹ năng thực hành thông qua một số phần mềm học tập ở lớp 6. Tham khảo ý kiến của các thầy cô giảng dạy môn tin h ọc 6 ở m ột s ố ˜ trường THCS trong huyện Mộc Hóa – Long An. Kiểm tra thao tác thực hành của học sinh trong quá trình thực hành. ˜ Sử dụng bảng đối chiếu. ˜ Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 5
  6. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” III/. NỘI DUNG CÔNG VIỆC 1. Thực trạng đề tài Trước khi thực hiện đề tai, tôi đã khảo sát khối lớp 6 trường THCS Bình Hiệp – ̀ Mộc Hóa - Long An thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy th ực hành, thông qua ki ểm tra bài cũ. Khi tổng hợp kết quả thu được: Trước khi thực hiện đề tài Mức độ thao tác Số HS Tỷ lệ Nhanh và chính xác 3/35 8.6 % Chính xác 10/35 28.6 % Thao tác chậm 10/35 28.6 % Không thực hiện được 12/35 34.2 % a) Nguyên nhân Phần thực hành ở lớp 6 chủ yếu gồm 2 thao tác chính: Thao tác với bàn phím và thao tác với chuột. Thao tác với bàn phím: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc học sinh thao tác - với bàn phím chậm là không nhớ chính xác vị trí các phím nằm ở khu vực nào trên bàn phím, mỗi lần muốn sử dụng phím nào học sinh lại ph ải tìm t ừng phím làm chậm thao tác. Học sinh thường không gõ được bàn phím b ằng 10 ngón tay mà chỉ sử dụng 1 hoặc 2 ngón tay dẫn đến việc gõ phím rất chậm. Thao tác với chuột máy tính: Nguyên nhân chủ yếu là do các em mới tiếp xúc - với chuột máy tính nên các em rất dễ nhầm lẫn các thao tác với các phím trên chuột máy tính, từ đó dẫn đến việc học sinh còn lúng túng khi s ử d ụng làm cho thao tác sử dụng chuột của mình bị chậm và không chính xác. b) Một số thuận lợi và khó khăn * Thuận lợi Về phía nhà trường: Tuy môn Tin học mới chỉ là môn học tự chọn nhưng nhà - trường đã tạo điều kiện để học sinh có thể học từ khối lớp 6, tạo đi ều ki ện sắm sửa máy vi tinh, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học. ́ Về phía giáo viên: Giáo viên được đào tạo chuẩn chuyên ngành về tin học để - đáp ứng yêu cầu cho viêc dạy và học môn tin học ở bậc THCS. ̣ Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 6
  7. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” Về phía học sinh: Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những - lĩnh vực mới nên học sinh rất hứng thú học tâp, nhất là những tiết th ực hành. ̣ Bên cạnh đó có một số em học sinh ở nhà có điều kiện đã trang bị máy vi tính nên cũng có những thuận lợi nhất định đối với môn học. * Khó khăn Về phía nhà trường: Tuy đã được cấp thêm máy vi tính (11 máy) nhưng do có - nhiều máy tính (9 máy) qua thời gian dài s ử dụng đã xu ống c ấp nên r ất hay hỏng hóc, ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng học tập của h ọc sinh đặc bi ệt là trong các giờ thực hành, vì thế đã gây ra không ít khó khăn cho h ọc sinh trong việc rèn luyện các kỹ năng thực hành. Về phía giáo viên: Do đa số máy tính đã cũ khi thực hành thường gặp s ự cố, - trục trặc dẫn đến học sinh thiếu máy vi tinh, không thực hành đ ược nên giáo ́ viên khó áp dụng các phương pháp dạy học mới nhằm giúp học sinh rèn luy ện tốt các thao tác thực hành. Về phía học sinh: Do đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy vi tính ở - trường là chủ yếu, dẫn đến việc tự ren luyên cac kỹ năng th ực hanh v ới các em ̀ ̣ ́ ̀ còn rât hạn chế, nên việc học tập của học sinh vẫn còn mang tính thụ động. ́ 2. Nội dung cần giải quyết Nhớ vị trí của các nhóm phím trên bàn phím. - Rèn luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay nhằm tăng tốc độ gõ phím. - Rèn luyện thao tác sử dụng chuột máy tính. - 3. Biện pháp giải quyết 3.1. Biện pháp nhớ vị trí của các nhóm phím trên bàn phím Ở trên lớp, khi giới thiệu về bàn phím cũng như các chức năng, cánh sử dụng - của các phím ở bài 6 “Học gõ mười ngón”, giáo viên vừa giới thiệu vừa cho học sinh quan sát bàn phím trên máy tính của mình đang s ử dụng tại phòng máy, gi ới thiệu đến đâu giáo viên yêu cầu học sinh quan sát trên màn hình lớn sau đó tìm và xác định các phím, nhóm phím đó trên bàn phím của mình. Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 7
  8. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” Nhằm giúp cho học sinh dễ nhớ cũng như tạo thêm hứng thú học tập cho h ọc - sinh, giáo viên thực hiện một cuộc thi vui cho học sinh có nội dung như sau: “Thi ghép bàn phím”: • + Giáo viên chia lớp học ra thành 4 nhóm (mỗi nhóm từ 4 đến 6 học sinh). + Giáo viên sử dụng các bàn phím cũ đã hỏng ở phòng máy nh ưng v ẫn còn nhìm thấy rõ các phím. Giáo viên sẽ tháo rời các phím và yêu c ầu các nhóm thi với nhau xếp lại bàn phím hoàn chỉnh. Nhóm nào th ực hi ện nhanh nh ất và chính xác nhất là nhóm thắng cuộc. “Thi gõ phím trên bàn phím trắng” • + Giáo viên cho học sinh thực hiện theo nhóm (2 học sinh/máy). Nh ưng các ký tự và ký hiệu trên bàn phím sẽ được che lại. + Giáo viên sẽ yêu cầu học sinh gõ lại một nội dung nào đó, ví d ụ gõ l ại câu tục ngữ (Học sinh gõ không có dấu, nhưng có phân biệt chữ hoa và chữ thường) “Cong cha nhu nui Thai Son Nghia me nhu nuoc trong nguon chay ra” Nhóm nào thực hiện nhanh nhất và chính xác nhất là nhóm thắng cuộc. 3.2. Rèn luyện gõ bàn phím bằng mười ngón tay Trong phần này, giáo viên phải nhấn mạnh cho h ọc sinh bi ết tác d ụng c ủa vi ệc - gõ phím bằng mười ngón tay sẽ giúp cho việc gõ phím nhanh h ơn và chính xác hơn. Tiếp theo, giáo viên hướng dẫn cho học sinh tư thế ngồi đúng, cách đ ặt hai bàn - tay lên bàn phím để luyện gõ phím nhanh bằng mười ngón. Giáo viên khi gi ới thiệu nên thực hiện mẫu cho học sinh quan sát sẽ giúp học sinh dễ hình dung thao tác và dễ thực hiện hơn. Khi học sinh đã thực hiện đúng giáo viên sẽ yêu cầu thực hiện lần lượt các bài luyện tập gõ mười ngón tay ở bài 6 “H ọc gõ mười ngón”. Sau khi học sinh đã thực hiện xong tất cả các bài luy ện tập giáo viên sẽ chuyển qua cho học sinh thực hiện lại các bài luyện tập đó một lần nữa Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 8
  9. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” nhưng trên “bàn phím trắng”. Việc thực hành đó sẽ giúp h ọc sinh nh ớ l ại chính xác vị trí các phím hơn, từ đó học sinh sẽ tăng được tốc độ gõ bàn phím. Kế tiếp, để tăng hứng thú học tập cho học sinh giáo viên s ẽ t ận d ụng ph ần - mềm học tập vui nhộn và hấp dẫn trong chương trình để giúp học sinh luy ện gõ phím đó là phần mềm Mario ở bài 7 của chương 2. Trong bài này, giáo viên sẽ cho học sinh luyện tập từ mức đơn giản đến nâng cao theo t ừng m ức ở sách giáo khoa. Trong quá trình luyện tập, giáo viên chú ý học sinh là phải gõ chính xác trước rồi mới chuyển sang gõ nhanh. Ở