Đề kiểm tra HK 1 môn Sinh học lớp 11 năm 2015 – THPT Trường Chinh - Mã đề 123

KIỂM TRA HỌC KÌ I SINH 11<br /> NĂM HỌC 2014- 2015<br /> I. Mục tiêu :<br /> 1/Kiến thức:<br /> - Giúp học sinh đánh giá được mức độ tiếp thu của bản thân, đông thời phản hồi thông tin từ học sinh về<br /> giáo viên để đánh giá mức độ tiếp thu của học sinh.<br /> - Nhằm thấy được hiệu quả của phương pháp truyền đạt của mình để có biện pháp điều chỉnh cho phù hợp<br /> tạo điều kiện nâng cao chất lượng của việc dạy và học.<br /> - Lấy điểm đánh giá xếp loại học sinh.<br /> 2. Kĩ năng:<br /> - Rèn kĩ năng tư duy, khái quát, hệ thống hóa.<br /> 3. Thái độ:<br /> II. Hình thức đề kiểm tra: Đề trắc nghiệm<br /> III. Lập ma trận đề kiểm tra:<br /> <br /> Chủ đề<br /> <br /> 1. Trao đổi<br /> nước ở Thực<br /> vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> <br /> 2. Trao đổi<br /> khoáng và nitơ<br /> ở Thực vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> <br /> MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (2014 – 2015)<br /> SINH HỌC 11 (cơ bản)<br /> Thời gian: 45 phút<br /> Mức độ nhận thức<br /> Nhận biết<br /> Thông hiểu<br /> Vận dụng thấp<br /> Vận dụng cao<br /> Tự<br /> Tự<br /> Tự<br /> Tự<br /> TNKQ<br /> TNKQ<br /> TNKQ<br /> TNKQ<br /> luận<br /> luận<br /> luận<br /> luận<br /> - Nêu được<br /> - Phân biệt<br /> động lực<br /> - Vai trò của<br /> cơ chế hấp<br /> vận chuyển<br /> quá trình<br /> thụ nước và<br /> Giải thích<br /> các chất<br /> thoát hơi<br /> hấp thụ ion<br /> được<br /> trong cây.<br /> nước.<br /> khoáng ở rễ<br /> nguyên<br /> - Nguyên<br /> - Trình bày<br /> cây.<br /> nhân của<br /> nhân gây<br /> được sự trao<br /> - Vận dụng<br /> một số hiện<br /> đóng mở<br /> đổi nước<br /> kiến thức và<br /> tượng thực<br /> khí khổng.<br /> của thực vật<br /> vai trò của<br /> tế liên quan<br /> - Yếu tố<br /> phụ thuộc<br /> thoát hơi<br /> đến sự thoát<br /> đảm bảo sự<br /> vào điều<br /> nước trong<br /> hơi nước.<br /> cân bằng<br /> kiện môi<br /> việc giáo<br /> nước cho<br /> trường.<br /> dục ý thức<br /> thực vật.<br /> cho học sinh<br /> 3<br /> 1,05<br /> <br /> 2<br /> 0,7<br /> <br /> - Vai trò<br /> của các<br /> nguyên tố<br /> khoáng.<br /> <br /> - Điều kiện<br /> cố định nitơ<br /> khí quyển.<br /> <br /> 1<br /> 0,35<br /> <br /> 1<br /> 0,35<br /> <br /> 3<br /> 1,05<br /> <br /> - Quan sát<br /> biểu hiện<br /> của cây khi<br /> thiếu<br /> nguyên tố<br /> dinh dưỡng<br /> khoáng thiết<br /> yếu.<br /> <br /> 1<br /> 0,35<br /> <br /> 3<br /> 0,9<br /> - Liên hệ<br /> thực tế, chỉ<br /> ra biện pháp<br /> giúp cây dễ<br /> hấp thụ các<br /> muối<br /> khoáng.<br /> - Lấy được<br /> các ví dụ<br /> minh họa<br /> quá trình cố<br /> định nitơ<br /> trong tự<br /> nhiên.<br /> 2<br /> 0,6<br /> <br /> Tổng<br /> <br /> 11<br /> 3,7<br /> <br /> 5<br /> 1,65<br /> <br /> 3. Quang hợp ở<br /> thực vật.