Đ tài:ề M t s kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ộ ố ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
t i tr ng Ti u h c Tây Phongạ ườ ể ọ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Nh chúng ta đã bi t m c tiêu c a giáo d c ti u h c là giúp HS hình thànhư ế ụ ủ ụ ể ọ
nh ng c s ban đu cho s phát tri n đúng đn và lâu dài v đo đc, trí tu ,ữ ơ ở ầ ự ể ắ ề ạ ứ ệ
th ch t, th m mĩ và các kĩ năng c b n; hình thành và phát tri n nh ng c sể ấ ẩ ơ ả ể ữ ơ ở
n n t ng nhân cách con ng i; s n ph m c a giáo d c ti u h c có giá tr cề ả ườ ả ẩ ủ ụ ể ọ ị ơ
b n, lâu dài, có tính quy t đnh đi v i cu c đi m i con ng i. B t kì ai cũngả ế ị ố ớ ộ ờ ỗ ườ ấ
ph i s d ng các kĩ năng nghe, nói, đc vi t và tính toán đc h c ti u h c đả ử ụ ọ ế ượ ọ ở ể ọ ể
s ng đ làm vi c.ố ể ệ
Đ đm b o m c tiêu giáo d c ti u h c, ngày 05/5/2006 B Giáo d c vàể ả ả ụ ụ ể ọ ộ ụ
Đào t o ban hành Ch ng trình giáo d c ph thông c p ti u h c theo quy t đnhạ ươ ụ ổ ấ ể ọ ế ị
s 16/QĐ-BGD ĐT. Chu n ki n th c, kĩ năng là yêu c u c b n, t i thi u màố ẩ ế ứ ầ ơ ả ố ể
t t c h c sinh ph i đt đc sau t ng giai đo n h c t p. D y h c theo chu nấ ả ọ ả ạ ượ ừ ạ ọ ậ ạ ọ ẩ
ki n th c kĩ năng là d y theo m t tiêu chí qui đnh phù h p v i ph ng pháp d yế ứ ạ ộ ị ợ ớ ươ ạ
h c trong m t giai đo n nh t đnh góp ph n nâng cao ch t l ng h c t p choọ ộ ạ ấ ị ầ ấ ượ ọ ậ
h c sinh theo tiêu chu n t i thi u qui đnh, góp ph n ch ng quá t i cho h c sinh.ọ ẩ ố ể ị ầ ố ả ọ
Nh ng th c t , trong vi c d y h c theo chu n ki n th c k năng nhi uư ự ế ệ ạ ọ ẩ ế ứ ỹ ề
giáo viên th c hi n r t t t. Bên c nh đó m t s giáo viên ti u h c nói chung vàự ệ ấ ố ạ ộ ố ể ọ
giáo viên tr ng Ti u h c Tây Phong nói riêng v n còn lúng túng trong vi cườ ể ọ ẫ ệ
th c hi n d y h c theo chu n ki n th c k năng. Đ giúp giáo viên th c hi nự ệ ạ ọ ẩ ế ứ ỹ ể ự ệ
t t v n đ này nh m nâng cao ch t l ng d y h c nên tôi ch n đ tài: “ố ấ ề ằ ấ ượ ạ ọ ọ ề M t sộ ố
kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng t i tr ngệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ ạ ườ
Ti u h c Tây Phong”ể ọ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Đ tài nêu m t s th c tr ng, qua đó đa ra m t vài bi n pháp, gi i phápề ộ ố ự ạ ư ộ ệ ả
ch đo giáo viên th c hi n d y h c theo chu n ki n th c kĩ năng.ỉ ạ ự ệ ạ ọ ẩ ế ứ
