Cùng tham khảo “Đề thi học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 6 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phan Bội Châu, Hội An” được chia sẻ dưới đây để giúp các em biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt điểm tốt hơn.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 6 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phan Bội Châu, Hội An
- UBND THÀNH KIỂM TRA CUỐI KÌ HỌC KỲ I
PHỐ HỘI AN Năm học: 2024 – 2025
TRƯỜNG THCS MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 6
PHAN BỘI Thời gian: 60 phút (Không kể thời gian giao đề)
CHÂU Ngày kiểm tra:…………………….
Họ và tên:
…………………
………
Lớp:…./
…….SBD:
…………………..
ĐIỂM NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN
I. MỤC TIÊU
Đánh giá năng lực thiết kế, xây dựng kế hoạch, xây dựng kịch bản và tổ chức hoạt
động biểu diễn tiểu phẩm, khám phá bản thân và kiểm soát được cảm xúc, hành động của
mình. Đặc biệt là cảm xúc và hành động tiêu cực qua mỗi tình huống tiểu phẩm.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Bài thực hành theo nhóm
III. NỘI DUNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Chủ đề 1: Em với nhà trường.
Chủ đề 2: Khám phá bản thân.
1. Hãy cùng các bạn trong nhóm xây dựng một tiểu phẩm ngắn theo nội dung bốc
thăm.
2. Thực hiện biểu diễn theo kịch bản đã xây dựng của nhóm.
Yêu cầu:
- Về xây dựng kế hoạch: Kế hoạch hoạt động phải xác định đủ và rõ: mục tiêu
hoạt động, nội dung hoạt động, thời gian, phương tiện cần thiết cho hoạt động, những khó
khăn có thể gặp phải, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. (Lưu ý: Thời gian
biểu diễn từ 5-7 phút/ nhóm)
- Về thực hiện tiểu phẩm:
+ Nội dung tiểu phẩm ngắn: Phải bám sát nội dung theo chủ đề mà nhóm đã bốc
thăm: Mỗi nhóm phải có ít nhất 4-5 bạn thực hiện, mỗi bạn sẽ đóng vai theo phân công
của nhóm trưởng.
+ Lời thoại phải rõ ràng, mạch lạc, phù hợp với nhân vật được phân công.
+ Diễn xuất đúng với tính chất của nhân vật.
+ Có sử dụng thêm tranh ảnh/video minh họa, đạo cụ trong khi biểu diễn.
+ Có sự hợp tác, tương trợ lẫn nhau giữa các thành viên trong quá trình xây dựng
kịch bản và thực hiện biểu diễn.
- + Thể hiện được sự linh hoạt, xử lí tình huống sân khấu.
+ Đảm bảo thời gian quy định.
Nội dung tình huống:
Tình huống 1: Trong mấy ngày qua, Hương nhận thấy bạn Tâm trong lớp có vẻ
khép mình và nhút nhát. Nếu là Hương, e sẽ làm gì để Tâm hòa đồng với các bạn trong
lớp?
Tình huống 2: Hải và Nam chơi thân với nhau từ khi còn là học sinh tiểu học.
Nam rất ham chơi điện tử. Một lần, Nam rủ Hải đi chơi điện tử nhưng Hải không muốn
đi. Nam nói “Nếu cậu không đi chơi cùng tớ, tớ sẽ không chơi với cậu nữa” Nếu là Hải ,
em sẽ làm gì?
Tình huống 3: Từ đầu năm học, Hương và Lan đi đâu cũng có nhau vì học cùng
lớp ở trường tiểu học. Hôm nay, Hương thấy Lan đi với Mai- một bạn mới quen, mà
không để ý gì đến mình nên rất giận Lan. Lan không hiểu vì sao Hương lại giận mình.
Nếu là Lan, em sẽ làm gì?
Tình huống 4: Bố mẹ Hiền thu mua phế liệu. Một lần, trong lúc phân loại phế liệu
đã mua của một gia đình cách nhà Hiền 5km, bố mẹ Hiền phát hiện một chiếc phong bì
trong đống sách báo cũ. Khi mở ra, bố mẹ Hiền sửng sốt vì thấy trong phong bì có rất
nhiều tiền. Mặc dù gia đình Hiền rất khó khăn nhưng bố mẹ Hiền vẫn quyết định mang
trả lại. Các em thảo luận và xác định giá trị của một người?
