Bài giảng Kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh - TS. Lê Thị Mỹ Hà với mục tiêu nhằm xác định thang đo đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS môn Toán, Ngữ văn tiếp cận đánh giá năng lực, bước đầu cho HS sử dụng các kiến thức để giải quyết các tình huống thực tiễn.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Bài giảng Kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh - TS. Lê Thị Mỹ Hà
- KỸ THUẬT XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ KQHT CỦA HỌC SINH
Người biên soạn và trình bày:
TS. Lê thị Mỹ Hà
- XÁC ĐỊNH THANG ĐO
Thang đo đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS
môn Toán, Ngữ văn tiếp cận đánh giá năng
lực, bước đầu cho HS sử dụng các kiến thức để
giải quyết các tình huống thực tiễn.
- Thang đo 3 cấp độ
1. Đề khảo sát môn Ngữ văn/ Khoa học
- Cấp độ 1: Tiếp cận và truy xuất thông tin ( tương
đương cấp độ Biết và hiểu)
- Cấp độ 2: Kết nối và tích hợp/Giải quyết các vấn đề
khoa học bằng chứng cứ khoa học (Tương đương cấp
độ Vận dụng)
- Cấp độ 3: Phản hồi và đánh giá.
2. Đề khảo sát môn Toán
- Cấp độ 1: Biết và hiểu
- Cấp độ 2: Áp dụng giải toán
- Cấp độ 3: Giải quyết vấn đề toán học bằng tư duy toán
học, khái quát hóa các vấn đề toán học, vận dụng vào
thực tiễn
- VÍ DỤ MỘT SỐ THANG ĐO VÀ
MA TRẬN ĐÁNH GIÁ
- Thang BLoom
- Ma trận đề kiểm tra học kì môn Ngữ văn theo
thang BLOOM
T Nội dung Mức độ nhận thức
kiến thức
Comprehension
T Nhận Thông Vận Phân Tổng Đánh
Application
Evaluation
Knowledge
Synthesis
Analysis
biết hiểu dụng tích hợp giá
1 Đọc hiểu
2 Từ ngữ
3 Ngữ pháp
4 Làm văn
Tổng
- Thang Thinking Levels
Các cấp độ tư duy
GS đánh giá người Ba Lan Boleslaw
Niemierko
- Thang đánh giá Các cấp độ tư duy (Thinking Levels)
Cấp độ tư duy Mô tả
Nhận biết Học sinh nhớ các khái niệm cơ bản, có thể nêu lên hoặc nhận ra
Knowledge chúng khi được yêu cầu
Thông hiểu Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản và có thể vận dụng chúng khi
comprehension chúng được thể hiện theo các cách tương tự như cách giáo viên
đó giảng hoặc như các ví dụ tiêu biểu về chúng trên lớp học.
Vận dụng Học sinh có thể hiểu được khái niệm ở một cấp độ cao hơn
(ở cấp độ thấp)“thông hiểu”, tạo ra được sự liên kết logic giữa các khái niệm cơ
Application bản và có thể vận dụng chúng để tổ chức lại các thông tin đó
(low level) được trình bày giống với bài giảng của giáo viên hoặc trong sách
giáo khoa.
Vận dụng Học sinh có thể sử dụng các khái niệm về môn học - chủ đề để
(ở cấp độ cao) giải quyết các vấn đề mới, không giống với những điều đó được
Application học hoặc trình bày trong sách giáo khoa nhưng phù hợp khi được
(high level) giải quyết với kỹ năng và kiến thức được giảng dạy ở mức độ
nhận thức này. Đây là những vấn đề giống với các tình huống học
sinh sẽ gặp phải ngoài xã hội.
- So sánh thang đánh giá BLOOM và
Các cấp độ tư duy
Các cấp độ tư duy (Thinking Levels) Thang Bloom
4 mức : Nhận biết, Thông hiểu, Vận 6 mức độ : Nhận biết, thông hiểu,
dụng mức độ thấp, Vận dụng mức độ Áp dụng, Phân tích, Tổng hợp và
cao Đánh giá.
