Giải pháp phát triển dạy học số theo mô hình Blended learning tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp

NGH<br /> <br /> N<br /> <br /> T<br /> <br /> GIẢI PHÁP PHÁT TRI N D Y H C S THEO M H NH BLENDED LEARNING<br /> T I C S GIÁO D C NGH NGHI P<br /> B I VĂN H NG *<br /> Email: hongbv@hcmute.edu.vn<br /> L VĂN NG C<br /> Tóm t t:<br /> D y h c s theo mô h nh Blended Learning ang<br /> c phát tri n m nh m và tác ng<br /> tích c c n d y h c hi n nay. C ng v i kh n ng áp ng t t nhu c u h c t p a d ng c a<br /> ng i h c, d y h c s ang<br /> c các c s Giáo d c ngh nghi p quan tâm nghi n c u và tri n<br /> khai áp d ng. Bài vi t<br /> xu t các gi i pháp v n ng l c ng d ng công ngh s , h th ng h c<br /> t p tr c tuy n, ngu n h c li u s , kh n ng ng d ng d y h c s cho giáo vi n và ng i h c.<br /> Các gi i pháp này giúp nâng cao hi u qu d y h c s và t ng kh n ng áp ng nhu c u h c<br /> t p ng i h c.<br /> T kh a D y h c s H c t p k t h p L p h c o ng c H th ng qu n l h c t p tr c<br /> tuy n<br /> Ngày nh n bài: 08/10/2018<br /> <br /> 1 M<br /> <br /> Ngày ph n bi n: 25/10/2018<br /> <br /> u<br /> <br /> S phát tri n m nh m c a Khoa h c<br /> – K thu t và Công ngh ngày nay có nh ng<br /> tác ng tích c c n giáo d c nói chung và<br /> Giáo d c ngh nghi p nói ri ng. C ng v i s<br /> gia t ng li n t c c a l ng ki n th c c n thi t<br /> cho m t l nh v c h c t p,<br /> t ra m t thách<br /> th c r t l n cho các khóa h c truy n th ng<br /> theo h nh th c h c t p giáp m t (face to face)<br /> nh hi n nay v kh n ng áp ng nhu c u<br /> h c t p a d ng c a ng i h c và y u c u<br /> i m i ph ng pháp d y h c 1 . V v y, vi c<br /> ng d ng công ngh thông tin và các thi t b di<br /> ng<br /> xây d ng các l p h c s , l p h c linh<br /> ho t, nh m áp ng nhu c u h c t p c a m i<br /> ng i h c c v th i gian, a i m, n i dung,<br /> h nh th c và ti n tr nh h c t p trong th i k<br /> b ng n tri th c nh hi n nay ang<br /> c quan<br /> tâm r t nhi u trong th c t d y h c và trong<br /> nghi n c u.<br /> D y h c s là m t ph ng pháp d y h c<br /> có ng d ng công ngh thông tin, các thi t b<br /> công ngh s trong giáo d c và có s k t h p<br /> c a các mô h nh h c t p. Do ó, d y h c s cho<br /> phép ng i h c có th h c t p m i lúc, m i n i<br /> và ch<br /> ng trong vi c l p k ho ch h c t p<br /> c a m nh cho phép gi ng vi n c p nh t n i<br /> <br /> Ngày<br /> <br /> ng: Tháng 11/2018<br /> <br /> dung d y h c m t cách th ng xuy n và có<br /> th n m ki m soát<br /> cm c<br /> ti p thu ki n<br /> th c c a ng i h c thông qua h th ng ánh<br /> giá t<br /> ng cho phép ng i qu n l th c hi n<br /> công tác qu n l m t cách t<br /> ng. Tuy nhi n,<br /> tri n khai d y h c s c n có c s h t ng<br /> công ngh thông tin (máy tính,<br /> ng truy n<br /> vi n thông, ) và các thi t b công ngh giáo<br /> vi n và ng i h c tham gia d y h cs ph i<br /> quen v i vi c ng d ng công ngh m i n i<br /> dung d y h c s hóa. V v y, nghi n c u gi i<br /> pháp phát tri n d y h c s trong b i c nh hi n<br /> nay t i các c s Giáo d c ngh nghi p là c n<br /> thi t và ph h p v i s phát tri n c a x h i.