Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các bạn học sinh có thể sử dụng tài liệu Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2020-2021 - Trường THCS Võng Xuyên sau đây làm tư liệu tham khảo giúp rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải bài tập, nâng cao kiến thức cho bản thân để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2020-2021 - Trường THCS Võng Xuyên
- ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 20202021
Phần I: Văn bản
Nắm được nội dung, ý nghĩa, bài học, các chi tiết đặc sắc và nghệ thuật
nổi bật của các văn bản:
1. Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài
2. Sông nước Cà Mau – Đoàn Giỏi
3. Bức tranh của em gái tôi – Tạ Duy Anh
4. Vượt thác – Võ Quảng
5. Buổi học cuối cùng – Anphôngxơ Đôđê
6. Đêm nay Bác không ngủ – Minh Huệ
7. Lượm – Tố Hữu
8 Cô Tô – Nguyễn Tuân
1. Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài
Giá trị nội dung
• Bức chân dung tự họa của Dế Mèn còn là biểu tượng cho tuổi trẻ, cho
sự nông nổi xốc nổi của bản thân khi chưa thực sự trưởng thành.
• Từ sai lầm của Dế Mèn chúng ta còn rút ra bài học cho chính bản thân
mình: phải luôn quan tâm, giúp đỡ người xung quanh, không được có thói
kiêu căng tự phụ, xốc nổi không chỉ gây ảnh hưởng đến chính mình mà
còn làm hại những người khác.
Giá trị nghệ thuật
• Sử dụng linh hoạt các biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa,…
• Cách kể chuyện hấp dẫn theo ngôi thứ nhất, vốn ngôn từ phong phú,
sinh động, lối nói dân dã “nghèo sức quá” “nói thẳng thừng” …
• Miêu tả tài tình, mượn câu chuyện về loài vật để gửi gắm bài học loài
người.
2. Sông nước Cà Mau – Đoàn Giỏi
Giá trị nội dung: Đoàn Giỏi đã xây dựng lên một bức tranh thiên nhiên
nơi sông nước Cà Mau với vẻ đẹp phóng khoáng, hùng vĩ, hoang sơ, rộng
lớn của vùng đất lắm sông nhiều kênh rạch, tên gọi những địa danh gắn
1
- liền với đặc trưng độc đáo của vùng đó vô cùng giản dị, tự nhiên, độc
đáo. Chợ Năm Căn là hình ảnh tiêu biểu cho cuộc sống tấp nập, trù phú,
độc đáo ở vùng đất cực Nam Tổ quốc.
Giá trị nghệ thuật:
• Ngôi kể chuyện thứ nhất xưng "tôi" giúp cho lời kể tự nhiên, chân thực.
• Vận dụng linh hoạt mọi giác quan để cảm nhận vẻ đẹp của vùng sông
nước Cà Mau.
• Vận dụng đa dạng, linh hoạt các biện pháp nghệ thuật như liệt kê, so
sánh... nhằm làm tăng giá trị biểu đạt, biểu cảm.
3. Bức tranh của em gái tôi – Tạ Duy Anh
Giá trị nội dung: Vẻ đẹp của cô em gái Kiều Phương và sự thức tỉnh của
người anh nhắn nhủ chúng ta rằng hãy tự nhìn lại bản thân những bài học
ý nghĩa:
• Lòng nhỏ nhen, ích kỉ, ghen tị, đố kị là một thói xấu cần loại bỏ trong
cuộc sống của mỗi chúng ta. Đặc biệt trước mỗi thành công hay tài năng
của người khác, ta cần có cách ứng xử đúng đắn để nhận được sự trân
trọng và niềm hạnh phúc chân thật.
• Lòng nhân hậu và sự độ lượng của người khác cũng là một liều thuốc
tinh thần quý giá giúp chúng ta tự nhận thức được những thiếu sót của
bản thân và tự biết vươn lên hoàn thiện nhân cách.
Giá trị nghệ thuật:
• Ngôi kể thứ nhất → giọng điệu hồn nhiên, chân thực.
