Nhằm giúp các bạn làm tốt các bài tập, đồng thời các bạn sẽ không bị bỡ ngỡ với các dạng bài tập chưa từng gặp, hãy tham khảo “Đề thi học kì 2 môn KHTN lớp 6 năm 2022-2023 có đáp án - Trường PTDTBT TH&THCS Trà Vinh, Nam Trà My” dưới đây để tích lũy kinh nghiệm giải toán trước kì thi nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 2 môn KHTN lớp 6 năm 2022-2023 có đáp án - Trường PTDTBT TH&THCS Trà Vinh, Nam Trà My
- PHÒNG GD&ĐT NAM TRÀ MY MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
TRƯỜNG PTDTBT TH & THCS TRÀ VINH MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN - KHỐI 6
NĂM HỌC: 2022-2023
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)
Tổng số
Mức độ Điểm số
câu (ý)
Vận
Nhận Thông Vận
dụng TNTL TNKQ
biết hiểu dụng
cao
TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ
Chủ đề
Chủ đề 1 8 2 1 1 3 10 5.0
8. Đa 0.5 2.0 0.5 1.0 1.0
dạng
thế giới
sống
(Đa
dạng
nấm;
Đa dạng
thực
vật; Đa
dạng
động
vật; Vai
trò của
đa dạng
sinh học
trong tự
- nhiên;
Bảo vệ
đa dạng
sinh
học;
Tìm
hiểu
sinh vật
ngoài
thiên
nhiên)
Chủ đề 2 2 1
1 4 2.0
9. Lực 0.5 0.5 1.0
Chủ đề
10.
Năng 1 2 1 4
2 6 3.0
lượng 0.5 0.5 1.0 1.0
và cuộc
sống
Chủ đề
11. Trái
Đất và
bầu
trời
Số câu 2 12 1 8 2 1 6 20 10
Điểm
1.0 3.0 1.0 2.0 2.0 1.0 5.0 5.0
số
Tổng số điểm 40 10 50 100
- PHÒNG GD&ĐT NAM TRÀ MY ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
TRƯỜNG PTDTBT TH & THCS TRÀ VINH MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN - KHỐI 6
NĂM HỌC: 2022-2023
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)
BẢNG MÔ TẢ CHI TIẾT NỘI DUNG CÂU HỎI
- Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung Mức độ
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Chủ đề 8. Đa Nhận biết - Nêu được một số bệnh do nguyên sinh vật gây 2 C C11,C12
dạng thế giới nên. 4
sống
Đa dạng
nguyên sinh
vật:
- Sự đa dạng
nguyên sinh vật.
- Một số bệnh
- Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung Mức độ
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
do nguyên sinh Thông hiểu - Nhận biết được một số đối tượng nguyên sinh vật
vật gây nên. thông qua quan sát hình ảnh, mẫu vật (ví dụ: trùng
roi, trùng đế giày, trùng biến hình, tảo silic, tảo lục
đơn bào, ...).
- Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung Mức độ
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Dựa vào hình thái, nêu được sự đa dạng của
nguyên sinh vật.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Trình bày được cách phòng và chống bệnh do
nguyên sinh vật gây ra.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Thực hành quan sát và vẽ được hình nguyên sinh
Vận dụng
vật dưới kính lúp hoặc kính hiển vi.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Đa dạng nấm: Nhận biết - Nêu được một số bệnh do nấm gây ra.Vai trò của 1 C19
- Sự đa dạng nấm.
nấm.
- Vai trò của
nấm.
- Một số bệnh
do nấm gây ra.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Thông hiểu - Nhận biết được một số đại diện nấm thông qua
quan sát hình ảnh, mẫu vật (nấm đơn bào, đa bào.
Một số đại diện phổ biến: nấm đảm, nấm túi, ...).
Dựa vào hình thái, trình bày được sự đa dạng của
nấm.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Trình bày được vai trò của nấm trong tự nhiên và
trong thực tiễn (nấm được trồng làm thức ăn, dùng
làm thuốc,...).
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Trình bày được cách phòng và chống bệnh do
nấm gây ra.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Vận dụng - Thông qua thực hành, quan sát và vẽ được hình
nấm (quan sát bằng mắt thường hoặc kính lúp).
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Vận dụng được hiểu biết về nấm vào giải thích
C
Vận dụng cao một số hiện tượng trong đời sống như kĩ thuật
6
trồng nấm, nấm ăn được, nấm độc, ...
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Đa dạng thực Thông hiểu - Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, mẫu vật, phân biệt được 1 C13
vật: các nhóm thực vật: Thực vật không có mạch (Rêu);
- Sự đa dạng. Thực vật có mạch, không có hạt (Dương xỉ); Thực
- Thực hành. vật có mạch, có hạt (Hạt trần); Thực vật có mạch,
có hạt, có hoa (Hạt kín).
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Trình bày được vai trò của thực vật trong đời
sống và trong tự nhiên: làm thực phẩm, đồ dùng,
bảo vệ môi trường (trồng và bảo vệ cây xanh trong
thành phố, trồng cây gây rừng, ...).
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
- Quan sát hình ảnh, mẫu vật thực vật và phân chia
Vận dụng được thành các nhóm thực vật theo các tiêu chí
phân loại đã học.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Đa dạng động Nhận biết - Nêu được một số tác hại của động vật trong đời 4 C14,C16,C17,C
vật: sống. 18
- Sự đa dạng.
- Thực hành.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Nhận biết - Phân biệt được hai nhóm động vật không xương 1 C15
sống và có xương sống. Lấy được ví dụ minh hoạ.
- Mức độ Số câu hỏi (ý) Câu hỏi
Yêu cầu cần
Nội dung
đạt
T
L
(
TN S TN
(Số câu) ố (Số câu)
ý
)
Thông hiểu: - Nhận biết được các nhóm động vật không xương
sống dựa vào quan sát hình ảnh hình thái (hoặc
mẫu vật, mô hình) của chúng (Ruột khoang, Giun;
Thân mềm, Chân khớp). Gọi được tên một số con
vật điển hình.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
