“M t s kinh nghi m t ch c ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5ộ ố ệ ổ ứ ạ ộ ờ ọ ế ớ ”
_________________________________________________________________________
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Trong th i k h i nh p hi n nay thì ngo i ng - đc bi t là ti ng Anh -ờ ỳ ộ ậ ệ ạ ữ ặ ệ ế
có vai trò vô cùng quan tr ng. ọMôn Ti ng Anh đc xem là m t trong nh ngế ượ ộ ữ
môn h c chính th c và là m t trong ba môn thi b t bu c trong các kì thi t tọ ứ ộ ắ ộ ố
nghi p Trung h c c s , Trung h c ph thông. Ngoài ra, đây cũng là môn h cệ ọ ơ ở ọ ổ ọ
g n nh b t bu c trong các tr ng h c chuyên nghi p. M t s tr ng l yầ ư ắ ộ ườ ọ ệ ộ ố ườ ấ
chu n Ti ng Anh làm m t trong các đi u ki n cho sinh viên mu n t t nghi pẩ ế ộ ề ệ ố ố ệ
ra tr ng …ườ Vì th , Đng và Nhà N c đã có m i quan tâm đc bi t đn v nế ả ướ ố ặ ệ ế ấ
đ d y và h c ngo i ng . ề ạ ọ ạ ữ Môn Ti ng Anh đc đa vào gi ng d y nh mônế ượ ư ả ạ ư
h c chính th c các c p h c, ngành h c trong đó có c p Ti u h c nh m giúpọ ứ ở ấ ọ ọ ấ ể ọ ằ
các em b c đu đc ti p xúc, lĩnh h i và phát tri n m t s kĩ năng c b n,ướ ầ ượ ế ộ ể ộ ố ơ ả
t o ti n đ t t cho t ng lai. ạ ề ề ố ươ
Giáo d c ph thông n c ta đang th c hi n b c chuy n t ch ngụ ổ ướ ự ệ ướ ể ừ ươ
trình giáo d c ti p c n n i dung sang ti p c n năng l c c a ng i h c, nghĩaụ ế ậ ộ ế ậ ự ủ ườ ọ
là t ch quan tâm đn vi c h c sinh h c đc cái gì đn ch quan tâm h cừ ỗ ế ệ ọ ọ ượ ế ỗ ọ
sinh làm đc cái gì qua vi c h c. Đ đm b o đc đi u đó, nh t đnh ph iượ ệ ọ ể ả ả ượ ề ấ ị ả
th c hi n thành công vi c chuy n t ph ng pháp d y h c n ng v truy nự ệ ệ ể ừ ươ ạ ọ ặ ề ề
th ki n th c sang d y cách h c, cách v n d ng ki n th c, rèn luy n k năng,ụ ế ứ ạ ọ ậ ụ ế ứ ệ ỹ
hình thành năng l c và ph m ch t.ự ẩ ấ
Đ đt đc m c tiêu trên, tr c h t, ng i giáo viên c n có ki n th cể ạ ượ ụ ướ ế ườ ầ ế ứ
và các kĩ năng s ph m t t. Và đ có m t ti t d y thành công thì giáo viênư ạ ố ể ộ ế ạ
ph i bi t tìm ra nhi u ph ng pháp d y h c m i, bi t k t h p nhi u y u tả ế ề ươ ạ ọ ớ ế ế ợ ề ế ố
làm sao phát huy đc tính tích c c, ch đng c a h c sinh, t o đi u ki n t iượ ự ủ ộ ủ ọ ạ ề ệ ố
u cho h c sinh rèn luy n, phát tri n và nâng cao k năng s d ng ngôn ngư ọ ệ ể ỹ ử ụ ữ
vào m c đích giao ti p ch không ph i vi c cung c p ki n th c ngôn ngụ ế ứ ả ệ ấ ế ứ ữ
thu n tuý theo ph ng pháp truy n th ng. V i quan đi m này, các th thu tầ ươ ề ố ớ ể ủ ậ
d y h c cũng nh ho t đng trên l p cũng đã đc thay đi và phát tri n đaạ ọ ư ạ ộ ớ ượ ổ ể
d ng h n đ có th v n d ng m t cách linh ho t, m m d o, phù h p và đtạ ơ ể ể ậ ụ ộ ạ ề ẻ ợ ạ
hi u qu cao. ệ ả