• Lối kể hồn nhiên này đã góp phần tạo độ tin cậy và tính chân thực cho
người đọc. Đặc biệt trong truyện tác giả đã miêu tả rất tinh tế diễn biến
tâm lí nhân vật. Người đọc như được hóa thân thành nhân vật qua từng
câu chữ của tác giả.
4. Vượt thác – Võ Quảng
Giá trị nội dung: Từ hành trình vượt thác gian nan, tác giã đã khắc họa ra
bức tranh thiên nhiên nơi vùng sông nước rộng lớn, hùng vĩ, bao la, bát
ngát. Nhưng rồi dưới ngòi bút của tác giả, hình ảnh con người nổi bật
trong khung cảnh sông nước khắc nghiệt từ đó ca ngợi sức mạnh và vẻ
đẹp phóng khoáng, khỏe mạnh, dũng cảm, thông minh, lại vô cùng khiêm
2
- nhường của con người, nổi bật ở đây là hình ảnh nhân vật dượng Hương
Thư.
⇒ Trân trọng, ngợi ca tính cách, phẩm chất của con người lao động Việt
Nam nói chung.
Giá trị nghệ thuật:
• Nghệ thuật miêu tả kết hợp với các biện pháp so sánh, nhân hóa, cách
thay đổi điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác rất tự nhiên,
sinh động, trí tưởng tượng phong phú,….
• Kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc miêu tả cảnh vật và hành động của
con người.
5. Buổi học cuối cùng – Anphôngxơ Đôđê
Giá trị nội dung: Buổi học cuối cùng này, không chỉ đơn thuần là buổi
học tiếng Pháp cuối ở mảnh đất Andát mà đúng hơn nó là một buổi học
đầy ý nghĩa và cảm động về lòng yêu và bảo vệ ngôn ngữ dân tộc, đồng
thời là tấm lòng tự tôn, yêu hòa bình nước nước thiết tha mà thầy Hamen
muốn truyền thụ cho học trò của mình. Sự thức tỉnh của nhân vật Phrăng
chính là minh chứng cho sự thấu hiểu sâu sắc về ý nghĩa của ngôn ngữ
mẹ đẻ của người dân Pháp, cũng như niềm tin vào một tương lai nước
Pháp lại thống nhất mà tác giả muốn truyền tải đến độc giả.
Giá trị nghệ thuật:
• Sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng "tôi", người kể chuyện là cậu bé Phrăng
giúp cho câu chuyện tự nhiên và góp phần diễn tả một cách chân thực,
sinh động tâm trạng, cảm xúc của nhân vật.
• Tình huống truyện hấp dẫn, thu hút người đọc.
• Nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo, nhân vật hiện lên sinh động qua
ngoại hình, trang phục, cử chỉ, lời nói, hành động, tâm trạng.
6. Đêm nay Bác không ngủ – Minh Huệ
Giá trị nội dung: Qua bài thơ ta không chỉ thấy tấm lòng yêu thương,
kính trọng của anh đội viên đối với Bác. Mà còn thấy được chân dung
sáng ngời của vị lãnh tụ vĩ đại với tấm lòng quan tâm, yêu thương sâu sắc
nhân dân, bộ đội.
Giá trị nghệ thuật:
3
- • Thể thơ năm chữ, cách gieo vần phù hợp với lối tự sự, kết hợp hài hòa
giữa miêu tả, kể và biểu cảm.
• Sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh, kết hợp với nhiều từ láy, từ
tượng hình.
• Sử dụng nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động.
7. Văn bản Lượm – Tố Hữu
*. Giá trị nghệ thuật
Thể thơ bốn chữ, nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu đã
góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân
vật.
* Giá trị nội dung
Bằng cách kết hợp miêu tả với kể chuyện và biểu hiện cảm xúc,
bài thơ đã khắc họa hình ảnh chú bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi,
hăng hái, dũng cảm. Lượm đã hi sinh nhưng hình ảnh của em còn mãi với
quê hương, đất nước và trong lòng mọi người.