<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> <br /> 4. Hô hấp ở<br /> thực vật.<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tổng số câu<br /> Tổng số điểm<br /> <br /> - Vai trò<br /> của quang<br /> hợp quyết<br /> định năng<br /> suất cây<br /> trồng.<br /> - Khái niệm<br /> về năng<br /> suất kinh tế<br /> <br /> 2<br /> 0,7<br /> <br /> - Vai trò<br /> của hô hấp.<br /> - Nhận biết<br /> hô hấp<br /> sáng.<br /> <br /> 2<br /> 0,7<br /> 8<br /> 2,8<br /> <br /> - Vai trò của<br /> quang hợp.<br /> - Lấy được<br /> các ví dụ<br /> minh họa về<br /> các nhóm<br /> thực vật.<br /> - Giáo dục ý<br /> thức học<br /> sinh về môi<br /> trường, về<br /> sự cân bằng<br /> hệ sinh thái,<br /> ý thức bảo<br /> vệ sự đa<br /> dạng trong<br /> sinh học<br /> 3<br /> 0,9<br /> <br /> - Diễn biến<br /> trong pha<br /> sáng của<br /> quang hợp.<br /> - Vai trò của<br /> hệ sắc tố.<br /> <br /> 2<br /> 0,7<br /> - Hiểu được<br /> quá trình<br /> phân giải kị<br /> khí.<br /> - Quá trình<br /> lên men và<br /> hô hấp hiếu<br /> khí.<br /> - Trật tự các<br /> giai đoạn<br /> của hô hấp<br /> tế bào<br /> 2<br /> 0,7<br /> 7<br /> 2,45<br /> <br /> - So sánh hô<br /> hấp hiếu khí<br /> và hô hấp kị<br /> khí.<br /> <br /> - Kiến thức<br /> hô hấp trong<br /> vấn đề bảo<br /> quản nông<br /> phẩm.<br /> <br /> 1<br /> 0,35<br /> 5<br /> 1,75<br /> <br /> 2<br /> 0,6<br /> 10<br /> 3<br /> <br /> 7<br /> 2,3<br /> <br /> 7<br /> 2,35<br /> 30<br /> 10<br /> <br /> V. Hướng dẫn chấm và thang điểm:<br /> - Cách tính điểm: Đề có 30 câu theo thang điểm 10 nên 20 câu đầu ( 0,35 điểm/ câu), 10 câu sau (0,3 điểm/<br /> câu)<br /> VI. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra:<br /> <br /> SỞ GD – ĐT NINH THUẬN<br /> TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I<br /> NĂM HỌC 2014 – 2015<br /> MÔN: SINH HỌC 11: Chương trình chuẩn<br /> Thời gian làm bài : 45 phút (Không kể thời gian phát đề)<br /> Đề kiểm tra có 2 trang.<br /> <br /> Mã đề 123<br /> <br /> Hãy chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau:<br /> Câu 1: Ý nào sau đây không phải là động lực của dòng mạch gỗ?<br /> a/ Lực đẩy của rễ<br /> b/ Lực liên kết giữa các phân tử nước với nhau và với thành mạch gỗ<br /> c/ Lực hút của lá<br /> d/ Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan nguồn và cơ quan chứa.<br /> Câu 2: Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng trong cây là:<br /> a/ Ánh sáng<br /> b/ Nhiệt độ<br /> c/ Hàm lượng nước trong tế bào khí khổng<br /> d/ Dinh dưỡng khoáng.<br /> Câu 3: Để đảm bảo sự cân bằng nước đối với cây trồng cần chú ý:<br /> a/ Tưới nước đầy đủ, tiêu nước khi thừa một cách hợp lí.<br /> b/ Chọn đất phù hợp với cây trồng<br /> c/ Bón các loại phân vi lượng<br /> d/ Dùng các chất diệt cỏ làm hao hụt nước.<br /> Câu 4: Vai trò của quá trình thoát hơi nước:<br /> a/ Tạo ra sức hút nước ở rễ.