Hi n nay, môn Ti ng Anh theo ch ng trình m i đc thi t k theo 4 kĩệ ế ươ ớ ượ ế ế
năng nghe, nói, đc, vi t c th và rõ ràng cho t ng ti t h c. M i kĩ năng mangọ ế ụ ể ừ ế ọ ỗ
t m quan tr ng riêng c a nó và cũng đc thi t k đa d ng theo nhi u d ngầ ọ ủ ượ ế ế ạ ề ạ
bài. Tuy nhiên, trong d y h c hi n nay, kĩ năng nghe và nói v n là hai kĩ năngạ ọ ệ ẫ
đc quan tâm nh t b i nó phù h p v i xu h ng c a th i đi giao ti p. Vàượ ấ ở ợ ớ ướ ủ ờ ạ ế
GV: Tr n Th H ng Trà ầ ị ươ - Tr ng Ti u h c Tr n Phúườ ể ọ ầ
1
“M t s kinh nghi m t ch c ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5ộ ố ệ ổ ứ ạ ộ ờ ọ ế ớ ”
_________________________________________________________________________
v i m c tiêu d y h c “l y h c sinh làm trung tâm” hi n nay thì vi c làm thớ ụ ạ ọ ấ ọ ệ ệ ế
nào đ giúp h c sinh v a h ng thú h c, v a th c hành đc hai kĩ năng trên làể ọ ừ ứ ọ ừ ự ượ
m t câu h i đt ra đòi h i ng i giáo viên ph i dành nhi u th i gian đ tìmộ ỏ ặ ỏ ườ ả ề ờ ể
tòi, nghiên c u nh ng hình th c, ph ng pháp d y h c sao cho phù h p, h pứ ữ ứ ươ ạ ọ ợ ấ
d n, thu hút đc s h ng thú h c t p c a h c sinh và t o đi u ki n t i đaẫ ượ ự ứ ọ ậ ủ ọ ạ ề ệ ố
cho h c sinh đc luy n t p, ti p thu ki n th c. Hay nói cách khác, trong d yọ ượ ệ ậ ế ế ứ ạ
h c ti ng Anh, ọ ế giáo viên ph i luôn luôn thay đi các hình th c, áp d ng linhả ổ ứ ụ
ho t, ph i th c s có ý th c và luôn trăn tr trong vi c v n d ng các ph ngạ ả ự ự ứ ở ệ ậ ụ ươ
pháp và ph i là ng i ch đng đi u khi n t o cho h c sinh h ng thú làmả ườ ủ ộ ề ể ạ ọ ứ
vi c, không có c m giác nhàm chán. H c sinh ph i h ng thú v i các ho tệ ả ọ ả ứ ớ ạ
đng, luôn có nhu c u giao ti p, v n d ng và h p tác v i b n bè. ộ ầ ế ậ ụ ợ ớ ạ Chính vì
đi u đó mà tôi m nh d n ch n đ tài ề ạ ạ ọ ề M t s kinh nghi m t ch c ho t đngộ ố ệ ổ ứ ạ ộ
nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5 ờ ọ ế ớ đ nghiên c u. ể ứ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ụ ệ ụ ủ ề
- Đ tài góp ph n đi m i ph ng pháp d y h c, giáo viên có th chề ầ ổ ớ ươ ạ ọ ể ủ
đng trong vi c h ng d n h c sinh ho t đng nhóm. H c sinh t tin, h p tácộ ệ ướ ẫ ọ ạ ộ ọ ự ợ
tích c c h n trong quá trình h c t p, đng th i có c h i th hi n b n thânự ơ ọ ậ ồ ờ ơ ộ ể ệ ả
cũng nh th c hành đc kĩ năng nghe và nói nhi u h n. ư ự ượ ề ơ
- Nêu đc vai trò và t m quan tr ng c a ho t đng nhóm trong vi cượ ầ ọ ủ ạ ộ ệ
d y h c; Nghiên c u th c tr ng h c sinh kh i l p 5 tr ng Ti u h c Tr nạ ọ ứ ự ạ ọ ố ớ ườ ể ọ ầ
Phú và ch ra m t s bi n pháp, kĩ năng nh m giúp giáo viên và h c sinh th cỉ ộ ố ệ ằ ọ ự