8. Văn bản Cô Tô – Nguyễn Tuân
* Giá trị nội dung
Cảnh thiên nhiên và sinh hoạt của con người trên vùng đảo Cô Tô
hiện lên thật trong sáng và tươi đẹp. Bài văn cho ta hiểu biết và yêu mến
một vùng đất của Tổ quốc – quần đảo Cô Tô
* Giá trị nghệ thuật
Ngôn ngữ điêu luyện, độc đáo
Miêu tả tinh tế, chính xác, giàu hình ảnh và cảm xúc
Sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ,…
Phần II: Tiếng Việt
Nhận diện và thực hành:
1. So sánh (Khái niệm, cấu tạo, các kiểu so sánh, tác dụng)
2. Nhân hóa (Khái niệm, các kiểu nhân hóa, tác dụng)
3. Ẩn dụ (Khái niệm, các kiểu ẩn dụ, tác dụng)
4
- 4. Hoán dụ (Khái niệm, các kiểu hoán dụ, tác dụng)
5. Phân biệt ẩn dụ và hoán dụ
1. So sánh (Khái niệm, cấu tạo, các kiểu so sánh, tác dụng)
So sánh là sự đối chiếu sự vật, sự việc với sự vật, sự việc khác có nét
tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Mô hình cấu tạo đầy đủ của một phép so sánh gồm:
• Vế A (nếu lên sự vật, sự việc được so sánh)
• Vế B (nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở
vế A).
• Từ ngữ chỉ phương diện so sánh
• Từ ngữ chỉ ý so sánh ( gọi tắt là so sánh)
Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể biến đổi ít nhiều: Các từ
ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh có thể được lược bớt.
Có hai kiểu so sánh:
• So sánh ngang bằng.
• So sánh không ngang bằng.
Tác dụng: So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp việc miêu tả sự vật, sự
việc được cụ thể, sinh động; vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng, tình
cảm sâu sắc.
2. Nhân hóa (Khái niệm, các kiểu nhân hóa, tác dụng)
Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,... bằng những từ ngữ
vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây
cối, đồ vật,... trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy
nghĩ, tình cảm của con người.
Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là :
• Dùng những từ vốn có gọi người để gọi vật.
• Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt
động, tính chất của vật.
• Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người.
3. Ẩn dụ (Khái niệm, các kiểu ẩn dụ, tác dụng)
5
- Ẩn dụ là cách gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện
tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm
cho sự diễn đạt.
Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp là:
• Ẩn dụ hình thức
• Ẩn dụ cách thức
• Ẩn dụ phẩm chất
• Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
4. Hoán dụ (Khái niệm, các kiểu hoán dụ, tác dụng)
Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự
vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức
gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Có bốn kiểu hoán dụ thường gặp là:
• Lấy một bộ phận để gọi toàn thể.
• Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng.
• Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật.
• Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng.
5. Phân biệt ẩn dụ và hoán dụ
a. Giống nhau
Bản chất cùng là sự chuyển đổi tên gọi: gọi sự vật hiện tượng bằng
một tên gọi khác.
Cùng dựa trên quy luật liên tưởng.
Tác dụng của ẩn dụ và hoán dụ : Làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho lời
văn, biểu đạt cảm xúc.
b. Khác nhau
Cơ sở liên tưởng khác nhau:
• Ẩn dụ dựa vào sự liên tưởng tương đồng, dù hai sự vật đó không liên
quan đến nhau nhưng giữa A và B có điểm gì đó giống nhau, nên người ta
dùng A để thay cho tên gọi B. Do đó, trong trường hợp này sự vật chuyển
đổi tên gọi và sự vật được chuyển đổi tên gọi thường khác phạm trù hoàn
toàn.
Ví dụ: Thuyền về có nhớ bến chăng?
6
- Như vậy, thuyền và bến trên thực tế không liên quan đến con người,
nhưng dựa vào đặc tính giống nhau ta thấy được hình ảnh ẩn dụ.
thuyền người con trai (người đang xuôi ngược, đi lại di động)
bến người con gái (kẻ đang đứng đó, ở lại cố định)
• Hoán dụ dựa vào sự liên tưởng tương cận (gẫn gũi) giữa các đối tượng,
tức là hình ảnh A và B có liên quan đến nhau. Mối quan hệ giữa tên mới
(A) và tên cũ (B) là mối quan hệ gần kề.
Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li/ Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay.
Áo chàm là chiếc áo của người dân vùng Việt Bắc thường mặc hàng
ngày, vì vậy khiến ta liên tưởng đến đồng bào sinh sống ở Việt Bắc
Phần III: Tập làm văn
I/ Những kiến thức cơ bản.
1/ Những dạng văn miêu tả thường gặp:
Tả đồ vật, loài vật, cây cối: cây bàng, cây tre, cây phượng..., con gà
trống, con mèo, ngôi nhà, quyển sách....
Tả người:
+ Tả chân dung con người: em bé, cụ già...
+ Tả người trong trạng thái hoạt động nhất định: em bé đang tập đi tập
nói, cô giáo đang cặm cụi soạn bài....
Tả người trong một tâm trạng nhất định: tả mẹ khi em bị ốm, em gái khi
được phần thưởng....
Tả cảnh:
+Tả cảnh thiên nhiên: cánh đồng lúa, một đêm trăng, một dòng sông....
+ Tả cảnh sinh hoạt: một đêm biểu diễn văn nghệ, một phiên chợ tết,
một buổi lao động...
Miêu tả sáng tạo
2/ Trình tự trong văn miêu tả:
+ Thời gian.
+ Không gian.
+ Trình tự khác: theo đặc điểm tính chất của đối tượng miêu tả...
3/ Ngôn ngữ trong văn miêu tả:
7
- + phong phú, giàu hình ảnh và có sức biểu cảm lớn., sử dụng các động từ,
tính từ, nghệ thuật so sánh, nhân hóa...
+ Chính xác.
+ Có sức liên tưởng, khả năng khơi gợi trí tưởng tượng.
+ Cách sắp xếp ngôn ngữ trong văn miêu tả phải sáng tạo, linh
hoạt...
4/ Yếu tố trữ tình trong văn miêu tả: Bên cạnh cái hiện thực của
đối tượng miêu tả là thái độ, tấm lòng, sự rung động của người viết
về đối tượng ấy.
5/ Các kĩ năng khi làm văn miêu tả.
+ Kĩ năng quan sát, ghi chép.
+ Kĩ năng tưởng tượng.
+ Kĩ năng so sánh.
+Kĩ năng nhận xét.
6/ Những chú ý cho từng kiểu bài văn miêu tả.
a/ Tả đồ vật, loài vật, cây cối.
Chọn trình tự miêu tả từ bao quát đến cụ thể (Tả loài vật, cây cối có thể
theo quá trình trưởng thành của đối tượng theo các giai đoạn).
Khi miêu tả phải chú ý đến công dụng, ý nghĩa của chúng cũng như mối
quan hệ giữa chúng với con người.
- Kết hợp tả thực với các hình ảnh liên tưởng.
b/ Tả cảnh.
Tả cảnh thiên nhiên: có thể chọn trình tự: thời gian, không gian, số
lượng cảnh... Ngoài việc tả bao quát toàn cảnh, cần tìm những chi tiết
hình ảnh tiêu biểu .
Tả cảnh sinh hoạt: nên tả theo trình tự thời gian và trình tự hoạt động
của các đối tượng
c/ Tả người:
Xác định rõ đối tượng miêu tả để chọn hình ảnh tả cho phù hợp (cô
giáo, công nhân, bộ đội, nông dân...)
Xác định yêu cầu cụ thể của từng đề (tả chân dung, tả người gắn với
hoạt động, gắn với tâm trạng thái độ...)
8
- Chú ý ngôn ngữ tượng hình, tượng thanh, NT so sánh...
Một số đề văn
Đề 1. Hãy tả cảnh quê em vào một ngày đẹp trời
DÀN Ý
a. Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp ở quê mà em định tả (Cảnh gì? sông
nước, biển, hồ, núi non, vịnh hay phố xá...).
b. Thân bài:
*. Tả bao quát:
Nêu đặc điểm nổi bật của cảnh (có thể là màu sắc của núi, mây, nước,
đất, đường....).
