Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 8 năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT Thái Thụy

PHÒNG GD&ĐT<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> <br /> THÁI THỤY<br /> <br /> Môn: NGỮ VĂN 8<br /> <br /> Thời gian làm bài: 120 phút<br /> <br /> I. PHẦN ĐỌC HIỂU<br /> <br /> 3 điểm<br /> <br /> “Tôi mải mốt chạy sang. Mấy người hàng xóm đến trước tôi đang xôn xao ở<br /> trong nhà. Tôi xồng xộc chạy vào. Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu tóc rũ<br /> rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc. Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp<br /> người chốc chốc lại bị giật mạnh một cái, nẩy lên. Hai người đàn ông lực lưỡng phải<br /> ngồi đè lên người lão. Lão vật vã đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết. Cái chết thật là dữ<br /> dội. Chẳng ai hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình như vậy. Chỉ có<br /> tôi với Binh Tư hiểu. Nhưng nói ra làm gì nữa! Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà<br /> nhắm mắt! Lão đừng lo gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi<br /> con trai lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “Đây là cái vườn mà ông cụ thân<br /> sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn: cụ thà chết chứ không chịu bán đi một<br /> sào...”.<br /> (Lão Hạc - Sách Ngữ văn 8, tập một, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)<br /> Đọc kỹ đoạn văn trên rồi trả lời các câu hỏi sau:<br /> 1) Đoạn văn trên được kể ở ngôi thứ mấy ? Xác định phương thức biểu đạt chủ<br /> yếu của đoạn văn ?<br /> 2) Tìm các từ tượng hình trong câu: “Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu<br /> tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc.”<br /> 3) Em hiểu như thế nào về nguyên nhân cái chết của lão Hạc ? Qua những điều<br /> lão Hạc thu xếp nhờ cậy “ông giáo” rồi sau đó tìm đến cái chết, em có suy nghĩ gì về<br /> tính cách của lão ?<br /> II. PHẦN LÀM VĂN<br /> <br /> 7 điểm<br /> <br /> “Bài thơ Khi con tu hú của nhà thơ Tố Hữu thể hiện sâu sắc lòng yêu cuộc sống<br /> và niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày”.<br /> Em hãy làm sáng tỏ nhận định trên bằng một bài văn nghị luận.<br /> --- HẾT ---<br /> <br /> Họ và tên học sinh: ………………..………….....…… Số báo danh: ……………<br /> <br /> PHÒNG GD & ĐT<br /> THÁI THỤY<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA<br /> HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> <br /> Môn: NGỮ VĂN 8<br /> I. PHẦN ĐỌC HIỂU:<br /> <br /> 3 điểm<br /> <br /> Nội dung<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> + Đoạn văn được kể bằng ngôi thứ nhất.<br /> <br /> 0,25<br /> <br /> + Phương thức biểu đạt chủ yếu của đoạn văn: tự sự<br /> <br /> 0,25<br /> <br /> Câu<br /> 1<br /> 2<br /> <br /> Câu văn có 4 từ tượng hình: vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc.<br /> Tìm được 2 từ tượng hình trở lên được 0,5 đ<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> + Hiểu về nguyên nhân cái chết của lão Hạc:<br /> <br /> 3<br /> <br /> - Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đã đẩy lão Hạc đến cái chết như một<br /> sự giải thoát.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> - Qua đây, chúng ta thấy được số phận cơ cực, đáng thương của<br /> những người nông dân nghèo ở những năm đen tối trước Cách mạng<br /> tháng Tám.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> + Tính cách của lão Hạc qua những điều lão thu xếp nhờ cậy “ông<br /> giáo” rồi sau đó tìm đến cái chết:<br /> - Lão Hạc là người cẩn thận, chu đáo, không muốn gây phiền hà cho<br /> hàng xóm…<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> - Lão Hạc là người cha thương con âm thầm mà lớn lao, có lòng tự<br /> trọng đáng kính…<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> II. PHẦN LÀM VĂN<br /> <br /> Ý<br /> <br /> 7 điểm<br /> <br /> Nội dung<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> “Bài thơ Khi con tu hú của nhà thơ Tố Hữu thể hiện sâu sắc lòng yêu<br /> cuộc sống và niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách<br /> mạng trong cảnh tù đày”.