Nhằm giúp các bạn làm tốt các bài tập, đồng thời các bạn sẽ không bị bỡ ngỡ với các dạng bài tập chưa từng gặp, hãy tham khảo “Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Du, TP. Hội An” dưới đây để tích lũy kinh nghiệm giải toán trước kì thi nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Du, TP. Hội An
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
NĂM HỌC 2023-2024
MÔN NGỮ VĂN – LỚP 8
TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị Tổng
kĩ năng1 Mức độ nhận %
thức điểm
Nhận Thôn Vậ V.
biết g n dụng
hiểu dụn cao
g
TN TL TN TL TN TL TN TL
Thơ trào phúng
Đọc hiểu
(Đường luật).
Số
câu 4 0 3 1 0 1 0 1 10
Tỉ lệ 20 15 10 10 5 60
%
1 điểm
Viết bài văn nghị
luận về một vấn
đề đời sống (con
Viết
người trong mối
quan hệ với cộng
đồng, đất nước).
Số
câu 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 1
Tỉ lệ 10 15 10 0 5 40
%
2 điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100
1
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
NĂM HỌC 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Nội Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
dung/Đơn Mức độ Thông
TT Kĩ năng Nhận Vận dụng
vị kiến đánh giá hiểu Vận dụng
biết cao
thức
1 Đọc hiểu Thơ trào Nhận 3 TN 1 TL 1TL
phúng biết: 1 TL
(Đường Nhận biết
luật). được thể
thơ;
phương
thức biểu 4 TN
đạt; đặc
điểm của
thơ thất
ngôn bát
cú Đường
luật.
Thông
hiểu:
- Hiểu
được giá
trị nội
dung;
nghệ thuật
của văn
bản.
- Phân
tích được
tình cảm,
cảm xúc
của tác
giả thể
hiện qua
văn bản.
Vận
dụng:
Trình bày
được mục
đích của
- tiếng cười
trào
phúng mà
tác giả thể
hiện qua
văn bản.
Vận
dụng
cao:
Trình bày
được bài
học về
cách nghĩ
và cách
ứng xử
được gợi
ra từ văn
bản.
2 Viết Viết bài Nhận 1*TL 1*TL 1*TL 1*TL
văn nghị biết:
luận về - Xác
một vấn định được
đề đời vấn đề
sống (con đời sống
người cần bàn
trong mối luận.
quan hệ - Xác
với cộng định được
đồng, đất cấu trúc
nước). bài văn
nghị luận
một vấn
đề đời
sống.
- Giới
thiệu
được vấn
đề đời
sống.
Thông
hiểu:
Hiểu và
- phân tích
cụ thể, rõ
ràng thực
trạng,
nguyên
nhân, các
mặt lợi –
hại, giải
pháp của
vấn đề
đời sống.
Vận
dụng:
Vận dụng
các kĩ
năng
dùng từ,
viết câu,
các phép
liên kết,
các
phương
thức biểu
đạt, các
thao tác
lập luận
phù hợp
để triển
khai lập
luận, bày
tỏ quan
điểm của
bản thân
về vấn đề
đời sống.
Vận
dụng
cao:
- Huy
động
được kiến
thức và
- liên hệ
trải
nghiệm
của bản
thân để
bàn luận
về vấn đề
đời sống.
- Có sáng
tạo trong
diễn đạt,
lập luận
làm cho
lời văn có
giọng
điệu, hình
ảnh, bài
văn giàu
sức thuyết
phục.
Tổng 3TN
4TN 1 TL 1 TL
1TL
1*TL 1*TL 1*TL
1*TL
Tỉ lệ % 30 40 20 10
Tỉ lệ chung 70 30
- UBND THÀNH PHỐ HỘI AN KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2023-2024
TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MÔN NGỮ VĂN, LỚP 8
ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
Ngày kiểm tra: 25/12/2023
(Đề có 02 trang)
I. ĐỌC HIỂU: (6,0 điểm)
Đọc bài thơ sau và thực hiện các yêu cầu nêu bên dưới:
Chế học trò ngủ gật
Trò trẹt chi bay học cạnh thầy
Gật gà gật gưỡng nực cười thay!
Giọng khê nồng nặc không ra tiếng,
Mắt lại lim dim nhắp đã cay.
Đồng nổi (1) đâu đây la liệt đảo,
Ma men (2) chi đấy tít mù say.
Dễ thường bắt chước Chu Y (3) đó,
Quyển có câu thần vậy gật ngay.
(Thơ Nguyễn Khuyến, tr. 13, NXB Văn Học, 2010)
Chú thích:
(1)
Đồng nổi: Tức lên đồng. Cả câu ý nói: học trò ngủ gật, lảo đảo như lên đồng.
(2)
Ma men: Chỉ người nghiện rượu.
(3)
Chu Y: Nghĩa đen là áo đỏ. Đây chỉ một “vị thần” mặc áo đỏ báo cho biết một câu văn
hay, lấy tích từ chuyện về Âu Dương Tu. Âu Dương Tu đi chấm thi, hễ thấy một người áo
đỏ gật đầu sau đó y rằng ông đọc đến một câu văn hay. Lúc đầu, ông tưởng có một người
nào đấy, sau định thần nhìn kỹ thì chẳng có gì.
