Đề kiểm tra Ngữ văn lớp 12 học kì I

Chia sẻ: | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:5

Thêm vào BST

Báo xấu

189
lượt xem 16
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Đề kiểm tra Ngữ văn lớp 12 học kì I gồm phần chung cho tất cả thí sinh và phần tự chọn, thời gian làm bài 150 phút. Đề thi có thêm phần đáp án giúp bạn có thể ôn tập một cách dễ dàng hơn. Chúc bạn học tốt.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề kiểm tra Ngữ văn lớp 12 học kì I

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Môn : NGỮ VĂN. Lớp 12 Thời gian làm bài: 150 phút, khôngkể phát đề I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1. (2 điểm) Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh ra đời bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu. Câu 2. (3 điểm) Anh (chị) có suy nghĩ gì về ý kiến của O. Wide : “Không tự hài lòng là bước đầu tiên của sự tiến bộ của cá nhân hoặc quốc gia”. II. PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b) Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ sau đây trích trong bài Sóng của Xuân Quỳnh : Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được Lòng em nhớ đến anh Cả trong mơ còn thức Dẫu xuôi về phương Bắc Dẫu ngược về phương Nam Nơi nào em cũng nghĩ Hướng về anh – một phương. Ở ngoài kia đại dương Trăm nghìn con sóng đó Con nào chẳng tới bờ Dẫu muôn vời cách trở (Theo Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục 2010, trang 156 ) Câu 3.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ sau đây trích trong Tiếng hát con tàu của Chế Lan Viên: Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa. Con nhớ anh con, người anh du kích Chiếc áo nâu anh mặc đêm công đồn Chiếc áo nâu suốt một đời vá rách Đêm cuối cùng anh cởi lại cho con. Con nhớ em con, thằng em liên lạc Rừng thưa em băng, rừng rậm em chờ Sáng bản Na chiều em qua bản Bắc Mười năm tròn ! Chưa mất một phong thư. Con nhớ mế ! Lửa hồng soi tóc b ạc Năm con đau, mế thức một mùa dài. Con với mế không phải hòn máu cắt
Nhưng trọn đời con nhớ mãi ơn nuôi. (Theo Ngữ văn 12 nâng cao , tập 1, NXB Giáo dục 2008, trang 106 ) HẾT
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn : NGỮ VĂN. Lớp 12 I. Hướng dẫn chung – Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm. – Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo. – Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi. II. Đáp án và thang điểm Câu Đáp án Điểm 1 Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh ra đời bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu. 2,0 Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, miền Bắc nước ta được giải phóng. 1,0 Một trang sử mới của đất nước và một giai đoạn mới của cách mạng được mở ra. Tháng 10 năm 1954, các cơ quan Trung ương của Đảng và Chính phủ rời 1,0 chiến khu Việt Bắc về Hà Nội. Trong không khí lịch sử ấy và tâm trạng chia tay với Việt Bắc, Tố Hữu sáng tác bài thơ Việt Bắc. 2 Anh (chị) có suy nghĩ gì về ý kiến của O. Wide : “Không tự hài lòng là 3,0 bước đầu tiên của sự tiến bộ của cá nhân hoặc quốc gia”. 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài. Sau đây là một cách trình bày : Nêu vấn để : “Không tự hài lòng là bước đầu tiên của sự tiến bộ của cá 0,5 nhân hoặc quốc gia”. Giải thích ý nghĩa câu nói của O. Wide : 1,0 – Không tự hài lòng với những gì mình có được (thuộc về cá nhân, hoặc thuộc về quốc gia) là đồng nghĩa với khát vọng vươn lên đang tiếp tục. Đó mới chỉ là sự tiến bộ đầu tiên. Và tiếp tục không tự hài lòng sẽ có những bước tiến bộ tiếp theo. – Câu nói muốn nhấn mạnh đến sự “không hài lòng” (không cảm thấy vừa ý vì đáp ứng được đầy đủ những đòi hỏi đã đặt ra). Phát biểu suy nghĩ theo hướng : 0,5 Con người sống luôn phấn đấu vươn lên để đạt được ước vọng thì câu nói của O.Wide có ý nghĩa vô cùng quan trọng, mang tính chất định hướng, dẫn dắt. Nó không chỉ dừng lại ở bước đầu tiên của sự tiến bộ mà còn là những 0,5 bậc thang trong cuộc đời phấn đấu vươn lên. Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề. 0,5
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. 3.a Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ trích trong bài Sóng của Xuân 5.0 Quỳnh. 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài. Sau đây là một cách trình bày : – Nêu được vấn đề cần nghị luận (nhận định chung về đoạn thơ được 0,5 phân tích) – Đặt đoạn thơ trong mạch cảm xúc của toàn bài để nhận thức chính 1,0 xác, đầy đủ về đoạn thơ (vị trí đoạn trích). – Biện chọn lọc dẫn chứng, phân tích dẫn chứng đủ làm sáng tỏ vấn đề 3,0 đã được đặt ra. – Kết thúc hợp lí. 0,5 Lưu ý : – Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. – Vì đây là dạng đề mở, khi chấm bài, giáo viên cần xem xét tính hợp lí, chính xác của vấn đề đề mà thí sinh đặt ra. 3.b Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ trích trong bài Sóng của Xuân 5.0 Quỳnh. 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài. Sau đây là một cách trình bày : – Nêu được vấn đề cần nghị luận (nhận định chung về đoạn thơ được 0,5 phân tích) – Đặt đoạn thơ trong mạch cảm xúc của toàn bài để nhận thức chính 1,0 xác, đầy đủ về đoạn thơ (vị trí đoạn trích). – Biện chọn lọc dẫn chứng, phân tích dẫn chứng đủ làm sáng tỏ vấn đề 3,0 đã được đặt ra. – Kết thúc hợp lí. 0,5 Lưu ý : – Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
– Vì đây là dạng đề mở, khi chấm bài, giáo viên cần xem xét tính hợp lí, chính xác của vấn đề đề mà thí sinh đặt ra.