<br /> V i m c ti u<br /> xu t gi i pháp phát tri n<br /> d y h c s t i các c s Giáo d c ngh nghi p, bài vi t này tr nh bày k t nghi n c u v<br /> mô h nh Blended Learning trong d y h c, các<br /> c p<br /> d y h c s và các gi i pháp phát tri n<br /> d y h c s ph h p.<br /> 2 N<br /> <br /> dung<br /> <br /> 2.1. Khá n m v d<br /> <br /> h cs<br /> <br /> D y h c s (Digital Pedagogy) không ch<br /> là áp d ng các công ngh k thu t s<br /> gi ng<br /> d y, mà còn là m t ti p c n v ph ng pháp<br /> <br /> B i V n H ng - Tr ng<br /> i h c S ph m K thu t Tp. HCM<br /> L V n Ng c - Tr ng<br /> i h c C ng ngh th ng tin, i h c Qu c gia Tp. HCM<br /> <br /> NGH<br /> d y h c có ng d ng nh ng công c quan<br /> tr ng này. V v y, vi c h ng d n s d ng các<br /> công c k thu t s trong d y h c, nh : th i<br /> i m s d ng và nh ng tác ng c a nó n<br /> ho t<br /> ng h c t p, là nh ng n i dung quan<br /> tr ng c a d y h c s 2 .<br /> Nh v y, d y h c s có th<br /> c hi u là<br /> ti p c n v ph ng pháp d y h c có ng d ng<br /> c ng ngh k thu t s hi n<br /> i trong t ch c<br /> ho t ng d y h c. D y h c s có th<br /> c áp<br /> d ng cho các môi tr ng h c t p khác nhau<br /> nh : tr c tuy n, giáp m t và k t h p. Gi ng<br /> vi n là ng i nh h ng và h tr ng i h c<br /> ti p c n n i dung h c t p hi u qu .<br /> d<br /> <br /> 2.2. M h nh Bl nd d L arn ng trong<br /> h c<br /> <br /> H c t p k t h p (Blended Learning) có<br /> ngu n g c t h c t p tr c tuy n và i di n cho<br /> m t s thay i c b n trong vi c d y h c<br /> t i u hóa cho t ng ng i h c mà cách th c<br /> d y h c truy n th ng không th làm<br /> c. H c<br /> t p k t h p có ba h nh th c nh sau 3 :<br /> (1) H c t p tr c tuy n: Trong h c t<br /> k t h p, ng i h c tham gia ít nh t m t h<br /> ph n c a khóa h c thông qua h c tr c tuy<br /> và ng i h c ch<br /> ng l a ch n th i gian,<br /> i m và cách th c h c t p ph h p.<br /> <br /> p<br /> c<br /> n<br /> a<br /> <br /> (2) H c t p tr n l p: Ng i h c h c<br /> c ng ph i tham gia ít nh t m t h c ph n c a<br /> khóa h c trong l p theo s h ng d n c a<br /> giáo vi n.<br /> (3) H c t p tích h p: Ng i h c c ng<br /> có th ch n m t h c ph n ho c môn h c c a<br /> khóa h c<br /> h c t p theo h nh th c k t h p<br /> gi a h c t p tr c tuy n v i tr n l p.<br /> M t s mô h nh h c t p k t h p th<br /> c s dung nh sau 3 :<br /> <br /> N<br /> <br /> T<br /> <br /> c p cho ng i h c nhi u h n s h tr<br /> nhân d a tr n nhu c u c a h (H nh 1).<br /> <br /> cá<br /> <br /> H nh 1. M h nh lu n phi n/quay vòng 3<br /> 2.2.2. M<br /> (Lab School)<br /> <br /> h nh tr<br /> <br /> ng h c tr c tuy n<br /> <br /> Mô h nh này cho phép ng i h c tham<br /> gia tr ng h c tr c tuy n toàn th i gian<br /> trongsu t khóa h c, không có giáo vi n tr c<br /> ti p gi ng d y. Thay vào ó, tr gi ng óng vai<br /> trò giám sát, h ng d n. ây là m t l a ch n<br /> t t trong nh ng tr ng h p sau:<br /> ho t<br /> <br /> - Ng i h c c n ph i có l ch h c linh<br /> còn làm nh ng nhi m v khác.