Lựa chọn phương án trả lời đúng: (3,5 điểm)
Câu 1: Bài thơ Chế học trò ngủ gật được viết theo thể thơ nào?
A. Thất ngôn bát cú Đường luật. B. Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.
C. Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật. D. Ngũ ngôn bát cú Đường luật.
Câu 2: Bố cục nào dưới đây là bố cục của thể thơ trên?
A. Khởi, thừa, chuyển, hợp. B. Chuyển, thừa, khởi, hợp.
C. Đề, thực, luận, kết. D. Đề, luận, thực, kết.
Câu 3: Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là gì?
A. Nghị luận. B. Biểu cảm.
C. Miêu tả. D. Tự sự.
Câu 4: Phép đối trong bài thơ xuất hiện ở những cặp câu nào?
A. 1 – 2 và 3 – 4 B. 1 – 2 và 7 – 8
C. 5 – 6 và 7 – 8 D. 3 – 4 và 5 – 6
Câu 5. Đối tượng của tiếng cười trong bài thơ là ai?
- A. Là tác giả. B. Là học trò.
C. Là người say rượu. D. Là thầy đồ.
Câu 6. Đặc điểm nào của học trò được tác giả Nguyễn Khuyến nói đến?
A. Trêu đùa với bạn bè, ngủ gật trong khi học, nói năng giọng khê nồng nặc.
B. Nói chuyện, trêu đùa với bạn bè, ngủ gật trong khi học, không chú ý học bài.
C. Giọng khê nồng nặc, mắt lim dim, gật gà gật gưỡng, lảo đảo như lên đồng.
D. Lảo đảo như lên đồng, không ghi chép, không chú ý, không suy nghĩ.
Câu 7. Giọng điệu chủ đạo của bài thơ là gì?
A. Mỉa mai – châm biếm. B. Hài hước, đùa cợt.
C. Đả kích, suồng sã. D. Trữ tình, sâu lắng.
Trả lời câu hỏi: (2,5 điểm)
Câu 8: (1,0 điểm) Em hãy xác định và phân tích tác dụng của các từ tượng hình có
trong bài thơ.
Câu 9: (1,0 điểm) Tiếng cười trào phúng trong bài thơ Chế học trò ngủ gật nhằm mục
đích phê phán điều gì?
Câu 10: (0,5 điểm) Theo em, học trò ngày nay cần khắc phục những thói xấu nào?
(Trình bày thành một đoạn văn từ 3 - 5 câu)
II. LÀM VĂN: (4,0 điểm)
Viết bài văn nghị luận về vấn đề sử dụng mạng xã hội của học sinh hiện nay.
-------- HẾT --------
- HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 8
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 6,0
1 A 0,5
2 C 0,5
3 B 0,5
4 D 0,5
5 B 0,5
6 C 0,5
7 A 0,5
8 - Từ tượng hình: gật gà gật gưỡng, lim dim, la liệt. 0,5
- Tác dụng: Làm cho hình ảnh, trạng thái mệt mỏi, buồn ngủ,
không được tỉnh táo của học trò hiện lên cụ thể, sinh động hơn. 0,5
9 - Phê phán, chế giễu những thói xấu của học trò thời mạt vận để 1,0
học trò nhận ra và sửa đổi.
10 HS trình bày thành 1 đoạn văn từ 3-5 câu.
- Gợi ý: Không học bài, soạn bài khi đến lớp; ngủ gật trong giờ 0,5
học; gây gổ đánh nhau với bạn bè,…
II VIẾT 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận xã hội: Đủ 3 phần mở bài, 0,25
thân bài, kết bài; các ý được sắp xếp theo một trình tự hợp lí.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Phân tích một vấn đề đời sống. 0,25
c. HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các yêu
cầu sau:
Mở bài: Giới thiệu khái quát về vấn đề đời sống cần nghị luận. 0,25
Thân bài:
Thực trạng:
- Mạng xã hội là nền tảng trực tuyến giúp mọi người chia sẻ, cập nhật
tin tức, dễ dàng kết nối với nhau.
- Mạng xã hội được HS sử dụng phổ biến, rộng rãi.
- Thời gian HS sử dụng mạng xã hội ngày càng tăng.
Nguyên nhân:
- Thời đại 4.0, công nghệ thông tin phát triển.
- Nhu cầu giải trí, kết nối.
Mặt lợi và mặt hại:
- Lợi ích:
+ Được tự do bày tỏ quan điểm của mình.
+ Có tính giải trí cao, nhiều thông tin hữu ích, lí thú.
+ Có thể sử dụng mạng xã hội để giao lưu, học tập.
- - Mặt hại: 2,5
+ Dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội, ảnh hưởng đến sức
khỏe, học tập.
+ Vô cảm, thiếu sự kết nối trong cuộc sống đời thực.
+ Có những thông tin không lành mạnh, tiêu cực, gây mâu thuẫn trên
mạng xã hội.
Giải pháp (cách sử dụng):
- Sử dụng mạng xã hội như một công cụ hữu ích.
- Hạn chế thời gian, biết chắt lọc thông tin khi sử dụng mạng xã hội.
Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề nghị luận. 0,25
- Liên hệ bản thân.
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. 0,25
e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, có cảm xúc, sáng 0,25
tạo.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
