Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Trãi, Tiên Phước

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:12

Thêm vào BST

Báo xấu

1
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các bạn học sinh có thể sử dụng tài liệu “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Trãi, Tiên Phước” sau đây làm tư liệu tham khảo giúp rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải đề thi, nâng cao kiến thức cho bản thân để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Trãi, Tiên Phước

PHÒNG GD&ĐT TIÊN PHƯỚC TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2023-2024 MÔN NGỮ VĂN - LỚP 7 Mức độ Nội nhận Tổng % TT Kĩ năng dung/đơn thức điểm vị kĩ Nhận biết Thông Vận dụng V. dụng năng hiểu cao TN TL TN TL TN TL TN TL Đọc hiểu Văn bản nghị luận Số câu 1 10 4 0 3 1 0 1 0 1 10 Tỉ lệ % 60 20 15 10 10 5 60 điểm Viết Nghị luận về một vấn đề 2 trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối). Số câu 1 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 1 Tỉ lệ % 40 10 15 10 0 5 40 điểm 0 0 Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2023-2024 MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Nội dung/ Số câu hỏi Mức độ TT Kĩ năng Đơn vị kiến theo mức độ nhận thức đánh giá thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 1 Đọc hiểu Văn bản nghị Nhận biết: 4 TN luận Kiểu văn bản, vấn đề văn bản đề cập, 3 TN phép liên kết 1 TL trong văn bản, câu văn trình bày ý 1TL kiến. 1TL Thông hiểu: Mục đích chính của văn bản, đặc sắc nghệ thuật của văn bản, công dụng dấu chấm lửng, giải nghĩa từ Hán- Việt. Vận dụng: Rút ra bài học từ văn bản.
Vận dụng cao: Viết đoạn văn ngắn liên quan đến vấn đề gợi ra từ văn bản. 2 Viết Nghị luận về Nhận biết: 1* TL một vấn đề Nhận biết trong đời sống được yêu cầu của đề về 1* TL (trình bày ý kiểu văn bản, kiến phản đối) về vấn đề 1* TL nghị luận. Thông hiểu: Viết đúng về nội dung, về hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, 1* TL bố cục văn bản…) Vận dụng: Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày được sự phản đối đối với ý kiến cần
bàn luận. Đưa ra được những lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng để chứng tỏ sự phản đối, không tán thành là có căn cứ. Vận dụng cao: Có sự sáng tạo về dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến riêng một cách thuyết phục. Tổng 4 TN 3TN+1TL 1 TL 2 TL Tỉ lệ % 20+10 25+15 10+10 5+5 Tỉ lệ chung 70 30 Phê duyệt của Phê duyệt của Phê duyệt của Thành viên
Hiệu trưởng Tổ trưởng Nhóm trưởng Huỳnh Thị Tuyến Trần Hoa Linh Trần Đức Phùng Lê Thị Xuyên Nguyễn Thị Thanh Hiền
Trường THCS ………………… KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2023 - 2024 Họ và tên: MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 7 ………………Lớp 7/ Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐIỂM: NHẬN XÉT CỦA THẦY/CÔ: I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: HAI BIỂN HỒ Người ta bảo ở bên Pa-le-xtin có hai biển hồ... Biển hồ thứ nhất gọi là biển Chết. Đúng như tên gọi, không có sự sống nào bên trong cũng như xung quanh biển hồ này. Nước trong hồ không có một loại cá nào có thể sống nổi. Ai cũng đều không muốn sống gần đó. Biển hồ thứ hai là Ga-li-lê. Đây là biển hồ thu hút nhiều khách