B i d ng đi ngũ nh m nâng cao ch t l ng d y và h c t i đn v .ồ ưỡ ộ ằ ấ ượ ạ ọ ạ ơ ị
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Vi c d y h c theo chu n ki n th c, k năngệ ạ ọ ẩ ế ứ ỹ
D ng Th Hu - Tr ng Ti u h c Tây Phongươ ị ệ ườ ể ọ 1
Đ tài:ề M t s kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ộ ố ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
t i tr ng Ti u h c Tây Phongạ ườ ể ọ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
Giáo viên, h c sinh tr ng ti u h c Tây Phong, xã Băng Adrênh t nămọ ườ ể ọ ừ
h c 2013 - 2014 đn nay.ọ ế
Vi c d y h c và đánh giá h c sinh theo chu n ki n th c, kĩ năng.ệ ạ ọ ọ ẩ ế ứ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u tài li u;ươ ứ ệ
- Ph ng pháp phân tích, t ng h p;ươ ổ ợ
- Ph ng pháp đi u tra;ươ ề
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m.ươ ổ ế ệ
II. PH N N I DUNG Ầ Ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Chu n là nh ng yêu c u tiêu chí tuân th nh ng nguyên t c nh t đnh,ẩ ữ ầ ủ ữ ắ ấ ị
đc dùng đ làm th c đo đánh giá ho t đng, công vi c, s n ph m c a lĩnhượ ể ướ ạ ộ ệ ả ẩ ủ
v c nào đó. Đt đc nh ng yêu c u c a Chu n là đt đc nh ng m c tiêuự ạ ượ ữ ầ ủ ẩ ạ ượ ữ ụ
mong mu n c a ch th qu n lí ho t đng công vi c, s n ph m đó.ố ủ ủ ể ả ạ ộ ệ ả ẩ
Ngày 05/5/2006 B Giáo d c và Đào t o ban hành Ch ng trình giáo d cộ ụ ạ ươ ụ
ph thông c p ti u h c theo quy t đnh s 16/QĐ-BGD ĐT ch ra: Chu n ki nổ ấ ể ọ ế ị ố ỉ ẩ ế
th c, kĩ năng là yêu c u c b n, t i thi u mà t t c h c sinh ph i đt đc sauứ ầ ơ ả ố ể ấ ả ọ ả ạ ượ
t ng giai đo n h c t p. Chu n ki n th c, kĩ năng các môn h c ti u h c c thừ ạ ọ ậ ẩ ế ứ ọ ở ể ọ ụ ể
hóa m c tiêu d y h c ti u h c, “là các yêu c u c b n, t i thi u v ki n th c,ụ ạ ọ ở ể ọ ầ ơ ả ố ể ề ế ứ
kĩ năng c a c a môn h c mà h c c n ph i và có th đt đc. Chu n ki n th củ ủ ọ ọ ầ ả ể ạ ượ ẩ ế ự
kĩ năng đc c th hóa các ch đ c a môn h c theo t ng l p, các lĩnh v cượ ụ ể ở ủ ề ủ ọ ừ ớ ở ự
h c t p cho t ng l p và cho c c p h c. Là c s đ biên so n sách giáo khoa,ọ ậ ừ ớ ả ấ ọ ơ ở ể ạ
qu n lí d y h c, đánh giá k t qu giáo d c t ng môn h c và ho t đng giáoả ạ ọ ế ả ụ ở ừ ọ ạ ộ
d c”. ụ
M t khác theo tài li u t p hu n d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ặ ệ ậ ấ ạ ọ ẩ ế ứ ở