Gắn với lý thuyết về tâm lý hiện nay Dựa trên lý thuyết tâm lý của
những năm 1940, 1950
Là công trình NC của GS đánh giá Là cụng trỡnh NC của GS
người Ba Lan Boleslaw Niemierko Benjamin Bloom và cỏc cộng sự
Dễ áp dụng trong công tác đánh giá Việc áp dụng khá phức tạp, đặc
KQHT của HS thường xuyên trong thực biệt đối với các mức phân tích,
tế tổng hợp, đánh giá
Gần với hoạt động đánh giá HS trên lớp Khó áp dụng cho việc đánh giá HS
trên lớp
- Ma trận đề kiểm tra môn Văn học – lớp 9 của Mỹ
Nội dung chủ đề (chuẩn hoặc nội dung chương Hồi tưởng/ Hiểu Vận dụng Vận dụng cấp
trình) nhận biết (Comprehention cấp độ thấp độ cao
(Content Topics/ Standard or Objectives) (Recall/ / (Application (Application
Recognition) Understanding) Lower level) Upper level)
a.Nhớ và mô tả các nhân vật trong truyện ngắn Câu 1 =2 điểm
Câu 2= 2 điểm
b.Kể lại truyện ngắn theo cách hiểu của HS Câu 3 = 4 điểm
c.Liên hệ chủ đề truyện ngắn với các tình huống thực Câu 4 =5 điểm
tế
d.Xác định các thủ pháp nghệ thuật được tác giả dùng Câu 5 = 5 điểm
để mô tả cảm xúc, tâm trạng… đối với độc giả
e.Phân tích chủ đề truyện ngắn để xác định các hành Câu 6 =8 điểm
động của nhân vật và so sánh sự giống/khác nhau
giữa các tác giả khác nhau
f.Xây dựng tiêu chí của riêng em về đánh giá nội Câu 7 =8 điểm
dung và đặc điểm của truyện ngắn
Tổng số câu hỏi 2 1 2 2
Tổng số điểm 4 4 10 16
Phần trăm điểm số 12% 12% 29% 47%
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 8, HỌC KÌ II, ĐỀ 2
Mức độ Nhận Thông Vận dụng Tổng
biết hiểu Thấp Cao
Lĩnh vực nội dung/ TN TL TN TL TN TL TN TL
Chủ đề
Văn Đọc hiểu nội dung C7 1
học Phương thức biểu đạt C8 1
Từ vựng C9 1
Các loại câu theo mục đích nói C10 2
Tiếng
C12
Việt
Hội thoại C6 1
Hành động nói C11 1
Viết đoạn, bài văn thuyết minh C14 1
Xây dựng và trình bày luận điểm C2 C3 2
Tập
làm Yếu tố tự sự, biểu cảm và miêu tả C 1 1
văn trong văn nghị luận
Văn bản tường trình, thông báo C4 C5 C13 3
Tổng số câu 4 8 1 1 14
Trọng số điểm 1 2 3 4 10
- Thang đánh giá của TIMSS
- Thang đánh giá của PIRLS và
Pre-PIRLS
PIRLS prePIRLS
Mục đích của việc đọc Mục đích của việc đọc
50%
• Kinh nghiệm về văn học 50% • Kinh nghiệm về văn học
50%
•Thu nhận và sử dụng thông tin 50% •Thu nhận và sử dụng thông tin
Quá trình thông hiểu Quá trình thông hiểu
•Tập trung và trực tiếp lấy thông tin yêu cầu 20% •Tập trung và trực tiếp lấy thông tin yêu cầu 50%
một cách rõ ràng một cách rõ ràng
25%
•Viết được kết luận dễ hiểu 30% •Viết được kết luận dễ hiều
•Giải thích và tích hợp các ý tưởng và thông tin 30%
•Giải thích và tích hợp các ý tưởng và thông
tin 25%
• Kiểm tra và đánh giá nội dung, Ngôn ngữ và 20% • Kiểm tra và đánh giá nội dung,
các yếu tố văn bản. Ngôn ngữ, các yếu tố văn bản
- Thang đánh giá SOLO
(SEMEO-PLM sử dụng)
- MA TRẬN ĐỀ KỂM TRA TOÁN LỚP 2
PASEC
Tiến
trình/ Biết và GQVĐ
Lĩnh vực hiểu Áp dụng toán học TỔNG
Đọc viết
chữ số và
giải toán 14 10 6 30
Đo lường 5 3 3 11
Hình học 8 5 2 15
TỔNG
SỐ 27 18 11 56
- MA TRẬN ĐỀ KỂM TRA TIẾNG VIỆT
LỚP 2 PASEC
Suy diễn và
Tiến trình/ Biết và Rút ra hiểu ý nghĩa
Lĩnh vực Hiểu thông tin /phân tích
và đánh giá
TỔNG
Nghe hiểu 7 10 17
Đọc hiểu 8 28 9 45
TỔNG SỐ 8 35 19 62
- MA TRẬN ĐỀ KỂM TRA TOÁN LỚP 5 PASEC
Tiến
trình/ Biết và GQVĐ
Lĩnh vực hiểu Áp dụng toán học TỔNG
Đọc viết
chữ số và
giải toán 7 21 10 38
Đo lường 10 8 11 29
Hình học 13 8 9 30
TỔNG
SỐ 30 37 30 97
- MA TRẬN ĐỀ KỂM TRA TIẾNG VIỆT
LỚP 5 PASEC
Suy diễn TỔNG
và hiểu ý
Tiến trình/ Biết và Rút ra nghĩa
Lĩnh vực Hiểu thông tin /phân tích
và đánh
giá
Nghe hiểu 15 15 30 60
Đọc hiểu 47 10 57 104
Viết - 15 15 30
TỔNG SỐ 62 40 102 194
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