hi n t t và có hi u qu ho t đng nhóm trong quá trình d y và h c.ệ ố ệ ả ạ ộ ạ ọ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
M t s kĩ năng ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh.ộ ố ạ ộ ờ ọ ế
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Thái đ và ch t l ng h c t p c a h c sinh l p 5A, 5B môn Ti ng Anhộ ấ ượ ọ ậ ủ ọ ớ ế
tr ng Ti u h c Tr n Phú năm h c 2016 - 2017.ườ ể ọ ầ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u tài li u.ươ ứ ệ
- Ph ng pháp đi u tra.ươ ề
- Ph ng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đng.ươ ứ ả ẩ ạ ộ
- Ph ng pháp kh o nghi m, th nghi m.ươ ả ệ ử ệ
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d cươ ổ ế ệ ụ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
GV: Tr n Th H ng Trà ầ ị ươ - Tr ng Ti u h c Tr n Phúườ ể ọ ầ
2
“M t s kinh nghi m t ch c ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5ộ ố ệ ổ ứ ạ ộ ờ ọ ế ớ ”
_________________________________________________________________________
M c tiêu giáo d c ti u h c là b c đu đào t o ra nh ng ch th bi tụ ụ ể ọ ướ ầ ạ ữ ủ ể ế
ch đng, sáng t o, s m thích nghi, hòa nh p v i th gi i xung quanh và gópủ ộ ạ ớ ậ ớ ế ớ
ph n vào phát tri n đt n c trong t ng lai. Vì v y, vi c d y và h c mônầ ể ấ ướ ươ ậ ệ ạ ọ
Ti ng Anh trong tr ng ti u h c hi n nay đc các c p quan tâm và chúế ườ ể ọ ệ ượ ấ
tr ng. ọ
Ngày 30/9/2008 Th t ng Chính ph đã kí quy t đnh s 1400/QĐ-ủ ướ ủ ế ị ố
TTg, phê duy t Đ án “D y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu cệ ề ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố
dân” (Đ án 2020) ềv i m c tiêu “ớ ụ Đi m i toàn di n vi c d y và h c ngo iổ ớ ệ ệ ạ ọ ạ
ng trong h th ng giáo d c qu c dân, tri n khai ch ng trình d y và h cữ ệ ố ụ ố ể ươ ạ ọ
ngo i ng m i các c p h c, trình đ đào t o, nh m đn năm 2015 đt đcạ ữ ớ ở ấ ọ ộ ạ ằ ế ạ ượ
m t b c ti n rõ r t v trìnhộ ướ ế ệ ề đ, năng l c s d ng ngo i ng c a ngu nộ ự ử ụ ạ ữ ủ ồ
nhân l c, nh t là đi v i m t sự ấ ố ớ ộ ố lĩnh v c u tiên; đn năm 2020 đa s thanhự ư ế ố
niên Vi t Nam tôt nghiêp trung câp, cao đăng va đai hoc có đ năng l c ngo i ệ ủ ự ạ
ng s d ng đc l p, t tinữ ử ụ ộ ậ ự trong giao ti p, h c t p, làm vi c trong môiế ọ ậ ệ
tr ng h i nh p, đa ngôn ng , đa văn hoá; bi n ngo i ng tr thành thườ ộ ậ ữ ế ạ ữ ở ế
m nh c a ng i dân Vi t Nam, ph c vạ ủ ườ ệ ụ ụ s nghi p công nghi p hoá, hi n điự ệ ệ ệ ạ
hoá đt n c”ấ ướ . V i tinh th n và m c tiêu mà đ án đa ra giúp ta th y đcớ ầ ụ ề ư ấ ượ
t m quan tr ng c a vi c d y và h c ti ng Anh hi n nay. T đó ta cũng nh nầ ọ ủ ệ ạ ọ ế ệ ừ ậ
th y đc vai trò c a giáo viên d y ti ng Anh trong các c p h c (đc bi t làấ ượ ủ ạ ế ấ ọ ặ ệ
