Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo ‘Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Quang Trung, Thăng Bình’ dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Quang Trung, Thăng Bình
- UBND HUYỆN THĂNG BÌNH
Trường THCS Quang Trung MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
NĂM HỌC 2023-2024
MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6
Thời gian: 90 phút
I. MA TRẬN
TT Kĩ năng Nội Mức độ Tổng % điểm
dung/đơ nhận
n vị kĩ thức
năng Nhận Thông Vận Vận
biết hiểu dụng dụng
cao
1 Đọc hiểu Văn bản nghị
luận
Số câu 4TN 3TN 1TL 1TL 10
1TL
Tỉ lệ % 20 25 10 5 60
điểm
2 Viết Trình bày ý kiến
về một hiện
tượng (vấn đề)
Số câu 1* 1* 1* 1* 1
Tỉ lệ % 10 15 10 5 40
điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100
II. BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
TT Kĩ Số
năng câu
Nội hỏi
dung/ Mức theo
độ
Đơn vị đánh mức
kiến độ
giá
thức nhận
thức
Nhận Thông Vận dụng Vận dụng
biết
- hiểu
cao
1 Đọc hiểu Đoạn văn Nhận 4 TN
ngữ liệu biết:
Văn nghị - Thể
luận loại
-Từ mượn
1TL
- Vấn đề
đặt ra
trong văn 3TN
bản
1 TL
Thông
hiểu:
- Hiểu
được vai
trò của
những chi 1TL
tiết trong
đoạn ngữ
liệu.
- Xác
định được
chức
năng của
trạng ngữ
trong
đoạn ngữ
liệu.
- Xác
định được
nghĩa của
từ
- Cấu tạo
của cụm
từ
Vận
dụng:
- Trình
- bày được
chủ đề
của đoạn
ngữ liệu
-Trình
bày được
thông
điệp mà
đoạn văn
muốn gởi
tới người
đọc.
2 Viết Trình bày Nhận 1* 1* 1* 1TL*
ý kiến về biết:
một hiện Nhận biết
tượng được yêu
(vấn đề) cầu của
mà em đề về
quan tâm kiểu văn
bản trình
bày ý kiến
về một
hiện tượng
(vấn đề)
Thông
hiểu:
Viết đúng
về nội
dung, về
hình thức
(từ ngữ,
diễn đạt,
bố cục
văn bản)
Vận
dụng:
- Vận
dụng các
kĩ năng
dùng từ,
- viết câu.
- Viết
được bài
văn bản
trình bày ý
kiến về
một hiện
tượng
(vấn đề)
mà em
quan tâm
Vận
dụng
cao:
Viết được
bài văn
trình bày
ý kiến về
một hiện
tượng mà
mình
quan tâm
nêu được
vấn đề và
suy nghĩ
của người
viết, đưa
ra được lí
lẽ và
bằng
chứng để
làm sáng
tỏ cho ý
kiến của
mình.
Tổng số 4TN 3TN,
2 TL 2 TL
1TL 2TL
Tỉ lệ % 30 40 20 10
- III.ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
Phần I: Đọc hiểu (6 điểm)
Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi
Đầu tiên, đó chính là sự thiếu ý thức nghiêm trọng và thờ ơ của người dân. Nhiều
người cho rằng những việc mình làm là quá nhỏ bé, không đủ để làm hại môi trường. Một
số người lại cho rằng việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm của nhà nước, của các cấp
chính quyền...trong khi số khác lại nghĩ rằng việc môi trường đã bị ô nhiễm thì có làm gì
cũng "chẳng ăn thua", và ô nhiễm môi trường cũng không ảnh hưởng đến mình nhiều. Và
chính những suy nghĩ này sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục cũng như tư duy bảo
vệ môi trường của các thế hệ trẻ về sau.