Giáo viên duyệt đề Giáo viên ra đề
Võ Thị Kim Thiên
- GỢI Ý ĐÁP ÁN
+ Tình huống 1: Để giúp Tâm hoà đồng với các bạn trong lớp, Hương có thể thực hiện
những ý sau đây:
- Bắt chuyện và thể hiện sự quan tâm với Tâm: Hương có thể tiếp cận Tâm, bắt chuyện và
hỏi thăm về cuộc sống, sở thích và quan điểm của Tâm về một vấn đề bào đó. Điều này
sẽ làm Tâm cảm nhận được Hương là một người quan tâm và luôn sẵn sàng lắng nghe
bạn ấy.
- Hãy mời Tâm tham gia các hoạt động nhóm: Hương có thể mời Tâm tham gia các hoạt
động nhóm trong lớp, như dự buổi học nhóm, tham gia câu lạc bộ hoặc nhóm học tập.
Điều này giúp Tâm có cơ hội gặp gỡ và giao tiếp với các bạn khác trong lớp.
- Tạo môi trường thân thiện với Tâm: Hương có thể tạo ra một môi trường thân thiện và
luôn chào đón Tâm nhập hội.Bằng cách chia sẻ nụ cười, lời chào hỏi và thể hiện sự tôn
trọng đối với ý kiến và cảm xúc của Tâm.
- Hỗ trợ Tâm trong công việc học tập: Hương có thể cung cấp sự giúp đỡ và hỗ trợ cho
Tâm trong công việc học tập. Điều này tạo dựng lòng tin và sự ủng hộ giữa hai người.
- Mở ra các hoạt động giao tiếp: Hương có thể tổ chức các hoạt động nhằm mục đích tạo
cơ hội giao tiếp và làm quen giữa Tâm và các bạn trong lớp. Ví dụ như tổ chức buổi
picnic, trò chơi nhóm, hoặc nhóm thảo luận.
+ Tình huống 2: Sẽ giải thích cho Nam hiểu tác hại của việc đam mê chơi điện tử và
khuyên bạn nên chú tâm vào học tập. Nói rõ cho Nam rằng, việc em không đi chơi điện
tử với Nam không phải vì em không còn coi Nam là bạn, vì em thấy những tác hại của trò
chơi điện tử nên không muốn cả Nam và mình đều sa ngã vào những trò chơi như thế.
Nếu Nam vẫn không nghe, em sẽ nói nhờ sự trợ giúp từ phía bố mẹ Nam để có thể tìm ra
cách giải quyết.
+ Tình huống 3: hỏi bạn vì sao lại giận mình rồi giải thích với là chúng ta là học sinh thì
nên có nhiều mối quan hệ hơn. Bạn không nên hẹp hòi mà nên biết đoàn kết, cởi mở và
tôn trọng tình bạn hơn. Chỉ có vậy mới làm gắn kết tình bạn giữa hai chúng ta.
Tình huống 4: Để xác định giá trị của một người chúng ta cần nhìn vào những việc họ
làm, hành động và cách họ ứng xử với những người xung quanh. giá trị của một con
người được xác định ở phẩm chất tính cách, đạo đức của con người đó chứ không phải ở
ngoại hình, nghề nghiệp hay bất cứ điều gì khác.
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí Chỉ báo Đạt Chưa đạt
Xây dựng 1. Xây dựng được kịch bản đúng chủ đề
kịch bản
- 2. Kịch bản logic, hấp dẫn
3. Lựa chọn được cách ứng xử phù hợp
4. Thể hiện được cách ứng xử phù hợp
5. Có sự hợp tác, phối hợp nhịp nhàng giữa các thành
Thực hiện viên trong nhóm.
sắm vai
6. Đảm bảo thời gian quy định.
- Đạt: HS đạt được từ 4 tiêu chí trở lên
- Chưa đạt: HS chỉ đạt từ 3 tiêu chí trở xuống.
* Đối với HSKT: Chỉ cần đáp ứng được chỉ báo 5. Có sự hợp tác, phối hợp với các thành
viên trong nhóm thì đánh giá Đạt.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