ti u h c do B Giáo d c và Đào t o ban hành tháng 3 năm 2010 yêu c u c thể ọ ộ ụ ạ ầ ụ ể
c a vi c d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng căn c vào: trình đ ti ng Vi tủ ệ ạ ọ ẩ ế ứ ứ ộ ế ệ
D ng Th Hu - Tr ng Ti u h c Tây Phongươ ị ệ ườ ể ọ 2
Đ tài:ề M t s kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ộ ố ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
t i tr ng Ti u h c Tây Phongạ ườ ể ọ
c a; kh năng ti p thu c a h c sinh; hoàn c nh, đi u ki n c th c a l p h c,ủ ả ế ủ ọ ả ề ệ ụ ể ủ ớ ọ
tr ng h c; cho phép giáo viên đi u ch nh phân ph i ch ng trình trong tu n,ườ ọ ề ỉ ố ươ ầ
đi u ch nh th i l ng ti t d y trong bu i h c, thay đi ho c gi m b t m t sề ỉ ờ ượ ế ạ ổ ọ ổ ặ ả ớ ộ ố
n i dung và yêu c u c th c a bài h c.ộ ầ ụ ể ủ ọ
Đn ngày 1 tháng 9 năm 2011, B Giáo d c và Đào t o ban hành công vănế ộ ụ ạ
5842/BGD ĐT-VP h ng d n đi u ch nh n i dung d y h c giáo d c ph thôngướ ẫ ề ỉ ộ ạ ọ ụ ổ
đ d y và h c phù h p v i chu n ki n th c, kĩ năng, phù h p v i th i l ngể ạ ọ ợ ớ ẩ ế ứ ợ ớ ờ ượ
d y h c và đi u ki n th c t nhà tr ng.ạ ọ ề ệ ự ế ườ
2.Th c tr ngự ạ
2.1 Thu n l i - khó khănậ ợ
* Thu n l iậ ợ
Phòng GD&ĐT quan tâm ch đo sát sao vi c th c hi n d y h c theoỉ ạ ệ ự ệ ạ ọ
chu n ki n th c, kĩ năng.ẩ ế ứ
Ban giám hi u nhà tr ng luôn chú tr ng đn vi c b i d ng chuyên mônệ ườ ọ ế ệ ồ ưỡ
cho đi ngũ giáo viên.ộ
Đi ngũ giáo viên đa s tr , nhi t tình trong công tác, có trình đ chuyênộ ố ẻ ệ ộ
môn trên chu n đt 84%ẩ ạ
Khi d y h c theo chu n ki n th c k năng giáo viên d dàng xác đnhạ ọ ẩ ế ứ ỹ ễ ị
đc m c tiêu, tr ng tâm c a bài d y, không ôm đm ki n th c d n đn hi nượ ụ ọ ủ ạ ồ ế ứ ẫ ế ệ
t ng quá t i đi v i h c sinh; d dàng phân lo i đi t ng h c sinh đ t đóượ ả ố ớ ọ ễ ạ ố ượ ọ ể ừ
có ph ng pháp gi ng d y phù h p; thu n l i trong vi c ôn t p, ra đ, giúp giáoươ ả ạ ợ ậ ợ ệ ậ ề
viên ki m tra đánh giá đúng đi t ng h c sinh nh m nâng cao ch t l ng giáoể ố ượ ọ ằ ấ ượ
d c. ụ
* Khó khăn
Năng l c giáo viên không đng đu, m t s giáo viên ng i thay đi. ự ồ ề ộ ố ạ ổ
Tr ng có 3 đi m tr ng cách xa nhau, kh năng ti p thu c a HS m iườ ể ườ ả ế ủ ở ỗ
phân hi u khác nhau; giáo viên luân phiên d y các phân hi u.ệ ạ ở ệ
Tài li u gi ng d y ch a đng b (Chu n ki n th c, kĩ năng v i sách giáoệ ả ạ ư ồ ộ ẩ ế ứ ớ
khoa).
