Hãy tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2022-2023 có đáp án - Trường THPT Chu Văn An, Quảng Nam” được chia sẻ dưới đây để giúp các em biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt điểm tốt hơn.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2022-2023 có đáp án - Trường THPT Chu Văn An, Quảng Nam
- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM
TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
NĂM HỌC 2022-2023
Môn: NGỮ VĂN - LỚP 10
Mức
độ
nhận Tổng
Nội thức
dung/ Vận
Kĩ Nhận Thôn Vận
đơn vị dụng
năng biết g hiểu dụng
kiến cao
TT thức (Số (Số (Số
(Số
câu) câu) câu)
câu)
TN TL TN TL TN TL TN TL
Nghị
1 luận
1 0 2 0 0
Đọc hiện
4 0 3
đại.
Thơ
Tỉ lệ 10
20 15 10 15 0 0 60
% câu
2 Viết NLV 0 1* 0 1* 0 1* 0 1 1
H:
Viết
văn
bản
nghị
luận
phân
tích,
đánh
giá
vai
trò
của
nhân
vật
trong
việc
thể
hiện
- chủ
đề
của
tác
phẩm
truyện
Tỉ lệ
10 10 10 10 40
%
Tổng (Tỉ lệ %) 30 35 25 10 100
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
NĂM HỌC 2022-2023
Môn: NGỮ VĂN - LỚP 10
Thời gian làm bài: 90 phút
TT Kĩ năng Nội dung/Đơn Mức độ Số
vị kiến thức đánh giá câu
hỏi
theo
mức
độ
Nhận Thông Vận Vận
biết hiểu dụng dụng Tổng
cao
1 Đọc Nghị Nhận 4 TN 3TN 1 2 TL 0 10
luận biết: TL
hiện đại - Nhận
diện
kiểu loại
văn bản
thông
tin.
- Nhận
biết
phương
thức
biểu đạt,
biện
pháp
chêm
xen, liệt
kê, biện
pháp tu
từ.
- - Nhận
diện
phương
tiện
ngôn
ngữ
trong
văn
bản/đoạ
n trích
- Xác
định
thông
tin nêu
trong
văn
bản/đoạ
n trích.
Thông
hiểu:
- Hiểu
được nội
dung
chính
của văn
bản/đoạ
n trích
- Hiểu
được
quan
điểm, tư
tưởng
của
người
viết.
- Hiểu
được tác
dụng
của
cáctừ
ngữ,
hình
ảnh, số
liệu,
biện
- pháp tu
từ.
Vận
dụng:
- Trình
bày
được
quan
điểm, ý
kiến, tư
tưởng
nhận
thức của
cá nhân.
- Thông
điệp/bài
học rút
ra từ văn
bản/đoạ
n trích.
Thơ Nhận
(Ngữ biết:
liệu - Nhận
ngoài biết
SGK) được thể
thơ,
phương
thức
biểu đạt,
phong
cách
ngôn
ngữ
được sử
dụng
trong
bài thơ.
- Nhận
biết
được
những
hình ảnh
tiêu
biểu, các
phép tu
- từ, các
yếu tố tự
sự, miêu
tả được
sử dụng
trong
bài thơ.
- Nhận
biết
được
nhân vật
trữ tình,
chủ thể
trữ tình,
nhịp
điệu,
giọng
điệu
trong
bài thơ.
- Nhận
biết các
thông
tin trong
bài thơ.
Thông
hiểu:
- Hiểu
và lí giải
được
tình
cảm,
cảm xúc
của nhân
vật trữ
tình thể
hiện
trong
bài thơ.
- Phân
tích
được giá
trị biểu
đạt, giá
trị thẩm
- mĩ của
từ ngữ,
hình
ảnh,
vần,
nhịp và
các biện
pháp tu
từ được
sử dụng
trong
bài thơ.
- Nêu
được
cảm
hứng
chủ đạo,
chủ đề,
thông
điệp mà
văn bản
muốn
gửi đến
người
đọc.