<br /> <br /> - Ng i h c mu n y nhanh quá tr nh<br /> h c so v i ph ng pháp truy n th ng.<br /> - Ng i h c c n h c v i ti n<br /> h n so l p h c truy n th ng.<br /> <br /> ch m<br /> <br /> Ngoài ra, do v n<br /> kinh phí ho c c s<br /> v t ch t, nhà tr ng không m<br /> cl ph c<br /> truy n th ng, mô h nh này giúp gi m<br /> c quy<br /> mô l p h c, nh ng v n có th<br /> áp ng<br /> c<br /> nhu c u h c t p ng i h c (H nh 2).<br /> <br /> ng<br /> <br /> 2.2.1 M h nh lu n phi n/quay vòng<br /> (Station Rotation)<br /> ây th c s là bi n th c a mô h nh l p<br /> h c mà giáo vi n<br /> s d ng trong nhi u n m<br /> qua. Th i gian bi u<br /> c thi t l p<br /> ng i<br /> h c v a có th i gian h c t p tr c ti p v i giáo<br /> vi n và h c tr c tuy n. Gi ng vi n có th cung<br /> H nh 2. M h nh Lab School tr c tuy n 3<br /> <br /> NGH<br /> <br /> N<br /> <br /> 2.2.3. M<br /> Rotation)<br /> <br /> T<br /> h nh t<br /> <br /> k t h p (Individual<br /> <br /> Mô h nh này cho phép t ch c các môn<br /> h c n m ngoài ch ng tr nh h c t p truy n<br /> th ng. Ng i h c tham gia các l p h c truy n<br /> th ng, nh ng sau ó s ghi danh vào các khóa<br /> h c này<br /> b sung cho ch ng tr nh h c t p<br /> th ng xuy n c a h (H nh 3).<br /> <br /> H nh 4. M h nh Flipped Classroom 3<br /> Nh n x t:<br /> <br /> H nh 3. M h nh t k t h p 3<br /> <br /> tr<br /> <br /> Mô h nh này<br /> ng h p sau:<br /> <br /> c bi t có ích trong nh ng<br /> <br /> - M t khóa h c không<br /> c cung c p<br /> b i nhà tr ng, nh ng các ng i h c v n có<br /> th l a ch n n u h mu n h c th m m t l nh<br /> v c nào ó.<br /> -Ng i h cmu ntham giacáckhóa nâng<br /> cao<br /> l y tín ch , h có th ghi danh vào các<br /> khóa h c<br /> c thi t k và<br /> c ph duy t.<br /> - Ng i h c có ng l c và tinh th n t<br /> giác trong h c t p cao.<br /> 2.2.4. L p h c<br /> Classroom)<br /> <br /> o ng<br /> <br /> c (Flipped<br /> <br /> Ng c l i v i mô h nh h c truy n th ng,<br /> l p h c<br /> o ng c, giáo vi n th c hi n<br /> nh ng video v l thuy t và bài t p c b n,<br /> chia s qua internet cho các ng i h c xem<br /> tr c t i nhà. Giáo vi n dành th i gian tr n l p<br /> gi i áp th c m c cho ng i h c, làm bài<br /> t p khó hay th o lu n sâu h n v ki n th c và<br /> nh ng ng d ng th c t (H nh 4).