b c ti u h c) h v a là ng i giúp các em n m v ng v n t v ng, c u trúcậ ể ọ ọ ừ ườ ắ ữ ố ừ ự ấ
ng pháp, nh ng d ng bài, ki u bài, v a ph i tìm tòi nh ng ph ng pháp hay,ữ ữ ạ ể ừ ả ữ ươ
phù h p v i l a tu i c a h c sinh đ giúp các em ti p thu bài h c m t cách cóợ ớ ứ ổ ủ ọ ể ế ọ ộ
hi u qu .ệ ả Trong quan đi m m i v d y h c hi n nay, ng i th y không ph iể ớ ề ạ ọ ệ ườ ầ ả
là ng i truy n th , nh i nhét ki n th c, mà là ng i t ch c, đi u khi n vàườ ề ụ ồ ế ứ ườ ổ ứ ề ể
h ng d n h c sinh t khám phá ra ki n th c.ướ ẫ ọ ự ế ứ Không khí tho i mái và th giãnả ư
s đc t o ra b ng cách cho h c sinh v a h c v a ch i, cho các em cùngẽ ượ ạ ằ ọ ừ ọ ừ ơ
nhau đoán nghĩa c a t , c a bài h c qua tranh nh, các m u chuy n, ho t đngủ ừ ủ ọ ả ẩ ệ ạ ộ
t p th … mà không ép bu c các em h c theo m t khuôn m u c th nàoậ ể ộ ọ ộ ẫ ụ ể . Đúng
nh ưNgh quy t H i ngh Trung ng 8 khóa XI v đi m i căn b n, toàn di nị ế ộ ị ươ ề ổ ớ ả ệ
giáo d c và đào t o đã nêu:ụ ạ “Ti p t c đi m i m nh m ph ng pháp d y vàế ụ ổ ớ ạ ẽ ươ ạ
h c theo h ng hi n đi; phát huy tính tích c c, ch đng, sáng t o và v nọ ướ ệ ạ ự ủ ộ ạ ậ
d ng ki n th c, k năng c a ng i h c; kh c ph c l i truy n th áp đt m tụ ế ứ ỹ ủ ườ ọ ắ ụ ố ề ụ ặ ộ
chi u, ghi nh máy móc. T p trung d y cách h c, cách nghĩ, khuy n khích tề ớ ậ ạ ọ ế ự
h c, t o c s đ ng i h c t c p nh t và đi m i tri th c, k năng, phátọ ạ ơ ở ể ườ ọ ự ậ ậ ổ ớ ứ ỹ
tri n năng l cể ự . Chính vì th , vi c s d ng các hình th c ho t đng nhóm trongế ệ ử ụ ứ ạ ộ
GV: Tr n Th H ng Trà ầ ị ươ - Tr ng Ti u h c Tr n Phúườ ể ọ ầ
3
“M t s kinh nghi m t ch c ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5ộ ố ệ ổ ứ ạ ộ ờ ọ ế ớ ”
_________________________________________________________________________
các gi h c là m t vi c làm r t c n thi t và đúng đn, phù h p v i xu h ngờ ọ ộ ệ ấ ầ ế ắ ợ ớ ướ
d y h c hi n nay. ạ ọ ệ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
Hi n nay, B Giáo d c và Đào t o đã quan tâm đn vi c biên so n sáchệ ộ ụ ạ ế ệ ạ
làm sao phù h p v i tâm lí l a tu i c a h c sinh ti u h c nên b sách giáoợ ớ ứ ổ ủ ọ ể ọ ộ
khoa m i có n i dung phong phú, nhi u hình nh đp, b t m t. Hàng năm, tớ ộ ề ả ẹ ắ ắ ừ
S đn Phòng Giáo d c và Đào t o t i đa ph ng th ng xuyên t ch c cácở ế ụ ạ ạ ị ươ ườ ổ ứ
bu i chuyên đ, t p hu n v chuyên môn, v ph ng pháp d y h c đ cùngổ ề ậ ấ ề ề ươ ạ ọ ể
nhau h c h i th o lu n, tìm ra nh ng bi n pháp hay, tích c c và hi u qu nh tọ ỏ ả ậ ữ ệ ự ệ ả ấ
đ áp d ng vào quá trình d y h c. Đi ngũ giáo viên ngày càng đc tr hóa,ể ụ ạ ọ ộ ượ ẻ