. Theo quan sát, tại các trường học, chúng tôi nhiều lần chứng kiến phụ huynh đưa con
đi học đến cổng trường dừng lại ăn sáng và sau khi ăn xong, thay vì bỏ hộp xôi, hộp bánh,
túi nylon vào thùng rác thì họ lại vứt ngay tại chỗ. Mặc dù, các trường học có treo rất
nhiều tấm biến, khẩu hiệu cấm xả rác bừa bãi nhưng phụ huynh vẫn thản nhiên xả rác nơi
công cộng thì rất khó hình thành ý thức tốt cho thế hệ trẻ.
Nói cách khác, thực trạng ô nhiễm môi trường nước tại Việt Nam có sự đóng góp rất
lớn từ chính ý thức kém của một bộ phận người dân. Tình trạng này thậm chí còn tồi tệ
hơn ở các bãi biển tự nhiên. Theo thống kê mới nhất của Bộ Tài nguyên và Môi trường, tại
Việt Nam rác thải nhựa chiếm 7% tổng lượng chất thải rắn thải ra, tương đương gần 2.500
tấn/ngày. Bạn có biết rằng Việt Nam đang đứng thứ 4 trên thế giới về lượng chất thải nhựa
xả ra đại dương hàng năm từ 0,28 - 0,73 triệu tấn rác thải nhựa (chiếm 6% toàn thế giới)
(Nguồn Internet)
Thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 7:
Câu 1: Đoạn trích trên thuộc thể loại văn bản gì ?
A. Tự sự B. Miêu tả C. Nghị luận D. Thuyết minh
Câu 2: Nghĩa của từ “môi trường” là:
A. Tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và nhân tạo bao quanh con người, ảnh hưởng tới con
người và tác động đến các hoạt động sống của con người .
B. Tập hợp tất cả các yếu tố nơi sinh sống của con người
C. Tập hợp tất cả các yếu tố nơi sinh sống của các loài vật.
D. Tập hợp tất cả các yếu tố nơi sinh sống của con người và muôn loài.
Câu 3: Trong câu “Đầu tiên, đó chính là sự thiếu ý thức nghiêm trọng và thờ ơ của người
dân”, trạng ngữ “đầu tiên” được dùng với chức năng gì?
- A. Chỉ thời gian B. Chỉ nguyên nhân C. Chỉ mục đích D. Chỉ địa điểm
Câu 4: Từ nào trong dãy từ sau được mượn từ ngôn ngữ châu Âu?
A. Khẩu hiệu B. Nylon C. Tắm biển D. Đại dương
Câu 5 : Cụm từ “ vứt ngay tại chỗ” là cụm từ gì ?
A. Cụm danh từ B. Cụm động từ C. Cụm tính từ D. Cụm chủ vị
Câu 6: Theo thống kê mới nhất của Bộ Tài nguyên và Môi trường, tại Việt Nam rác
thải nhựa chiếm :
A. 5% B. 6% C. 7% D. 8
Câu 7 : Thực trạng ô nhiễm môi trường nước chủ yếu là do đâu ?
A.Tai nạn tàu thuyền làm loang dầu B. Xác động vật phân huỷ
C. Lượng dư thừa thuốc trừ sâu D. Ý thức kém của con người
Trả lời câu hỏi từ câu 8 đến câu 10
Câu 8:Tìm những chi tiết trong văn bản nói về hành động vứt rác bừa bãi ra môi trường
thay vì vứt đúng nơi quy định ?( 1 điểm)
Câu 9: Chủ đề của văn bản trên là gì? ( 1 điểm)
Câu 10:Với thông điệp của văn bản: Hãy có ý thức trong việc xả rác, bảo vệ môi trường
là bảo vệ cuộc sống của chúng ta. Em hãy viết đoạn văn 3-5 câu truyền tải thông điệp
đó ? (0,5điểm)
II. Phần viết: (4.0 điểm)
Em hãy viết bài văn trình bày ý kiến của em về một hiện tượng (vấn đề) trong đời
sống mà em quan tâm.
