Dạy học đàm thoại giải quyết vấn đề

Mục đích nghiên cứu là đề xuất được một số tình huống vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong quá trình dạy học giải toán về khoảng cách trong không gian cho học sinh lớp 11 THPT, nhằm đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục Toán học cho học sinh THPT.

100p ganuongmuoixa 10-08-2021 22 4   Download

Mục đích của luận văn này là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề số phức. Mời các bạn cùng tham khảo!

110p ganuongmuoixa 10-08-2021 13 3   Download

Ngày 13/3/2018 là tròn 5 năm Giáo hoàng Francis ở trên ngai tòa Phêrô. 5 năm chưa phải là dài nhưng cũng có nhiều điều để nói về triều đại của vị Giáo hoàng xuất thân là giáo sĩ Dòng Tên người Argentina. Vì thế, ngày 13/02/2018, nhiều chuyên gia Công giáo đã quy tụ trong buổi tọa đàm: Nhân tố Francis qua 5 năm: Suy tư và đối thoại tại trường Đại học Georgetown, Hoa Kỳ để trao đổi. Nhiều ý kiến nhận xét đã được nêu ra. Đây là vị Giáo hoàng được coi là gần gũi, thân thiện và mạnh dạn cải tổ ngay chính Giáo triều Vatican cả về cơ cấu tổ chức và não trạng.

6p nguathienthan6 02-07-2020 27 2   Download

Giáo án Tiếng việt lớp 2 MÔN: TẬP ĐỌC Tiết: SÁNG KIẾN CỦA BÉ HÀ. I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Đọc trơn được cả bài.Đọc đúng các từ ngữ sau: ngày lễ, lập đông, nên, nói… (MB), sáng kiến, ngạc nhiên, suy nghĩ, mải, biếu, hiếu thảo, điểm mười… (MT, MN) Nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ. Biết phân biệt lời kể và lời các nhân vật...2. Kỹ năng: Hiểu nghĩa các từ: cây sáng kiến, lập đông, chúc thọ. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Bé Hà rất yêu quý, kính trọng ông bà. Để thể hiện tình cảm đó của mình bé đã suy nghĩ và có sáng kiến phải chọn một ngày làm lễ cho ông bà.

7p quangphi79 07-08-2014 435 38   Download

Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chương trình, SGK môn Ngữ Văn lớp 12” đã giới thiệu một số phương pháp dạy học theo định hướng tích cực như: thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề, lí thuyết tình huống, lí thuyết kiến tạo…Vậy dạy học tác phẩm văn chương (văn bản văn học) theo phương thức nêu vấn đề là một kiểu dạy học chuyên biệt thuộc hệ phương pháp dạy học tích cực. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Hướng dẫn học sinh tiếp cận văn bản Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu qua phương thức nêu vấn đề”.

20p thivuhuong 18-05-2014 464 51   Download

Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm và dụng cụ trực quan có ưu điểm là có thể kết hợp chặt chẽ và góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp dạy học mới khác như phát hiện tìm tòi và giải quyết vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại…. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phát huy vai trò của thí nghiệm trong giờ dạy học Hóa học”.

7p huonglotos 24-04-2014 253 61   Download

Áp dụng những PP giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”. Mục đích của giáo dục ngày nay đòi hỏi mỗi người cần phải có kiến thức, có năng lực tư duy, có khả năng làm việc độc lập, chủ động, tự giác sáng tạo. Mời các bạn tham khảo thêm bài SKKN về Dãy số lớp 11 nhé.

44p somitim123 26-03-2014 160 24   Download

Để đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, hệ thống Giáo dục-Đào tạo cần phải xác định lại mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục theo hướng mà Nghị quyết trung ương 4 khóa VII đã chỉ ra: “Đào tạo những con người có năng lực thích ứng với nền kinh tế thị trường cạnh tranh và hợp tác, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, tìm được việc làm, lập nghiệp và thăng tiến trong cuộc sống, mà qua đó góp phần tích cực...

25p nhutretho 26-01-2013 250 59   Download

Trong những năm gần đây, Đảng và nhà nƣớc ta rất quan tâm đến việc đổi mới phƣơng pháp dạy học, với xu thế “Dạy học tập trung vào ngƣời học”, hay là “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh”. Nghị quyết IV của Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa 7 năm 1993 đã khẳng định: “Áp dụng những phƣơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dƣỡng cho học sinh năng lực tƣ duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”....

0p carol123 29-07-2012 168 28   Download

I/. Mục tiêu : 1/. Kiến thức : Biết thế nào là một định lí , và chứng minh một định lí 2/. Kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tính , kĩ năng lập luận , tìm tòi cách chứng minh 3/. Thái độ : Rèn tính cẩn thận ,chính xác ,khoa học II/. Phương tiện : *GV:Giáo án, SGK, bảng phụ, phấn màu, êke. *HS:SGK, êke. III/ .Phương pháp :  Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của HS.  Đàm thoại, hỏi đáp. IV/. Tiến trình lên lớp: 1/. Ổn định lớp....

3p nkt_bibo51 03-03-2012 101 5   Download

Bài 26: SỬ DỤNG CÁC HÀM LOGIC I. MỤC TIÊU Kiến thức: o Hiểu mục đích sử dụng và cách nhập một vài hàm logic phổ biến; Kỹ năng: o Thực hiện được các tính toán có điều kiện với các hàm logic. Thái độ: o Biết rằng sử dụng các công cụ để giải quyết vấn đề mới là quan trọng nhất. II. Phương pháp, phương tiện: o Phương pháp: o Tiết 76: vấn đáp, đàm thoại; o Phương tiện: Phũng mỏy thực hành, phũng mỏy chiếu; III. Chuẩn bị Chuẩn bị của giáo viên: Pḥng máy, SGK. Chuẩn...

0p abcdef_49 11-11-2011 413 35   Download

I. MỤC TIÊU Kiến thức: o Hiểu mục đích và tầm quan trọng của việc phân tích yêu cầu lập trang tính. Kỹ năng: o Biết đạt và trả lời câu hỏi trước khi lập trang tính; o Lập được trang tính dựa trên các kết quả phân tích. Thái độ: o Biết rằng sử dụng các công cụ để giải quyết vấn đề mới là quan trọng nhất. II. Phương pháp, phương tiện: o Phương pháp: o Tiết 73: vấn đáp, đàm thoại, hoạt động theo nhóm; o Tiết 74, 75: Thực hành trờn mỏy; o Phương tiện: Phũng...

0p abcdef_49 11-11-2011 188 20   Download