luôn bi t tìm tòi, sáng t o, nhi t tình và nhi u kinh nghi m d y h c, tìm raế ạ ệ ề ệ ạ ọ
nh ng ph ng pháp d y h c t t, phù h p nh t v i m c tiêu giáo d c hi n nay.ữ ươ ạ ọ ố ợ ấ ớ ụ ụ ệ
Tuy nhiên, bên c nh đó, m t s giáo viên ch a bi t khai thác nh ng n i dungạ ộ ố ư ế ữ ộ
có s n, v n s d ng ph ng pháp d y h c truy n th ng “ giáo viên là trungẵ ẫ ử ụ ươ ạ ọ ề ố
tâm”, ghi chép nhi u, ki m tra bài cũ b ng hình th c vi t l i t m i, c u trúcề ể ằ ứ ế ạ ừ ớ ấ
v i m i kĩ năng, giáo viên th ng tìm cách làm sao đó cho h c sinh ch c n làmớ ọ ườ ọ ỉ ầ
đc bài t p mà ch a quan tâm đn vi c h c sinh có th y h ng thú khi h cượ ậ ư ế ệ ọ ấ ứ ọ
hay không, sau khi h c và làm xong bài t p s v n d ng đc nó nh th nàoọ ậ ẽ ậ ụ ượ ư ế
vào th c ti n. Vì th , th c tr ng c a h c sinh là h c và làm đc các bài t pự ễ ế ự ạ ủ ọ ọ ượ ậ
nh ng theo ki u b t bu c, làm cho xong nhi m v đ tránh b nh c nh , nênư ể ắ ộ ệ ụ ể ị ắ ở
khi v n d ng vào giao ti p, th c hành l i không làm đc. ậ ụ ế ự ạ ượ
Ngoài ra, vì th i l ng cho m t ti t h c Ti ng Anh (không theo đ án)ờ ượ ộ ế ọ ế ề
còn ít nên m t s giáo viên còn e ng i trong vi c t ch c các ho t đng choộ ố ạ ệ ổ ứ ạ ộ
h c sinh trong các ti t h c. ọ ế ọ Hình th c d y h c ch y u trên l p theo t ngứ ạ ọ ủ ế ớ ừ
bài/ti t nh m "truy n t i" h t nh ng gì đc vi t trong sách giáo khoa, ch y uế ằ ề ả ế ữ ượ ế ủ ế
là "hình thành ki n th c", ít th c hành, v n d ng ki n th c.ế ứ ự ậ ụ ế ứ
V i h c sinh ti u h c, các em ch a có môi tr ng đ th c hành kĩ năngớ ọ ể ọ ư ườ ể ự
giao ti p nên vi c hình thành thói quen nói chuy n v i nhau b ng ti ng Anhế ệ ệ ớ ằ ế
trong và ngoài gi h c ch a có, k c nh ng câu chào h i đn gi n mà các emờ ọ ư ể ả ữ ỏ ơ ả
có th s d ng hàng ngày nên các em còn r t rè, thi u t tin trong giao ti p. Vìể ử ụ ụ ế ự ế
th khi giáo viên nêu câu h i ch có m t s em đ t tin tham gia tr l i, cònế ỏ ỉ ộ ố ủ ự ả ờ
các em khác c m th y ng ng ngùng, lúng túng, không giám tr l i vì các emả ấ ượ ả ờ
không bi t cách phát âm các t , ch a ch c ch n câu tr l i c a mình, m t sế ừ ư ắ ắ ả ờ ủ ộ ố
em ch a làm đc bài t p... Khi ki m tra bài cũ, thay vì s d ng ph ng phápư ượ ậ ể ử ụ ươ
giao ti p gi a cô và trò, giáo viên yêu c u h c sinh lên b ng ghi các t m i vàế ữ ầ ọ ả ừ ớ
GV: Tr n Th H ng Trà ầ ị ươ - Tr ng Ti u h c Tr n Phúườ ể ọ ầ
4
“M t s kinh nghi m t ch c ho t đng nhóm trong gi h c ti ng Anh l p 5ộ ố ệ ổ ứ ạ ộ ờ ọ ế ớ ”
_________________________________________________________________________
m u câu đã h c… Vi c này đã vô tình làm cho giáo viên và h c sinh c m th yẫ ọ ệ ọ ả ấ
nhàm chán, r p khuôn nên các em không h ng thú h c, d n đn ch t l ngậ ứ ọ ẫ ế ấ ượ