<br /> <br /> Nhu c u h c t p c a ng i h c ngày<br /> càng a d ng, kh n ng ti p thu ki n th c c a<br /> m i ng i h c c ng khác nhau. B n c nh ó,<br /> s ph bi n c a các thi t b di<br /> ng, thi t b<br /> thông minh và internet. N n h c t p k t h p<br /> ang quan tâm r t nhi u trong d y h c hi n<br /> nay. Tuy nhi n, kinh phí u t l p h c s , kh<br /> n ng s d ng các gi i pháp công ngh s c a<br /> giáo vi n và ng i h c là nh ng rào c n l n<br /> tri n khai. V v y, l a ch n mô h nh h c tích<br /> k t h p ph h p v i m i c s ào t o s em<br /> l i hi u qu cao trong s d ng. Hi n nay, mô<br /> h nh l p h c<br /> o ng c ang<br /> c nghi n<br /> c u ng d ng nhi u nh t, v tính linh ho t và<br /> d tri n khai. Ng i h c có th s d ng thi t<br /> b di ng cá nhân<br /> tham gia khóa h c. Giáo<br /> vi n hoàn toàn có th ki m soát<br /> c ti n tr nh<br /> h c t p c a ng i h c.<br /> 2.3.<br /> d L arn ng<br /> 2.3.1.<br /> <br /> h c s th o m h nh Bl ndc i mc ad yh cs<br /> <br /> D y h c s có 4<br /> <br /> c i m chính sau 4 :<br /> <br /> - Tính th c hành, c ng<br /> <br /> ng và c ng tác.<br /> <br /> - Tính m r ng, qu c t và sáng t o<br /> xác l p cách th c giao ti p và h p tác v<br /> qua ranh gi i c a v n hoá và chính tr .<br /> - Tính k t h p a ph<br /> <br /> t<br /> <br /> ng ti n.<br /> <br /> - Tính linh ho t v th i gian,<br /> ti n tr nh t ch c d y h c.<br /> <br /> a i m và<br /> <br /> 2.3.2. Các c p<br /> c a d y h c s theo<br /> m h nh l p h c o ng c<br /> Tr n n n t ng d y h c s c a Pearson<br /> Learning Studio và Moodle, giáo vi n và ng i<br /> <br /> NGH<br /> h c có th tham gia các l p h c qua m ng internet d i 3 h nh th c (c p ) khác nhau, t y<br /> thu c vào m c<br /> s hóa n i dung h c t p, c<br /> th nh sau 5 :<br /> -C p<br /> 1: Ngoài th i gian h c t p tr n<br /> l p (face to face), gi ng vi n b sung tài li u<br /> h c t p, bài gi ng, thông tin và thông báo c a<br /> l p h c d i d ng tài li u s vào h th ng l p<br /> h c tr c tuy n. Sinh vi n có th tri c p tài li u<br /> và t ng tác v i gi ng vi n ngay t i nhà. ây<br /> là h nh th c h c t p tr c tuy n m c c b n.<br /> <br /> N<br /> <br /> T<br /> <br /> Gi i pháp này giúp các tr ng có kh<br /> n ng t ch c, v n hành, qu n l h th ng h c<br /> t p tr c tuy n.<br /> Các tr ng ch<br /> ng ánh giá th c<br /> tr ng v c s v t ch t, h t ng m ng internet<br /> và thi t b công ngh , t<br /> ó trang b b sung<br /> ph h p v i y u c u chung v k thu t và nhu<br /> c u t ch c d y h c s c a m i tr ng, bao<br /> g m:<br /> - Xác<br /> <br /> nh quy mô t ch c d y h c s<br /> <br /> -C p<br /> 2: D y h c k t h p (Blended<br /> Learning) v i 30% bài gi ng ( d ng video và<br /> các nh d ng s khác)<br /> ng i h c có th<br /> t h c t i nhà. T ng c ng t ng tác tr c<br /> tuy n gi a sinh vi n v i gi ng vi n b ng cách<br /> t ch c th o lu n tr c tuy n th ng xuy n s<br /> d ng các công c th m dò, kh o sát và ánh<br /> giá k t qu d y h c.<br /> <br /> - Nâng c p ho c trang b h t ng m ng<br /> internet<br /> <br /> -C p<br /> 3: D y h c k t h p b ng cách<br /> t ng c ng bài gi ng d ng video và các nh<br /> d ng s khác<br /> ng i h c có th t h c t i<br /> nhà t 80% n i dung môn h c. Ngoài 20% th i<br /> l ng d y h c truy n th ng (face to face), m i<br /> ho t ng và t ng tác gi a giáo vi n và h c<br /> vi n ch y u di n ra tr c tuy n thông qua các<br /> thi t b di ng.