du lịch nhất. Nước ở biển hồ lúc nào cũng trong xanh mát rượi, người có thể uống được mà cá cũng sống được. Nhà cửa được xây cất rất nhiều ở đây. Vườn cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này. Nhưng điều kì lạ là cả hai biển hồ này đều được đón nhận nguồn nước từ sông Gioóc- đăng. Nước sông Gioóc-đăng chảy vào biển Chết. Biển Chết đón nhận và giữ riêng cho mình mà không chia sẻ nên nước trong biển Chết trở nên mặn chát. Biển hồ Ga-li-lê cũng đón nhận nguồn nước từ sông Gioóc-đăng rồi từ đó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ vậy nước trong hồ này luôn sạch và mang lại sự sống cho cây cối, muông thú, con người. Một định lí trong cuộc sống mà ai cũng đồng tình: Một ánh lửa sẻ chia là một ánh lửa lan toả, một đồng tiền kinh doanh là một đồng tiền sinh lợi. Đôi môi có hé mở mới thu nhận được nụ cười. Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn mới tràn ngập vui sướng. Thật bất hạnh cho ai cả đời chỉ biết giữ cho riêng mình. "Sự sống" trong họ rồi cũng sẽ chết dần chết mòn như nước trong lòng biển Chết... (Theo Quà tặng của cuộc sống) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản nào? A. Tự sự. B. Miêu tả. C. Biểu cảm. D. Nghị luận. Câu 2. Văn bản trên đề cập đến vấn đề gì trong cuộc sống? A. Đoàn kết là sức mạnh. C. Uống nước nhớ nguồn. B. Cho và nhận. D. Vô cảm và nhân ái. Câu 3. Mục đích chính của văn bản là gì? A. Kể câu chuyện về hai biển hồ. B. Giới thiệu về những biển hồ nổi tiếng trên thế giới. C. Bộc lộ cảm xúc của tác giả về sự sống và cái chết. D. Bàn luận về những cách sống trong xã hội. Câu 4. Câu văn: “Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn mới tràn ngập vui sướng.” dùng để:
A. Nêu ý kiến. B. Nêu dẫn chứng. C. Nêu lí lẽ. D. Nêu lí lẽ và dẫn chứng. Câu 5. Dòng nào sau đây nêu không đúng về đặc sắc nghệ thuật của văn bản? A. Sử dụng câu chuyện để dẫn dắt vấn đề. C. Sử dụng các dẫn chứng thực tế sinh động. B. Sử dụng lối nói ẩn dụ giàu sắc thái biểu cảm. D. Ngôn ngữ trang trọng có tính phóng đại. Câu 6. Phép liên kết nào được sử dụng trong đoạn văn sau? “Điều kì lạ là cả hai biển hồ này đều được đón nhận nguồn nước từ sông Gioóc-đăng. Nước sông Gioóc-đăng chảy vào biển Chết. Biển Chết đón nhận và giữ riêng cho mình mà không chia sẻ nên nước trong biển Chết trở nên mặn chát.” A. Phép lặp. B. Phép thế. C. Phép nối. D. Phép lặp, phép nối. Câu 7. Vì sao ở cuối văn bản tác giả sử dụng dấu chấm lửng? "Sự sống" trong họ rồi cũng sẽ chết dần chết mòn như nước trong lòng biển Chết... A. Thể hiện chỗ lời nói ngập ngừng, ngắt quãng. B. Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ. C. Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kê hết. D. Câu văn bỏ dở, thể hiện thông điệp mở của tác giả muốn gửi đến mọi người với những suy ngẫm sâu xa. Câu 8. Giải nghĩa từ: “bất hạnh” trong câu “Thật bất hạnh cho ai cả đời chỉ biết giữ cho riêng mình.” Câu 9. Nêu bài học em rút ra được sau khi đọc văn bản? Câu 10. Viết đoạn văn ngắn 3-5 câu bày tỏ ý kiến của em về quan niệm sống của tác giả? II. VIẾT (4.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “ Học sinh đi học trễ một chút sẽ không sao”. Em hãy viết bài văn bày tỏ quan điểm của mình về ý kiến trên? ......................