Vận
dụng:
- Trình
bày
được
những
cảm
nhận sâu
sắc và
rút ra
được
những
bài học
ứng xử
cho bản
thân do
bài thơ
gợi ra.
- Lí giải
ý nghĩa,
- thông
điệp của
bài thơ.
- Đánh
giá được
nét độc
đáo của
bài thơ
thể hiện
qua cách
nhìn
riêng về
con
người,
cuộc
sống;
qua cách
sử dụng
từ ngữ,
hình
ảnh,
giọng
điệu
2 Viết NLVH: Nhận 1
Viết biết:
văn bản - Xác
nghị định
luận kiểu bài
phân nghị
tích, luận,
đánh giá vấn đề
vai trò cần nghị
của luận.
nhân vật - Giới
trong thiệu
việc thể được tác
hiện chủ giả, tác
đề của phẩm,
tác đoạn
phẩm trích văn
truyện xuôi.
- Nêu
được nội
dung,
chủ đề,
- hình
tượng
nhân vật
của
đoạn
trích ...
Thông
hiểu:
- Phân
tích
vềnhân
vật(hoàn
cảnh, lời
nói,
hành
động,
nội tâm,
tính
cách,
con
người…
) và mối
quan hệ
giữa các
nhân
vậtdựa
trên cứ
liệu dẫn
ra từ tác
phẩm.
- Phân
tích vai
trò của
nhân vật
trong
việc thể
hiện chủ
đề của
truyện.
Vận
dụng:
- Đánh
giá chủ
đề và ý
nghĩa
- của nhân
vật
trong
việc thể
hiện chủ
đề của
tác
phẩm.
- Vận
dụng các
kĩ năng
dùng từ,
viết câu,
các phép
liên kết,
các
phương
thức
biểu đạt,
các thao
tác lập
luận để
nhận
xét,
đánh giá
vấn đề.
Vận
dụng
cao:
- So
sánh ,
liên hệ
với thực
tiễn, rút
ra ý
nghĩa
đối với
cuộc
sống.
- Có
sáng tạo
trong
diễn đạt,
lập luận
làm cho
- lời văn
có giọng
điệu,
hình
ảnh; bài
văn giàu
sức
thuyết
phục.
Tổng 11
Tỉ lệ % 30 35 25 10 100
Tỉ lệ chung 65 35 100
- SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ II, NĂM HỌC 2022-2023
TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN Môn: NGỮ VĂN – Lớp 10
(Đề chính thức) Thời gian: 90 phút(không kể thời gian giao đề).
I. PHẦN ĐỌC- HIỂU(6.0 điểm)
Đọc đoạn trích và thực hiện các yêu cầu:
"Mỗi năm có khoảng 236.000 người tử vong do đuối nước và đuối nước là một trong mười nguyên nhân
gây tử vong hàng đầu cho trẻ em từ 5 đến 14 tuổi.
Để đánh dấu Ngày Thế giới phòng, chống đuối nước lần đầu tiên, Bộ Lao động - Thương binh và Xã
hội, Tổ chức Y tế thế giới và Tổ chức Vận động Chính sách Y tế toàn cầu cùng nhấn mạnh hậu quả nghiêm
trọng và sâu sắc của đuối nước đối với gia đình và cộng đồng, từ đó kêu gọi sự phối hợp đa ngành cho các
giải pháp cứu sống sinh mạng.
Đại Hội đồng Liên Hợp Quốc lần đầu tiên trong lịch sử đã thông qua Nghị quyết về vấn đề đuối nước
toàn cầu vào tháng 04 năm 2021 và lựa chọn ngày 25 tháng 07 hàng năm là Ngày Thế giới phòng, chống đuối
nước. Chủ đề của năm nay là “Bất kỳ ai cũng có nguy cơ bị đuối nước, nhưng hoàn toàn có thể phòng chống!”
