Tham khảo “Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Duy Hiệu, Hội An” để bổ sung kiến thức, nâng cao tư duy và rèn luyện kỹ năng giải đề chuẩn bị thật tốt cho kì thi học kì sắp tới các em nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Duy Hiệu, Hội An
- KIỂM TRA CUỐI KỲ I NĂM HỌC 2023-2024
Môn: Ngữ văn- Lớp 6
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
- Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học (từ tuần 1
đến tuần 15) so với yêu cầu của chương trình giáo dục.
- Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở
đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao
chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Hình thức: Trắc nghiệm với tự luận.
- Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường.
MA TRẬN
TT Kĩ Nội dung/đơn vị Mức độ nhận thức Tổng
năng kĩ Nhận Thông Vận V. dụng %
năng. biết hiểu dụng cao điểm
TN TL TN TL TN TL TN TL
1 Đọc Truyện (Ngoài
hiểu SGK)
Số câu 4 0 3 1 0 1 0 1 10
Tỉ lệ 20 15 10 10 5 60
%
điểm
2 Viết Kể lại một trải
nghiệm của bản thân.
Số câu 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 1
Tỉ lệ 10 15 10 0 5 40
%
điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ. 70 30 100
- N Đ C T ĐỀ KIỂM T CUỐI HỌC K I
NĂM HỌC 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI I N L M I: 90 H T
Nội
Kĩ dung ơn
TT Mức độ đánh giá
năng v kiến
thức
1 ọc Truyện Nhận biết:
hiểu ( Ngoài - Nhận biết được chi tiết tiêu biểu, nhân vật, cốt truyện, lời người
SGK) kể chuyện và lời nhân vật.
- Nhận biết được người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể
chuyện ngôi thứ ba.
Thông hiểu:
- Phân tích được tình cảm, thái độ của người kể chuyện thể hiện
qua ngôn ngữ, giọng điệu.
- Hiểu và phân tích được tác dụng của việc lựa chọn ngôi kể, cách
kể chuyện.
- Phân tích được đặc điểm, tính cách nhân vật thể hiện qua hình
dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.
- Giải thích được nghĩa của từ ngữ, các chi tiết liên quan đến nhân
vật trong văn bản; tác dụng của từ láy.
Vận dụng:
- Thể hiện cách nhìn về một hành động của nhân vật, sự việc có
trong văn bản.
- Trình bày được bài học về cách nghĩ, cách ứng xử do văn bản
gợi ra.
- Viết đoạn văn ngắn khoảng 3 đến 5 câu chia sẻ trải nghiệm của
bản thân liên quan đến văn bản.
2 Viết Kể lại một *Nhận biết:
trải nghiệm - Xác đ nh được văn kể chuyện.
của bản - Xác đ nh được bố cục bài văn, nhân vật, sự việc; sử dụng ngôi
thân. kể thứ nhất để chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự
việc được kể.
*Thông hiểu: Nắm được các sự việc chính theo trình tự thời gian,
không gian, tâm lí nhân vật. Cần có sự lựa chọn phù hợp các chi
tiết, sự việc.
*Vận dụng: - Vận dụng những kỹ năng tạo lập văn bản, vận dụng
kiến thức của bản thân về những trải nghiệm xảy ra trong cuộc
sống để viết được bài văn kể chuyện hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu
của đề; rút ra bài học từ trải nghiệm của bản thân.
*Vận dụng cao:
- Có lối kể sáng tạo, hấp dẫn lôi cuốn trong diễn đạt làm cho lời
văn có giọng điệu, hình ảnh, giàu sức thuyết phục.
- UBND THÀNH PHỐ HỘI AN KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
T ƯỜNG THCS NGUYỄN DUY HIỆU NĂM HỌC 2023 – 2024
Môn: NGỮ VĂN 6
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian: 90 phút
(Đề thi có 02 trang) (không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu:
Tuổi thơ tôi lem luốc ngoài đồng, mùa hè nào cũng đội nắng lui cui khắp bờ bụi để bắt
dế, tìm tổ chim, đào khoai, nhổ đậu, bẻ mía trộm hoặc chui vô vườn nhà hàng xóm để hái ổi,
hái mận rồi ù té chạy khi chủ nhà suỵt chó xồ ra sủa ầm ĩ.
…Bạn bè tuổi thơ tôi có thằng Lợi. Lợi là thằng “trùm sò” nổi tiếng trong lớp tôi. Lúc
nào nó cũng nghĩ đến chuyện “thu vén cá nhân”. Đứa nào nhờ chuyện gì nó cũng làm nhưng
phải trả công nó đàng hoàng. Nó ra giá nghiêm chỉnh. Chép bài giùm là hai viên bi. Giữ dép
trong giờ ra chơi thì một viên. Lợi “làm giàu” bằng cách đó.