<br /> <br /> N n t ng c a d y h c s là h th ng<br /> LMS (Learning Management System). V v y,<br /> gi i pháp này giúp các tr ng xây d ng h<br /> th ng LMS cho h c t p tr c tuy n ph h p v i<br /> y u c u tri n khai các khóa h c.<br /> <br /> Nh n x t:<br /> Vi c xây d ng các c p<br /> khác nhau<br /> c a d y h c s cho phép các khóa h c linh<br /> ho t<br /> c t l h c t p tr n l p và tr c tuy n<br /> cho ng i h c. Các c p<br /> khác nhau này<br /> giúp giáo vi n và ng i h c d dàng ti p c n<br /> v i d y h c s , qua ó t ng d n t l h c tr c<br /> tuy n khi<br /> có kinh nghi m và i u ki n d y<br /> h c cho phép. C p<br /> d y h c s càng cao,<br /> càng áp ng nhu c u h c t p c a m i cá<br /> nhân và càng t ng th m th i gian<br /> giáo vi n<br /> h ng d n ng i h c gi i các bài t p nâng<br /> cao, c ng nh gi i quy t nh ng v n<br /> mang<br /> tính ng d ng th c ti n.<br /> t<br /> <br /> 2.4. G<br /> pháp phát tr n d<br /> c s G áo d c ngh ngh p<br /> <br /> 2.4.1. T ng c<br /> c ng ngh s<br /> <br /> ng n ng l c<br /> <br /> h cs<br /> ng d ng<br /> <br /> - Xây d ng phòng h c s và trang b các<br /> thi t b công ngh ph h p nh : Tivi, máy tính,<br /> camera và m t s thi t b thông minh khác.<br /> tuy n<br /> <br /> 2.4.2. X y d ng h th ng h c t p tr c<br /> <br /> H th ng h c t p tr c tuy n<br /> c xây<br /> d ng d a tr n nh ng y u c u c b n sau:<br /> - Không gi i h n b i không gian và th i<br /> gian: cho phép ng i h c linh ho t<br /> c th i<br /> gian và a i m h c t p.<br /> - H p d n ng i d ng: ng d ng a<br /> ph ng ti n, giúp n i dung d y h c tích h p<br /> v n b n, h nh nh, âm thanh và màu s c<br /> t ng tính h p d n cho bài h c.<br /> - Linh ho t quá tr nh h c t p: cho phép<br /> ng i h c có th t<br /> i u ch nh quá tr nh h c,<br /> l a ch n cách h c ph h p nh t v i hoàn c nh<br /> c a m nh.<br /> - D ti p c n và truy nh p ng u nhi n:<br /> cho phép ng i h c t t m ra các k n ng h c<br /> t p cho ri ng m nh d i s giúp<br /> c a nh ng<br /> tài li u tr c tuy n.<br /> - C p nh t th ng xuy n: N i dung khoá<br /> h c<br /> c c p nh t th ng xuy n áp ng t t<br /> nh t nhu c u h c t p c a ng i h c.<br /> <br /> NGH<br /> <br /> N<br /> <br /> T<br /> <br /> - H c t p h p tác và ph i h p: Ng i<br /> h c có th d dàng trao i tr c tuy n v i nhau<br /> trong quá tr nh h c t p. Vi c trao<br /> i có th<br /> di n ra gi a giáo vi n v i ng i h c và gi a<br /> ng i h c v i nhau.<br /> 2.4.3. X y d ng ngu n h c li u s<br /> Gi i pháp này giúp các tr ng xây d ng<br /> c s d li u s cho nh ng n i dung h c t p<br /> tr c tuy n ph c v ho t<br /> ng h c t p c a<br /> ng i h c.<br /> Ngu n h c li u s bao g m:<br /> - Tài li u h c t p và sách Ebook.<br /> - Bài gi ng i n t .<br /> - Video d y h c.<br /> 2.4.4. T ng c ng kh n ng ng d ng<br /> c ng ngh d y h c s cho giáo vi n và ng i<br /> h c<br /> Gi i pháp này giúp giáo vi n và ng<br /> h c tích c c tham gia h c t p tr c tuy n.