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2023-2024 MÔN NGỮ VĂN 7 (Hướng dẫn chấm này có 04 trang) A. HƯỚNG DẪN CHUNG - Giáo viên cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày của học sinh để đánh giá tổng quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm. Chú ý vận dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm. - Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc đáo trong nội dung và hình thức. - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25 điểm, sau đó làm tròn theo quy định. B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần I: ĐỌC HIỂU 1. Trắc nghiệm khách quan Câu 1 2 3 4 5 6 7 Phương án trả lời D B D A D A D Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2. Trắc nghiệm tự luận Câu 8: (1 điểm) Nghĩa từ: “bất hạnh” trong câu “Thật bất hạnh cho ai cả đời chỉ biết giữ cho riêng mình.” bất nghĩa là chẳng/ không. VD: bất hảo, bất trung, bất hiếu, bất hòa… hạnh nghĩa là may mắn/ phúc lành. VD: hạnh phúc, đắc hạnh, hân hạnh… Vậy nghĩa của từ bất hạnh trong trường hợp này là không may mắn. Câu 9: (1 điểm) Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,5 đ) Mức 3 (0đ) Học sinh nêu được bài học phù Học sinh nêu được bài học Trả lời nhưng không hợp với nội dung văn bản: phù hợp với nội dung câu chính xác, không liên * Gợi ý: Ta cần cho đi và chia sẻ chuyện nhưng diễn đạt khó quan đến câu hỏi, hoặc yêu thương nhiều hơn với cuộc theo dõi. không trả lời. sống xung quanh. Ta cần nhìn cuộc sống bằng thái độ lạc quan, mở rộng tấm lòng và sự sẻ chia thì những điều tốt đẹp mới đến với chúng ta… Câu 10 (0.5 điểm)
Mức 1 (0,5 đ) Mức 2 (0,25 đ) Mức 3 (0đ) Nội dung: Câu hỏi có tính mở, Nội dung: Nêu quan điểm đồng Trả lời sai hoặc học sinh dựa vào cảm nhận, trãi tình/ không đồng tình/ đồng không trả lời. nghiệm sống của bản thân để nêu tình một phần với quan điểm quan điểm đồng tình/ không đồng sống của tác giả và có lí giải lí tình/ đồng tình một phần với quan do lựa chọn quan điểm của bản điểm sống của tác giả và có lí giải thân nhưng chưa rõ. lí do lựa chọn quan điểm của bản Hình thức: Đoạn văn không thân một cách phù hợp. đảm bảo dung lượng, diễn đạt Hình thức: Đoạn văn 3-5 câu, lủng củng, mắc lỗi chính tả diễn đạt trôi chảy, mạch lạc. nhiều. Phần II: VIẾT (4 điểm) A. Bảng điểm chung toàn bàI Tiêu chí Điểm 1. Cấu trúc bài văn 0.5 2. Nội dung 2.0 3. Trình bày, diễn đạt 1.0 4. Sáng tạo 0.5 B. Bảng chấm điểm cụ thể cho từng tiêu chí 1. Tiêu chí 1: Cấu trúc bài văn (0.5 điểm) Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú Bài viết đủ 3 phần: Mở bài, - Mở bài: Nêu vấn đề đời sống 0,5 Thân bài và Kết bài. Mở bài giới cần bàn và ý kiến đáng quan thiệu được vấn đề nghị luận, tâm về vấn đề đó. phần Thân bài biết sắp xếp các - Thân bài: lí lẽ, dẫn chứng theo trình tự + Trình bày thực chất của ý hợp lý để làm sáng tỏ vấn đề kiến, quan niệm đã nêu để bàn nghị luận, phần Kết bài nêu luận. được ý nghĩa của ý kiến không + Thể hiện thái độ không tán tán thành. Các phần có sự liên thành ý kiến vừa nêu bằng các kết chặt chẽ, phần Thân bài ý. biết tổ chức thành nhiều - Kết bài: Khẳng định tính xác đoạn văn. đáng của ý kiến được người