IV. HƯỚNG DẪN CHẤM.
PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (6 điểm)
- Trắc nghiệm: . Mỗi câu đúng 0,5 điểm.
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Đáp án C A A B B C D
-Trả lời câu hỏi
Câu Yêu cầu cần đạt điểm
Nêu đúng 2 chi tiết trong văn bản: 0,5
Nhữn -Hành động vứt rác bừa bãi ra môi trường không đúng nơi quy
Câu g chi định
8 tiết -Sau khi ăn xong thay vào vì bỏ hộp xôi, hộp bánh, túi nylon vào 0,5
thùng rác thì họ vứt ngay tại chỗ.
- Nêu sai hoặc không nêu- Đáp án không đúng hoặc chép cả đoạn văn 0,0
thì không cho điểm
- Chủ Nêu đúng chủ đề văn bản: 1.0
Câu đề của - Thực trạng thiếu ý thức trong việc bảo vệ môi trường ở Việt Nam
9 văn - Nêu chủ đề nhưng chưa thật sát, còn chung chung 0,5
bản - Nêu sai hoặc không nêu 0,0
Câu Viết -HS viết đoạn văn và nêu được vấn đề mà thông điệp muốn gửi đến 0.5
10 đoạn -Viết đoạn văn nhưng không đầy đủ, chưa rõ ràng 0.25
văn - Viết sai vấn đề 0,0
Phần II: Viết (4,0 điểm)
* Hãy viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm.
1. Yêu cầu về kỹ năng:
- Đảm bảo được bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài.
- Ngôn ngữ trong sáng, mạch lạc, trình bày sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt
câu...
- Phần thân bài khi triển khai các ý, mỗi ý phải trình bày thành một đoạn văn, có lí lẽ và
bằng chứng cụ thể.
2. Yêu cầu về nội dung:
- Học sinh có thể có những cách trình bày khác nhau. Sau đây là một số gợi ý:
a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng (vấn đề) cần bàn luận.
b. Thân bài: Lần lượt đưa ra ý kiến bàn luận:
+ Nêu ý 1 (lí lẽ, bằng chứng)
+ Nêu ý 2 (lí lẽ, bằng chứng)
+ Nêu ý 3 (lí lẽ, bằng chứng)
Lưu ý: Đây là dạng đề mở nên học sinh có thể lựa chọn một trong các hiện tượng đời sống
mà hs muốn trình bày
- Hiện tượng bắt nạt trong trường học hiện nay.
- Thái độ đối với người khuyết tật.
- Đáng giá khả năng của bản thân.
- Tôn trọng người khác và mong muốn được người khác tôn trọng.
- Noi gương những người thành công.
II VIẾT 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc một bài văn nghị luận: Mở bài giới thiệu 0,25
vấn đề nghị luận. Thân bài làm rõ được nhận định, triển khai
được các luận điểm. Kết bài khái quát được nội dung nghị
luận.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Trình bày ý kiến về một 0,25
vấn đề trong đời sống. Hiện tượng đời sống là những hiện
tượng nổi bật, có ý nghĩa hoặc ảnh hưởng tới phần lớn mọi
người trong xã hội. (có thể là hiện tượng tích cực hoặc tiêu
cực)
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, thể hiện sự 2,5
- nhận thức sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; có sự
kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có thể triển khai theo
hướng sau:
- Mở bài: Giới thiệu được hiện tượng người viết quan tâm và
thể hiện rõ ràng ý kiến của người viết về hiện tượng ấy.
- Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến của người viết theo một
trình tự nhất định để làm sáng tỏ vấn đề đã nêu ở mở bài. Tùy
vào ý kiến người viết đưa ra các lí lẽ và bằng chứng thuyết
phục để làm sáng tỏ lí lẽ.
- Kết bài: Khẳng định lại ý kiến, đưa ra những đề xuất, giải
pháp…
d. Chính tả, ngữ pháp: Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình 0,5
bày sạch sẽ, không mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt..
e. Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề 0,5
nghị luận.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
