Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án- Trường PTDTBT THCS Trà Don, Nam Trà My

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:13

Thêm vào BST

Báo xấu

2
lượt xem 1
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

“Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án- Trường PTDTBT THCS Trà Don, Nam Trà My” giúp các bạn học sinh có thêm tài liệu ôn tập, luyện tập giải đề nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập một cách thuận lợi. Chúc các bạn thi tốt!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án- Trường PTDTBT THCS Trà Don, Nam Trà My

MA TRẬN KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I UBND HUYỆN NAM TRÀ MY NĂM HỌC: 2024 – 2025 TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON Môn: Ngữ văn - Khối 9 Mức độ nhận Nội TT Tổng thức dung/đơ Vận n vị Kĩ năng Vận Thông Nhận dụng kiến dụng hiểu biết cao thức TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 10 1 0 1 0 0 3 1 4 Truyện Đọc 1 thơ hiểu .Nôm (số câu ) 60% 5% 0% 10% 0% 0% 15% 10% 20% Tỉ lệ % điểm 1 *1 0 *1 0 *1 0 *1 0 Viết bài Viết 2 văn nghị số ) luận về ( câu một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học
sinh hiện (nay 40% 5% 0 10% 0 15% 0 10% 0 Tỉ lệ % điểm 100% 70% Tỉ lệ % điểm các mức độ UBND HUYỆN NAM TRÀ MY BẢNG ĐẶC TẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON NĂM HỌC: 2024 – 2025 Môn: Ngữ văn - Khối 9 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh Nội dung/Đơn /Chương TT Vận dụng cao Vận dụng Thông hiểu Nhận biết giá vị kiến thức Chủ đề 1TL 1TL 3TN +4TN :Nhận biết * Truyện thơ Đọc hiểu 1 1TL .Thể loại - .Nôm Nhân vật -
.chính Dấu hiệu - nhận biết cách .dẫn trực tiếp .Lời thoại - Tìm chi tiết - .trong văn bản :Thông hiểu * Sự việc - chính của .đoạn trích Biện pháp tu - .từ Nghĩa của - yếu tố Hán .Việt Vận dụng: * Sử dụng kiến thức từ bài học (tấm lòng hiếu thảo của Phạm Công) để liên hệ với bản thân và đưa ra bài học ý .nghĩa Vận dụng * cao: học sinh đặt mình vào tình huống cụ
thể, tư duy sáng tạo để đưa ra cách .giải quyết *1TL :Nhận biết Viết bài văn Viết 2 Nhận biết - nghị luận về *1TL được yêu cầu một vấn đề *1TL của đề về kiểu cần giải quyết *1TL bài văn nghị (trong đời luận về một sống của học vấn đề càn giải (sinh hiện nay quyết (trong đời sống của học sinh hiện (nay Xác định được cách triển khai .bài văn Thông hiểu: Viết đúng nội dung, hình thức bài văn nghị luận về một vấn đề càn giải quyết (trong đời sống của học (sinh hiện nay :Vận dụng Vận dụng -
các kĩ năng dùng từ, viết câu, viết đoạn .văn Viết được bài - văn nghị luận về một vấn đề càn giải quyết (trong đời sống của học (sinh hiện nay Bài viết có - luận điểm rõ .rang Vận dụng cao: Bài văn có sự sáng tạo về dùng từ, có cách diễn đạt …,mới mẻ +1TL +1TL +3TN +4TN Tổng *1TL *1TL *1TL +1TL *1TL 10% 20% 30% 40% % Tỉ lệ 30% 70% Tỉ lệ chung
KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I UBND HUYỆN NAM TRÀ MY NĂM HỌC: 2024 – 2025 TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON Môn: Ngữ văn - Khối 9 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian (giao đề (Đề thi gồm 02 trang ) ..………………:Họ tên thí sinh:…………………………………...Lớp:……………………..SBD (I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm :Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu :Phạm Công thưa với mẹ già “ Con đi kiếm củi phương xa phen này “ Cố làm lấy một tuần chay Cho cha siêu độ lên mây chầu trời Dù phải kiếm củi suốt đời ”Con đây cũng chẳng sợ ai chê cười Mẹ rằng: “Đừng thế con ơi ”Kiếm củi thì lại suốt đời cháo rau :Phạm Công nước mắt tuôn sầu Làm trai là phải dãi dầu xông pha “ Chứ ai sinh đẻ con ra Bây giờ lụy đến mẹ già hổ ngươi Nuôi con ngần ấy năm trời Mẹ cha phải chịu một đời long đong Công cha nghĩa mẹ ghi lòng ”Làm sao trả đặng ơn cùng tổ tiên Cơm nắm chỉ có mấy viên Lưng đeo bầu nước tìm miền làm ăn Đói lòng áo rách che thân ”Đưa tay dắt mẹ dời chân lên đường Trích “Phạm Công – Cúc Hoa”, khuyết danh, Cổ văn Việt Nam, Internet:) (wordpress.com Tóm tắt tác phẩm: Phạm Công là chàng trai con nhà nghèo, phải đi làm công để nuôi bố mẹ. Cha chết, Phạm Công phải đi ăn mày để tiếp tục phụng dưỡng mẹ đến khi mẹ mất. Là người hiếu học, Phạm Công xin thụ giáo Quỷ cốc tiên sinh. Ở đây, Phạm Công được Cúc Hoa là bạn đồng môn, cũng là con gái của tri phủ, yêu thương. Hai người cưới nhau, khi Cúc Hoa có thai thì Phạm Công lên kinh thành ứng thí. Phạm Công đã gặp nhiều gian truân khổ ải, bị quốc vương các nước khác ép gả công chúa nhưng Phạm Công đều từ chối. Nhưng nhờ công chúa nước Triệu nhân hậu, Phạm Công được trở về quê hương làm nguyên soái, đoàn tụ cùng Cúc Hoa, họ có hai con là Nghi Xuân (con gái) và Tấn Lực (con trai). Cúc Hoa lại không may qua đời ở tuổi 30. Phạm Công tái giá với Tào Thị và phải lên Cao Bằng làm trấn thủ. Tào Thị ở nhà ngoại tình, hành hạ, ngược đãi Nghi Xuân và Tấn Lực. Cao điểm, thị cùng người tình bàn mưu giết hại hai con chồng, khiến hai .đứa phải trốn khỏi nhà đi ăn xin Trong một đêm, Cúc Hoa từ cõi âm ti hiện về gặp hai con và gửi thư tin cho Phạm Công biết. Sau ba năm trấn thủ, Phạm Công trở về đuổi Tào Thị đi. Tào Thị sau đó bị sét đánh chết. Được công chúa Xuân Dung nước Trịnh, Tề Thiên Đại Thánh và Diêm Vương giúp đỡ, Phạm Công xuống được âm ti và tìm được vợ. Cúc Hoa được tái sinh, trở lại dương thế, “vu quy” với Phạm Công. Phạm Công cũng được vua Trịnh gả công chúa .Xuân Dung và nhường ngôi vua cho
.Đoạn trích: Nằm ở phần đầu tác phẩm .(Trắc nghiệm khách quan (3.5 điểm .1 Đọc và trả lời các câu hỏi sau bằng cách chọn đáp án đúng nhất A, B, C hoặc D vào giấy .(làm bài ((VD: Câu 1 chọn đáp án A ghi là 1 – A