Vậy mà một hôm tình cờ bắt được con dế lửa, Lợi quý lắm, ai đổi gì cũng không đổi.
Tụi bạn gạ đổi mười viên bi, hai chục viên bi, Lợi vẫn từ chối. Tôi nhịn ăn sáng một tuần, đem
năm đồng bạc năn nỉ nó bán con dế lửa cho tôi, nó vẫn nghênh nghênh lắc đầu thấy ghét. Dế
lửa có màu đỏ, nhỏ con hơn dế than nhưng đánh nhau không ai bì. Trong chiến trận, dế lửa
nổi tiếng lì đòn. ..Tụi bạn trong lớp không gạ đổi được con dế lửa của Lợi, đâm ra ghét nó.
Đứa nào cũng muốn làm Lợi bẽ mặt, ít nhất một lần…
Thằng Bảo bèn nghĩ mẹo. Đang ngồi trong lớp, nó thình lình thò tay tóm lấy túi quần
Lợi, nó cầm hộp diêm nhốt dế qua lớp vải, lắc qua lắc lại thật mạnh. Nó xốc vài lần, con dế
lửa nổi quạu, gáy inh ỏi. Thầy Phu đang chép bài trên bảng, nghe dế gáy ầm ĩ trong lớp, giận
dữ quay xuống. Nhìn bộ mặt xanh lè xanh lét của Lợi, thầy đoán ra ngay thủ phạm. Một phút
sau, hộp dế của Lợi đã nằm trên bàn thầy trước ánh mắt hả hê của tụi bạn.
Tai họa của Lợi chưa dừng lại ở đó. Lợi chắc mẩm sau buổi học, thế nào thầy Phu cũng
trả lại hộp dế cho nó. Thầy Phu cũng có ý đó thật. Nhưng đến khi tiếng trống tan trường vang
lên, thầy tìm hoài không thấy hộp dế đâu. Đến khi thầy sực nhớ ra, nhấc chiếc cặp to đùng
lên, hộp diêm của Lợi đã bị đè xẹp lép từ đời nào.
Lợi khóc rưng rức khi đón cái hộp diêm méo mó từ tay thầy. Tôi nhớ gương mặt thầy
Phu lúc đó trông áy náy ghê lắm, thầy có xin lỗi đứa học trò nhưng Lợi không nghe thấy. Nó
mãi khóc, cặp mắt đỏ hoe, nước mắt nước mũi chảy thành dòng. Tất cả bọn tôi đều thấy lòng
chùng xuống. Chẳng đứa nào sung sướng vì "trả thù" được Lợi nữa. Chẳng ai muốn thấy một
"cao thủ dế" qua đời bằng cách đó. Bọn tôi chỉ ghét Lợi thôi chứ không ghét con dế lửa của
nó. Mà ngay cả Lợi, khi nhìn thấy nó khóc như mưa bấc, bọn tôi cũng tan nát cõi lòng, chẳng
còn tâm trạng nào mà ghét nó nữa.
Lợi chôn chú dế lửa dưới gốc cây bời lời sau vườn nhà nó…
(Nguyễn Nhật Ánh, trích Tuổi thơ tôi, in trong Sương khói quê nhà, NXB Trẻ, 2012)
- Câu 1(0.5 đ). Trong văn bản trên, trò chơi nào hiện lên trong hồi tưởng của nhân vật tôi?
A. Thả diều. B. ấu dế. C. Bắn bi. D. Ô ăn quan.
Câu 2(0.5 đ). Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
A. Thứ nhất. B. Thứ hai. C. Thứ ba (số ít). D. Thứ ba (số nhiều).
Câu 3(0.5 đ). Câu “Mà ngay cả Lợi, khi nhìn thấy nó khóc như mưa bấc, bọn tôi cũng tan nát
cõi lòng, chẳng còn tâm trạng nào mà ghét nó nữa.” có sử dụng phép tu từ nào?
A. So sánh. B. Ẩn dụ C. iệp ngữ. D. Nhân hóa.
Câu 4(0.5 đ). Nhân vật tôi đã muốn đổi con dế lửa của Lợi bằng gì?
A. Mười viên bi. B. Hai chục viên bi. C. Ba đồng bạc. D. Năm đồng bạc.
Câu 5(0.5 đ) Từ “ trùm sò” - biệt danh của Lợi có nghĩa là gì?
A. Nhanh nhẹn, thông minh. B. Hòa đồng, biết chia sẻ.
C. Ích kỉ, thu lợi cá nhân. D. Ngh ch ngợm, bướng bỉnh.
Câu 6(0.5 đ). “Tụi bạn trong lớp không gạ đổi được con dế lửa của Lợi, đâm ra ghét nó. Đứa
nào cũng muốn làm Lợi bẽ mặt, ít nhất một lần.”, cho chúng ta thấy được tính cách nào của tụi
bạn cùng lớp với Lợi?