D ng Th Hu - Tr ng Ti u h c Tây Phongươ ị ệ ườ ể ọ 3
Đ tài:ề M t s kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ộ ố ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
t i tr ng Ti u h c Tây Phongạ ườ ể ọ
H c sinh không có tài li u H ng d n th c hi n chu n ki n th c, kĩ năngọ ệ ướ ẫ ự ệ ẩ ế ứ
các môn h c ti u h c.ọ ở ể ọ
2.2 Thành công - h n chạ ế
Nhi u giáo viên n m đc m c đích ban hành chu n và v n d ng d y h cề ắ ượ ụ ẩ ậ ụ ạ ọ
theo chu n t t. C b n h c sinh n m đc l ng ki n th c chu n t ng b mônẩ ố ơ ả ọ ắ ượ ượ ế ứ ẩ ừ ộ
quy đnh.ị
M t s giáo viên ch a n m rõ m c đích ban hành chu n ki n th c kộ ố ư ắ ụ ẩ ế ứ ỹ
năng. M t s HS ch a n m đc chu n ki n th c theo quy đnh.ộ ố ư ắ ượ ẩ ế ứ ị
2.3 . M t m nh - m t y uặ ạ ặ ế
Nhi u giáo viên có năng l c chuyên môn v ng vàng, kh năng ti p c n v iề ự ữ ả ế ậ ớ
cái m i nhanh nh y, thi t k bài gi ng và d y h c phù h p v i đi u ki n c sớ ạ ế ế ả ạ ọ ợ ớ ề ệ ơ ở
v t ch t, đc đi m tâm lý và kh năng ti p thu c a h c sinh.ậ ấ ặ ể ả ế ủ ọ
Có giáo viên năng l c chuyên môn h n ch , ng i đi m i nên v n d ngự ạ ế ạ ổ ớ ậ ụ
d y h c theo chu n đôi lúc còn lúng túng, ch a d y h c phân hóa. ạ ọ ẩ ư ạ ọ
2.4. Các nguyên nhân, các y u t tác đngế ố ộ
Ban giám hi u nhà tr ng cũng nh giáo viên xác đnh đúng vai trò tráchệ ườ ư ị
nhi m trong vi c giáo d c.ệ ệ ụ
Th c hi n t t công tác t h c t rèn trong đi ngũ giáo viên.ự ệ ố ự ọ ự ộ
Tuy nhiên kh năng ti p thu c a giáo viên không đng đu, năng l cả ế ủ ồ ề ự
chuyên môn h n ch , m t s giáo viên ng i thay đi. ạ ế ộ ố ạ ổ
2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đt raấ ề ề ự ạ ề ặ
Tr ng Ti u h c Tây Phong thu c xã Băng Adrênh. Tr ng có 374 h cườ ể ọ ộ ườ ọ
sinh, đc biên ch 40 cán b giáo viên, nhân viên. Nhà tr ng đc s ch đoượ ế ộ ườ ượ ự ỉ ạ
sát sao v công tác chuyên môn c a Phòng GD&ĐT Krông Ana. Ban giám hi uề ủ ệ
nhà tr ng luôn quan tâm đn ch t l ng d y và h c nên th ng xuyên t ch cườ ế ấ ượ ạ ọ ườ ổ ứ
các bu i t p hu n, chuyên đ, thao gi ng, h i gi ng,… đ cùng nhau trao điổ ậ ấ ề ả ộ ả ể ổ
đúc rút kinh nghi m. Trong quá trình b i d ng chuyên môn cho đi ngũ giáoệ ồ ưỡ ộ
viên nhà tr ng r t quan tâm đn vi c ch đo giáo viên d y h c theo chu nườ ấ ế ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ
ki n th c k năng. Đi ngũ giáo viên c a tr ng đa ph n tr , đc đào t o bàiế ứ ỹ ộ ủ ườ ầ ẻ ượ ạ
D ng Th Hu - Tr ng Ti u h c Tây Phongươ ị ệ ườ ể ọ 4
Đ tài:ề M t s kinh nghi m ch đo giáo viên d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng ộ ố ệ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