<br /> b/ Giảm nhiệt độ bề mặt thoát hơi nước<br /> c/ Điều hòa khí quyển<br /> d/ Cả 3 ý trên.<br /> Câu 5: Độ ẩm trong không khí liên quan đến quá trình thoát hơi nước như thế nào?<br /> a/ Độ ẩm trong không khí càng cao, sự thoát hơi nước không diễn ra<br /> b/ Độ ẩm trong không khí càng thấp, sự thoát hơi nước càng cao<br /> c/ Độ ẩm trong không khí càng cao, sự thoát hơi nước càng mạnh.<br /> d/ Độ ẩm trong không khí càng thấp, sự thoát hơi nước càng yếu.<br /> Câu 6: Nguyên nhân trước tiên làm cho cây không ưa mặn mất khả năng sinh trưởng trên đất có nồng độ<br /> muối cao là:<br /> a/ Các tinh thể muối ngay sát bề mặt đất gây khó khăn cho các cây con xuyên qua bề mặt đất.<br /> b/ Các ion khoáng là độc hại đối với cây trồng.<br /> c/ Thế nước của đất là quá thấp.<br /> d/ Hàm lượng oxi trong đất quá thấp.<br /> Câu 7: Khác với sự hấp thụ ion khoáng, sự hấp thụ nước diễn ra theo cơ chế:<br /> a/ Thụ động, từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao.<br /> b/ Thụ động, từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp<br /> c/ Chủ động, từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao.<br /> d/ Chủ động, từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao.<br /> Câu 8: Vì sao sau khi bón phân, cây sẽ khó hấp thụ nước?(vdt)<br /> a/ Vì áp suất thẩm thấu của đất giảm.<br /> b/ Vì áp suất thẩm thấu của rễ tăng.<br /> c/ Vì áp suất thẩm thấu của đất tăng.<br /> d/ Vì áp suất thẩm thấu của rễ giảm.<br /> Câu 9: Nhóm nguyên tố nào tham gia cấu trúc diệp lục?<br /> a/ Fe, Mg, Cu<br /> b/ N, Mg, P<br /> c/ Fe, N, Cu d/ Fe, N, Mg<br /> Câu 10: Điều kiện nào dưới đây không đúng để quá trình cố định nitơ trong khí quyển xảy ra?<br /> a/ Có các lực khử mạnh.<br /> b/ Không được cung cấp ATP.<br /> c/ Có sự tham gia của enzim nitrôgenaza<br /> d/ Thực hiện trong điều kiện kị khí<br /> Câu 11: Sự biểu hiện triệu chứng thiếu nitơ của cây là:<br /> a/ Lá nhỏ có màu lục đậm, màu của thân không bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.<br /> b/ Sinh trưởng bị còi cọc, lá có màu vàng.<br /> c/ Lá mới có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.<br /> d/ Lá màu vàng nhạt, mép lá màu đỏ và có nhiều chấm đỏ trên mặt lá.<br /> Câu 12: Quang hợp quyết định bao nhiêu phần trăm năng suất của cây trồng?<br /> a/ Quang hợp quyết định 90 – 95% năng suất của cây trồng.<br /> b/ Quang hợp quyết định 80 – 85% năng suất của cây trồng.<br /> c/ Quang hợp quyết định 60 – 65% năng suất của cây trồng.<br /> d/ Quang hợp quyết định 70 – 75% năng suất của cây trồng.<br /> Câu 13: Năng suất kinh tế là: (nb<br /> a/ Toàn bộ năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan có giá trị kinh tế đối với con người của<br /> từng loài cây.<br /> b/ 2/3 năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan có giá trị kinh tế đối với con người của từng<br /> loài cây.<br /> <br /> c/ 1/2 năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan có giá trị kinh tế đối với con người của từng<br /> loài cây.