A. Sự bao dung, v tha. B. ộc ác, tàn nhẫn.
C. Sự cảm thông, thấu hiểu. D. Ganh t , ghen ghét.
Câu 7(0.5 đ). Từ láy “lem luốc” trong câu “Tuổi thơ tôi lem luốc ngoài đồng, mùa hè nào
cũng đội nắng lui cui khắp bờ bụi để bắt dế, tìm tổ chim, đào khoai, nhổ đậu, bẻ mía trộm…”
có tác dụng gì?
A. Nhấn mạnh hình ảnh áo quần nhớp nhúa trông rất kinh tởm của nhân vật tôi trong tuổi thơ
ngoài đồng.
B. Nhấn mạnh hình ảnh áo quần bẩn thỉu, tay chân trầy xước do chạy ngoài đồng b té của
nhân vật tôi trong tuổi thơ.
C. Nhấn mạnh hình ảnh áo quần luôn b dây bẩn, tay chân dơ dáy của nhân vật tôi trong tuổi
thơ.
D. Nhấn mạnh hình ảnh áo quần hôi hám, chân tay chảy máu ngoài đồng của nhân vật tôi
trong tuổi thơ.
Câu 8(1.0 đ). Qua đoạn trích, thông điệp nào có ý nghĩa nhất đối với em?
Câu 9(1.0 đ). Em có đồng ý với hành động của nhân vật Bảo không? Vì sao?
Câu 10(0.5 đ). Từ nội dung của văn bản, em hãy viết đoạn văn khoảng 3 đến 5 câu chia sẻ về
một kỉ niệm tuổi thơ của mình.
II. VIẾT (4.0 điểm)
Henry Drummond từng nói: “Hạnh phúc… là cho và sống vì người khác.”
Hãy kể một việc làm tốt mà em đã trải nghiệm khiến em có cảm xúc như vậy.
- HƯỚN DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM T CUỐI HỌC K I
Môn: Ngữ văn lớp 6
I. Hướng dẫn chung.
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học
sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm.
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận
dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn.
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm; tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa. Cần quan
niệm rằng một bài đạt điểm tối đa vẫn là một bài làm có thể còn những sai sót nhỏ.
- iểm toàn bài tính đúng theo quy đ nh.
II. Đáp án và thang điểm.
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 6.0
1 B 0.5
2 A 0.5
3 A 0.5
4 D 0.5
5 C 0.5
6 D 0.5
7 C 0.5
8 HS nêu được một thông điệp có ý nghĩa. Gợi ý 1.0
- Cần có sự cảm thông, thấu hiểu và bao dung với mọi người
xung quanh thì cuộc sống sẽ trở nên tốt đẹp, văn minh hơn.
- Không nên đùa giỡn quá trớn vì có thể gây ra nhiều hậu
quả đáng tiếc…
9 Em có đồng ý với hành động của Bảo không? Vì sao?
HS đưa ra ý kiến: ồng ý hoặc không đồng ý. 0.5
Giải thích phù hợp. 0.5
10 - Yêu cầu: ảm bảo hình thức đoạn văn. 0.5
- Chia sẻ một kỉ niệm về tuổi thơ của mình.( Lời văn trong
sáng, nội dung phù hợp với tuổi thơ.)
II VIẾT 4.0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự. 0,25
b. Xác định đúng yêu cầu của đề. 0,25
Kể về một việc làm tốt mà bản thân em trải nghiệm khiến
em hạnh phúc bằng ngôi kể thứ nhất.
c. Kể lại Việc làm tốt mà em trải nghiệm.
HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần 2.5
đảm bảo các yêu cầu sau:
- 1.Mở bài: Giới thiệu về việc tốt mà em đã làm khiến em 0.25
cảm thấy hạnh phúc.
2.Thân bài
- Em làm việc tốt trong hoàn cảnh nào? 2.0
- Ai là người mà em giúp đỡ?
- Em đã làm việc tốt gì? (Em làm một mình hay làm cùng
bạn bè?)
- Thuật lại diễn biến của câu chuyện việc làm tốt đó của em.
+ Sau khi em hoàn thành việc tốt ấy, mọi người (đặc biệt là
người được giúp đỡ) đã tỏ thái độ, cảm xúc như thế nào với
hành động của em?
+ Bản thân em có suy nghĩ gì về hành động của mình? Cảm
xúc của em thay đổi ra sao sau khi làm được một việc tốt.
+ Thái độ của bố mẹ, thầy cô khi biết em làm một việc có ý
nghĩa? (Vui mừng, tự hào; Tuyên dương, động viên…)
3.Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em về việc tốt em đã làm. 0.25
d. Chính tả, ngữ pháp 0,5
ảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo. 0,5
Người ra đề
Tổ trưởng Giáo viên
Dương Th Mỹ Ngọc Trần Th Thu Trang
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