bài này giáo viên s ẽ tổ ch ức cho t ất cả học sinh tham gia cuộc thi gõ phím trong quá trình luyện tập với hình th ức như sau: Sẽ căn cứ vào tổng số ký tự gõ đúng của học sinh khi kết thúc các mức luyện tập để xếp hạng. Và sẽ tạo sự cạnh tranh trong quá trình luyện tập của học sinh để được thứ hạng cao. Khi đó học sinh sẽ tích cực luy ện t ập h ơn và qua đó các kỹ năng gõ phím càng lúc càng hoàn thiện hơn qua từng mức luy ện tập, tốc độ gõ phím cũng sẽ tăng lên qua từng mức. Do đa số hoc sinh không có điêu kiên trang bị may tinh ở nhà nên giao viên có thể ̣ ̀ ̣ ́́ ́ - phong to mô hinh ban phim may tinh ở SGK cho băng kich th ước ban phim may ́ ̀ ̀ ́ ́́ ̀ ́ ̀ ́ ́ tinh thât trong phong may và yêu câu hoc sinh về nhà tự luyên tâp cach đăt tay lên ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̣ ̣̣ ́ ̣ ban phim, thao tac với cac hang phim băng mười ngon tay nhăm giup hoc sinh ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ren luyên kỹ năng gõ ban phim băng mười ngon. ̀ ̣ ̀ ́ ̀ ́ Rèn luyện thao tác sử dụng chuột máy tính 3.3. Khi giáo viên giới thiệu chuột máy tính, giáo viên vừa mô tả chuột máy tính v ừa - chỉ cho học sinh quan sát chuột máy tính có tại máy, giáo viên gi ới thi ệu có m ấy loại chuột máy tính và giáo viên có thể đặt các câu hỏi: Tại phòng máy chúng ta đang sử dụng loại chuột may tinh nào? Trên thân chuột có nh ững phím nào? ́́ Chức năng của các phím đó? Tay đặt lên chuột như thế nào? Sau đó giáo viên thực hiện mẫu việc cầm chuột như thế nào là đúng, cách di chuyển chuột sao cho nhanh và chính xác,… để học sinh quan sát và thực hiện theo. - Ở phần này, sách giáo khoa sử dụng phần mềm Mouse Skills để học sinh rèn luyện các thao tác với chuột. Phần mềm gồm 4 mức luyện tập Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 9
  10. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” + Mức 1: Luyện thao tác di chuyển chuột. + Mức 2: Luyện thao tác nháy chuột. + Mức 3: Luyện thao tác nháy đúp chuột. + Mức 4: Luyện thao tác nháy chuột phải. + Mức 5: Luyện thao tác kéo thả chuột. Để tăng hứng thú học tập cho học sinh, giáo viên s ẽ chia nhóm l ớp h ọc cho các nhóm thi với nhau xem nhóm nào thực hiện nhanh hơn và chính xác h ơn, k ết quả cuộc thi sẽ thông qua kết quả tổng điểm luy ện tập sau khi th ực hi ện xong tất cả các mức luyện tập. 4. Kết quả chuyển biến Khi áp dụng những biện pháp đã nêu ở trên kết quả học tập của HS ti ến b ộ hẳn, các thao tác thực hành nhanh hơn và chính xác hơn. Cụ thể tôi đã thực hiện khảo sát và thống kê thông qua các bài tập th ực hành sau giờ thực hành, cac bai kiểm tra 15 phút, cac bai thực hanh 1 tiêt,… cuôi hoc ki ̀ 2 ́ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̣ của học sinh khối 6 năm học 2010 – 2011 ở trường THCS Bình Hiệp kết quả thu được là: Sau khi thực hiện đề tài Mức độ thao tác Số HS Tỷ lệ Nhanh và chính xác 16/35 45.7 % Chính xác 17/35 48.6 % Thao tác chậm 2/35 22.9 % Không thực hiện được 0/35 0% Từ bảng kết quả trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc rèn luy ện k ỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6 thông qua một số phần mềm học tập đã trình bày ở trên giup các em không những nắm vững cac kiến thức mới cung như cac ́ ́ ̃ ́ thao tac mới, mà còn giup các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, ́ ́ có chất lượng hơn,… So với khảo sát ở đầu năm học tỷ lệ h ọc sinh th ực hi ện thao tác nhanh và chính xác tăng lên (tăng 37.1 %), tỷ lệ học sinh th ực hi ện chính xác thao tác tăng lên (tăng 20%), tỷ lệ học sinh thực hiện thao tác ch ậm gi ảm (gi ảm 16.7 %) và không còn học sinh không thực hiện được thao tác. Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 10