Trong thập kỉ vừa qua, đuối nước cướp đi sinh mạng của hơn 2,5 triệu người trên toàn cầu. Theo ước
tính, mỗi năm có khoảng 236.000 người tử vong do đuối nước và đuối nước là một trong mười nguyên nhân gây
tử vong hàng đầu cho trẻ em từ 5 đến 14 tuổi. Con số nghiêm trọng này còn chưa bao gồm số người tử vong do
tai nạn giao thông đường thủy và thảm họa, thiên tai. Tại Việt Nam, mặc dù kết quả ban đầu đáng khích lệ với
việc giảm trung bình 100 trường hợp trẻ em đuối nước mỗi năm nhưng đuối nước vẫn là một trong những
nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở trẻ em."
(Nguồnhttp://tongdai111.vn/tin/257-ngay-the-gioi-phong-chong-duoi-nuoc)
Lựa chọn đáp án đúng:
Câu 1: Đoạn trích trên thuộc kiểu loại văn bản thông tin nào?
A. Báo cáo B. Bản tin C. Thư từ D. Diễn văn
Câu 2: Trong câu in đậm của đoạn trích, người viết đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
A. So sánh B. Ẩn dụ C. Liệt kê D. Hoán dụ
Câu 3: Đoạn trích sử dụng dạng phương tiện giao tiếp nào?
A. Ngôn ngữ C. Ngôn ngữ kí hiệu
B. Phi ngôn ngữ D. Ngôn ngữ và phi ngôn ngữ
- Câu 4: Câu in đậm trong văn bản được gọi là:
A. Phần ý chính B. Phần sa - pô C. Lời giới thiệu D. Phần Sonata
Câu 5: Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
A. Bàn luận về những vụ đuối nước thương tâm xảy ra ở trẻ em từ độ tuổi 5-14 thông qua số liệu cụ
thể.
B. Cảnh báo tình trạng đuối nước ở trẻ em và hưởng ứng Ngày Thế giới thế giới phòng, chống đuối
nước.
C. Bàn về chủ đề: Bất kỳ ai cũng có nguy cơ bị đuối nước, nhưng hoàn toàn có thể phòng chống trong
Ngày Thế giới phòng, chống đuối nước.
D. Cảnh báo tình trạng đuối nước ở trẻ em tại Việt Nam và trên toàn thế giới.
Câu 6: Chọn đáp án đúng nhất khi nói về tác dụng của những số liệu được người viết đưa vào trong
đoạn trích.
A. Giúp đảm bảo tính chính xác, khách quan, nhấn mạnh được tỉ lệ người đuối nước rất cao.
B. Giúp người đọc dễ tiếp nhận, ghi nhớ thông tin, nắm bắt được số người đuối nước nhanh chóng.
C. Giúp bài viết thêm sinh động, tăng thêm hiệu quả tác động đối với người đọc.
D. Giúp nhấn mạnh tỉ lệ tử vong do đuối nước trên toàn cầu rất cao.
Câu 7: Hành động thiết thực nhất cần phải làm để phòng chống đuối nước ở trẻ em là gì?
A.Các bậc phụ huynh cần có sự giám sát chặt chẽ con em của mình.
B. Cần có sự phối hợp đa ngành, đa các cấp cho các giải pháp cứu sống sinh mạng ở trẻ em.
C. Nghiêm cấm trẻ đến những nơi ao, hồ, sông, suối một mình khi không có người lớn.
D. Tăng cường dạy kĩ năng bơi lội, kĩ năng an toàn để phòng chống đuối nước ở trẻ.
Câu 8: Anh/chị có đồng tình với chủ đề “Bất kỳ ai cũng có nguy cơ bị đuối nước, nhưng hoàn toàn có
thể phòng chống!” không? Vì sao?
Câu 9: Anh/chị hãy cho biết, vì sao trẻ em là đối tượng dễ bị đuối nước nhiều hơn cả?
Câu 10: Nếu được cùng các cơ quan chức năng chung tay phòng chống đuối nước, em sẽ làm những
gì?