<br /> d/ Khối lượng chất khô được tích luỹ trong các cơ quan chứa các sản phẩm có giá trị kinh tế đối với con<br /> người.<br /> Câu 14: Diễn biến nào dưới đây không có trong pha sáng của quá trình quang hợp?<br /> a/ Quá trình tạo ATP, NADPH và giải phóng ôxy.<br /> b/ Quá trình khử CO2<br /> c/ Quá trình quang phân li nước.<br /> d/ Sự biến đổi trạng thái của diệp lục.<br /> Câu 15: Sắc tố nào trực tiếp chuyển hóa năng lượng ánh sáng mặt trời thành hóa năng?<br /> a/ Caroten<br /> b/ Xantophyl<br /> c/ Diệp lục a<br /> d/ Diệp lục b.<br /> Câu 16: Vai trò nào dưới đây không phải của quang hợp?<br /> a/ Tích luỹ năng lượng. b/ Cân bằng nhiệt độ môi trường. c/ Tạo chất hữu cơ. d/ Điều hoà không khí.<br /> Câu 17: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của hô hấp sáng?<br /> a/Tiêu hao rất ít sản phẩm quang hợp.<br /> b/ Xảy ra đồng thời với quang hợp<br /> c/ Không tạo ATP<br /> d/ Tiêu hao rất nhiều sản phẩm quang hợp.<br /> Câu 18: Sản phẩm của sự phân giải kị khí (lên men) từ axit piruvic là:<br /> a/ Rượi êtylic + CO2 + Năng lượng + Nhiệt<br /> b/ Axit lactic + O2 + Năng lượng + nhiệt<br /> c/ Rượi êtylic + Năng lượng + nhiệt<br /> d/ Rượi êtylic + CO2 + nhiệt<br /> Câu 19: Quá trình lên men và hô hấp hiếu khí có giai đoạn chung là: (th)<br /> a/ Chuổi chuyển êlectron.<br /> b/ Chu trình crep.<br /> c/ Đường phân.<br /> d/ Tổng hợp Axetyl – CoA.<br /> Câu 20: Các giai đoạn của hô hấp tế bào diễn ra theo trật tự nào? (vdt)<br /> a/ Chu trình crep  Đường phân  Chuổi chuyền êlectron hô hấp.<br /> b/ Đường phân  Chuổi chuyền êlectron hô hấp  Chu trình crep.<br /> c/ Đường phân  Chu trình crep  Chuổi chuyền êlectron hô hấp.<br /> d/ Chuổi chuyền êlectron hô hấp  Chu trình crep  Đường phân.<br /> Câu 21: Vì sao dưới bóng cây mát hơn dước mái che bằng vật liệu xây dựng?<br /> a/ Vì lá cây thoát hơi nước làm hạ nhiệt độ.<br /> b/ Vì lá cây hô hốp làm hạ nhiệt độ<br /> c/ Vì lá cây quang hợp làm hạ nhiệt độ<br /> d/ Vì rễ cây hút nước làm hạ nhiệt độ.<br /> Câu 22: Cây trong vườn và cây trên đồi, cây nào có cường độ thoát hơi nước qua cutin mạnh hơn?<br /> a/ Cây trên đồi<br /> b/ Cây trong vườn<br /> c/ Tùy loại cây<br /> d/ Hai cây thoát hơi nước như nhau.<br /> Câu 23: Cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ chết vì:<br /> a/ Thiếu CO2, cây không quang hợp được<br /> b/ Thiếu CO2, cây không hô hấp được<br /> c/ Thiếu O2, cây không quang hợp được<br /> d/ Thiếu O2, cây không hô hấp được<br /> Câu 24: Trên thực tế, người dân hay dùng biện pháp gì giúp quá trình chuyển hóa các muối không tan thành<br /> dạng hòa tan?<br /> a/ Làm cỏ sục bùn.<br /> b/ Cày phơi ải đất<br /> c/ Bón vôi cho đất chua<br /> d/ Cả 3 ý trên.<br /> Câu 25: Trên thực tế để cải tạo đất xấu, nghèo dinh dưỡng, người nông dân thường trồng trên đất nhóm cây<br /> nào sau đây?<br /> a/ Linh lăng, mía, đậu Hà lan.