<br /> <br /> i<br /> <br /> Các tr ng có chính sách h tr , khuy n<br /> khích giáo vi n và ng i h c tham gia h c t p<br /> tr c tuy n nh sau:<br /> - H ng d n giáo vi n và ng i h c s<br /> d ng h th ng h c t p tr c tuy n, xây d ng<br /> bài gi ng i n t và s hóa n i dung d y h c.<br /> - Xây d ng l p h c tr c tuy n theo ba<br /> c p<br /> và có ch<br /> khen th ng giáo vi n<br /> t ng ng.<br /> - Có chính sách công nh n tín ch mà<br /> ng i h c tích l y<br /> c thông qua h c t p tr c<br /> tuy n.<br /> - K t h p h nh th c ánh giá k t qu<br /> h c t p ng i h c qua tr c tuy n và tr n l p<br /> h c truy n th ng.<br /> 2.4.5. Chia s<br /> gi a các tr ng<br /> <br /> ngu n l c d y h c s<br /> <br /> Gi i pháp này giúp các tr ng nâng cao<br /> n ng l c d y h c s và thúc y s phát tri n<br /> d y h c s b n v ng.<br /> Các tr ng có n ng l c c ng h p tác<br /> phát tri n d y h c s nh sau:<br /> <br /> - Xây d ng chung h th ng h c t p tr c<br /> tuy n, ho c li n k t khai thác h th ng<br /> c a<br /> m t c s giáo d c<br /> có.<br /> - Xây d ng chung ngu n d li u s ph<br /> h p v i c i m Giáo d c ngh nghi p.<br /> - Xây d ng quy ch h p tác gi a các<br /> tr ng khai thác h th ng h c t p tr c tuy n<br /> và tài nguy n s chung.<br /> 3 K t lu n<br /> C ng v i s phát tri n c a internet và<br /> các thi t b i n t thông minh, d y h c s<br /> ang<br /> c phát tri n m nh m và tác<br /> ng<br /> tích c c<br /> n d y h c nói chung và d y h c<br /> trong h th ng Giáo d c ngh nghi p nói ri ng.<br /> V is<br /> a d ng v nhu c u h c t p hi n nay<br /> c a ng i h c, c ng v i s phát tri n m nh<br /> m c a khoa h c công ngh , d y h c s theo<br /> mô h nh Blended Learning có th<br /> c xem là<br /> gi i pháp t i u cho vi c nâng cao ch t l ng<br /> d y h c và kh n ng áp ng nhu c u h c t p<br /> khác nhau c a t ng cá nhân ng i h c.<br /> Mô h nh l p h c o ng c ang<br /> c<br /> nghi n c u ng d ng nhi u nh t trong d y h c<br /> s , v tính linh ho t và d tri n khai c a mô h nh<br /> này. Theo mô h nh l p h c o ng c, d y h c<br /> s<br /> c chia thành ba c p<br /> khác nhau theo<br /> t l tham gia h c t p tr n l p và tr c tuy n<br /> c a ng i h c. Các gi i pháp<br /> c<br /> xu t<br /> trong bài vi t giúp c s Giáo d c ngh nghi p<br /> nâng cao n ng l c t ch c các khóa h c tr c<br /> tuy n và phát tri n d y h c s b n v ng p<br /> Tà l u tham kh o<br /> 1 . B i V n H ng (2018). Công ngh<br /> IoT và ng d ng phát tri n l p h c s t i<br /> tr ng<br /> i h c S ph m K thu t Tp. HCM,<br /> T p chí Khoa h c Giáo d c ngh nghi p, T ng<br /> c c Giáo d c ngh nghi p, s 52 – 53, tháng<br /> 1 – 2/2018, tr. 90 - 98.<br /> 2 . http://www.digitalpedagogylab.com/<br /> hybridped/digitalpedagogy/<br /> 3 . https://www.blendedlearning.org<br /> 4 . https://www.teachthought.com/thefuture-of-learning/ ombie-pedagogies-embodied-learning-digital-age/<br /> <br />