II: PHẦN LÀM VĂN(4.0 điểm)
Dựa vào đoạn trích bên dưới, anh(chị) hãy viết bài văn nghị luận (600 từ) phân tích hoàn cảnh, số
phận của hai chị em Ninh và Đật. Từ đó rút ra chủ đề truyện ngắn "Từ ngày mẹ chết" của nhà văn Nam
Cao.
"Lại còn cái ông Đật nữa! Đi đâu mà mãi thế này? Ý dáng lại lẩn sang nhà bác Vụ. Còn sang
làm gì? Gạo của thầy1 đã hết từ đời nào. Bác ấy phải cho ăn lận nhà bác ấy năm, sáu bữa. Nhà bác
ấy cũng túng. Chồng chết đi, để lại đẫy bốn con. Bốn đứa cũng lúc nhúc như Ninh và Đật. Bác ấy nuôi
được chúng nó cũng đến điều vất vả. Còn lấy gì mà nuôi cả Ninh và Đật nữa? Bác ấy đã phải bảo
Ninh: "Cháu về mà đi tìm thầy, nhà bác cũng hết gạo rồi, nếu thầy không đưa thêm cho bác thì bác
lấy gì thổi cho chúng mày? Các anh cũng đói…". Thế là Ninh đủ hiểu. Bác ấy muốn bảo: "Chúng mày
liệu sao thì liệu, đừng ăn rình nhà tao mãi!". Ninh đưa em về. Tìm thầy, thì biết đâu mà tìm được?
Ninh chẳng tìm. Không có ăn thì nhịn! Ninh nhịn từ bữa chiều hôm qua. Đật khóc, Ninh đi moi được
một củ dong về nướng. Đật một nửa. Ninh một nửa. Ninh bảo Đật ăn cho đỡ đói thôi, còn cố nhịn, đợi
thầy về, ăn nữa. Nhưng Đật không nhịn được. Đật chạy sang nhà bác Vụ. Bác ấy phải lấy trộm nắm
cơm tối của thằng cu Chúc nhà bác ấy, đưa cho Đật, Đật mới ăn được một miếng thì Chúc biết. Chúc
chạy vào nhà tìm nắm cơm của nó. Thấy mất, nó biết là nắm cơm của nó đương ở trong tay Đật. Nó
chạy theo, giằng lại. Đật mất ăn, mếu xệch mồm đi, chạy về. Ninh đứng ở hè bên này, trông rõ cả.
Ninh tức lắm. Chẳng biết tức Chúc hay tức Đật. Chỉ biết Ninh nghẹn ngào cả cổ. Vừa thấy Đật, Ninh
nhảy xổ lại, tát đen đét vào má Đật. Đật òa lên khóc. Ninh òa khóc theo.
Một lát sau, Ninh nghĩ thương em quá, Ninh lại đi tìm dong, nhưng hết. Ninh moi luôn một củ ráy.
Ráy nước, ăn ngứa lắm. Nhưng đói còn biết gì là ngứa? Ninh đem về nướng. Ninh gọi Đật về, lau
- nước mắt, rồi chị em ăn ráy nước. Đật ăn tợn lắm, chẳng thấy kêu ca gì cả. Ninh rơi nước mắt. Ninh
dặn em: "Từ giờ đừng ăn cơm nhà thằng Chúc nữa". Đật gật đầu. Thế mà hôm nay nó lại lần sang
nhà bác Vụ. Có bực mình hay không?"
(Từ ngày mẹ chết, Truyện ngắn chọn lọc Nam Cao, NXB Văn Học,1964)
(1)
Thầy: Người thân sinh ra ta (cách gọi của người miền Bắc xưa), cùng nghĩa với cha, ba, bố.
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
Môn: NGỮ VĂN 10
Phần Câu Nội dung Điểm
- I ĐỌC HIỂU 6,0
- 1 B 0.5
- 2 C 0.5
- 3 D 0.5
- 4 B 0.5
- 5 B 0.5
- 6 A 0.5
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