<br /> b/ Linh lăng, Củ đậu, đậu Hà lan<br /> c/ Linh lăng, củ mì, đậu Hà lan<br /> d/ Linh lăng, ngô, đậu Hà lan<br /> Câu 26: Nhờ quang hợp, cây xanh đã giải phóng ra loại khí nào để giảm thiểu hiệu ứng nhà kính?<br /> a/ O3<br /> b/ CO2<br /> c/ O2 d/ CFC<br /> Câu 27: Những cây trồng thuộc nhóm thực vật C4 là:<br /> a/ Mía, lúa, kê.<br /> b/ Mía, ngô, kê<br /> c/ Khoai lang, ngô, rau dền<br /> d/ Khoai lang, ngô, cỏ gấu.<br /> Câu 28: Những cây trồng thuộc nhóm thực vật CAM là:<br /> a/ Dứa, xương rồng, mía<br /> b/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng.<br /> c/ Dứa, Thuốc bỏng, cỏ lồng vực<br /> d/ Dứa, ngô, xương rồng.<br /> Câu 29: Trên thực tế, trong quá trình bảo quản nông sản, thực phẩm, rau quả người ta thường:<br /> a/ Khống chế cường độ hô hấp luôn ở mức tối thiểu<br /> b/ Tăng cường cường độ hô hấp<br /> c/ Khống chế cường độ quang hợp luôn ở mức tối thiểu<br /> d/ Tăng cường cường độ quang hợp.<br /> Câu 30: Người ta không để rau, quả ở ngăn đá tủ lạnh vì nhiệt độ dưới 00C sẽ làm:<br /> a/ Nước trong quả đông lại thành đá b/ Phá vỡ hết các tế bào của rau, quả.<br /> c/ Rau quả hô hấp rất mạnh<br /> d/ Cả a và b<br /> <br /> SỞ ĐÀO TẠO NINH THUẬN<br /> TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I<br /> MÔN: SINH HỌC 11 NĂM HỌC 2014 – 2015<br /> Thời gian làm bài : 45 phút (Không kể thời gian phát đề)<br /> Đề kiểm tra có 2 trang<br /> <br /> ĐÁP ÁN - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN SINH HỌC 11<br /> Câu hỏi<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> 10<br /> 11<br /> 12<br /> 13<br /> 14<br /> 15<br /> 16<br /> 17<br /> 18<br /> 19<br /> 20<br /> 21<br /> 22<br /> 23<br /> 24<br /> 25<br /> 26<br /> 27<br /> 28<br /> 29<br /> 30<br /> <br /> Mã đề<br /> 123<br /> D<br /> C<br /> A<br /> D<br /> B<br /> C<br /> B<br /> C<br /> D<br /> B<br /> B<br /> A<br /> D<br /> B<br /> C<br /> B<br /> A<br /> A<br /> C<br /> C<br /> A<br /> B<br /> D<br /> D<br /> B<br /> C<br /> B<br /> B<br /> A<br /> D<br /> <br /> 234<br /> C<br /> D<br /> D<br /> A<br /> C<br /> B<br /> C<br /> B<br /> B<br /> D<br /> A<br /> B<br /> B<br /> D<br /> B<br /> C<br /> A<br /> A<br /> C<br /> A<br /> C<br /> B<br /> D<br /> D<br /> C<br /> B<br /> B<br /> B<br /> D<br /> A<br /> <br /> 345<br /> D<br /> A<br /> C<br /> B<br /> D<br /> B<br /> C<br /> D<br /> C<br /> B<br /> B<br /> D<br /> A<br /> C<br /> B<br /> A<br /> B<br /> C<br /> A<br /> A<br /> C<br /> D<br /> B<br /> B<br /> D<br /> B<br /> C<br /> A<br /> B<br /> D<br /> <br /> 456<br /> C<br /> C<br /> A<br /> B<br /> C<br /> C<br /> C<br /> B<br /> D<br /> B<br /> A<br /> B<br /> D<br /> B<br /> D<br /> B<br /> A<br /> A<br /> C<br /> D<br /> D<br /> B<br /> D<br /> D<br /> B<br /> B<br /> B<br /> C<br /> A<br /> A<br /> <br /> Điểm<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,35<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> 0,3<br /> <br />