<br /> Em hãy làm sáng tỏ nhận định trên bằng một bài văn nghị luận.<br /> 1<br /> <br /> Mở bài:<br /> - Giới thiệu chung về tác giả Tố Hữu và bài thơ Khi con tu hú<br /> <br /> 2<br /> <br /> Thân bài:<br /> 5,0<br /> - Giới thiệu về hoàn cảnh sáng tác bài thơ: Bài thơ Khi con tu hú được 0,5<br /> nhà thơ sáng tác trong nhà lao Thừa Phủ, khi tác giả mới bị bắt giam ở<br /> đây.<br /> - Bài thơ Khi con tu hú thể hiện sâu sắc tình yêu cuộc sống của người 2,0<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> chiến sĩ cách mạng:<br /> + Tiếng chi tu hú đã làm thức dậy tâm hồn người chiến sĩ trẻ.<br /> + Trong cảnh lao tù nhưng tác giả vẫn cảm nhận được âm thanh của<br /> cuộc sống.<br /> + Âm thanh ấy mở ra một không gian mùa hè trong tâm tưởng. Đó là<br /> một mùa hè đẹp đẽ, tràn đầy sức sống: rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu,<br /> tràn đầy hương vị. Một không gian cao rộng, thoáng đãng.<br /> + Đó là sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế của một tâm hồn trẻ trung, yêu<br /> đời nhưng đang mất tự do.<br /> - Bài thơ Khi con tu hú thể hiện niềm khát khao tự do đến cháy bỏng 2,0<br /> của người chiến sĩ cách mạng<br /> + Sự vận động của thời gian, sự mở rộng của không gian, sự náo nức<br /> của cảnh vật là khung trời của cuộc sống tự do, tràn đầy sức sống→ đó<br /> chính là niềm khát khao cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trong<br /> cảnh tù đày.<br /> + Càng khát khao tự do, người tù càng cảm thấy khổ đau, uất ức, ngột<br /> ngạt; muốn đạp tan xiềng xích ngục tù để hướng đến thế giới tự do<br /> - Tiếng chim tu hú xuất hiện ở đầu bài thơ gợi ra cảnh tượng trời đất 0,5<br /> bao la, tưng bừng sự sống lúc vào hè. Đến cuối bài thơ, vẫn tiếng chim<br /> ấy lại khiến cho người chiến sĩ đang bị giam cầm cảm thấy uất ức, ngột<br /> ngạt. Mặc dù vậy, ở cả hai câu thơ cuối, tiếng chim tu hú đều là tiếng<br /> gọi tha thiết của tự do, của thế giới sự sống đầy quyến rũ đối với nhân<br /> vật trữ tình – người tù cách mạng trẻ tuổi.<br /> 3<br /> <br /> Kết bài:<br /> 1,0<br /> - Khẳng định (khái quát) lại vấn đề nghị luận: Bài thơ Khi con tu hú 0,5<br /> của nhà thơ Tố Hữu thể hiện sâu sắc lòng yêu cuộc sống và niềm khát<br /> khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày.<br /> - Có thể liên hệ thực tế về tình yêu cuộc sống, sự quý trọng tự do<br /> 0,5<br /> VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN<br /> Điểm 6 - 7 :<br /> <br /> Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng tốt các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có<br /> lập luận chặt chẽ, lựa chọn được dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng tỏ lời nhận định, có<br /> sự kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, bài viết có cảm xúc, diễn đạt<br /> tốt.<br /> Điểm 4 - 5:<br /> Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng được các yêu cơ bản về nội dung và phương<br /> pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn được dẫn chứng để làm sáng tỏ lời<br /> <br /> nhận định, tuy có đoạn còn lạc sang phân tích lan man hoặc diễn xuôi lại ý các khổ<br /> thơ, còn mắc một số lỗi chính tả diễn đạt .<br /> Điểm 2 - 3:<br /> Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề bài, chưa đáp ứng được các yêu cơ bản về nội dung<br /> và phương pháp, có đoạn còn lạc sang kể lể hoặc diễn xuôi ý các câu thơ, diễn đạt<br /> lủng củng, mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt …<br /> Điểm 1:<br /> Không yêu cầu của đề bài, không đáp ứng được các yêu về nội dung và phương<br /> pháp, nhiều đoạn lạc sang kể lể hoặc diễn xuôi ý các câu thơ, diễn đạt lủng củng, mắc<br /> nhiều lỗi chính tả,…<br /> Điểm 0: Để giấy trắng.<br /> * Lưu ý: Khi cho điểm toàn bài, cần hết sức quan tâm đến kỹ năng diễn đạt và trình<br /> bày của học sinh. Coi diễn đạt và trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, chính<br /> tả . . .) là một yêu cầu rất quan trọng trong bài làm của học sinh.<br /> * Điểm toàn bài: làm tròn tới 0,5 (4,0 ; 4,5 ; 5,0 ; 5,5 . . . 9,0 ; 9,5 ; 10 ).<br /> <br />