t i tr ng Ti u h c Tây Phongạ ườ ể ọ
b n, có tinh th n h c h i cao và nhi t tình trong công tác nên vi c n m b t n iả ầ ọ ỏ ệ ệ ắ ắ ộ
dung t p hu n cũng nh v n d ng trong gi ng d y đt hi u qu t ng đi t t.ậ ấ ư ậ ụ ả ạ ạ ệ ả ươ ố ố
Nhi u giáo viên đã căn c vào tình hình th c t c a đn v , vào đi t ng h cề ứ ự ế ủ ơ ị ố ượ ọ
sinh ch đng xây d ng ch ng trình, thi t k bài gi ng, đánh giá h c sinh d aủ ộ ự ươ ế ế ả ọ ự
vào chu n ki n th c k năng t ng bài, t ng môn h c.ẩ ế ứ ỹ ừ ừ ọ
Bên c nh đó v n còn s ít giáo viên lúng túng trong vi c th c hi n d yạ ẫ ố ệ ự ệ ạ
h c theo chu n ki n th c k năng b i năng l c h n ch , ng i thay đi. Có giáoọ ẩ ế ứ ỹ ở ự ạ ế ạ ổ
viên v n còn nh ng suy nghĩ sách giáo khoa là c s pháp lý nên ph i d y đúng,ẫ ữ ơ ở ả ạ
d y đ s l ng bài theo sách giáo khoa. M t khác, giáo viên luân phiên d y 3ạ ủ ố ượ ặ ạ ở
phân hi u, đi t ng trong m t l p đã khác nhau nh ng đi t ng h c sinh 3ệ ố ượ ộ ớ ư ố ượ ọ ở
phân hi u c a nhà tr ng cùng khác nhau nên giáo viên đôi khi ng i nghiên c uệ ủ ườ ạ ứ
c th c hi n theo ch ng trình, giáo án mình th c hi n năm tr c mà khôngứ ự ệ ươ ự ệ ướ
đi u ch nh. M t khác B Giáo d c và Đào t o h ng d n th c hi n chu n ki nề ỉ ặ ộ ụ ạ ướ ẫ ự ệ ẩ ế
th c, k năng là tr ng tâm ch ng trình song chúng ta th c hi n không đng b ,ứ ỹ ọ ươ ự ệ ồ ộ
nh t quán, d n đn giáo viên g p nhi u khó khăn trong gi ng d y. Giáo viênấ ẫ ế ặ ề ả ạ
ch a m nh d n th c hi n đi u ch nh d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng cácư ạ ạ ự ệ ề ỉ ạ ọ ẩ ế ứ
môn h c. Ngoài ra khi th c hi n dùng sách H ng d n th c hi n chu n ki nọ ự ệ ướ ẫ ự ệ ẩ ế
th c, k năng vào làm tài li u gi ng d y thì ch giáo viên có tài li u còn h c sinhứ ỹ ệ ả ạ ỉ ệ ọ
thì không có, nhi u cha m h c sinh và h c sinh t ng cô gi ng d y không h tề ẹ ọ ọ ưở ả ạ ế
n i dung. M t s giáo viên ch d ng l i d y chu n “t i thi u” h c sinh đtộ ộ ố ỉ ừ ạ ạ ở ẩ ố ể ọ ạ
đc mà ch a chú ý đn đi t ng h c sinh năng khi u.ượ ư ế ố ượ ọ ế
3. Gi i pháp, bi n phápả ệ
3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
Các gi i pháp, bi n pháp đa ra giúp nhà tr ng th c hi n t t công tácả ệ ư ườ ự ệ ố
qu n lí, giáo viên ch đng h n trong vi c xây d ng ch ng trình, thi t k bàiả ủ ộ ơ ệ ự ươ ế ế
gi ng cũng nh ki m tra, đánh giá phù h p v i đi t ng h c sinh. T đó nângả ư ể ợ ớ ố ượ ọ ừ
cao ch t l ng giáo d c.ấ ượ ụ
3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
* Bi n pháp 1: Th c hi n t t công tác tuyên truy n trong giáo viên, chaệ ự ệ ố ề
m h c sinh.ẹ ọ
D ng Th Hu - Tr ng Ti u h c Tây Phongươ ị ệ ườ ể ọ 5