*. Tả chi tiết:
Cảnh bao gồm địa hình gì? Trông xa như thế nào? Đến gần ra sao? (Sáng
sớm mờ sương, mây trắng bao quanh núi, không gian tĩnh lặng).
Nắng lên: Mặt trời làm hồng bầu trời, rót nắng chan hoà mặt đất. Chim
hót líu lo. Màu mây, màu núi sậm hơn: núi xanh thẫm, mây ửng nắng
hồng, vòm trời cao, xanh, rộng mênh mông. Sương tan, giọt sương đọng
lại trên cỏ, sáng lấp lánh.
Trưa: Bóng cây tròn nắng, nước biếc hơn, lá thẫm màu hơn, mây trắng
bồng bềnh trôi.
Chiều tà: Ông mặt trời gác núi để lại chút ánh sáng trên ngọn cây như
những cây nến khổng lồ.
Hoàng hôn đến với vài ánh đom đóm lập loè.
c. Kết luận: Cảm xúc của em trước cảnh đẹp đã tả.
ĐỀ 2: Tả cảnh cơn mưa rào mùa hạ
I. Mở bài
Dẫn dắt, giới thiệu đối tượng: Cơn mưa rào
Tuổi thơ tôi thật trọn vẹn với bảy sắc cầu vồng lấp lánh, với ánh
nắng vàng rực rỡ, những buổi bình minh và hoàng hôn bên lũy tre làng, và
cả những cơn mưa rào bất chợt nữa. Tôi yêu lắm những cơn mưa ấy.
II. Thân bài
1. Trước cơn mưa rào
9
- Trời mùa hạ nóng nực như một lò nung khổng lồ. Ngoài đường, ai
nấy đi đều trùm kín mít, chỉ mong có được những chỗ râm, có một thứ gì
làm dịu bớt đi cái nóng này.
Ông mặt trời đang kiêu hãnh với ánh sáng chói chang bỗng bị che ất
bởi những đám mây xám xịt ùn ùn từ đâu kéo tới.
Trong phút chốc, bầu trời chỉ là một màu xám xịt, tối sầm lại.
Rồi những cơn giông kéo đến, rất nhanh.
Những luồng gió mát lạnh mang theo hơi thở, mùi của đất, cát phả
trực tiếp vào mặt những người đi đường.
Những người đi đường vội chạy đi tìm một chỗ trú.
Quần áo, đồ đạc đang phơi vội vã được xu dọn vào trong nhà.
Hạt mưa đầu tiên rơi xuống.
2. Trong cơn mưa rào
a) Thiên nhiên, cảnh vật
Những hạt mưa thi nhau nhảy xuống, nhẹ tâng, tiếp đất như
những đứa bé tinh nghịch đang chơi nhảy dù thật vui nhộn và đáng yêu
quá.
Những hạt mưa đầu tiên nhanh chóng bị mặt đất khô cằn, “đói
khát” nuốt chửng không một tung tích, chỉ còn lại một tiếng “xèo”.
Những hạt mưa đan xen nhau, giăng mình thành một màn áo giáp
bạc rất cứng rắn mà không ai dám băng mình đến để vây phá. Tiếng mưa
ào ào ngoài trời, lách tách trên lá, lộp bộp trên mặt ao và ầm ầm trên mái
phiên.
Mặt đất ấy bấy lâu cạn kiệt, héo mòn nay đã được ngập tràn trong
niềm vui, đón lấy sự sống, đang cảm nhận từng thớ đất được hồi sinh
một lần nữa.
Những cành cây, lá cây không ngớt reo vui, hát ca trong gió. Nước
mưa làm trôi đi lớp áo bạc phếch vì bụi, cho những chiếc lá trở lại với
màu xanh tươi mát.
Ngoài ruộng, bên ao, tiếng những chú ếch nhái kêu không ngớt.
Ngay cả những chú gà, chú chó đang trú trong chuồng cũng kêu lên
như đang reo vui.