?Câu 1. Đoạn trích trên có mấy lời đối thoại .D. 4 C. 3. B. 2. A. 1. ?Câu 2. Đoạn trích trên nói về sự việc chính gì .A. Phạm Công quyết một mình lên núi kiếm củi để trang trải cuộc sống .B. Phạm Công quyết lên núi kiếm củi để trang trải cuộc sống và đưa mẹ già đi theo .C. Phạm Công quyết xuống núi đi thi để thay đổi cuộc đời, số phận của mình .D. Phạm Công quyết xuống núi đi thi để thay đổi cuộc đời, số phận cho cha mẹ già ?Câu 3. Dựa vào dấu hiệu nào em biết đoạn trích trên có cách dẫn trực tiếp .A. Đánh dấu phần dẫn bằng dấu gạch ngang và dấu ngoặc kép .B. Đánh dấu phần dẫn bằng dấu hai chấm và dấu gạch ngang .C. Đánh dấu phần dẫn bằng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép .D. Đánh dấu phần dẫn bằng dấu hai chấm và dấu ngoặc đơn ?Câu 4. Văn bản chứa đoạn trích trên thuộc thể loại nào . D. Truyện cổ tích C. Truyện đồng thoại. B. Truyện truyền kì. A. Truyện thơ Nôm. ?Câu 5. Nhân vật chính trong đoạn trích trên là ai . D. Người mẹ và Phạm Công C. Cúc Hoa. A. Người mẹ . B. Phạm Công. Câu 6. Cụm từ in đậm trong hai câu thơ: “Cố làm lấy một tuần chay/Cho cha siêu độ lên ?mây chầu trời” sử dụng biện pháp tu từ gì .D. Nói giảm nói tránh C. Ẩn dụ. B. Điệp thanh. A. Chơi chữ. ?Câu 7. Yếu tố “tổ” trong từ “tổ tiên” có nghĩa là gì .A. Những người thuộc thế hệ đầu tiên, qua đời đã lâu của một dòng họ hay một dân tộc .B. Tập hợp một số người cùng làm một công việc, theo một tổ chức nhất định .C. Người sáng lập gây dựng ra một nghề, một sự nghiệp hoặc một môn phái .D. Chỗ che chắn bằng rơm rác, lá cây,.. để làm nơi ở, đẻ, nuôi con của một số loài vật :Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu .2
Câu 8 (1.0 điểm). Trong đoạn trích, Phạm Công đã thể hiện lòng hiếu thảo với cha mẹ qua chi ?tiết nào
Câu 9 (1.0 điểm). Từ tấm lòng hiếu thảo của Phạm Công trong đoạn trích, em rút ra bài học gì .cho bản thân về cách thể hiện lòng hiếu thảo với cha mẹ
Câu 10 (0.5 điểm). Nếu em ở trong hoàn cảnh của Phạm Công, phải đối mặt với nhiều khó .khăn để báo hiếu cha mẹ, em sẽ làm gì? Nêu lý do vì sao em chọn cách làm đó .(II/ VIẾT (4.0 điểm (Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay HẾT :Lưu ý .Học sinh làm bài vào giấy làm bài - .Giám thị không giải thích gì thêm - HƯỚNG DẪN CHẤM CUỐI HỌC KỲ I UBND HUYỆN NAM TRÀ MY NĂM HỌC: 2024 – 2025 TRƯỜNG PTDTBT THCS Môn: Ngữ văn - Khối 9 TRÀ DON HƯỚNG DẪN CHẤM Điểm Nội dung Câu Phần 6,0 ĐỌC HIỂU I 0,5 C 1 0,5 B 2 0,5 C 3 0,5 A 4 0,5 B 5 0,5 D 6 0,5 A 7 .Học sinh nêu được ít nhất 2 chi tiết có trong văn bản :Gợi ý Con đi kiếm củi phương xa phen này / Cố làm lấy một tuần “ ”.chay 1,0 8 Dù phải kiếm củi suốt đời / Con đây cũng chẳng sợ ai chê “ ”.cười Nuôi con ngần ấy năm trời / Mẹ cha phải chịu một đời “ ”.long đong 1,0 .Học sinh nêu được một bài học 9 :Gợi ý .Cần biết yêu thương, kính trọng và biết ơn cha mẹ - Thể hiện lòng hiếu thảo qua hành động cụ thể, như phụ - giúp cha mẹ công việc, chăm sóc khi cha mẹ ốm đau, học .tập và rèn luyện tốt để cha mẹ yên lòng Không ngại khó khăn, gian khổ để báo đáp công ơn sinh -