  11. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” IV/. TỔNG KẾT – KIẾN NGHỊ Tóm lược giải pháp 1. Để giúp HS học rèn luyện tốt các kỹ năng thực hành thông qua m ột số ph ần mềm học tập giáo viên cần Giới thiệu rõ và hướng dẫn học sinh thực hiện các thao tác cơ bản đ ối v ới t ừng - thiết bị nhằm giúp học sinh khỏi nhằm lẫn và thực hiện tốt hơn các thao tác. Giới thiệu phải đi đôi với thực hành để học sinh dễ hình dung thao tác và th ực hiện chính xác hơn. Tận dụng tối đa các phần mềm học tập trong chương trình giúp học rèn luy ện - kỹ năng thực hành thông qua các trò chơi và tạo cảm giác thoải mái trong h ọc tập cho học sinh. Tận dụng những phương tiện dạy học (máy chiếu, tranh ảnh, các bàn phím, - chuột…) nhằm giúp học sinh phân biệt rõ ràng các thao tác th ực hành tránh sự nhầm lẫn giữa các thao tác. Tăng cường ren luyên kỹ năng thực hanh ở nhà cho hoc sinh. ̀ ̣ ̀ ̣ - Tạo sự tranh đua học tập giữa các em học sinh. - Phạm vi áp dụng 2. Đề tài này được xây dựng có thể áp dụng vào các tiết dạy c ủa môn tin h ọc cho học sinh khối lớp 6 trường THCS Bình Hiệp. Đồng thời cũng có th ể áp d ụng ở các trường THCS trong huyện Mộc Hóa cũng như các trường THCS ngoài huyện. Kiến nghị 3. Thông qua đề tài này, tôi có một số kiên nghị sau: ́ Về phía nhà trường: Tham mưu với các cấp quản lí của ngành và địa phương - trang bị thêm hoặc sửa chửa các máy vi tính cũ, tranh ảnh, phương tiện (máy chiếu) để phục vụ tốt hơn cho việc học tập của các em được thuận lợi hơn. Về phía giáo viên: Không ngừng học tập, trao đổi kinh nghiệm, học tập thêm - các phần mềm học tập mới phục vụ việc giảng dạy được tốt hơn. Kiên nghị ́ BGH trường tham mưu với phong GD thường xuyên mở cac lớp tâp huân cac ̀ ́ ̣ ́ ́ Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 11
  12. “Sử dụng phần mềm học tập rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 6” phân mêm mới hổ trợ viêc giang day môn tin hoc như phân mêm Violet, … để hổ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ trợ tôt hơn viêc giang day môn tin hoc. ́ ̣ ̉ ̣ ̣ Trên đây là một số biện pháp cơ bản nhất mà bản thân tôi tự nghiên cứu và áp dụng trong quá trình giảng dạy nhằm giúp HS có thể rèn luy ện tốt h ơn các thao tác thực hành đồng thời là cơ sở, nền tảng tao sự hứng thú học tâp cho h ọc sinh ở ̣ ̣ những năm tiếp theo, rất mong được sự đóng góp của hội đ ồng khoa h ọc giáo d ục và các anh chị đồng nghiệp để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn và qua đó lam cơ sở ̀ để giúp học sinh rèn luyện thao tác thực hành t ốt h ơn thông qua m ột s ố ph ần m ềm học tập, qua đó sẽ học tốt hơn môn tin học 6 cũng như trong những năm tiếp theo. Xin chân thành cảm ơn! Bình Hiệp, ngày 17 tháng 5 năm 2011 Người thực hiện Phạm Minh Dương Phạm Minh Dương – THCS Bình Hiệp - Trang 12
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN
TRỢ GIÚP
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2