10
- b) Con người
Những đứa sợ bị ba mẹ mắng, ngồi sát ra bậc thềm, lấy tay hứng
nước mưa. Chúng lại đưa nước vào miệng để nếm thử mùi vị nước mưa.
Lũ trẻ chúng tôi không ngại ngần ra chiến đấu với những giọt
nước.
Con đường rộng lớn, chỉ còn lũ chúng trẻ và mưa. Chúng gọi nhau,
chúng cười đùa, nhảy múa trong mưa. Tiếng mưa át hết tiếng chúng
nhưng nghe có vẻ rất vui.
Những người lớn đứng ở lán trú mưa, người lắc đầu, lo lắng; có
người lại mỉm cười.
3. Sau cơn mưa rào
Cũng như khi đến, cơn mưa đi không báo trước. Những hạt nước
biến mất không lời tạm biệt.
Cây cối, mặt đất được sống lại một lần nữa.
Khắp các ao hồ và sông một màu đỏ ngầu như vừa mới khóc do
đất đỏ ở trên theo mưa trôi xuống.
Đàn gà lại theo mẹ ra vườn kiếm ăn, giầm lên những ngọn cỏ xanh
mướt, còn ướt đẫm.
Đường lại đông đúc trở lại. Mặt ai nấy không còn khó chịu nữa,
đều dịu nhẹ và tươi cười.
III. Kết bài
Nêu cảm nghĩ, tình cảm bản thân
Những cơn mưa chợt đến chợt đi đem lại gương mặt mới cho con
người và cảnh vật. Nó cũng để lại những kỉ niệm đẹp trong tôi nữa.
Đề 3. Tả người thân mà em yêu quý nhất
DÀN Ý TẢ MẸ
a. Mở bài:
Giới thiệu về mẹ
Tình cảm chung về mẹ
b. Thân bài:
* Giới thiệu bao quát
Miêu tả về ngoại hình
11
- • Mái tóc mẹ đen mượt và dài ngang vai ôm lấy khuôn mặt
• Nước da mẹ không trắng như bao người phụ nữ khác vì ngày xưa mẹ đã
vất vả kiếm ra tiền để lo cho gia đình
* Miêu tả về tính tình, thái độ, sở thích, công việc
• Mẹ dạy chị em tôi học bài, cách nói năng, cư xử với mọi người
• Khi chị em tôi làm sai là mẹ lại nhẹ nhàng nhắc nhở
* Đan xen kể kỉ niệm giữa mình và mẹ
* Biểu cảm trực tiếp
c. Kết bài:
Cảm nghĩ, tình cảm về mẹ
Lời hứa hẹn
Đề 4: “H·y t¶ l¹i h×nh ¶nh mÑ ©n cÇn ch¨m sãc em trong
nh÷ng ngµy em bÞ èm”.
Dµn ý tham kh¶o:
- MB: Nªu lÝ do em bÞ èm hoÆc nªu c¶m nhËn cña em vÒ
h×nh ¶nh ngưêi mÑ th©n yªu cña m×nh.
- TB: H×nh ¶nh vÒ mÑ sau nh÷ng ngµy em bÞ èm hoÆc n»m
viÖn.
- H×nh ¶nh vÒ ®«i m¾t mÑ hiÒn tõ, nh©n hËu, giµu lßng yªu
thư¬ng vµ nh÷ng c¶m nhËn cña em vÒ ®«i m¾t Êy.
- H×nh ¶nh vÒ ®«i bµn tay mÑ n©ng ®ì ch¨m sãc em trong
nh÷ng ngµy em bÞ èm vµ nh÷ng c¶m nhËn cña em vÒ ®«i bµn tay
Êy.
- Nh÷ng h×nh ¶nh kh¸c vÒ ngưêi mÑ th©n yªu mµ em nhËn
thÊy ®ưîc trong nh÷ng ngµy em bÞ èm.
+ NÐt mÆt
+ Cö chØ
+ Hµnh ®éng.
- KB: Kh¼ng ®Þnh t×nh yªu thư¬ng cña mÑ ®èi víi em. Và t×nh
c¶m cña em dµnh cho mÑ.
12
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