.thành, dưỡng dục của cha mẹ .HS nêu được việc làm phù hợp :Gợi ý Xác định việc làm phù hợp để giúp đỡ cha mẹ (ví dụ: - chăm sóc cha mẹ, làm việc phụ giúp gia đình, nỗ lực học tập .(để mang lại niềm vui cho cha mẹ :Lý do chọn cách làm - 0,5 10 Cách làm này thể hiện lòng biết ơn và tình yêu thương đối + .với cha mẹ .Phù hợp với khả năng và điều kiện thực tế của bản thân + Góp phần xây dựng mối quan hệ gia đình gắn bó, yêu + .thương 4,0 VIẾT II a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận 0,25 Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, .kết bài khái quát được vấn đề .b. Xác định đúng yêu cầu của đề 0,25 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong (đời sống của học sinh hiện nay 2,5 c. Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết ((trong đời sống của học sinh hiện nay HS có thể viết bài văn theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo :các yêu cầu sau Đảm bảo yêu cầu đề bài: Mở bài cần nêu rõ vấn đề - cần giải quyết trong đời sống của học sinh hiện nay. Có thể nêu tên vấn đề hoặc miêu tả một cách khái .quát trước khi đi vào trình bày Chỉ ra được vấn đề cụ thể cần giải quyết: Học sinh - cần xác định rõ ràng vấn đề trong đời sống học sinh hiện nay và phân tích vấn đề đó. Mỗi ý trong thân bài .phải chỉ ra một khía cạnh của vấn đề :Phân tích nguyên nhân và hệ quả - Cần phân tích nguyên nhân của vấn đề (tại sao vấn + - đề đó lại xảy ra). Ví dụ, nếu đề cập đến vấn đề sử dụng điện thoại quá mức, học sinh có thể phân tích nguyên nhân là do sự phát triển của công nghệ và sự .thu hút của mạng xã hội Cần nêu rõ hậu quả của vấn đề đối với học sinh (tác + - động đến học tập, sức khỏe tinh thần, mối quan hệ xã .(...hội, v.v Đề xuất giải pháp khả thi: Học sinh cần đề xuất các - giải pháp cụ thể và khả thi để giải quyết vấn đề. Các giải pháp cần có tính thực tế và phù hợp với lứa tuổi
học sinh, chẳng hạn như tạo thói quen học tập khoa học, cải thiện kỹ năng quản lý thời gian, hay nâng cao .nhận thức về sức khỏe tinh thần Lập luận chặt chẽ và dẫn chứng hợp lý: Cần có lập - luận rõ ràng, mạch lạc và sử dụng các dẫn chứng từ thực tế hoặc lý thuyết để chứng minh quan điểm của .mình. Lý lẽ phải hợp lý và thuyết phục :Điểm cần lưu ý - .Đảm bảo có ít nhất 3-4 luận điểm trong thân bài + Tránh những luận điểm mơ hồ, thiếu phân tích cụ + .thể hoặc không có giải pháp rõ ràng Tóm tắt vấn đề và nhấn mạnh giải pháp: Kết bài - cần nhấn mạnh lại tầm quan trọng của việc giải quyết vấn đề đã nêu và khẳng định sự cần thiết của giải .pháp Lời kêu gọi hành động hoặc suy nghĩ mở rộng: - Học sinh có thể kết bài bằng cách khuyến khích hành động hoặc suy nghĩ rộng hơn, tạo ra một kết thúc ấn .tượng, mang tính nhân văn d. Chính tả, ngữ pháp 0,5 .Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e. Sáng tạo: Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc của bản thân về 0,5 .đặc điểm nhân vật; bố cục mạch lạc, lời văn thuyết phục Trên đây là những định hướng, trong quá trình chấm bài giáo viên có thể linh hoạt vận dụng ) hướng dẫn chấm để định điểm bài làm của học sinh sao cho chính xác, hợp lí. Cần trân trọng (.những bài viết có những ý tưởng độc đáo, giàu chất sáng tạo TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI RA ĐỀ TM. HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT VÀ IN SAO ĐỀ THI CHỦ TỊCH Nguyễn Thị Hiu Nguyễn Thị Thu