0,25 Bài viết đủ 3 phần nhưng chưa viết phản đối và sự cần thiết đầy đủ nội dung, Thân bài chỉ của việc không tán thành ý kiến có một đoạn văn. đó. 0,0 Chưa tổ chức bài văn thành 3 phần như trên (thiếu mở bài hoặc kết bài, hoặc cả bài viết chỉ một đoạn văn) 2. Tiêu chí 2: Nội dung (2.0 điểm) a. Xác định đúng vấn đề nghị luận ( 0,25 điểm) 0,25 Xác định đúng vấn đề nghị Trình bày quan điểm không luận tán thành ý kiến: 0,0 Xác định không đúng vấn đề nghị luận b. Trình bày ý kiến về vấn đề cần nghị luận (1,75 điểm) 1.5-1.75 - Nội dung: đảm - Nêu được ý kiến đáng quan bảo nội dung : tâm của vấn đề: Học sinh đi + Nêu được ý kiến đáng quan học trễ. tâm của vấn đề: Học sinh đi học - Thể hiện được thái độ không trễ. tán thành về ý kiến vừa nêu. + Thể hiện được thái độ không - Sử dụng được lý lẽ rõ ràng và tán thành về ý kiến vừa nêu. bằng chứng đa dạng để chứng + Sử dụng được lý lẽ rõ ràng và tỏ sự không tán thành là có căn bằng chứng đa dạng để chứng cứ. tỏ sự không tán thành là có căn - Khẳng định lại sự không tán cứ. thành ý kiến, nêu tác dụng của + Khẳng định rõ ràng, dứt việc không tán thành ý kiến đó khoát thái độ không tán thành đối với cuộc sống. ý kiến. Nêu tác dụng của việc phản đối ý kiến đối với cuộc sống. Rút ra được bài học cho bản thân. - Tính liên kết của văn bản: sắp xếp trình tự lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, hợp lí, hấp dẫn, có sức thuyết phục cao. 1.0-1.25 - Nội dung: + Nêu được ý kiến đáng quan tâm của vấn đề: Học sinh đi học trễ. + Thể hiện được thái độ không tán thành về ý kiến vừa nêu. + Sử dụng được lý lẽ tương đối rõ ràng, có bằng chứng nhưng chưa đa dạng để chứng tỏ sự không tán thành là có căn cứ. + Khẳng định rõ ràng, dứt khoát thái độ không tán thành ý kiến. Nêu tác dụng của việc
phản đối ý kiến đối với cuộc sống. Rút ra được bài học cho bản thân. - Tính liên kết của văn bản sắp xếp trình tự lí lẽ, dẫn chứng chưa thật chặt chẽ, hợp lí, chưa hấp dẫn, sức thuyết phục chưa cao. 0.25-0.75 - Nội dung: + Nêu được ý kiến đáng quan tâm của vấn đề: Học sinh đi học trễ. + Thể hiện được thái độ không tán thành về ý kiến vừa nêu. + Sử dụng được lý lẽ tương đối rõ ràng, có bằng chứng nhưng chưa đa dạng để chứng tỏ sự không tán thành là có căn cứ. + Khẳng định lại sự không tán thành ý kiến, chưa nêu tác dụng của ý kiến đó đối với cuộc sống. - Tính liên kết của văn bản sắp xếp trình tự lí lẽ, dẫn chứng chưa thật chặt chẽ, hợp lí, không hấp dẫn, không có sức thuyết phục. 0.0 Bài làm không phải là bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến không tán thành/ phản đối) hoặc không làm bài. 3. Diễn đạt, trình bày (1.0 điểm) 0.75-1.0 - Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng đảm bảo sự logic giữa các câu, các đoạn trong bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. - Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ, ít gạch, xóa… 0.25-0,5 - Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. - Chữ viết không rõ ràng, khó đọc, bài văn trình bày chưa sạch sẽ… 4. Sáng tạo (0.5 điểm) 0.5 Có sáng tạo trong cách nghị luận và diễn đạt. 0.25 Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét. 0.0 Chưa có sự sáng tạo.
Phê duyệt của Phê duyệt của Phê duyệt của Giáo viên ra đề Hiệu trưởng Tổ trưởng Nhóm trưởng Trần Hoa Linh Trần Đức Phùng Lê Thị Xuyên Nguyễn Thị Thanh Hiền