c a h c sinh ch a cao. ủ ọ ư
V i vi c d y h c t p trung vào vi c h c t m i, ng pháp và kĩ năngớ ệ ạ ọ ậ ệ ọ ừ ớ ữ
vi t mà không quan tâm t i h ng d y giao ti p nên ti n trình bài d y cũngế ớ ướ ạ ế ế ạ
nh các ph ng pháp d y h c truy n th ng không còn phù h p v i xu h ngư ươ ạ ọ ề ố ợ ớ ướ
hi n nay, đc bi t là v i tâm lí h c sinh ti u h c. ệ ặ ệ ớ ọ ể ọ
Tr c tình hình trên, b n thân tôi c m th y c n ph i đi m i ph ngướ ả ả ấ ầ ả ổ ớ ươ
pháp d y h c phù h p v i tâm lí l a tu i h c sinh và m c tiêu giáo d c hi nạ ọ ợ ớ ứ ổ ọ ụ ụ ệ
nay, đó là: không đ h c sinh h c theo ki u r p khuôn nhàm chán; T ch c cácể ọ ọ ể ậ ổ ứ
ho t đng cho các em v a h c, v a ch i, v a đc nói chuy n, trao đi, th oạ ộ ừ ọ ừ ơ ừ ượ ệ ổ ả
lu n v i th y cô và các b n khác; T ch c ch i trò ch i, k chuy n theo tranhậ ớ ầ ạ ổ ứ ơ ơ ể ệ
và tìm tòi nh ng cái m i … Bên c nh đó, kh i 5 tr ng Ti u h c Tr n Phúữ ớ ạ ố ườ ể ọ ầ
d y h c theo mô hình tr ng h c m i VNEN nên vi c phân chia nhóm và h cạ ọ ườ ọ ớ ệ ọ
theo nhóm g p r t nhi u thu n l i. H c sinh đã quen v i cách h c này ặ ấ ề ậ ợ ọ ớ ọ ở
nh ng môn h c khác nên các em hi u rõ cách ho t đng, làm vi c, m c đích vàữ ọ ể ạ ộ ệ ụ
hi u qu c a ho t đng nhóm. Chính vì n m b t đc tâm lí, xu h ng giáoệ ả ủ ạ ộ ắ ắ ượ ướ
d c và s thu n l i trong vi c ho t đng nhóm hàng ngày nên b n thân đãụ ự ậ ợ ệ ạ ộ ả
m nh d n áp d ng đ tài vào quá trình gi ng d y c a mình.ạ ạ ụ ề ả ạ ủ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i ụ ủ ả pháp, bi n phápệ
Các gi i pháp, bi n pháp đc nêu ra trong đ tài giúp giáo viên và h cả ệ ượ ề ọ
sinh h ng thú h n v i vi c d y và h c môn Ti ng Anh. Đng th i giúp các emứ ơ ớ ệ ạ ọ ế ồ ờ
n m đc ki n th c bài, s d ng kĩ năng nghe, nói t t, bi t giúp đ và b trắ ượ ế ứ ử ụ ố ế ỡ ổ ợ
cho nhau trong quá trình h c t p và bi t v n d ng chúng vào m t s tìnhọ ậ ế ậ ụ ộ ố
hu ng giao ti p đn gi n trong cu c s ng. ố ế ơ ả ộ ố
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
b.1. Xác đnh t m quan tr ng c a vi c d y h c theo ho t đng nhómị ầ ọ ủ ệ ạ ọ ạ ộ
Nh chúng ta đã bi tư ế , ho t đng nhóm là m t hình th c t ch c d y h cạ ộ ộ ứ ổ ứ ạ ọ
mà trong đó h c sinh d i s h ng d n c a giáo viên làm vi c cùng nhauọ ướ ự ướ ẫ ủ ệ
trong nh ng nhóm nh đ hoàn thành m c đích h c t p chung c a nhóm đtữ ỏ ể ụ ọ ậ ủ ặ
ra. T ng thành viên trong nhóm không ch có trách nhi m v i vi c h c t p c aừ ỉ ệ ớ ệ ọ ậ ủ
mình mà còn có trách nhi m quan tâm đn vi c h c t p c a b n bè trongệ ế ệ ọ ậ ủ ạ
nhóm.
GV: Tr n Th H ng Trà ầ ị ươ - Tr ng Ti u h c Tr n Phúườ ể ọ ầ
5
